Технологическая карта урока ИЗО 6 класс
план-конспект урока по изобразительному искусству (изо, 6 класс)

№

п/п

Этап и цель урока

Действия учителя

Действия ученика

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)

УУД

 Познавательные

Регулятивные:

Коммуникативные

Личностные  

1.

Организационный момент.

Целевая установка:

организация обучающихся, включение в деятельность на личностном уровне.

-Перед вами на столе ваза с цветами, около вазы - чашечка чая, лимон и раскрытая книга, как будто кто-то только что читал ее. Все вдруг замерло. Французы сказали бы - nature morte (мертвая природа) англичане - still life (тихая жизнь). Как назовем мы эту композицию?

-Найдите ответ в этом стихотворении!

Нейлоновые розы в хрустале,

А рядом пышно-белая сирень.

Тончайший флер, божественная тень,

Ютится скромно в баночном стекле,

Роняя цвет в Июньский теплый день.

Малиновая скатерть, чай, лимон,

Открыта книга, а читать мне лень,

Роскошный запах - мил для всех времен.

Твои мгновенья вечности, Сирень!

- Натюрморт.

Взяв вдохновения аккорд, Художник пишет натюрморт.

Он в мир предметов знает ход

И нас с собою проведет…

Л. Н. Чернова

Слушают учителя.  Отвечают на вопрос, составляя название жанра из начальных букв каждой строчки стихотворения. Осмысливают цель урока.

определяют цель, проблему в учебной деятельности; принимают учебную задачу.

проявляют интерес к поставленной задаче; осознают свои эмоции.

2.

Изучение нового материала.

- Окружающие вещи, предметы обихода изображались во все времена. Во фрагменте настенной росписи Древнего Египта «Яства» мы видим сосуды и чаши, богов и героев, ритуальные предметы и т. д. В Древнем Риме большую популярность приобрело украшением стен. Стены вилл, жилых домов и общественных зданий покрывали росписями и мозаиками, достигая большой достоверности в изображении.           Каждая эпоха, каждый народ имели свои излюбленные предметы свои поводы и причины для их изображения. Искусство Средневековья было сосредоточено на сюжетах религиозного характера, его мастеров не интересовала материальность вещей. Но в эпоху Возрождения появляется интерес к материальному миру.       Как самостоятельный жанр натюрморт появляется в западноевропейском искусстве в конце XVI - начале XVII веков постепенно натюрморт превратился в картину, на которой изображены только вещи. Сегодня мы можем любоваться натюрмортами великих художников: А. Матисс «Красные рыбки», А. ван Бейерен «Натюрморт с омарами», М. С. Сарьян «Натюрморт», Караваджо «Ваза с фруктами».               - Перед вами знакомый всем предмет быта (чайник), но дизайнер превратил его в живое существо - слоника. Каждое утро мы встреча емся со знакомыми нам предметами: чашкой, блюдцем, кувшином, ложкой…. Контуры этих предметов перед вами, добавьте к ним элементы, чтобы они стали более интересными и радовали глаз.                                         - Перед вами композиции из двух предметов - кувшин и лимон (лимон находится перед кувшином, сбоку и сзади, в изображениях допущены ошибки). На какой из трех композиций предметы расположены правильно, а на каких - нет? Объясните почему. Какими основными приемами композиции пользуется художник для достижения образной выразительности (выделение композиционного центра, передача симметрии или асимметрии, передача равновесия)

Учащиеся получают исторические знания. Занимаются творческим поиском для решения практикотеоретической задачи. Работают над формой предмета. Под руководством педагога вспоминают основы композиции

устанавливают аналогии. Создают модель объектов; сравнивают объекты по заданным критериям; строят логически обоснованные рассуждения.

Коммуникативные: излагают свое мнение; выдвигают

контраргументы

в дискуссии;

делают выводы.

Осознают многообразие взглядов, свою позицию.

3.

Творческая практическая деятельность.

Аппликация - знакомая вам техника создания картины (лат. application - прикладывание, присоединение) - способ получения изображения, техника декоративно-прикладного искусства. Аппликация - вырезание и наклеивание (нашивание) фигурок, узоров или целых картин из кусочков бумаги, ткани, природных материалов и т. и. Сегодня на уроке вы будете создавать натюрморт из силуэтов бытовых предметов в технике аппликации.

Прочитайте задание (с. 61) в учебнике и приступайте к выполнению работы.

В помощь предлагаю план работы (Приложение 1)

Ребята готовят рабочее место, размещают художественные материалы. Работают над картиной по предложенному описанию

различают художественные средства и их возможности; планируют деятельность в учебной ситуации; определяют способы достижения цели.

адекватно выражают и контролируют свои эмоции.

4.

Итоги урока. Рефлексия

Что нового узнали на уроке?

Как менялась суть натюрморта в мировой истории (этапы развития натюрморта)?

Какие натюрморты произвели на вас особое впечатление, назовите имена художников.

Выставка составленных композиций. Приглашает к обсуждению и оценивает результаты.

Благодарю за работу.

Творческих вам успехов!

Отвечают на поставленные вопросы, анализируют свои работы и работы одноклассников. Обобщают полученные на уроке сведения. Оценивают результаты работы

оценивают свою работу и работы своих товарищей; осознают правила контроля

излагают свое мнение в диалоге; строят понятные для партнера по коммуникации речевые высказывания; аргументированно оценивают свою работу; корректируют свое мнение.