Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

художественной направленности

         «Изобразительное искусство «Радуга»

                 (базовый уровень)

Возраст обучающихся 5-15 лет

Срок реализации 3 года

                  Автор – составитель:

                              Цыганкова Оксана Сергеевна

педагог дополнительного образования

                          г. Гурьевск

                             2025 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Описание предмета, дисциплины которому посвящена программа

Общеразвивающая общеобразовательная программа дополнительного образования «Радуга» имеет  художественную направленность и ориентирована на художественное развитие детей. Данная программа соединяет разнообразные направления изобразительного искусства и различные виды творческой деятельности в одно целое.

Раскрытие ведущих идей, на которых базируется программа

        Ведущая теоретическая идея образовательной программы – обучение через практическую деятельность. Создание образовательной среды, позволяющей эффективно реализовывать изобразительную деятельность учащихся в разновозрастных группах с использованием дифференцированного подхода.

Описание ключевых понятий, которыми оперирует автор программы

Живопись – один из главных видов изобразительного искусства, передающий многообразное многоцветие окружающего мира. По технике исполнения живопись подразделяется на масляную, темперную, фресковую, восковую, мозаичную, витражную, акварельную, гуашевую, пастельную. По жанрам различают живопись станковую, монументальную, декоративную, театрально-декоративную, миниатюрную.

Композиция – структура произведения, согласованность его частей, отвечающая содержанию, поиски путей и средств создания художественного образа, наилучшего воплощения замысла художника. 

Графика – вид изобразительного искусства, который связан с изображением на плоскости. Графика объединяет рисунок и различные виды гравюр.

Контрастность цвета – тенденция воспринимать предметный цвет (его локальную окраску) независимо от изменяющихся условий освещения, его силы, спектрального состава (дневное, вечернее, искусственное).

Ахроматические цвета – белый, серый, черный, различаются только по светлоте и лишены цветового тона.

Хроматические цвета – цвета, обладающие особым качеством (цветовым тоном), отличающим один от другого. Хроматические цвета – цвета солнечного спектра, создающиеся при преломлении солнечного луча. Условно цвета спектра располагаются по «цветовому кругу". Эта шкала цветов содержит большое количество переходов от холодных цветов к теплым.

      Этюд – работа, выполненная с натуры. Нередко этюд имеет самостоятельное значение. Иногда он является упражнением, в котором художник совершенствует свои профессиональные навыки и овладевает более глубоким и правдивым изображением натуры. Этюды могут служить вспомогательным и подготовительным материалом при создании произведений. С помощью этюда художник конкретизирует замысел произведения, первоначально более обобщенно переданный, прорабатывает детали и т.д.

      Штрих – одно из изобразительных средств в рисунке. Каждый штрих представляет собой линию, проведенную одним движением руки. Приемы работы штрихом разнообразны. Используются штрихи разной длины, силы и частоты, положенные в различных направлениях. При этом в зависимости от характера работы штрихи могут выглядеть как отдельные линии или сливаться в сплошное пятно.

      Направленность программы

Дополнительная общеразвивающая общеобразовательная программа «Радуга» имеет художественную направленность и ориентирована на художественное развитие детей 5 - 15 лет.

Уровень освоения программы: ознакомительный.

Актуальность программы

Актуальность программы обусловлена тем, что в настоящее время - современный социальный заказ на образование обусловлен задачами художественного образования детей, которые выдвигаются в концепции модернизации российского образования. В ней подчеркивается важность художественного образования, использования познавательных и воспитательных возможностей предметов художественно-эстетической направленности, формирующих у учащихся творческие способности, чувство прекрасного, эстетический вкус, нравственность.

Актуальность программы обусловлена большой востребованностью программы среди детей  школьного возраста.

Педагогическая целесообразность

Данная программа обеспечивает развитие детей по разным направлениям:

1. Познавательное - обеспечивает ознакомление с понятиями и знаниями, которые касаются изобразительного искусства.
2. Практическое - способствует овладению навыками живописи, графики, основам композиции, основам декоративной композиции и дизайна.
3. Творческое - обеспечивает формирование творческих способностей:

наблюдательности, ощущение масштаба, цвета и пропорций, художественно-образного восприятия увиденного и его творческого отражения средствами искусства, вариативности и ассоциативности.

4. Социальное -  способствует воспитанию бережного, уважительного отношения к народным традициям, национального сознания, формирование эстетического вкуса; популяризации народных промыслов.

Педагогическая целесообразность программы обусловлена возможностью приобщения учащихся к различным видам изобразительного творчества, лучшим традициям мировой художественной культуры через увлекательные и познавательные интерактивные формы учебной и творческой деятельности.

Практическую значимость программы предусматривает углубление художественных знаний и приобретение опыта работы в различных видах изобразительной деятельности: рисование (декоративное, сюжетное, предметное); ознакомление с произведениями изобразительного искусства, а также освоение первоначальных знаний о пластических искусствах (изобразительных, декоративно-прикладных) и их роли в жизни человека и общества.

Данная программа решает не только обучающие задачи, но и помогает осваивать и отрабатывать различные поведенческие модели: умение вести диалог, выслушивать и воспринимать чужую точку зрения, ориентироваться на конечный результат, причём не индивидуальный, а общий, решать вопросы коммуникабельности, приобретать опыт работы в коллективе и т. д.

Принципы отбора содержания

Образовательный процесс, строится с учетом следующих принципов:

• принцип единства обучения, развития и воспитания;
• принцип систематичности и последовательности;
• принцип доступности;
• принцип наглядности;
• принцип сотрудничества и взаимодействия;
• принцип комплексного подхода;

Отличительные особенности

Отличительные особенности данной дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы от уже существующих в этой области заключаются в том, что мера педагогического вмешательства со временем сходит к минимальному, главным является предоставление самостоятельности и возможностей для самовыражения самому учащемуся. Учащийся сам ответственен за выполнение всех поставленных творческих задач, и в его руках находится решение процесса создания готового рисунка или предмета декоративно-прикладного творчества. А так же дети изучают и применяют различные техники, приемы и материалы, умело совмещая их. Таким образом, педагогическая целесообразность программы заключается в формировании самодостаточного проявления всего творческого потенциала ребенка в работе с использованием всех изученных техник при выполнении художественных произведений.

Цель образовательной программы:

Формирование творческой личности ребенка, по средствам изобразительного искусства.

Задачи образовательной программы:

Образовательные:

• сформировать у детей комплекс начальных знаний, умений и навыков в области изобразительного и декоративно-прикладного искусства;
• сформировать у детей сенсорного опыта, способов зрительного и тактильного обследования различных объектов для обогащения и уточнения восприятия особенности их формы, пропорций, цвета, фактуры;
• сформировать представления о явлениях окружающей действительности;
• сформировать  навыки работы с материалами и инструментами.
• сформировать устойчивый интерес к художественной деятельности.

Развивающие:

• развивать творческие способности, художественный вкус, фантазию, изобретательность, воображение;
• развивать  познавательную деятельность.
• формировать навыки работы с материалами и инструментами.

Воспитательные:

• воспитывать творческую, любознательную личность;
• формировать усидчивость, взаимопомощь, эмоциональную отзывчивость к красоте и искусству;
• воспитывать у учащихся вкус, интерес и любовь к изобразительной деятельности.
• формировать и обогащать  представления о явлениях окружающей действительности;

Психолого-педагогические характеристики обучающихся, участвующих в реализации образовательной программы

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

предназначена для детей в возрасте 5 - 15 лет. Набор детей в объединение – свободный.

Особенности организации образовательного процесса

Программа объединения предусматривает индивидуальные, групповые, фронтальные формы работы с детьми. Состав групп 10-15 человек. Определение уровня программы, который будет осваивать учащийся, происходит в первый учебный месяц при вступлении ребенка в объединение посредством анкетирования, беседы с воспитанником, самостоятельного выполнения творческих заданий. Численный состав учащихся в объединении может быть уменьшен при включении в него учащихся с ограниченными возможностями здоровья и (или) детей-инвалидов, инвалидов.

Формы обучения

Обучение осуществляется в очной форме.

Режим занятий, периодичность и продолжительность занятий

1 год обучения:

Общее количество часов в год – 144. Количество часов в неделю – 4. Количество занятий в неделю – 2. Продолжительность занятия – 2 академических часа. Продолжительность академического часа – 30 минут.

2-й год обучения:

Общее количество часов в год – 144. Количество часов в неделю – 4. Количество занятий в неделю – 2. Продолжительность занятия – 2 академических часа. Продолжительность академического часа – 45 минут.

3-й год обучения:

Общее количество часов в год – 144. Количество часов в неделю – 4. Количество занятий в неделю – 2. Продолжительность занятия – 2 академических часа. Продолжительность академического часа – 45 минут.

       Начало учебного года: 1 сентября ежегодно;

Окончание учебного года – 31 мая ежегодно;

Комплектование в группы производится с 1 июня по 1 сентября          текущего года и до 10 сентября.

Учебная нагрузка рассчитана на учебный год и период школьных каникул.

В период школьных каникул (внеаудиторная нагрузка) занятия детей в творческом объединении проводятся в разных видах и формах: экскурсии в художественный музей, на выставки, в парковую зону, участие в работе летней школы, летнего лагеря, пленэр, участие в организации праздников и развлечений, самостоятельная работа.

Первый период является вводным и направлен на первичное знакомство с основами изобразительного и декоративно-прикладного творчества. Формы занятий определяются количеством детей, особенностями материала, местом и временем занятия, применяемыми средствами и т.п. Занятия по данной программе состоят из теоретической и практической частей, причем большее количество времени занимает практическая часть. Форму занятий можно определить как творческую, самостоятельную, деятельность учащихся. Организационная часть должна обеспечить наличие всех необходимых для работы материалов и иллюстраций. Теоретическая часть занятий при работе должна быть максимально компактной и включать в себя необходимую информацию о теме и предмете знания. Формы организации деятельности учащихся на занятии: индивидуальная, групповая, работа по подгруппам.

Объем и срок освоения образовательной программы:

Срок – 3 года, 432 часа.

Основные методы обучения

      Для воспитания и развития навыков творческой работы учащихся применяются следующие методы:

• объяснительно-иллюстративные (демонстрация методических пособий, иллюстраций);
• частично-поисковые (выполнение вариативных заданий);
• творческие (творческие задания, участие детей в конкурсах);
• исследовательские (исследование свойств бумаги, красок, а также возможностей других материалов);
• игровые (занятие-сказка, занятие-путешествие, динамическая пауза, проведение праздников и др.).

Планируемые результаты по окончанию программы

По окончанию 1 года обучения  предполагается,

что учащиеся будут знать:

-  технику безопасности при работе в учебной мастерской, правила пожарной безопасности.

- основы цветоведения, основы композиции

-Знание разнообразных техник и технологий, художественных материалов в изобразительной деятельности и умение их применять в творческой работе.

- понятия: теплый, холодный, гамма, контраст, насыщенность и т.д.

- основные инструменты, возможности языка и выразительных средств изобразительного искусства;

- основные особенности мира природы, различных представителей растительного и животного мира;

-особенности скульптурного изображения

Учащийся будут уметь:

- соблюдать технику безопасности при работе в учебной мастерской, правила пожарной безопасности.

- пользоваться художественными материалами и инструментами.

- уметь составлять узоры и декорировать предметы.

- выполнять изображение с помощью простейших форм.

- сознательно выбирать расположение листа в зависимости от содержания, составлять композицию;

- работать с палитрой, создавать сложные оттенки цветов.

- исправлять типичные ошибки, случающиеся при выполнении работы.

Учащийся приобретёт:

- и активизирует жизненную наблюдательность и фантазию, выполняя задания, передавать в рисунках свое отношение к изображаемому.

- наличие творческой инициативы, понимания выразительности цветового и композиционного решения.

- наличие образного мышления, памяти, эстетического отношения к действительности.

- умение отражать в своей работе различные чувства, мысли, эмоции.

- умение правильно оценивать и анализировать результаты собственной творческой деятельности.

По окончанию 2 года обучения  предполагается,

что учащиеся будут знать: 

• технику безопасности при работе в учебной мастерской, правила пожарной безопасности.
• основы цветоведения, основы композиции  

-знание разнообразных техник и технологий, художественных материалов в изобразительной деятельности и умение их применять в творческой работе.  

• понятия: теплый, холодный, гамма, контраст, насыщенность и т.д.  
• основные инструменты, возможности языка и выразительных средств изобразительного искусства;
• основные особенности мира природы, различных представителей растительного и животного мира;

-особенности скульптурного изображения

-познакомится с историей искусств: изобразительное искусство, музыка, театр, народное творчество, архитектура, скульптура, дизайн.  

Учащийся будут уметь: 

• соблюдать технику безопасности при работе в учебной мастерской, правила пожарной безопасности.
• пользоваться художественными материалами и инструментами.
• уметь составлять узоры и декорировать предметы.
• выполнять изображение с помощью простейших форм.
• сознательно выбирать расположение листа в зависимости от содержания, составлять композицию;  
• работать с палитрой, создавать сложные оттенки цветов.
• исправлять типичные ошибки, случающиеся при выполнении работы.

Учащийся приобретёт:

• активизирует и разовьет жизненную наблюдательность и фантазию.
• наличие творческой инициативы, понимания выразительности цветового и композиционного решения.
• и разовьет наличие образного мышления, памяти, эстетического отношения к действительности.  
• умение отражать и передавать в своей работе различные чувства, мысли, эмоции.
• умение правильно оценивать и анализировать результаты собственной творческой деятельности.

умение рассуждать о мире, человеке, культуре, об универсальных человеческих ценностях.

По окончанию 3 года обучения  предполагается,

что учащиеся будут знать: 

• технику безопасности при работе в учебной мастерской, правила пожарной безопасности;
• законы цветоведения, законы композиции;  
• знание разнообразных техник и технологий, художественных материалов в изобразительной деятельности и умение их применять в творческой работе;  - приемы работы штриховки по тональной бумаге. Контраст в ахроматических цветах. Контраст в хроматических цветах. Нюанс в графике, растушѐвка; - приѐмы выполнения композиции на тѐплый и холодный тон. Композиции в колоритных цветах. Композиции в контрастных цветах. Композиции в технике:

мазковая, лессировка, заливка, письмо  « по-мокрому»;

• знать, как грамотно построить композицию с изображением животных, природы, используя полученные раннее знания о пейзаже и изображении животных;
• приемы выполнения рельефа (растительный орнамент). Барельефа (фрукты, овощи, цветы, животные, насекомые). Трѐхмерной скульптуры  

(пропорции, статика и динамика);

-познакомится с историей искусств: изобразительное искусство, музыка, театр, народное творчество, архитектура, скульптура, дизайн.  

Учащийся будут уметь: 

• соблюдать технику безопасности при работе в учебной мастерской, правила пожарной безопасности;
• пользоваться художественными материалами и инструментами;
• выполнять подарки своими руками (изготовление и роспись объѐмных изображений животных);
• выполнять изображение с использованием сложных форм;
• выполнять самостоятельные творческие проекты на основе полученных знаний и умений. Пейзаж, портрет, зарисовка;  
• выполнять творческие задания в технике «Гризаль»;
• выполнять графические композиции сложных архитектурных объектов.

Передавать форму, объем, пропорции, конструктивные особенности; - исправлять типичные ошибки, случающиеся при выполнении работы;

Учащийся приобретёт:

• воспитает творческую компетенцию, востребованную личность,  
• способную самостоятельно мыслить и нестандартно решать поставленные задачи,
• стремление к разумной организации своего свободного времени,  - и воспитает в себе художественную культуру, художественный вкус.
• духовные, эстетические и творческие способности воспитанников, развить фантазию, воображение, самостоятельное мышление.  
• грамотную художественную речь и вкус, интерес и любовь к изобразительной деятельности.

Механизм оценивания образовательных результатов

        Оценка качества освоения программы и индивидуальной динамики обучающегося предусмотрены следующие формы диагностики, контроля и аттестации: -

• Входная диагностика (сентябрь) – анализ данных о стартовом уровне готовности обучающихся к освоению программы.
• Промежуточная аттестация проводится в форме опроса и творческой работы по разделам. Промежуточная аттестация может проводиться по итогам каждого раздела или раз в полугодие.
•  Аттестация по итогам учебного года (июнь) проводится в форме итоговой работы с учётом результатов промежуточной аттестации, текущего контроля, достижений каждого ребёнка. - Текущий контроль осуществляется педагогом методами наблюдения, анализа выполнения практических заданий на каждом занятии

Диагностика проводится педагогом самостоятельно. Результаты заносятся в сводную таблицу. Оценивание результатов диагностики условно производится по 5-ти бальной системе: Отличное усвоение – 5: успешное освоение воспитанником более 70 процентов содержания образовательной программы; Хорошее – 4: успешное освоение воспитанником от 60 до 70% содержания образовательной программы Удовлетворительное – 3: успешное освоение воспитанником от 50 до 40% содержания образовательной программы Слабое – 2: освоение воспитанником менее 40 % содержания образовательной программы. Полное отсутствие – 1 Критерии оценки результативности определяются самим педагогом на основании содержания образовательной программы и в соответствии с ее прогнозируемыми результатами.

Формы подведения итогов реализации образовательной программы

      Подведение итогов по результатам освоения материала данной программы может быть в форме контрольных вопросов, анализа изготовленной зачётной работы, во время проведения заключительного занятия по теме. В процессе просмотра работ происходит обсуждение оригинальности замысла и его воплощения автором, сравнение различных техник, приемов. В конце года готовится (большая выставка творческих работ), в которой участвуют все дети.

Организационно – педагогические условия реализации образовательной программы

Материально-технические условия

Комната для занятий хорошо освещена (естественным и электрическим светом), оборудована необходимой мебелью: столами, стульями, табуретами, шкафами, планшетами для рисования, компьютером, магнитной доской. В учреждении есть раковина с водой, а так же большие емкости для чистой и слива грязной воды.

Каждый обучающийся обеспечивается доступом к библиотечным фондам и фондам аудио и видеозаписей школьной библиотеки. Во время самостоятельной работы обучающиеся могут пользоваться сетевыми ресурсами для сбора дополнительного материала по изучению предложенных тем. Библиотечный фонд укомплектовывается печатными и электронными изданиями основной и дополнительной литературы по специфике предмета. Для работы учащихся имеется достаточное количество наглядного и учебного материала в электронном виде. Все расходные материалы учащиеся приобретают самостоятельно.

Наименование объектов и средств материально-технического-обеспечения

Учебно-практическое оборудование - Столы, стулья, шкафы, освещение согласно количеству обучающихся и нормам Сан ПиН.

Комплект материалов и инструментов согласно программе -  (гуашь 12 цв.,  акварель 12 цв.,  цветной пластилин 12-18 цв., карандаши простые 2шт., ластик, палитра, кисти мягкие (маленькая, средняя, большая, например- № 2, 4, 6, или №3,5,7), А3 чертежная бумага, тряпочка, доска для пластилина. Цветная бумага, клей карандаш, карандаши цветные, фломастеры восковые мелки.

Модели и натуральный фонд.

Муляжи фруктов, овощей, гербарий.        

Таблицы по цветоведению, построению орнамента. Схемы по правилам рисования предметов, растений, деревьев, животных, птиц и человека.        

Дидактический раздаточный материал.        

Информационные-коммуникативные средства.

Мультимедийные обучающие художественные программы. Электронные учебники. Мультимедийные обучающие программы и электронные учебники могут быть ориентированы на систему дистанционного обучения либо носить проблемно- тематический характер и обеспечить дополнительные условия для изучения  отдельных предметных тем и разделов стандарта

Игровые художественно компьютерные программы.        

Технические средства обучения - Музыкальный центр        

Мультимедийный компьютер, мультимедиапроектор, экран. Необходимо также иметь в кабинете устройство для затемнения окон.

Экранно-звуковые пособия.

Аудиозаписи по музыке, литературные произведения, DVD –фильмы (виды изобразительного искусства, народные промыслы, декоративно прикладное искусство и т.д.)        

Презентации:

-по видам изобразительных искусств;

-по жанрам изобразительных искусств;

-по декоративно-прикладному искусству и т.д. необходимые презентации к занятиям.        

Учебно-методическое и информационное обеспечение образовательной программы:

Программа обеспечена: Разработанными планами учебных занятий.

Дидактическим материалом: - Набор дидактических карточек.

- Наглядный раздаточный материал по темам учебного курса (индивидуальный для каждого учащегося)

-   Электронные презентации по основным разделам программы (в формате Microsoft Power Point)

Лекционным материалом

Кадровое обеспечение

Педагог дополнительного образования, реализующий данную программу, должен иметь высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование в области, соответствующей профилю кружка, без предъявления требований к стажу работы, либо высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование и дополнительное профессиональное образование по направлению «Образование и педагогика» без предъявления требований к стажу работы.

Формы контроля

• контрольные вопросы (опрос)
• анализа изготовленной зачётной работы
• выставка творческих работ

Оценочные материалы

Первый  год обучения:

Тестовое задание № 1

1. Узор - это __________________.
2. Виды графики?
3. Где используется - линия, штрих, пятно?
4. Что такое силуэт?
5. Где применяется печатная графика.

               Тестовое задание № 2

1. Дай понятие «рельеф» - это______________________________________

2. Перечисли краски зимы, весны, лета, осени.

3. Натюрморт - это_______________________________________________

4. Оригами - это ________________________________________________

5. Гжель - это ___________________________________________________

6. Опиши отличительные особенности городецкой росписи.

Второй год обучения:

Тестовое задание № 1

1. Что такое контраст?
2. Назовите средства художественной выразительности
3. Назовите основные приѐмы работы мазковой  живописи
4. Гризайль - это_____________________________________.
5. Какие техники можно использовать для передачи дождя в пейзаже.
6. Какими могут быть краски рассвета?  
7. Приѐмы работы в технике «по- мокрому».

Тестовое задание № 2

1. Назови особенности штриховки по тональной бумаге.  

2. Линейная перспектива - это___________________________________
3. Симметричная композиция - это_______________________________

Тестовые задания № 3

1. Дизайн - это_______________________________________________
2. Витраж - это- _____________________________________________
3. Дай понятие «Барельеф» - это_________________________________
4. Интерьер -это____________________________________________

Тестовое задание № 4

1. Ахроматические цвета?
2. Хроматические цвета?
3. Нюанс – это_______________________________________________

Тестовое задание № 5

1. Основные виды и приемы графики
2. Основные виды и приемы живописи
3. Виды декоративно-прикладного искусства
4. Статическая и динамическая композиция. Отличительные особенности.
5. Абстракция – это____________________________________________

Тестовое задание № 6

1. Назови не менее 5 художников абстракционистов.
2. Назови не менее 5 известных архитекторов
3. Что в своих картинах изображал Айвазовский?
4. Что в своих картинах изображал Шишкин?
5. Городецкая роспись - это роспись по______________?
6. Гжель – это роспись по ______________?

Уровневая дифференциация образовательной программы

Срок освоения программы составляет 3 года, время обучения – 4 часа. Результатом обучения является участие в конкурсных мероприятиях: региональных, муниципальных и всероссийских.

Занимаясь изобразительной деятельностью в объединении дополнительного образования, ребенок осваивает основы творчества, приобретает необходимые умения и навыки практической деятельности, учится самостоятельно решать поставленные перед ними художественные задачи.

                   СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

             1 год обучения  (144 часа, 4 часа в неделю)

Тема 1. «Введение». Техника безопасности» - 4 часа.

Тема 1.1 Введение в программу – 2 часа.

Теория: Правила работы  и организация рабочего места.

Практика: инструктаж.

Тема 1.2. Техника безопасности – 2 часа.

Теория: Правила работы  и организация рабочего места.

Практика: инструктаж.

По завершении темы предусмотрен устный опрос

Тема 2. «Графика» - 28 часов.

Тема 2.1.  Виды композиции – 6 часов.

Теория: Композиция, пятно.

Практика: работа углем.

Тема 2.2. Линия, штрих, точка –4 часа.

Практика: Работа сангиной.

Тема 2.3. Силуэт, пятно – 6 часов.

Практика: Работа соусом.

 Тема 2.4. Дудлинг. Упражнения – 4 часа.

Теория: Композиция, пятно.

Практика: работа углем.

Тема 2.5.  Сюжетная композиция –4 часа.

Практика: Работа сангиной.

Тема 2.6. Натюрморт – 4 часа.

Практика: Работа соусом. 

По завершении темы предусмотрен устный опрос

Тема 3. «Живопись» - 30 часов.

Тема 3. 1. Спектр цвета. Цветоведение – 2 часа.

Теория: Цветовой спектр, контраст.

Практика: Работа акварелью. 

Тема 3.2. Знакомство с миром красок – 4 часа.

Теория: Теплые, холодные цвета.

Практика:  Работа гуашью.

Тема 3.3. Контраст. Упражнение – 6 часов.

Теория: Композиция, колорит.

Практика: Работа на контрасте.

Тема 3.4. Техники живописи. Упражнение  – 6 часов.

Теория: Изучение техник живописи.

Тема 3.5. Натюрморт. Работа гуашью  – 6 часов.

Теория: Теплые, холодные цвета.

Практика:  Работа гуашью.

Тема 3.6. Пейзаж в технике гризайль  – 6 часов.

Теория: Композиция, колорит.

Практика: Работа на контрасте.

По завершении темы предусмотрен устный опрос

Тема 4. «Композиция» - 30 часов.

Тема 4.1. Знакомство с композицией 4 часа.

Теория: Композиция, воздушная перспектива.

Практика: Выполнение работы. 

Тема 4.2. Виды  композиции – 6 часов.

Теория: 1,2,3 план в композиции.

Практика: Работа в формата А3. 

Тема 4.3. Сюжетная композиция  – 4 часов.

Теория: Композиция.

Практика: Зарисовки. 

Тема 4.4. Композиция на заданную тему – 6 часа.

Теория: Сюжетная композиция.

Практика: Работа в смешанной технике.

Тема 4.5. Творческая композиция – 6 часов.

Теория: Колорит.

Практика: Работа в цвете. 

Тема 4.6. Декоративная композиция– 4 часа.

Теория: Декоративная композиция.

Практика: Работа в смешанной технике.

По завершении темы предусмотрен устный опрос

Тема 5. «Скульптура» -1 8 часов.

Теория: Форма, стиль.

Практика: Лепка из соленого теста.

Тема 5.1. Знакомство с пластикой – 2 часа.

Теория: Виды пластилина.

Практика: Выполнение фигурок.

Тема 5.2. Стилизация предмета – 4 часа.

Теория: Упрощенное изображение.

Практика:  Работа из пластилина.

Тема 5.3. Рельеф. Упражнение  – 6 часа.

Теория: Объем.

Практика: Выполнение работы на А5. 

Тема 5.4 Барельеф и горельеф – 6 часа.

Теория: Виды барельефа.

Практика:  Работа из соленого теста.

По завершении темы предусмотрен устный опрос

Тема 6. «Декоративно - прикладная деятельность» - 8 часов.

Теория: Виды ДПИ.

Практика: Выполнение объемных фигур.

По завершении темы предусмотрен устный опрос

Тема 6.1. Знакомство с народным творчеством – 2 часа.

Теория: Изучение игрушек.

Практика: Роспись. 

Тема 6.2. Изготовление поделок – 6 часов.

Теория: Этапы изготовления.

Практика: Изготовление игрушки. 

По завершении темы предусмотрен устный опрос

Тема 7. «Художественно - конструкторская деятельность» 18 часов.

Теория: Кусудама, оригами.

Практика: Изготовление модулей.

Тема 7.1. Знакомство с бумажной пластикой – 6 часов.

Теория: Виды бумаги.

Практика: Изготовление модулей.

Тема 7.2. Оригами – 6 часа.

Теория: Виды.

Практика:  Изготовление модулей.

По завершении темы предусмотрен устный опрос

Тема 7.3. Конструирование модели – 6часов.

Теория: Способы конструирования.

Практика: Выполнение по схеме.

По завершении темы предусмотрен устный опрос

Тема 8. «Художественно - творческая деятельность на основе синтеза искусств» - 4 часа.

Теория: Виды и жанры изобразительного искусства.

Практика: Работа в любом жанре.

Тема 8.1.  Народные ремесла, ремесла родного края - 4 часа.

Теория: история родного края.

Практика: Работа в любом жанре. 

По завершении темы предусмотрен устный опрос

Тема 9. «Итоговое занятие. Выставка». Аттестация – 4 часа.

Теория: Тематическая выставка.

Практика:  Оформление в паспарту.

Тема 9.1. Переводная  аттестация – 2 часа.

Теория: Искусство.

Практика:  Тест.

По завершении темы предусмотрен устный опрос

Тема 9.2. Итоговое занятие – 2 часа.

Выставка.

Теория: Искусство.

Практика:  Выставка.

По завершении темы предусмотрен устный опрос

                         СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

                    2 год обучения  (144часа, 4 часа в неделю)

Тема 1. «Введение». Техника безопасности» - 4 часа.

Тема 1.1 Введение в программу – 2 часа.

Теория: Правила работы  и организация рабочего места.

Практика: инструктаж.

Тема 1.2. Техника безопасности – 2 часа.

Теория: Правила работы  и организация рабочего места.

Практика: инструктаж.

По завершении темы предусмотрен устный опрос

Тема 2. «Графика – виды графики» - 26 часов.

Тема 2.1. Виды графики – 4 часа.

Теория: Композиция, пятно.

Практика: работа углем.

Тема 2.2. Линия, штрих, точка – 6 часа.

Практика: Работа сангиной.

Тема 2.3. Силуэт, пятно – 6 часов.

Практика: Работа соусом. 

Тема 2.4.  Сюжетная композиция –4 часа.

Практика: Работа сухой пастелью.

Тема 2.5. Натюрморт – 6 часа.

Практика: Работа углем. 

По завершении темы предусмотрен устный опрос

Тема 3. «Живопись» 30 часов.

Тема 3. 1. Спектр цвета. Цветоведение – 4 часа.

Теория: Цветовой спектр, контраст.

Практика: Работа акварелью. 

Тема 3.2. Знакомство с миром красок – 4 часа.

Теория: Теплые, холодные цвета.

Практика:  Работа гуашью.

Тема 3.3. Контраст, нюанс – 6 часов.

Теория: Композиция, колорит.

Практика: Работа на контрасте.

Тема 3.4. Техники живописи – 6 часов.

Теория: Изучение техник живописи.

Практика: Выполнение работы в одной из техники.

Тема 3.5. Натюрморт из трех предметов – 6 часов.

Теория: Композиция, колорит.

Практика: Работа на контрасте.

Тема 3.6. Пейзаж в технике импасто  – 4 часов.

Теория: Изучение техник живописи.

По завершении темы предусмотрен устный опрос

Тема 4. «Композиция» - 40 часов.

Тема 4.1. Знакомство с композицией – 6 часов.

Теория: Композиция, воздушная перспектива.

Практика: Выполнение работы. 

Тема 4.2. Виды композиции – 6 часов.

Теория: 1,2,3 план в композиции.

Практика: Работа формата А3. 

Тема 4.3. Композиция из двух предметов – 6 часов.

Теория: Композиция.

Практика: Зарисовки. 

Тема 4.4. Анималистическая композиция – 6 часа.

Теория: Сюжетная композиция.

Практика: Работа в смешанной технике.

Тема 4.5. Стилизация формы и цвета. Декоративный натюрморт с натуры – 6 часов.

Теория: Колорит.

Практика: Работа в цвете. 

Тема 4.6. Передача ритма. Замкнутый геометрический орнамент – 6 часов.

Теория: 1,2,3 план в композиции.

Практика: Работа формата А3. 

Тема 4.7. Статика и динамика. Геометризированная композиция – 6 часов.

Теория: Композиция.

Практика: Зарисовки. 

По завершении темы предусмотрен устный опрос

Тема 5. «Скульптура» - 12 часов.

Теория: Форма, стиль.

Практика: Лепка из соленого теста.

Тема 5.1. Знакомство с пластикой – 2 часа.

Теория: Виды пластилина.

Практика: Выполнение фигурок.

Тема 5.2. Стилизация. Лепка предметов простой формы – 2 часа.

Теория: Упрощенное изображение.

Практика:  Работа из пластилина.

Тема 5.3. Натюрморт. Рельеф  – 4 часа.

Теория: Объем.

Практика: Выполнение работы на А5. 

Тема 5.4 Барельеф и горельеф – 4 часа.

Теория: Виды барельефа.

Практика:  Работа из  пластилина.

По завершении темы предусмотрен устный опрос

Тема 6. «Декоративно - прикладная деятельность» 6 часов.

Теория: Виды ДПИ.

Практика: Выполнение объемных фигур.

По завершении темы предусмотрен устный опрос

Тема 6.1. Знакомство с народным творчеством – 2 часа.

Теория: Изучение игрушек.

Практика: Роспись. 

Тема 6.2. Изготовление поделок – 4 часов.

Теория: Этапы изготовления.

Практика: Изготовление игрушки. 

По завершении темы предусмотрен устный опрос

Тема 7. «Холодный батик» 18 часов.

Теория: Свободная роспись.

Практика: Изготовление эскиза.

Тема 7.1. Знакомство с техникой холодный батик – 6 часов.

Теория: Виды батика.

Практика: Работа над эскизом.

Тема 7.2. Батик. Работа контуром – 6 часа.

Теория: Виды контуров.

Практика:  Выполнение защитного слоя.

По завершении темы предусмотрен устный опрос

Тема 7.3. Батик. Работа в цвете – 6 часов.

Теория: Способы нанесения цвета.

Практика: Выполнение по схеме.

По завершении темы предусмотрен устный опрос

Тема 8. «Художественно - творческая деятельность на основе синтеза искусств» - 4 часа.

Теория: Виды и жанры изобразительного искусства.

Практика: Работа в любом жанре.

Тема 8.1. Знакомство с историей искусств – 4 часа.

Теория: Виды и жанры.

Практика: Работа в любом жанре. 

По завершении темы предусмотрен устный опрос

Тема 9. «Итоговое занятие. Выставка». Аттестация – 4 часа.

Теория: Тематическая выставка.

Практика:  Оформление в паспарту.

Тема 9.1. Переводная  аттестация – 2 часа.

Теория: Искусство.

Практика:  Тест.

По завершении темы предусмотрен устный опрос

Тема 9.2. Итоговое занятие – 2 часа.

Выставка.

Теория: Искусство.

Практика:  Выставка.

По завершении темы предусмотрен устный опрос.

                      СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

                    3 год обучения  (144часа, 4 часа в неделю)

Тема 1. «Введение». Техника безопасности» - 4 часа.

Тема 1.1 Введение в программу -  2 часа.

Теория: Правила работы  и организация рабочего места.

Практика: инструктаж.

Тема 1.2. Техника безопасности – 2 часа.

Теория: Правила работы  и организация рабочего места.

Практика: инструктаж.

По завершении темы предусмотрен устный опрос.

Тема 2. «Графика. Виды графики» - 24 часов.

Тема 2.1. Техники в графике – 6 часов.

Теория: Композиция, пятно, граттаж.

Практика: работа углем, маркером, черной гелевой ручкой, тушью.

Тема 2.2. Линия, штрих, точка – 6 часа.

Практика: Работа сангиной.

Тема 2.3. Силуэт, пятно – 6 часов.

Практика: Работа соусом. 

Тема 2.4. Наброски образов фигуры человека – 6 часов.

Теория: Композиция,  симметрия.

Практика: набросок.

По завершении темы предусмотрен устный опрос

Тема 3. «Живопись» 34 часов.

Тема 3. 1. Спектр цвета. Цветоведение – 4 часа.

Теория: Цветовой спектр, контраст.

Практика: Работа акварелью. 

Тема 3.2. Знакомство с миром красок – 6 часа.

Теория: Теплые, холодные цвета.

Практика:  Работа маслом, акрилом.

Тема 3.3. Конфигурация пятна. Силуэт. Символ-образ – 6 часов.

Теория: Композиция, колорит.

Практика: Работа на контрасте.

Тема 3.4. Свойства цвета: колорит, теплая и холодная гамма, цветовые контрасты – 6 часов.

Теория: Изучение техник живописи.

Практика: Выполнение работы в одной из техники.

Тема 3.5. Натюрморт в теплой гамме из 2-х предметов – 6 часа.

Теория: Теплые цвета.

Практика:  Работа маслом, акрилом.

Тема 3.6. Светлота и насыщенность – 6 часов.

Теория: Композиция, колорит.

По завершении темы предусмотрен устный опрос

Тема 4. «Композиция» - 26 часов.

Тема 4.1. Знакомство с композицией – 6 часов.

Теория: Композиция, воздушная перспектива.

Практика: Выполнение работы. 

Тема 4.2. Динамичная и статичная композиции – 6 часов.

Теория: 1,2,3 план в композиции.

Практика: Работа  формата А3. 

Тема 4.3. Композиционный центр в замкнутой композиции – 4 часов.

Теория: Композиция.

Практика: Зарисовки. 

Тема 4.4. Композиция на заданную тему – 4 часа.

Теория: Сюжетная композиция.

Практика: Работа в смешанной технике.

Тема 4.5. Творческая композиция – 6 часов.

Теория: Колорит.

Практика: Работа в цвете. 

По завершении темы предусмотрен устный опрос

Тема 5. «Скульптура» - 22 часов.

Теория: Форма, стиль.

Практика: Лепка из соленого теста.

Тема 5.1. Знакомство с пластикой – 6 часов.

Теория: Виды пластилина.

Практика: Выполнение фигурок.

Тема 5.2. Гипсовая розетка с натуры – 6 часов.

Теория: Упрощенное изображение.

Практика:  Работа из пластилина.

Тема 5.3.  Составление орнамента. Рельеф – 6 часов.

Теория: Объем.

Практика: Выполнение работы на А5. 

Тема 5.4 Барельеф и горельеф – 4 часа.

Теория: Виды барельефа.

Практика:  Работа из  пластилина.

По завершении темы предусмотрен устный опрос

Тема 6. «Декоративно - прикладная деятельность» 8 часов.

Теория: Виды ДПИ.

Практика: Выполнение объемных фигур.

По завершении темы предусмотрен устный опрос

Тема 6.1. Знакомство с народным творчеством – 2 часа.

Теория: Изучение игрушек.

Практика: Роспись. 

Тема 6.2. Изготовление поделок  из бумаги– 6 часов.

Теория: Этапы изготовления.

Практика: Изготовление игрушки. 

По завершении темы предусмотрен устный опрос

Тема 7. «Художественно - конструкторская деятельность» 10 часов.

Теория: Кусудама.

Практика: Изготовление модулей.

Тема 7.1. Знакомство с бумажной пластикой – 2 часа.

Теория: Виды бумаги.

Практика: Изготовление модулей.

Тема 7.2. Оригами – 2 часа.

Теория: Виды.

Практика:  Изготовление модулей.

По завершении темы предусмотрен устный опрос

Тема 7.3. Конструирование модели – 6 часов.

Теория: Способы конструирования.

Практика: Выполнение по схеме.

По завершении темы предусмотрен устный опрос

Тема 8. «Холодный батик» - 12 часа.

Теория: Виды батиков.

Практика: Работа в любой технике.

Тема 8.1. Батик. Выполнение эскиза – 4 часа.

Теория: Виды батика.

Практика: Работа в любом жанре. 

 Тема 8.2. Батик. Выполнение эскиза – 4 часа.

Теория: эскиз, контур.

Практика: Работа контуром.

 Тема 8.3. Батик. Работа контуром и цветом – 4 часа.

Теория: теплая и холодная гамма.

Практика: оформление работы. 

По завершении темы предусмотрен устный опрос

Тема 9. «Итоговое занятие. Выставка». Аттестация – 4 часа.

Теория: Тематическая выставка.

Практика:  Оформление в паспарту.

Тема 9.1. Переводная  аттестация – 2 часа.

Теория: Искусство.

Практика:  Тест.

По завершении темы предусмотрен устный опрос

Тема 9.2. Итоговое занятие – 2 часа.

Выставка.

Теория: Искусство.

Практика:  Выставка.

По завершении темы предусмотрен устный опрос.

                                  Учебный план

       1год обучения

Задачи 1 года обучения

образовательные:

• формирование у детей комплекса начальных знаний, умений и навыков в области изобразительного и декоративно-прикладного искусства;
• формирование сенсорного опыта детей, способов зрительного и тактильного обследования различных объектов для обогащения и уточнения восприятия особенности их формы, пропорций, цвета, фактуры;
• формирование представлений о явлениях окружающей действительности;
• формирование навыков работы с материалами и инструментами.
• формирование устойчивого интереса к художественной деятельности.

развивающие:

• развитие творческих способностей, художественного вкуса, фантазии, изобретательности, воображения;
• развитие познавательной деятельности.
• формирование навыков работы с материалами и инструментами.

воспитательные:

• воспитание творческой, любознательной личности;
• формирование усидчивости, взаимопомощи, эмоциональной отзывчивости к красоте и искусству;
• воспитать у учащихся вкус, интерес и любовь к изобразительной деятельности.
• формирование и обогащение представлений о явлениях окружающей действительност;

                                   Учебный план

                            2 год обучения

Задачи 2 год обучения:

образовательные:

• вооружить детей знаниями в изучаемой области, выработать у них практические навыки и умения. 
• дать учащимся знания элементарных основ реалистического рисунка, формировать навыки рисования и лепки с натуры, декоративного рисования.
• выработать сравнительный анализ.
• изучение и изображение разнообразных предметов.
• видеть предметы и явления окружающей действительности.
• находить в изображаемом существенные признаки, устанавливать сходство и различие.
• формировать устойчивый интерес к художественной деятельности, привить практические умения и навыки мастерства в одном из видов декоративноприкладного,         понимание         и         восприятие         произведений         декоративноприкладного искусства.

развивающие:

• развить         творческие         способности,         художественный         вкус,         фантазию, приобщить обучающихся к творческому подходу в решении поставленных задач.
• способствовать познавательной деятельности путем систематического и целенаправленного воспитания и развития у них правильного восприятия формы, конструкции, величины, цвета предметов.
• формирование навыков работы с материалами и инструментами.      воспитательные:  
• воспитать творческую, компетентную, востребованную личность, способную самостоятельно мыслить и нестандартно решать поставленные задачи, воспитывать стремление к разумной организации своего свободного времени, воспитать художественную культуру, художественный вкус. Реализовать духовные, эстетические и творческие способности воспитанников, развить фантазию, воображение, самостоятельное мышление.  

развивать у учащихся художественную речь и вкус, интерес и любовь к изобразительной деятельности.

                            Учебный план

                            3 год обучения

Задачи 3 год обучения:

Обучающие:

• вооружить детей знаниями в изучаемой области, выработать у них практические навыки и умения. 
• дать учащимся знания элементарных основ реалистического рисунка, формировать навыки рисования и лепки с натуры, декоративного рисования.
• выработать сравнительный анализ.
• изучение и изображение разнообразных предметов.
• видеть предметы и явления окружающей действительности.
• находить в изображаемом существенные признаки, устанавливать сходство и различие.
• формировать устойчивый интерес к художественной деятельности, привить практические умения и навыки мастерства в одном из видов декоративноприкладного,         понимание         и         восприятие         произведений         декоративноприкладного искусства.

развивающие:

• развить         творческие         способности,         художественный         вкус,         фантазию, приобщить обучающихся к творческому подходу в решении поставленных задач.
• способствовать познавательной деятельности путем систематического и целенаправленного воспитания и развития у них правильного восприятия формы, конструкции, величины, цвета предметов.
• формирование навыков работы с материалами и инструментами.

воспитательные:  

• воспитать творческую, компетентную, востребованную личность, способную самостоятельно мыслить и нестандартно решать поставленные задачи, воспитывать стремление к разумной организации своего свободного времени, воспитать художественную культуру, художественный вкус. реализовать духовные, эстетические и творческие способности воспитанников, развить фантазию, воображение, самостоятельное мышление.  
• развивать у учащихся художественную речь и вкус, интерес и любовь к изобразительной деятельности.

КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ

Цель – формирование гармоничной личности с широким мировоззренческим кругозором.

Задачи воспитательной работы:

• воспитывать гражданские качества личности, патриотизм;
• воспитывать доброжелательное отношение к окружающим;
• формировать потребность в самоорганизации: аккуратность, трудолюбие, основы самоконтроля, самостоятельность

Воспитательный компонент осуществляется по следующим направлениям организации воспитания и социализации обучающихся:

1) гражданско-патриотическое

2) воспитание положительного отношения к труду и творчеству;

3) интеллектуальное воспитание;

4) здоровьесберегающее воспитание;

5) формирование коммуникативной культуры;

Используемые формы воспитательной работы: викторина, беседы

Методы: беседа, мини-викторина, моделирование, наблюдения,

Планируемый результат:

1. повышение мотивации к изобретательству и созданию собственных конструкций;
2. сформированность настойчивости в достижении цели, стремление к получению качественного законченного результата;
3. умение работать в команде;
4. сформированность нравственного, познавательного и коммуникативного потенциалов личности.

         Календарный план воспитательной работы

Список литературы

Нормативные акты

1.  Конвенция о правах ребенка, одобренная Генеральной Ассамблеей

ООН 20.11.1989 г.

2.  Конституция РФ

3.  Федеральный закон Российской Федерации от 29.12.2012 г. № 273-

ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

4.  Федеральный Закон от 31.07.2020 г. № 304-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации по вопросам  воспитания обучающихся»

5.  Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 09.11.2018 г. № 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».

6.  Постановление Главного государственного санитарного врача РФ

от 28.09.2020 № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организации воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»

Литература учебная и методическая.

1. Акварельная живопись: учебное пособие. Часть 1. Начальный рисунок. М. Издательство школы акварели Сергея Андрияки 2009г.
2. Алексахин Н.Н. Волшебная глина. Методика преподавания лепки в детском кружке. - М.: Издательство «Агар». 1998, с.26-28
3. Белашов А.М. Как рисовать животных. - М.: «Юный художник», 2002, с. 3-15
4. Бесчастнов М.П. Графика пейзажа. М. Гуманитарное издание ВЛАДОС 2008г.
5. Буткевич Л.М. История орнамента. - М.: Владос, 2003
6. Ватагин В.А. Изображение животного. Записки анималиста. - М.: «Сварог и К», 1999. с.129, 135, 150
7. Жегалова С.О. О русском народном искусстве. Юный художник.1994г.
8. Изобразительное искусство, станковая композиция, дукоративно- прикладная композиция, рисунок, лепка. Программа для подготовительных групп детских художественных школ. 2000г. Составители – Донцова Т.Б., Жуков Н.В., Даниэль С.М., Станжевская С.П., Горная И.М..
9. Изобразительное искусство в начальной школе. Учебник для общеобразовательных учебных заведений 1, 2 часть. Рекомендовано Департаментом общего среднего образования  Министерства общего и профессионального образования РФ. Москва 2005 г. Составители : В.С. Кузин, Э.И. Кубышкина.
10. Изобразительное искусство. Декоративная композиция. Москва 2005г. Г.М. Логвиненко.
11. Искусство вокруг нас. Учебник для 2 кл. под редакцией Б.М. Неменского. М. Просвещение 1998г.
12. Искусство и ты. Учебник для 1 кл. под редакцией Б.М. Неменского. М. Просвещение 1998г.
13. Как научиться рисовать. Универсальное пособие для детей и взрослых. Москва 2001г. М.Д. Лахути.
14. Ломаносова М.Т. Графика и живопись: учебное пособие. М. Астрель: АСТ 2006г.
15. Логвиненко Г.М. Декоративная композиция. - М.: Владос, 2004. с. 8-20
16. Моделирование фигуры человека. Анотомический справочник./Пер. с англ. П.А.Самсонова - Минск, 2003, с.31, 36, 56
17. Неменский Б.М, Программы. Изобразительное искусство и художественный труд 1-9 класс. М. Просвещение 2009г.
18. Послушная глина. Основы художественного ремесла. Москва 2003 г. Составитель: Геннадий Федотов.
19. Рисунок. Пластическая анатомия человеческого тела. Эксмо-пресс 2002г. Джованни Чиварди.
20. Скульптура. История искусства для детей. - М.: «Росмэн». Под ред. Е.Н.Евстратовой. 2002, с.8-17
21. Техники изобразительного искусства. Москва 2005г. Перевод с испанского Н. Врублевской, К. Мишиной, Г. Киспе- Паукар.
22. Фатеева А.А. Рисуем без кисточки. Ярославль: Академия развития 2009г.
23. Шалаева Т.П. Учимся рисовать. М. АСТ Слово 2010г.
24. Школа изобразительного искусства. Москва 2008 г. Авторы: Б.В. Иогансон, Н.Н. Клиндухова, Л.В. Присяжнюк.

Электронные ресурсы:

25. Бесплатная библиотека электронных книг /https://fictionbook.ru/
26. Единое окно доступа к образовательным ресурсам  http://window.edu.ru/resource/439/56439
27. Конспекты уроков, презентации, тесты, видеоуроки и другие материалы по предметам школьной программы  https://infourok.ru/
28. Интересные книги по рисованию для детей https://www.liveinternet.ru/users/vsjo_dlja_doshkoljat/post373282791/
29.  Социальная сеть работников образования https://nsportal.ru/
30. Электронные учебники https://shop-akbooks.ru/

Список литературы для детей.

1. Быкова А.А. Кляксотерапия. Развивающая тетрадь. – М.: Эксмо,2018
2. Гоуэн Фиона. Удивительные животные со всего света. – С. Пб.:

Питер, 2018

3. Мурзина А.С. Школа рисования для детей. – М.: АСТ, 2017
4. Скребцова М, Лопатина А. Краски рассказывают сказки. Как научить рисовать каждого. – М.: Философская книга, 2014
5. Самоучитель рисования для мальчиков и девочек. Редактор: Феданова Ю. Стрелецкая А.- М.: Владис, Рипол Классик, 2014
6. Фарнсворт Лорен. Когда солнце было кляксой. Книга вдохновляющего рисования. – М.: Манн, Иванов и Фербер, 2017
7. Федорова Е. Таинственные линии. Набор для рисования. –М.: Ранок, 2015
8. Шайдурова Н.В. Рисуем насекомых по алгоритмическим схемам. –М. Детство -  Пресс, 2018

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

художественной направленности

                    «Красочный мир»

Возраст обучающихся 7-15 лет

Срок реализации 2 года

                  Автор – составитель:

                              Цыганкова Оксана Сергеевна

педагог дополнительного образования

                          г. Гурьевск

                             2025 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Описание предмета, дисциплины которому посвящена программа

Общеразвивающая общеобразовательная программа дополнительного образования «Красочный мир» имеет  художественную направленность и ориентирована на художественное развитие детей. Данная программа соединяет разнообразные направления изобразительного искусства и различные виды творческой деятельности в одно целое.

Раскрытие ведущих идей, на которых базируется программа

        Ведущая теоретическая идея образовательной программы – обучение через практическую деятельность. Создание образовательной среды, позволяющей эффективно реализовывать изобразительную деятельность учащихся в разновозрастных группах с использованием дифференцированного подхода.

Описание ключевых понятий, которыми оперирует автор программы

Графика – вид изобразительного искусства, который связан с изображением на плоскости. Графика объединяет рисунок и различные виды гравюр.

Живопись – один из главных видов изобразительного искусства, передающий многообразное многоцветие окружающего мира. По технике исполнения живопись подразделяется на масляную, темперную, фресковую, восковую, мозаичную, витражную, акварельную, гуашевую, пастельную. По жанрам различают живопись станковую, монументальную, декоративную, театрально-декоративную, миниатюрную.

Композиция – структура произведения, согласованность его частей, отвечающая содержанию, поиски путей и средств создания художественного образа, наилучшего воплощения замысла художника. 

Контрастность цвета – тенденция воспринимать предметный цвет (его локальную окраску) независимо от изменяющихся условий освещения, его силы, спектрального состава (дневное, вечернее, искусственное).

Ахроматические цвета – белый, серый, черный, различаются только по светлоте и лишены цветового тона.

Хроматические цвета – цвета, обладающие особым качеством (цветовым тоном), отличающим один от другого. Хроматические цвета – цвета солнечного спектра, создающиеся при преломлении солнечного луча. Условно цвета спектра располагаются по «цветовому кругу". Эта шкала цветов содержит большое количество переходов от холодных цветов к теплым.

      Штрих – одно из изобразительных средств в рисунке. Каждый штрих представляет собой линию, проведенную одним движением руки. Приемы работы штрихом разнообразны. Используются штрихи разной длины, силы и частоты, положенные в различных направлениях. При этом в зависимости от характера работы штрихи могут выглядеть как отдельные линии или сливаться в сплошное пятно.

      Этюд – работа, выполненная с натуры. Нередко этюд имеет самостоятельное значение. Иногда он является упражнением, в котором художник совершенствует свои профессиональные навыки и овладевает более глубоким и правдивым изображением натуры. Этюды могут служить вспомогательным и подготовительным материалом при создании произведений. С помощью этюда художник конкретизирует замысел произведения, первоначально более обобщенно переданный, прорабатывает детали и т.д.

Направленность программы

Дополнительная общеразвивающая общеобразовательная программа «Красочный мир» имеет художественную направленность и ориентирована на художественное развитие детей 7- 15 лет.

Уровень освоения программы: ознакомительный.

Актуальность программы

Актуальность программы обусловлена тем, что в настоящее время - современный социальный заказ на образование обусловлен задачами художественного образования детей, которые выдвигаются в концепции модернизации российского образования. В ней подчеркивается важность художественного образования, использования познавательных и воспитательных возможностей предметов художественно-эстетической направленности, формирующих у учащихся творческие способности, чувство прекрасного, эстетический вкус, нравственность.

Актуальность программы обусловлена большой востребованностью программы среди детей  школьного возраста.

Педагогическая целесообразность

Данная программа обеспечивает развитие детей по разным направлениям:

1. Познавательное - обеспечивает ознакомление с понятиями и знаниями, которые касаются изобразительного искусства.
2. Практическое - способствует овладению навыками живописи, графики, основам композиции, основам декоративной композиции и дизайна.
3. Творческое - обеспечивает формирование творческих способностей:

наблюдательности, ощущение масштаба, цвета и пропорций, художественно-образного восприятия увиденного и его творческого отражения средствами искусства, вариативности и ассоциативности.

4. Социальное -  способствует воспитанию бережного, уважительного отношения к народным традициям, национального сознания, формирование эстетического вкуса; популяризации народных промыслов.

Педагогическая целесообразность программы обусловлена возможностью приобщения учащихся к различным видам изобразительного творчества, лучшим традициям мировой художественной культуры через увлекательные и познавательные интерактивные формы учебной и творческой деятельности.

Практическую значимость программы предусматривает углубление художественных знаний и приобретение опыта работы в различных видах изобразительной деятельности: рисование (декоративное, сюжетное, предметное); ознакомление с произведениями изобразительного искусства, а также освоение первоначальных знаний о пластических искусствах (изобразительных, декоративно-прикладных) и их роли в жизни человека и общества.

Данная программа решает не только обучающие задачи, но и помогает осваивать и отрабатывать различные поведенческие модели: умение вести диалог, выслушивать и воспринимать чужую точку зрения, ориентироваться на конечный результат, причём не индивидуальный, а общий, решать вопросы коммуникабельности, приобретать опыт работы в коллективе и т. д.

Принципы отбора содержания

Образовательный процесс, строится с учетом следующих принципов:

• принцип единства обучения, развития и воспитания;
• принцип систематичности и последовательности;
• принцип доступности;
• принцип наглядности;
• принцип сотрудничества и взаимодействия;
• принцип комплексного подхода;

Отличительные особенности

Отличительные особенности данной дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы от уже существующих в этой области заключаются в том, что мера педагогического вмешательства со временем сходит к минимальному, главным является предоставление самостоятельности и возможностей для самовыражения самому учащемуся. Учащийся сам ответственен за выполнение всех поставленных творческих задач, и в его руках находится решение процесса создания готового рисунка или предмета декоративно-прикладного творчества. А так же дети изучают и применяют различные техники, приемы и материалы, умело совмещая их. Таким образом, педагогическая целесообразность программы заключается в формировании самодостаточного проявления всего творческого потенциала ребенка в работе с использованием всех изученных техник при выполнении художественных произведений.

Цель образовательной программы:

Формирование творческой личности ребенка, по средствам изобразительного искусства.

Задачи образовательной программы:

Образовательные:

• сформировать у детей комплекс начальных знаний, умений и навыков в области изобразительного и декоративно-прикладного искусства;
• сформировать у детей сенсорного опыта, способов зрительного и тактильного обследования различных объектов для обогащения и уточнения восприятия особенности их формы, пропорций, цвета, фактуры;
• сформировать представления о явлениях окружающей действительности;
• сформировать  навыки работы с материалами и инструментами.
• сформировать устойчивый интерес к художественной деятельности.

Развивающие:

• развивать творческие способности, художественный вкус, фантазию, изобретательность, воображение;
• развивать  познавательную деятельность.
• формировать навыки работы с материалами и инструментами.

Воспитательные:

• воспитывать творческую, любознательную личность;
• формировать усидчивость, взаимопомощь, эмоциональную отзывчивость к красоте и искусству;
• воспитывать у учащихся вкус, интерес и любовь к изобразительной деятельности.
• формировать и обогащать  представления о явлениях окружающей действительности;

Психолого-педагогические характеристики обучающихся, участвующих в реализации образовательной программы

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

предназначена для детей в возрасте 7 - 15 лет. Набор детей в объединение – свободный.

Особенности организации образовательного процесса

Программа объединения предусматривает индивидуальные, групповые, фронтальные формы работы с детьми. Состав групп 10-15 человек. Определение уровня программы, который будет осваивать учащийся, происходит в первый учебный месяц при вступлении ребенка в объединение посредством анкетирования, беседы с воспитанником, самостоятельного выполнения творческих заданий. Численный состав учащихся в объединении может быть уменьшен при включении в него учащихся с ограниченными возможностями здоровья и (или) детей-инвалидов, инвалидов.

Формы обучения

Обучение осуществляется в очной форме.

Режим занятий, периодичность и продолжительность занятий

1 год обучения:

Общее количество часов в год – 160. Количество часов в неделю – 4. Количество занятий в неделю – 2. Продолжительность занятия – 2 академических часа. Продолжительность академического часа – 45 минут.

2-й год обучения:

Общее количество часов в год – 80. Количество часов в неделю – 2. Количество занятий в неделю – 1. Продолжительность занятия – 2 академических часа. Продолжительность академического часа – 45 минут.

       Начало учебного года: 1 сентября ежегодно;

Окончание учебного года – 30 июня ежегодно;

Комплектование в группы производится с 1 июня по 1 сентября          текущего года и до 10 сентября.

Учебная нагрузка рассчитана на учебный год и период школьных каникул.

В период школьных каникул (внеаудиторная нагрузка) занятия детей в творческом объединении проводятся в разных видах и формах: экскурсии в художественный музей, на выставки, в парковую зону, участие в работе летней школы, летнего лагеря, пленэр, участие в организации праздников и развлечений, самостоятельная работа.

Первый период является вводным и направлен на первичное знакомство с основами изобразительного и декоративно-прикладного творчества. Формы занятий определяются количеством детей, особенностями материала, местом и временем занятия, применяемыми средствами и т.п. Занятия по данной программе состоят из теоретической и практической частей, причем большее количество времени занимает практическая часть. Форму занятий можно определить как творческую, самостоятельную, деятельность учащихся. Организационная часть должна обеспечить наличие всех необходимых для работы материалов и иллюстраций. Теоретическая часть занятий при работе должна быть максимально компактной и включать в себя необходимую информацию о теме и предмете знания. Формы организации деятельности учащихся на занятии: индивидуальная, групповая, работа по подгруппам.

Объем и срок освоения образовательной программы:

Срок – 2 года, 240 часов.

Основные методы обучения

      Для воспитания и развития навыков творческой работы учащихся применяются следующие методы:

• объяснительно-иллюстративные (демонстрация методических пособий, иллюстраций);
• частично-поисковые (выполнение вариативных заданий);
• творческие (творческие задания, участие детей в конкурсах);
• исследовательские (исследование свойств бумаги, красок, а также возможностей других материалов);
• игровые (занятие-сказка, занятие-путешествие, динамическая пауза, проведение праздников и др.).

Планируемые результаты по окончанию программы

По окончанию 1 года обучения  предполагается,

что учащиеся будут знать:

-  технику безопасности при работе в учебной мастерской, правила пожарной безопасности.

- основы цветоведения, основы композиции

-Знание разнообразных техник и технологий, художественных материалов в изобразительной деятельности и умение их применять в творческой работе.

- понятия: теплый, холодный, гамма, контраст, насыщенность и т.д.

- основные инструменты, возможности языка и выразительных средств изобразительного искусства;

- основные особенности мира природы, различных представителей растительного и животного мира;

-особенности скульптурного изображения

Учащийся будут уметь:

- соблюдать технику безопасности при работе в учебной мастерской, правила пожарной безопасности.

- пользоваться художественными материалами и инструментами.

- уметь составлять узоры и декорировать предметы.

- выполнять изображение с помощью простейших форм.

- сознательно выбирать расположение листа в зависимости от содержания, составлять композицию;

- работать с палитрой, создавать сложные оттенки цветов.

- исправлять типичные ошибки, случающиеся при выполнении работы.

Учащийся приобретёт:

- и активизирует жизненную наблюдательность и фантазию, выполняя задания, передавать в рисунках свое отношение к изображаемому.

- наличие творческой инициативы, понимания выразительности цветового и композиционного решения.

- наличие образного мышления, памяти, эстетического отношения к действительности.

- умение отражать в своей работе различные чувства, мысли, эмоции.

- умение правильно оценивать и анализировать результаты собственной творческой деятельности.

По окончанию 2 года обучения  предполагается,

что учащиеся будут знать: 

• технику безопасности при работе в учебной мастерской, правила пожарной безопасности.
• основы цветоведения, основы композиции  

-знание разнообразных техник и технологий, художественных материалов в изобразительной деятельности и умение их применять в творческой работе.  

• понятия: теплый, холодный, гамма, контраст, насыщенность и т.д.  
• основные инструменты, возможности языка и выразительных средств изобразительного искусства;
• основные особенности мира природы, различных представителей растительного и животного мира;

-особенности скульптурного изображения

-познакомится с историей искусств: изобразительное искусство, музыка, театр, народное творчество, архитектура, скульптура, дизайн.  

Учащийся будут уметь: 

• соблюдать технику безопасности при работе в учебной мастерской, правила пожарной безопасности.
• пользоваться художественными материалами и инструментами.
• уметь составлять узоры и декорировать предметы.
• выполнять изображение с помощью простейших форм.
• сознательно выбирать расположение листа в зависимости от содержания, составлять композицию;  
• работать с палитрой, создавать сложные оттенки цветов.
• исправлять типичные ошибки, случающиеся при выполнении работы.

Учащийся приобретёт:

• активизирует и разовьет жизненную наблюдательность и фантазию.
• наличие творческой инициативы, понимания выразительности цветового и композиционного решения.
• и разовьет наличие образного мышления, памяти, эстетического отношения к действительности.  
• умение отражать и передавать в своей работе различные чувства, мысли, эмоции.
• умение правильно оценивать и анализировать результаты собственной творческой деятельности.

умение рассуждать о мире, человеке, культуре, об универсальных человеческих ценностях

Механизм оценивания образовательных результатов 

        Оценка качества освоения программы и индивидуальной динамики обучающегося предусмотрены следующие формы диагностики, контроля и аттестации: -

• Входная диагностика (сентябрь) – анализ данных о стартовом уровне готовности обучающихся к освоению программы.
• Промежуточная аттестация проводится в форме опроса и творческой работы по разделам. Промежуточная аттестация может проводиться по итогам каждого раздела или раз в полугодие.
•  Аттестация по итогам учебного года (июнь) проводится в форме итоговой работы с учётом результатов промежуточной аттестации, текущего контроля, достижений каждого ребёнка. - Текущий контроль осуществляется педагогом методами наблюдения, анализа выполнения практических заданий на каждом занятии

Диагностика проводится педагогом самостоятельно. Результаты заносятся в сводную таблицу. Оценивание результатов диагностики условно производится по 5-ти бальной системе: Отличное усвоение – 5: успешное освоение воспитанником более 70 процентов содержания образовательной программы; Хорошее – 4: успешное освоение воспитанником от 60 до 70% содержания образовательной программы Удовлетворительное – 3: успешное освоение воспитанником от 50 до 40% содержания образовательной программы Слабое – 2: освоение воспитанником менее 40 % содержания образовательной программы. Полное отсутствие – 1 Критерии оценки результативности определяются самим педагогом на основании содержания образовательной программы и в соответствии с ее прогнозируемыми результатами.

Формы подведения итогов реализации образовательной программы

      Подведение итогов по результатам освоения материала данной программы может быть в форме контрольных вопросов, анализа изготовленной зачётной работы, во время проведения заключительного занятия по теме. В процессе просмотра работ происходит обсуждение оригинальности замысла и его воплощения автором, сравнение различных техник, приемов. В конце года готовится (большая выставка творческих работ), в которой участвуют все дети.

Организационно – педагогические условия реализации образовательной программы

Материально-технические условия

Комната для занятий хорошо освещена (естественным и электрическим светом), оборудована необходимой мебелью: столами, стульями, табуретами, шкафами, планшетами для рисования, компьютером, магнитной доской. В учреждении есть раковина с водой, а так же большие емкости для чистой и слива грязной воды.

Каждый обучающийся обеспечивается доступом к библиотечным фондам и фондам аудио и видеозаписей школьной библиотеки. Во время самостоятельной работы обучающиеся могут пользоваться сетевыми ресурсами для сбора дополнительного материала по изучению предложенных тем. Библиотечный фонд укомплектовывается печатными и электронными изданиями основной и дополнительной литературы по специфике предмета. Для работы учащихся имеется достаточное количество наглядного и учебного материала в электронном виде. Все расходные материалы учащиеся приобретают самостоятельно.

Наименование объектов и средств материально-технического-обеспечения

Учебно-практическое оборудование - Столы, стулья, шкафы, освещение согласно количеству обучающихся и нормам Сан ПиН.

Комплект материалов и инструментов согласно программе -  (гуашь 12 цв.,  акварель 12 цв.,  цветной пластилин 12-18 цв., карандаши простые 2шт., ластик, палитра, кисти мягкие (маленькая, средняя, большая, например- № 2, 4, 6, или №3,5,7), А3 чертежная бумага, тряпочка, доска для пластилина. Цветная бумага, клей карандаш, карандаши цветные, фломастеры восковые мелки.

Модели и натуральный фонд.

Муляжи фруктов, овощей, гербарий.        

Таблицы по цветоведению, построению орнамента. Схемы по правилам рисования предметов, растений, деревьев, животных, птиц и человека.        

Дидактический раздаточный материал.        

Информационные-коммуникативные средства.

Мультимедийные обучающие художественные программы. Электронные учебники. Мультимедийные обучающие программы и электронные учебники могут быть ориентированы на систему дистанционного обучения либо носить проблемно- тематический характер и обеспечить дополнительные условия для изучения  отдельных предметных тем и разделов стандарта

Игровые художественно компьютерные программы.        

Технические средства обучения - Музыкальный центр        

Мультимедийный компьютер, мультимедиапроектор, экран. Необходимо также иметь в кабинете устройство для затемнения окон.

Экранно-звуковые пособия.

Аудиозаписи по музыке, литературные произведения, DVD –фильмы (виды изобразительного искусства, народные промыслы, декоративно прикладное искусство и т.д.)        

Презентации:

-по видам изобразительных искусств;

-по жанрам изобразительных искусств;

-по декоративно-прикладному искусству и т.д. необходимые презентации к занятиям.        

Учебно-методическое и информационное обеспечение образовательной программы:

Программа обеспечена:

Разработанными планами учебных занятий.

Дидактическим материалом:

-Набор дидактических карточек.

-Наглядный раздаточный материал по темам учебного курса (индивидуальный для каждого учащегося)

-Электронные презентации по основным разделам программы (в формате Microsoft Power Point)

Лекционным материалом

Кадровое обеспечение

Педагог дополнительного образования, реализующий данную программу, должен иметь высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование в области, соответствующей профилю кружка, без предъявления требований к стажу работы, либо высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование и дополнительное профессиональное образование по направлению «Образование и педагогика» без предъявления требований к стажу работы.

Формы контроля

• контрольные вопросы (опрос)
• анализа изготовленной зачётной работы
• выставка творческих работ

Оценочные материалы

Первый  год обучения:

Тестовое задание № 1

1. Узор - это __________________.
2. Виды графики?
3. Где используется - линия, штрих, пятно?
4. Что такое силуэт?
5. Где применяется печатная графика?

                 Тестовое задание № 2

1.Напиши  три основных цвета в красках-

2.Какой цвет получится,  при смешении красный с синим цветом?

3.Какие краски нужно смешать, чтобы получить оранжевый цвет?

4.Какой знаешь  тёплый цвет?

5.Назови холодный цвет?

Тестовые задания № 3

1. Дай понятие «рельеф» - это______________________________________

2. Перечисли краски зимы, весны, лета, осени.

3. Натюрморт - это_______________________________________________

4. Оригами - это ________________________________________________

5. Гжель - это ___________________________________________________

6. Опиши отличительные особенности городецкой росписи.

Второй год обучения:

Тестовое задание № 1

1. Что такое контраст?
2. Назовите средства художественной выразительности
3. Назовите основные приѐмы работы мазковой  живописи
4. Гризайль - это_____________________________________.
5. Какие техники можно использовать для передачи дождя в пейзаже.
6. Какими могут быть краски рассвета?  
7. Приѐмы работы в технике «по- мокрому».

Тестовое задание № 2

1. Назови особенности штриховки по тональной бумаге.  

2. Линейная перспектива - это___________________________________
3. Симметричная композиция - это_______________________________

Тестовые задания № 3

1. Дизайн - это_______________________________________________
2. Витраж - это- _____________________________________________
3. Дай понятие «Барельеф» - это_________________________________
4. Интерьер -это____________________________________________

Тестовое задание № 4

1. Ахроматические цвета?
2. Хроматические цвета?
3. Нюанс – это_______________________________________________

Тестовое задание № 5

1. Основные виды и приемы графики
2. Основные виды и приемы живописи
3. Виды декоративно-прикладного искусства
4. Статическая и динамическая композиция. Отличительные особенности.
5. Абстракция – это____________________________________________

Тестовое задание № 6

1. Назови не менее 5 художников абстракционистов.
2. Назови не менее 5 известных архитекторов
3. Что в своих картинах изображал Айвазовский?
4. Что в своих картинах изображал Шишкин?
5. Городецкая роспись - это роспись по______________?
6. Гжель – это роспись по ______________?

Уровневая дифференциация образовательной программы

Срок освоения программы составляет 2 года, время обучения – 4 часа. Результатом обучения является участие в конкурсных мероприятиях: региональных, муниципальных и всероссийских.

Занимаясь изобразительной деятельностью в объединении дополнительного образования, ребенок осваивает основы творчества, приобретает необходимые умения и навыки практической деятельности, учится самостоятельно решать поставленные перед ними художественные задачи.

                   СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

             1 год обучения  (160 часа, 4 часа в неделю)

Тема 1. «Введение». Техника безопасности» - 4 часа.

Тема 1.1 Введение  в программу – 2 часа.

Теория: Правила работы  и организация рабочего места.

Практика: инструктаж.

Тема 1.2. Техника безопасности – 2 часа.

Теория: Правила работы  и организация рабочего места.

Практика: инструктаж.

По завершении темы предусмотрен устный опрос

Тема 2. «Рисунок» - 28 часа.

Тема 2.1. Знакомство с материалами – 2 часа.

Теория: Композиция, пятно.

Практика: работа углем.

Тема 2.2. Виды штриховки – 2 часа.

Теория: Изучение техник графики.

Практика: Работа сангиной.

Тема 2.3. Пейзаж. Выполнение эскиза  – 2 часа.

Теория: Изучение видов пейзажа.

Практика: Работа соусом. 

Тема 2.4. Пейзаж. Оформление работы – 2 часа.

Теория: Композиция, пятно.

Практика: работа углем.

Тема 2.5. Сюжетная композиция. Эскиз – 2 часа.

Теория: Изучение техник графики.

Практика: Работа сангиной.

Тема 2.6. Сюжетная композиция. Выполнение работы пастелью  – 2 часа.

Теория: Изучение видов пейзажа.

Практика: Работа соусом. 

Тема 2.7. Сюжетная композиция. Оформление работы – 2 часа.

Теория: Композиция, пятно.

Практика: работа углем.

Тема 2.8. Натюрморт. Выполнение эскиза – 2 часа.

Теория: Изучение техник графики.

Практика: Работа сангиной.

Тема 2.9. Натюрморт. Работа маркерами  – 2 часа.

Теория: Изучение видов натюрморта.

Практика: Работа маркерами. 

Тема 2.10. Выполнение композиционного центра. Форма, цвет – 2 часа.

Теория: Композиция, пятно.

Практика: работа углем.

Тема 2.11. Стилизация. Пятно, форма – 2 часа.

Теория: Изучение техник графики.

Практика: Работа сангиной.

Тема 2.12. Осенняя композиция. Эскиз– 2 часа.

Теория: Изучение видов пейзажа.

Практика: Работа соусом.

Тема 2.13. Осенняя композиция. Работа в цвете – 2 часа.

Теория: Изучение видов пейзажа.

Практика: Работа соусом.

Тема 2.14. Осенняя композиция. Оформление работы – 2 часа.

Теория: Изучение видов пейзажа.

Практика: Работа соусом.

По завершении темы предусмотрен устный опрос

Тема 3. «Живопись» - 30 часов.

Тема 3. 1. Знакомство с красками. Цветовой спектр – 2 часа.

Теория: Цветовой спектр, контраст.

Практика: Работа акварелью. 

Тема 3.2. Жанры в изобразительном искусстве – 2 часа.

Теория: Теплые, холодные цвета.

Практика:  Работа гуашью.

Тема 3.3. Натюрморт из тех предметов– 4 часа.

Теория: Композиция, колорит.

Практика: Работа на контрасте.

Тема 3.4. Декоративный натюрморт – 2 часа.

Теория: Изучение техник живописи.

Практика: Выполнение работы в одной из техники.

Тема 3.5. Гризайль в живописи – 2 часа.

Теория: Разбивка на тон.

Практика:  Работа гуашью.

Тема 3.6. Портрет. Работа акварелью – 2 часа.

Теория: Композиция, построение.

Практика: Работа на контрасте.

Тема 3.7. Автопортрет. Работа гуашью – 2 часа.

Теория: Изучение техник живописи.

Практика: Выполнение работы в одной из техники.

Тема 3.8. Виды пейзажа. Наброски гуашью – 2 часа.

Теория: Композиция, пейзаж.

Практика: Работа на контрасте.

Тема 3.9. Пейзаж. Эскиз – 2 часа.

Теория: Изучение техник живописи.

Практика: Выполнение работы в одной из техники.

Тема 3.10. Пейзаж. Выполнение работы гуашью  – 4 часа.

Теория: Разбивка на тон.

Практика:  Работа гуашью.

Тема 3.11. Художники маринисты – 2 часа.

Теория: Композиция, построение.

Практика: Работа на контрасте.

Тема 3.12. Анималистический жанр. Работа акварелью  – 4 часа.

Теория: Изучение техник живописи.

Практика: Выполнение работы в одной из техники.

По завершении темы предусмотрен устный опрос

Тема 4. «Композиция» - 48 часов.

Тема 4.1. Знакомство с композицией -  2 часа.

Теория: Композиция, воздушная перспектива.

Практика: Выполнение работы. 

Тема 4.2. Виды  композиции – 2 часа.

Теория: 1,2,3 план в композиции.

Практика: Работа в формате  А3. 

Тема 4.3. Композиция из трёх геометрических фигур – круг, квадрат, треугольник – 4 часа.

Теория: Композиция.

Практика: Зарисовки. 

Тема 4.4. Стилизация. Понятие образа – 4 часа.

Теория: Сюжетная композиция.

Практика: Работа в смешанной технике.

Тема 4.5. Текстура и фактура – 4 часа.

Теория: Колорит.

Практика: Работа в цвете. 

Тема 4.6. Настроение в декоративной композиции -  4 часа.

Теория: Композиция, воздушная перспектива.

Практика: Выполнение работы. 

Тема 4.7. Творческая  композиция – 4 часа.

Теория: 1,2,3 план в композиции.

Практика: Работа в формате  А3. 

Тема 4.8. Декоративное решение силуэтов – 2 часов.

Теория: Композиция.

Практика: Зарисовки. 

Тема 4.9. Воздушная композиция. Эскиз – 2 часа.

Теория: Сюжетная композиция.

Практика: Работа в смешанной технике.

Тема 4.10. Воздушная композиция. Работа в цвете – 4 часа.

Теория: Колорит.

Практика: Работа в цвете. 

Тема 4.11. Композиция на заданную тему. Работа гуашью – 4 часа.

Теория: 1,2,3 план в композиции.

Практика: Работа в формате  А3. 

Тема 4.12. Декоративная композиция – 4 часа.

Теория: Композиция.

Практика: Зарисовки. 

Тема 4.13. Ритм в композиционном построении: симметрия, асимметрия – 4 часа.

Теория: Сюжетная композиция.

Практика: Работа в смешанной технике.

Тема 4.14. Ритм в композиционном построении: статика, динамика  – 4 часа.

Теория: Колорит.

Практика: Работа в цвете. 

По завершении темы предусмотрен устный опрос

Тема 5. «Скульптура малых форм» - 16 часов.

Теория: Форма, стиль.

Практика: Лепка из соленого теста.

Тема 5.1. Знакомство с пластикой – 2 часа.

Теория: Виды пластилина.

Практика: Выполнение фигурок.

Тема 5.2. Стилизация предметов  – 2 часа.

Теория: Упрощенное изображение.

Практика:  Работа из пластилина.

Тема 5.3. Фактурная пластика. Рельеф. Барельеф  – 2 часа.

Теория: Объем.

Практика: Выполнение работы на А5. 

Тема 5.4 Модульная пластилинография  – 2 часа.

Теория: Виды барельефа.

Практика:  Работа из  пластилина.

Тема 5.5. Модульная пластилинография. Оформление работа  – 2 часа.

Теория: Упрощенное изображение.

Практика:  Работа из пластилина.

Тема 5.6. Панно из соленого теста  – 4 часа.

Теория: Объем.

Практика: Выполнение работы на А5. 

Тема 5.7 Панно из соленого теста. Оформление работы – 2 часа.

Теория: Виды барельефа.

Практика:  Работа из  пластилина.

По завершении темы предусмотрен устный опрос

Тема 6. «Народное искусство» - 8 часов.

Теория: Виды ДПИ.

Практика: Выполнение объемных фигур.

По завершении темы предусмотрен устный опрос

Тема 6.1. Роспись по ткани. Разработка эскиза – 2 часа.

Теория: Изучение игрушек.

Практика: Роспись. 

Тема 6.2.  Роспись по ткани. Работа контурами – 2 часов.

Теория: Этапы изготовления.

Практика: Изготовление игрушки. 

Тема 6.3. Роспись по ткани. Работа в цвете – 2 часа.

Теория: Изучение игрушек.

Практика: Роспись. 

Тема 6.4.  Роспись по ткани. Оформление работы – 2 часов.

Теория: Этапы изготовления.

Практика: Оформление работы. 

По завершении темы предусмотрен устный опрос

Тема 7. «Оригами» 12 часов.

Теория: Технология изготовления.

Практика: Изготовление цветов из ниток.

Тема 7.1. Знакомство с бумажной пластикой – 4 часа.

Теория: Виды бумаги.

Практика: Изготовление модулей.

Тема 7.2. Виды оригами. Способы складывания – 4 часа.

Теория: Виды оригами.

Практика:  Изготовление модулей.

По завершении темы предусмотрен устный опрос

Тема 7.3. Конструирование модели. Приёмы складывания модели – 2 часа.

Теория: Способы конструирования.

Практика: Выполнение по схеме.

По завершении темы предусмотрен устный опрос

Тема 8. «История  искусств» - 10 часа.

Теория: Виды и жанры изобразительного искусства.

Практика: Работа в любом жанре.

Тема 8.1.  История  искусства России – 2 часа.

Теория: Жанры.

Практика: Работа в любом жанре. 

Тема 8.2.  Расцвет отечественной живописи – 2 часа.

Теория: Виды и жанры.

Практика: Работа в любом жанре. 

 Тема 8.3.  Русское искусство - 2 часа.

Теория: Виды и жанры.

Практика: Работа в любом жанре. 

 Тема 8.4.  Основные течения в мировом искусстве в XX в. – 2 часа.

Теория: Виды и жанры.

Практика: Работа в любом жанре. 

Тема 8.5.  Советское искусство XX в. – 2 часа.

Теория: Виды и жанры.

Практика: Работа в любом жанре. 

По завершении темы предусмотрен устный опрос

Тема 9. «Итоговое занятие. Выставка». Аттестация – 4 часа.

Теория: Тематическая выставка.

Практика:  Оформление в паспарту.

Тема 9.1. Переводная  аттестация – 2 часа.

Теория: Искусство.

Практика:  Тест.

По завершении темы предусмотрен устный опрос

Тема 9.2. Итоговое занятие – 2 часа.

Выставка.

Теория: Искусство.

Практика:  Выставка.

По завершении темы предусмотрен устный опрос

                         СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

                    2 год обучения  (80 часов, 2 часа в неделю)

Тема 1. «Введение». Техника безопасности» - 2 часа.

Тема 1.1 Введение в программу – 1 часа.

Теория: Правила работы  и организация рабочего места.

Практика: инструктаж.

Тема 1.2. Техника безопасности – 1 часа.

Теория: Правила работы  и организация рабочего места.

Практика: инструктаж.

По завершении темы предусмотрен устный опрос

Тема 2. «Рисунок» - 14 часов.

Тема 2.1. Композиция. Виды композиции – 6 часов.

Теория: Композиция, пятно.

Практика: работа углем.

Тема 2.2. Штрих, линия, пятно –4 часа.

Практика: Работа сангиной.

Тема 2.3. Силуэт, объем – 4 часов.

Практика: Работа соусом. 

По завершении темы предусмотрен устный опрос

Тема 3. «Живопись» 16 часов.

Тема 3. 1. Спектр цвета. Цветоведение – 2 часа.

Теория: Цветовой спектр, контраст.

Практика: Работа акварелью. 

Тема 3.2. Знакомство с миром красок – 4 часа.

Теория: Теплые, холодные цвета.

Практика:  Работа гуашью.

Тема 3.3. Контраст. Виды контраста – 4 часов.

Теория: Композиция, колорит.

Практика: Работа на контрасте.

Тема 3.4. Жанры в изобразительном искусстве  – 6 часов.

Теория: Изучение техник живописи.

Практика: Выполнение работы в одной из техники.

По завершении темы предусмотрен устный опрос

Тема 4. «Композиция» - 22часа.

Тема 4.1. Знакомство с композицией – 4 часов.

Теория: Композиция, воздушная перспектива.

Практика: Выполнение работы. 

Тема 4.2. Виды  композиции – 6 часов.

Теория: 1,2,3 план в композиции.

Практика: Работа  формата  А3. 

Тема 4.3. Композиция в изобразительном искусстве – 6 часов.

Теория: Композиция.

Практика: Зарисовки. 

Тема 4.4. Композиция на заданную тему – 4 часа.

Теория: Сюжетная композиция.

Практика: Работа в смешанной технике.

Тема 4.5. Творческая композиция – 2 часов.

Теория: Колорит.

Практика: Работа в цвете. 

По завершении темы предусмотрен устный опрос

Тема 5. «Малая скульптура» - 8 часов.

Теория: Форма, стиль.

Практика: Лепка из соленого теста.

Тема 5.1. Знакомство с пластикой – 4 часа.

Теория: Виды пластилина.

Практика: Выполнение фигурок.

Тема 5.2. Стилизация. Упражнение  – 2 часа.

Теория: Упрощенное изображение.

Практика:  Работа из пластилина.

Тема 5.3. Тестопластика  – 2 часа.

Теория: Объем.

Практика: Выполнение работы на А5. 

По завершении темы предусмотрен устный опрос

Тема 6. «Народное творчество» 4 часов.

Теория: Виды ДПИ.

Практика: Выполнение объемных фигур.

По завершении темы предусмотрен устный опрос

Тема 6.1. Виды народного творчества – 2 часа.

Теория: Изучение игрушек.

Практика: Роспись. 

Тема 6.2. Изготовление поделок – 2 часов.

Теория: Этапы изготовления.

Практика: Изготовление игрушки. 

По завершении темы предусмотрен устный опрос

Тема 7. «Художественно - конструкторская деятельность» 10 часов.

Теория: Оригами, кусудама.

Практика: Изготовление модулей.

Тема 7.1. Знакомство с бумажной пластикой – 6 часов.

Теория: Виды бумаги.

Практика: Изготовление модулей.

Тема 7.2. Виды оригами – 2 часа.

Теория: Виды.

Практика:  Изготовление модулей.

По завершении темы предусмотрен устный опрос

Тема 7.3. Конструирование модели – 2 часов.

Теория: Способы конструирования.

Практика: Выполнение по схеме.

По завершении темы предусмотрен устный опрос

Тема 8. «История искусств» - 2 часа.

Теория: Виды и жанры изобразительного искусства.

Практика: Работа в любом жанре.

Тема 8.1 Знакомство с историей искусств – 2 часа.

Теория: Виды и жанры.

Практика: Работа в любом жанре. 

По завершении темы предусмотрен устный опрос

Тема 9. «Итоговое занятие. Выставка». Аттестация – 2 часа.

Теория: Тематическая выставка.

Практика:  Оформление в паспарту.

Тема 9.1. Переводная  аттестация – 1 час.

Теория: Искусство.

Практика:  Тест.

По завершении темы предусмотрен устный опрос

Тема 9.2. Итоговое занятие – 1 час.

Выставка.

Теория: Искусство.

Практика:  Выставка.

                                  Учебный план

                           1 год обучения