Планирование уроков химии 9 класс по учебнику авторов: Г.Е.Рудзитис, Ф.Г.Фельдман
календарно-тематическое планирование по химии (9 класс) по теме

№

Содержание программы

Кол-во часов

Дата

Тип  урока

Оборудование

Требования к знаниям, умениям, навыкам

Самостоятельная работа уч-ся в ИС школы

1.

2.

3.

№

Неорганическая химия

Тема 1. Электролитическая диссоциация.

Электролиты и неэлектролиты. Электролитическая диссоциация веществ в водных растворах.

Электролитическая диссоциация кислот, щелочей и солей.

Слабые и сильные электролиты. Степень диссоциации.

Содержание программы

12ч

1

1

1

Кол-во часов

1.09.11г

5.09

8.09

Дата

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Уроки комплексного применения ЗУНов

Урок закрепления знаний

Тип  урока

CD-диск с программой  курса «Электролитическая диссоциация», проектор

Таблицы «Электропроводность растворов», «Схема растворения и электролитическая диссоциация соединений с ионной и ковалентной связью», набор химических реактивов, набор лабораторной посуды, спиртовка

Оборудование

Учащиеся должны знать:

определение электролитов и неэлектролитов, электролитической диссоциации

Учащиеся должны уметь:

объяснять механизм электролитической диссоциации веществ с ионной и ковалентной полярной связью

Учащиеся должны знать:

определение «кислота», «основание», «соль» в свете ТЭД, определение кристаллогидратов

Учащиеся должны уметь:

записывать уравнения диссоциации кислот, оснований, солей

Учащиеся должны знать:

что свойства растворов электролитов определяются содержанием в растворе определенных ионов

Учащиеся должны уметь:

определять в водных растворах наличие катионов и анионов

Требования к знаниям, умениям, навыкам

сообщение [5]

Самостоятельная работа уч-ся

в ИС школы

4-5.

6.

7-8.

Реакции ионного обмена и условия их протекания.

Расчеты по уравнениям химических реакций, если одно из реагирующих веществ дано в избытке.

Окислительно -восстановительные реакции. Окисление и восстановление.

2

1

2

12.09

15.09

19.09

22.09

26.09

4. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

5. Комбиниро-

ванный урок

Уроки комплексного применения ЗУНов

Уроки комплексного применения ЗУНов

Набор химических реактивов, набор лабораторной посуды,  спиртовка

ПСХЭ Д.И.Менделеева, справочный материал

Набор раздаточных комплектов таблиц «Окислительно-восстановительные реакции», комплект транспарантов (прозрачных пленок) «Процессы окисления-восстановления»

Учащиеся должны знать:

определение реакции ионного обмена, условия, при которых реакции ионного обмена идут до конца

Учащиеся должны уметь:

лабораторные опыты по проведению реакций ионного обмена

Учащиеся должны знать:

основные приемы решения задач данного типа

Учащиеся должны уметь:

выполнять расчеты по формулам

Учащиеся должны знать:

определение окислительно-восстановительной реакции, окислитель, восстановитель

Учащиеся должны уметь:

определять окислительно-восстановительные реакции, составлять схему электронного баланса

презентация [23,24]

№

Содержание программы

Кол-во часов

Дата

Тип урока

Оборудование

Требования к знаниям, умениям, навыкам

Самостоятельная работа уч-ся

в ИС школы

9-10.

11.

12.

13.

№

Гидролиз солей.

Практическая работа №1. Решение экспериментальных задач по теме: «Электролитическая диссоциация».

Контрольная работа №1 по теме: «Электролитическая диссоциация».

Тема 2. Подгруппа кислорода.

Общая характеристика подгруппы кислорода.

Сера. Строение молекулы, физические и химические свойства.

Содержание программы

2

1

1

9ч

1

Кол-во часов

29.09

3.10

10.10

13.10

17.10

Дата

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Урок комплексного применения ЗУНов

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Тип урока

Набор химических реактивов, набор лабораторной посуды,  спиртовка

Набор химических реактивов, набор лабораторной посуды,  спиртовка

ПСХЭ Д.И.Менделеева, видеофильм «Кислород», видеофильм «Сера»

Оборудование

Учащиеся должны знать:

определение гидролиза солей

Учащиеся должны уметь:

записывать уравнения реакции гидролиза полного и сокращенного уравнения 

Учащиеся должны знать:

правила работы в химическом кабинете

Учащиеся должны уметь:

самостоятельно проводить опыты, записывать уравнения гидролиза, делать выводы

Учащиеся должны знать:

положение кислорода и серы в ПСХЭ, физические и химические  свойства, применение

Учащиеся должны уметь:

давать характеристику данным веществам, доказывать химические свойства серы, составлять уравнения реакций

Требования к знаниям, умениям, навыкам

Самостоятельная работа уч-ся

в ИС школы

14-15.

16.

17-18.

№

Соединения серы.

Серная кислота и её соли. Окислительные свойства концентрированной серной кислоты.

Скорость химических реакций. Химическое равновесие. Условия его смещения.

Содержание программы

2

1

2

Кол-во часов

20.10

24.10

27.10

31.10

3.11

Дата

Комбинированные уроки

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Тип урока

ПСХЭ Д.И.Менделеева, набор химических реактивов

Комплект транспарантов «Сера и её соединения»

Набор химических реактивов, набор лабораторной посуды,  спиртовка

Оборудование

Учащиеся должны знать:

определение сульфидов, основные свойства сероводорода и сульфидов, строение сернистого газа, сернистой кислоты, строение оксида серы (VI)

Учащиеся должны уметь:

записывать уравнения реакций с участием сероводорода, сульфидов, сернистого газа и сернистой кислоты, оксида серы (VI)

Учащиеся должны знать:

серной кислоты, основные их свойства

Учащиеся должны уметь:

записывать уравнения реакций с участием) и серной кислоты

Учащиеся должны знать:

определение скорости химической реакции, зависимость скорости от различных  условий

Учащиеся должны уметь:

объяснять влияние различных условий на скорость химической реакции, решать задачи

Требования к знаниям, умениям, навыкам

доклад [22]

Самостоятельная работа уч-ся

в ИС школы

19.

20.

21.

Практическая работа №2. Решение экспериментальных задач по теме: «Подгруппа кислорода».

Решение задач.

Зачет по теме: «Подгруппа кислорода».

1

1

1

7.11

10.11

14.11

Урок комплексного применения ЗУНов

Урок закрепления знаний

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

Набор химических реактивов, набор лабораторной посуды,  спиртовка

ПСХЭ Д.И.Менделеева, справочный материал

Учащиеся должны знать:

правила работы в химическом кабинете

Учащиеся должны уметь:

выполнять экспериментальные задачи по определению веществ, делать самостоятельно выводы на основе наблюдений

Учащиеся должны знать:

расчетные формулы

Учащиеся должны уметь:

вычислять массу или объём продукта реакции по известной массе или объёму исходного вещества, содержащего примеси

№

Содержание программы

Кол-во часов

Дата

Тип  урока

Оборудование

Требования к знаниям, умениям, навыкам

Самостоятельная работа уч-ся

в ИС школы

22.

23-24.

25.

Тема 3. Подгруппа азота.

Общая характеристика элементов главной подгруппы V группы.

Физические и химические свойства азота.

Аммиак. Строение молекулы. Физические и химические свойства. Получение, применение.

Практическая работа №3. Получение аммиака и изучение его свойств.

13ч

1

2

1

21.11

24.11

28.11

1.12

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Комбинированные уроки

Урок комплексного применения ЗУНов

Комплект транспарантов «Азот и его соединения», CD-диск с программой  курса «Азот. Фосфор», проектор

Комплект транспарантов «Промышленный синтез аммиака»

Прибор для получения аммиака, набор химических реактивов, набор лабораторной посуды,  спиртовка

Учащиеся должны знать:

положение азота и фосфора в ПСХЭ, строение их атомов, свойства, применение

Учащиеся должны уметь:

давать характеристику данным веществам

Учащиеся должны знать:

строение молекулы аммиака, физические и химические свойства

Учащиеся должны уметь:

доказывать химические свойства аммиака, записывать уравнения реакций

Учащиеся должны знать:

правила работы в химическом кабинете

Учащиеся должны уметь:

самостоятельно проводить опыты, делать выводы на основе наблюдений

мини-реферат [1,10]

№

Содержание программы

Кол-во часов

Дата

Тип  урока

Оборудование

Требования к знаниям, умениям, навыкам

Самостоятельная работа уч-ся

в ИС школы

26.

27-28.

29-30.

Решение задач.

Азотная кислота. Строение, свойства.

Соли аммония. Нитраты.

1

2

2

5.12

8.12

12.12

15.12

19.12

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Уроки комплексного применения ЗУНов

Комбинированные уроки

ПСХЭ Д.И.Менделеева, справочный материал

Комплект транспарантов «Азот и его соединения», CD-диск с программой  курса «Азот. Фосфор», проектор

Соли аммония, набор различных нитратов,  набор химических реактивов, набор лабораторной посуды,  спиртовка

Учащиеся должны знать:

расчетные формулы

Учащиеся должны уметь:

проводить расчеты по определению массовой или объёмной доли выхода продукта реакции от теоретически возможного (и обратные задачи)

Учащиеся должны знать:

строение азотной  кислоты, основные её свойства

Учащиеся должны уметь:

записывать уравнения реакций с участием азотной кислоты

Учащиеся должны знать:

состав, строение, свойства,  применение солей аммония, нитратов - солей азотной кислоты

Учащиеся должны уметь:

доказывать общие свойства солей на примере солей аммония, нитратов, записывать уравнения реакций

презентация [12,19,21]

№

Содержание программы

Кол-во часов

Дата

Тип  урока

Оборудование

Требования к знаниям, умениям, навыкам

Самостоятельная работа уч-ся

в ИС школы

31-32.

33.

34.

Фосфор и его соединения. Минеральные удобрения.

Обобщение и систематизация знаний по данной теме.

Зачет по теме: «Подгруппа азота».

2

1

1

22.12

26.12

29.12

12.01.

12г

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Урок обобщения и систематизации знаний

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

Видеофильм «Фосфор»,

коллекция «Минеральные удобрения»

Учащиеся должны знать:

положение фосфора в ПСХЭ, строение его атома, свойства, аллотропные модификации, применение; строение и свойства соединений фосфора (оксида, ортофосфорной кислоты, солей), классификацию минеральных удобрений их состав, свойства

Учащиеся должны уметь:

давать характеристику данным веществам, записывать состав и получение основных видов фосфорных удобрений

Учащиеся должны уметь:

применять полученные знания, умения и навыки при выполнении тренировочных заданий

реферат [1,10]

№

Содержание программы

Кол-во часов

Дата

Тип  урока

Оборудование

Требования к знаниям, умениям, навыкам

Самостоятельная работа уч-ся

в ИС школы

35.

36.

37.

Тема 4. Подгруппа углерода.

Общая характеристика подгруппы углерода.

Аллотропные модификации углерода. Химические свойства углерода.

Оксиды углерода и кремния. Состав, строение, свойства, применение.

Угольная и кремниевая кислоты. Карбонаты. Силикаты.

7ч

1

1

1

16.01

19.01

23.01

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Комбинированный урок

Урок комплексного применения ЗУНов

Модели кристаллических решеток  алмаза и графита, CD-диск с программой  курса «Углерод. Кремний», видеофильм «Кремний», проектор

CD-диск с программой  курса «Углерод. Кремний», проектор

CD-диск с программой  курса «Углерод. Кремний», коллекция карбонатов и гидрокарбонатов, проектор

Учащиеся должны знать:

положение углерода и кремния в ПСХЭ, строение их атомов, свойства, характер соединений, образованных этими соединениями

Учащиеся должны уметь:

давать характеристику данным веществам

Учащиеся должны знать:

химические свойства углерода, понятие адсорбции, применение углерода и кремния

Учащиеся должны уметь:

доказывать химические свойства углерода, записывать уравнения реакций

Учащиеся должны знать:

состав, строение, свойства угольной и кремниевой кислот,  их солей

Учащиеся должны уметь:

доказывать химические свойства данных соединений, записывать уравнения реакций

мини-реферат [1,10]

презентация [6,21]

№

Содержание программы

Кол-во часов

Дата

Тип  урока

Оборудование

Требования к знаниям, умениям, навыкам

Самостоятельная работа уч-ся

в ИС школы

38.

39.

40.

41.

Практическая работа №4.Получение оксида углерода (IV) и изучение его свойств. Распознавание карбонатов.

Обобщение и систематизация знаний по данной теме.

Зачет по теме: «Подгруппа углерода».

Роль неметаллов в природе и жизни человека.

1

1

1

1

26.01

30.01

2.02

6.02

Урок комплексного применения ЗУНов

Урок обобщения и систематизации знаний

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

Урок обобщения и систематизации знаний

Прибор для получения оксида углерода (IV), коллекция карбонатов, набор химических реактивов, набор лабораторной посуды,  спиртовка

Учащиеся должны знать:

правила работы в химическом кабинете

Учащиеся должны уметь:

самостоятельно проводить опыты, делать выводы на основе наблюдений

Учащиеся должны уметь:

применять полученные знания, умения и навыки при выполнении тренировочных заданий

Учащиеся должны знать:

области применения неметаллов и их соединений, их роль в природе и жизни человека

Учащиеся должны уметь:

применять знания и умения, полученные при изучении темы

презентация [1,10,19]

№

Содержание программы

Кол-во часов

Дата

Тип  урока

Оборудование

Требования к знаниям, умениям, навыкам

Самостоятельная работа уч-ся

в ИС школы

42.

43.

44.

Тема 5. Общие свойства металлов.

Положение металлов в периодической системе химических элементов Д.И.Менделеева. Металлическая связь. Физические свойства металлов.

Химические свойства металлов. Ряд напряжения металлов. Сплавы.

Понятие о металлургии. Способы получения металлов. Проблемы безотходных производств в металлургии и охрана окружающей среды.

15ч

1

1

1

9.02

13.02

16.02

Урок комплексного применения ЗУНов

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Урок закрепления знаний

Коллекция «Металлы», таблица «Кристаллическая решетка металлов», проектор

Электрохимический ряд напряжения металлов Н.Н.Бекетова, проектор

Коллекция «Чугун и сталь»

Учащиеся должны знать:

понятие металлической связи и металлической кристаллической решетки, физические свойства металлов

Учащиеся должны уметь:

давать общую характеристику металлов, объяснять их физические свойства, исходя из строения и металлической связи

Учащиеся должны знать:

химические свойства металлов, виды сплавов

Учащиеся должны уметь:

доказывать химические свойства металлов, записывать уравнения реакций в молекулярном и окислительно-восстановительном виде

Учащиеся должны знать:

определение металлургии, способы промышленного получения металлов, общие научные принципы производства, вопросы охраны окружающей среды

Учащиеся должны уметь:

записывать уравнения получения металлов

мини - реферат [16,18]

презентация [11,17]

№

Содержание программы

Кол-во часов

Дата

Тип  урока

Оборудование

Требования к знаниям, умениям, навыкам

Самостоятельная работа уч-ся

в ИС школы

45.

46.

47.

Щелочные металлы. Нахождение в природе. Физические и химические свойства. Применение.

Щелочноземельные металлы. Нахождение в природе. Кальций и его

соединения.

Жесткость воды и способы её устранения.

1

1

1

20.02

27.02

1.03

Урок комплексного применения ЗУНов

Урок комплексного применения ЗУНов

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Коллекция «Щелочные металлы», CD-диск с программой  курса «Элементы I, II, III групп. Натрий. Калий, Алюминий», проектор

Коллекция «Щелочноземельные  металлы»

Коллекция природных соединений кальция

Учащиеся должны знать:

свойства, нахождение в природе, области применения щелочных металлов

Учащиеся должны уметь:

записывать уравнения реакций, доказывающие свойства металлов

Учащиеся должны знать:

свойства, нахождение в природе, области применения щелочноземельных металлов, качественные реакции на ион кальция

Учащиеся должны уметь:

записывать уравнения реакций, доказывающие свойства металлов

Учащиеся должны знать:

понятие жесткости воды, её виды, способы устранения временной и постоянной жесткости воды в промышленности и быту

Учащиеся должны уметь:

объяснять способы устранения жесткости, записывать уравнения в молекулярном и ионном виде

сообщение [9,18]

сообщение [9,18]

№

Содержание программы

Кол-во часов

Дата

Тип  урока

Оборудование

Требования к знаниям, умениям, навыкам

Самостоятельная работа уч-ся

 в ИС школы

48.

49.

50.

Алюминий. Нахождение в природе. Свойства алюминия.

Амфотерность оксида и гидроксида алюминия.

Железо. Нахождение в природе. Свойства железа.

1

1

1

5.03

12.03

15.03

Комбинированный урок

Урок закрепления знаний

Комбинированный урок

Коллекция «Алюминий», CD-диск с программой  курса «Элементы I, II, III групп. Натрий. Калий, Алюминий», проектор

Набор химических реактивов, набор лабораторной посуды,  спиртовка, таблица «Амфотерные гидроксиды»

Модель кристаллической решетки железа, проектор

Учащиеся должны знать:

свойства, области применения алюминия и его соединений, нахождение в природе

Учащиеся должны уметь:

записывать уравнения, доказывающие химические свойства алюминия и его соединений в молекулярном, ионном и окислительно-восстановительном виде

Учащиеся должны знать:

свойства оксида и гидроксида алюминия

Учащиеся должны уметь:

записывать уравнения, доказывающие химические свойства данных соединений в молекулярном и ионном  виде

Учащиеся должны знать:

нахождение железа в природе, способы его получения, применение, свойства

Учащиеся должны уметь:

доказывать химические свойства железа, записывать уравнения реакций в молекулярном и окислительно-восстановительном виде

презентация [1,6,16,21]

№

Содержание программы

Кол-во часов

Дата

Тип  урока

Оборудование

Требования к знаниям, умениям, навыкам

Самостоятельная работа уч-ся

 в ИС школы

51.

52.

53.

54.

Оксиды, гидроксиды и соли железа (II) и железа (III).

Практическая работа №5. Решение экспериментальных задач по теме «Металлы и их соединения».

Обобщение и закрепление материала.

Контрольная работа №2 по теме: «Общие свойства металлов».

1

1

1

1

19.03

22.03

26.03

29.03

Урок закрепления знаний

Урок комплексного применения ЗУНов

Урок закрепления знаний

Урок контроля, оценки и коррекции знаний

CD-диск с программой  курса «Элементы побочных подгрупп. Железо. Хром», проектор

Набор химических реактивов, набор лабораторной посуды,  спиртовка

Коллекции металлов, таблицы по теме

Учащиеся должны знать:

основные химические свойства соединений железа

Учащиеся должны уметь:

записывать уравнения реакций в молекулярном и ионном  виде

Учащиеся должны знать:

правила работы в химическом кабинете

Учащиеся должны уметь:

самостоятельно проводить опыты, делать выводы на основе наблюдений

Учащиеся должны знать:

основные свойства металлов и их соединений, промышленные способы получения металлов, перспективы развития металлургических производств

Учащиеся должны уметь:

применять полученные знания при решении качественных и расчетных  задач

презентация [1,6,16,21]

№

Содержание программы

Кол-во часов

Дата

Тип  урока

Оборудование

Требования к знаниям, умениям, навыкам

Самостоятельная работа уч-ся

в ИС школы

55.

56.

57-58.

Роль металлов в природе и жизни человека.

Тема 6. Органические соединения.

Многообразие органических веществ.

Углеводороды.

1

1

2

2.04

9.04

12.04

16.04

Урок обобщения и систематизации знаний

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Коллекции металлов, таблицы по теме

CD-диск с программой  курса «Основные положения органической химии», проектор

CD-диск с программой  курса «Предельные углеводороды», Этиленовые углеводороды. Алкины», проектор

Учащиеся должны знать:

области применения металлов и их соединений, их роль в природе и жизни человека

Учащиеся должны уметь:

применять знания и умения, полученные при изучении темы

Учащиеся должны знать:

определение органической химии, что изучает данная наука, основные положения теории строения органических веществ

Учащиеся должны уметь:

объяснять на примерах положения теории

Учащиеся должны знать:

определение предельных, непредельных углеводородов, понятие гомологической разности, свойства алканов, алкенов, алкинов, аренов

Учащиеся должны уметь:

записывать молекулярные, структурные и электронные формулы углеводородов, называть их по систематической номенклатуре

мини - реферат [6.10,17,21]

№

Содержание программы

Кол-во часов

Дата

Тип  урока

Оборудование

Требования к знаниям, умениям, навыкам

Самостоятельная работа уч-ся

 в ИС школы

59.

60-61.

62-63.

Природные источники углеводородов. Природный газ. Нефть. Защита атмосферного воздуха от загрязнения.

Спирты. Карбоновые кислоты.

Сложные эфиры. Жиры.

1

2

2

19.04

23.04

26.04

28.04

3.05

Урок обобщения и систематизации знаний

Урок комплексного применения ЗУНов

Урок комплексного применения ЗУНов

Коллекции:  «Нефть и продукты её переработки», «Топливо»

CD-диск с программой  курса «Спирты»,  «Карбоновые кислоты», проектор, набор различных спиртов, кислот

CD-диск с программой  курса «Карбонильные соединения»,проектор,  набор различных жиров

Учащиеся должны знать:

состав природных и попутных газов, нефти, нефтепродуктов, области их применения

Учащиеся должны уметь:

доказывать необходимость защиты атмосферного воздуха от загрязнений при переработке углеводородного сырья

Учащиеся должны знать:

определение спиртов, их состав и строение, свойства

Учащиеся должны уметь:

составлять молекулярные, структурные и электронные формулы спиртов, называть их по систематической номенклатуре

Учащиеся должны знать:

определение сложных эфиров, жиров, их состав и строение, свойства

Учащиеся должны уметь:

записывать структурные формулы сложных эфиров, жиров, уравнения гидролиза жира и образование его

презентация [4,7,12,20]

№

Содержание программы

Кол-во часов

Дата

Тип  урока

Оборудование

Требования к знаниям, умениям, навыкам

Самостоятельная работа уч-ся

в ИС школы

64.

65.

66.

67.

68.

Углеводы.

Белки - биополимеры. Состав белков. Роль белков в питании. Понятие о ферментах и гормонах.

Полимеры – высокомолекулярные соединения. Отдельные представители. Применение.

Химия и здоровье. Лекарства.

Контрольная работа №3 по теме: «Органическая химия».

1

1

1

1

1

7.05

10.05

14.05

17.05

21.05

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Урок комплексного применения ЗУНов

Урок обобщения и систематизации знаний

CD-диск с программой  курса «Углеводы», проектор, набор различных углеводов

CD-диск с программой  курса «Азотсодержащие органические вещества», проектор, набор химических реактивов, набор лабораторной посуды,  спиртовка, проектор

Коллекция «Пластмассы», CD-диск с программой  курса «Высокомолекулярные соединения», проектор

Видеофильм «Мир химии», набор различных лекарственных средств

Учащиеся должны знать:

классификацию  углеводов, их состав и строение, свойства

Учащиеся должны уметь:

записывать уравнения окисления, восстановления, брожения глюкозы, гидролиза сахарозы.

Учащиеся должны знать:

 состав и строение, свойства белков, качественные реакцию на белок

Учащиеся должны уметь:

проделать цветные реакции на белки

Учащиеся должны знать:

определение пластмасс их состав, свойства

Учащиеся должны уметь:

записывать в общем виде уравнения получения некоторых пластмасс (полиэтилен, полипропилен)

Учащиеся должны знать:

области применения органических веществ и их соединений, их роль в природе и жизни человека

Учащиеся должны уметь:

применять знания и умения, полученные при изучении темы

сообщение [20]

презентация [15]

презентация [21]

презентация [18,20]