«Оценка образовательных достижений школьников при личностно-ориентированном обучении химии»
статья по химии по теме
Выступление на III Всероссийской конференции «Актуальные проблемы химического и естественнонаучного образования»
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 статья | 133.5 КБ |
 презентация | 252.16 КБ |
| Программа 3 конференции | 277.45 КБ |
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
«Уже в школе дети должны получить возможность раскрыть свои способности, подготовиться к жизни в высокотехнологичном конкурентном мире». Д.А. Медведев
ЛИЧНОСТНО ОРИЕНТИРОВАННОЕ ОБУЧЕНИЕ
ЛИЧНОСТНО ОРИЕНТИРОВАННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ Педагогика сотрудничества Игровые технологии Проблемное обучение Технология современного проектного обучения Кейс-стади ( case-study ) Технологии уровневой дифференциации
ОЦЕНКА В СООТВЕТСТВИИ С НОВЫМ ФГОС Оценка образовательных достижений – это не только средство учёта количества и качества усвоения знаний, умений, навыков, но и показатель изменений в личностном развитии ребёнка. Основной объект оценки метапредметных и личностных результатов – сформированность универсальных учебных действий
ОЦЕНКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ
ИНДИВИДУАЛЬНАЯ КАРТА РАЗВИТИЯ ШКОЛЬНИКА ПОКАЗАТЕЛИ РАЗВИТИЯ 8 КЛАСС 9 КЛАСС 10 КЛАСС 11 КЛАСС Мотивация к обучению Работоспособность Соблюдение норм и правил поведения Самооценка Готовность к выбору дальнейшей образовательной траектории Коммуникабельность
МОДЕЛЬ ИЗМЕРЕНИЯ УРОВНЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ
НОВАЯ СИСТЕМА ОЦЕНКИ комплексный подход к оцениванию предметных, метапредметных и личностных результатов образования; оценка динамики индивидуальных достижений обучающихся; использование разнообразных форм, методов и средств оценивания, взаимно дополняющих друг друга; шкалирование и интерпретация результатов педагогического контроля.
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!