урок химии по теме: Одноосновные предельные карбоновые кислоты на примере уксусной кислоты
план-конспект урока по химии (9 класс) по теме

Общедидактическая цель:

• Формирование знаний учащихся о карбоновых кислотах

Тип урока

Изучение нового и первичное закрепление

Вид урока

Урок - открытие

Образовательные аспекты урока

• создать условия для формирования в сознании учащихся первоначальных знаний о карбоновых кислотах, их химических и физических свойствах, применении.
  
• содействовать развитию умения применять знания, полученные ранее, находить аналогии, наблюдать и делать выводы, закреплению практических навыков
  
• способствовать воспитанию интереса к процессу познания нового, расширению кругозора школьников

Методы

• словесно – наглядные
  
• эвристическая беседа
  
• частично - поисковые

Формы

• фронтальная
  
• индивидуальная
  
• парная

Оборудование

• музыка «кислота»
  
• лимон, молоко, аспирин, яблоко
  
• оборудование для демонстрации

этап

микроцель

деятельность

учителя

ученика

I. Оргмомент

подготовить учащихся к работе на уроке

• взаимные приветствия
  
• проверка подготовленности учащихся к уроку
  
• организация внимания
  

II. Повторение

(мотивация и актуализация комплекса знаний)

- организовать познавательную деятельность учащихся.

• Основные тезисы прошлого урока
  
• Ответьте на вопросы:
  

1. Общая формула спиртов.

2. Назовите вещества:

CH3OH

CH3-CH2-CH2-CH2-OH

3. Составьте структурную формулу пропанол-2.

4. Чем определяется атомность спирта?

5. Перечислите области применения этанола.

6. Какие спирты используют в пищевой промышленности?

7. Какой спирт вызывает смертельное отравление при попадании в организм 30 мл?

8. Какое вещество используется в качестве незамерзающей жидкости?

9. Как отличить многоатомный спирт от одноатомного спирта?

• Устная фронтальная работа
  
• Индивидуальная работа по вариантам
  
• Взаимопроверка в парах, поставьте оценку
  

III. Изучение нового

- дать учащимся конкретное представление об основной идее изучаемого материала;
- добиться ее восприятия и осознания
- на основе приобретаемых знаний вырабатывать, соответствующие умения и навыки.

Мотивация: Звучит отрывок современной музыки в стиле «кислота».

Дорогие друзья, не удивляйтесь такому неожиданному музыкальному сопровождению нашего урока. Кто узнал этот музыкальный стиль? Кто из вас поклонник этого стиля? А кого этот стиль не устраивает и почему? Ну что ж, о вкусах не спорят, но давайте теперь вместе подумаем: почему этот музыкальный стиль может так называться и какие ассоциации вызывает у вас слово «кислота»?

1. Задание: выпишите формулы известных вам кислот
   
2. Вспомните классификацию неорганических кислот.
   
3. дайте названия этим кислотам.
   
4. Выпишите отдельно формулы кислот, которые вы не знаете.
   
5. Что у них общее?
   
6. Какова общая формула одноосновных кислот, определение? Чем будет определяться основность органических кислот?
   
7. Гомологический ряд карбоновых кислот (продолжить)
   
8. Муравьиная кислота – формула, название, где содержится (сок крапивы, пчелы, медузы)
   
9. Уксусная кислота – формула, название
   
10.  Вспомните общие свойства кислот
    
11.  Как вы думаете, эти свойства характерны для органических кислот?

(«Кислота»).

• Сформулировать цель – совместное целеполагание
  
• Работа с технологическими картами урока
  

IV. Упражнения

 Первичное закрепление изученного

Практическая работа по материалу учебника

Инструктаж по ТБ

1. Общие химические свойства карбоновых кислот.
   
2. Реакция этерификации.
   
3. Сложные эфиры в фруктах и листьев растений.

Заполняют схему , пишут уравнения реакций, название продуктов

V. Итоги урока

Формирование умения анализировать и оценивать свою деятельность на уроке

А в заключение, я предлагаю вам вернуться к словам Танаева. В чем, по-вашему, смысл этих слов?

Повторить план работы на уроке

VI. Домашнее задание

Дать информацию о дом. задании

П. 38, выполнить задания 3, 6

Формула

Тривиальное название

Международное название

Название радикала

НСООН

Муравьиная

Метановая

Формиат

СН3СООН

Уксусная

?

Ацетат

СН3СН2СООН

Пропионовая

?

Пропионат

СН3(СН2)2СООН

Масляная

?

Бутират

Вопрос

Примерные ответы

1.С каким настроением ты приходил на занятия по химии

1.С хорошим

2.С нетерпением ждал нового занятия

3.Занятия были для меня в тягость

2.На данных занятиях мне было

1.Интересно и увлекательно.

2.Сложно и непонятно.

3.Скучно и монотонно

3.Знания, которые я получил при изучении курса химии

1.Пригодятся мне в дальнейшей учебе и повседневной жизни.

2.Не пригодятся мне в дальнейшем.

3.Новых знаний я не получил.