Урок-рефлексии по теме "Соли"
методическая разработка по химии (8 класс) по теме

№

Этап урока

Цели

Форма работы

Деятельность учителя

Деятельность ученика

I.

1.Организа-ционный

Настроить на урок

Приветствует обучающихся и настраивать на урок 

Приветствуют учителя

II

2.Самоопределение к деятельнос-ти

Определить тему урока

Фронталь-ная беседа

 Беседа с классом:

1. С какими классами неорганических соединений мы с вами познакомились?

2. Дайте определение им и приведите примеры?

Подведение итога, подготавливая учащихся к тому, что из всего перечня классов неорганических соединений стоит повторить и закрепить знания о солях и совершенствовать умение составлять их формулы. Слайд 2.

Отвечают на вопросы:

1. Оксиды, основания, кислоты ,соли.
2. Дают определение оксидам, кислотам, основаниям, солям, приводят примеры, записывают формулы соединений у доски и называют их.
3. Записывают тему урока в тетради

III

3. Актуализа-ция знаний

Повторить основные понятия, способы составле-ния формул солей, их названия

Фронталь-ная беседа

Задания к классу:

Задание 1.

1. Дайте названия кислотам
2. Определите кислотные остатки, дайте им названия
3. Дайте названия  солям, приведенным в качестве примеров в таблице. Слайд 3

Задание 1.

Укажите названия кислотных остатков, заполните кроссворд и вы узнаете имя ученого-химика, композитора.(Кроссворд. Слайд 4)

Учитель рассказывает о об ученном-химике, композиторе. Слайд 5

Отвечают на вопросы, выполняют задания, правильность выполнения проверяется тут же на слайде.

1-2 минуты работают самостоятельно, затем проверяют выполнение работы по слайду.

Выявить ошибки и затрудне-ния

Индиви-дуальная работа

Самостоятельная работа Задания 2,3 на слайде 6

Учащиеся в тетрадях выполняют задания на слайде

IV

4. Коррекция знаний

Провести коррекцию знаний, закрепить пройден-ный материал

Группо-вая работа в парах

Проводит коррекцию изученных способов действий - понятий, алгоритмов составления формул солей. Помогает учащимся проанализировать причины ошибок и исправить их.

Шесть обучающихся пишут выполнение задания 2и 3 на доске:

1 ученик – формулы оксидов

2 ученик – формулы кислот

3 ученик – формулы солей, устно дают им названия.

4, 5,6 ученики – пишут формулы солей и проговаривают алгоритм составления формул солей и их названий.

Остальные учащиеся проверяют в тетради, анализируют ошибки и определяют затруднения в парах.

V

Самостоя-тельная работа

Организо-вать самостоя-тельное выполнение учащимися типовых заданий на новый способ действия

Индиви-дуальная работа

Проведение самостоятельной работы с использованием системы интерактивного тестирования учащихся «Votum». (отдельная тестовая презентация «Номенклатура солей» и тесты уже выполненные в программе «Votum») (см. папку тесты)

Ребята проходят тестирование с использованием системы «Votum»

VI

рефлексии деятель-ности на уроке

Выводит на экран результаты и отчеты тестирования, анализирует ошибки вместе с учащимися.

Учащиеся анализируют, где и почему были допущены ошибки, каким способом они были исправлены, проговаривают способы действий, вызвавшие затруднение, оценивают свою деятельность на уроке, сравнивая с оценкой вотума.

VII

Домашнее задание

§ 21, составить формулы всех возможных солей Са и Fe (III)

Записывают домашнее задание.