Работа по теме самообразования "Работа с одаренными детьми на уроках химии и во внеурочное время"
рабочая программа по химии на тему

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

 «Гимназия №40»

ПЛАН

 ПО САМООБРАЗОВАНИЮ

учителя химии

Снимщиковой Елены Михайловны

Образование:  высшее.

Алтайский государственный университет, 1983 год

квалификация  Химик. Преподаватель

специальность  Химия

Квалификационная категория – высшая, 2010г.

Курсы повышения квалификации:

ПЛАН РАБОТЫ

над методической темой по самообразованию

Снимщиковой Елены Михайловны,

учителя химии

Тема работы гимназии: Формирование модели системы качества образования и технология ее реализации в гимназии. 

Тема работы кафедры: 

Тема самообразования: «Работа с одаренными детьми на уроках химии и во внеурочной деятельности»

Работа над темой начата: 2011-2012 учебный год

Предполагается закончить работу над темой: 2015-2016 учебный год.

Цель: выявление одаренных детей, создание условий для оптимального развития одаренных детей, чья одаренность на данный момент может быть еще не проявившейся, а также способных детей, в отношении которых есть серьезная надежда на качественный скачек в развитии способностей. Достижение более высокого уровня моей профессиональной компетентности.

Задачи самообразования по теме:

               1. Совершенствование системы выявления особо талантливых детей, заинтересованных в более полном и углубленном изучении предметов естественнонаучного цикла, а особенно   химии.

     2. Обеспечение условий для развития природных задатков учеников, интеллектуального потенциала и самореализации личности, используя инновационные технологии (метод проектов, личностно-ориентированные технологии).

            3. Обеспечение высокого методического уровня сопровождения одаренных школьников.

     4. Разработка  методических рекомендаций, дидактических материалов в рамках темы по самообразованию

 Предполагаемые результаты самообразования  

• Выявление проблем по различным аспектам работы с одаренными детьми.
• Создание системы работы с одаренными детьми.
• Совершенствование системы работы с одарёнными детьми.
• Овладение современными методиками работы с одаренными детьми.
• Разработка  и проведение   открытых  уроков  по собственным, новаторским технологиям
• Создание  комплекта педагогических  разработок с применением новых технологий и размещение  их на школьном сайте.
• Самоанализ своей профессиональной деятельности, отчет  о  работы над темой на МО и педсоветах.
• Разработка  дидактических  материалов, тестов, создание  собственной программы  для работы с одаренными детьми, способствующей личностно-ориентированному подходу в изучении предмета.
• Размещение результатов работы над темой самообразования  на школьном сайте.
• Обобщение опыта по исследуемой теме.
• Личностное развитие детей. Повышение уровня индивидуальных достижений детей в образовательных областях, к которым у них есть способности.
• Умение находить и анализировать нужный материал из научно-популярной литературы или Интернета

Формы выявления одаренных детей

1. Личные наблюдения
2.  Общение с классными руководителями,  родителями учащихся
3. Работа психолога: тестирование, анкетирование, беседа
4. Олимпиады, конкурсы, соревнования, научно-практические конференции  

Способы реализации

1. Разработать для каждого учащегося или группы учащихся план работы по развитию способностей.

2. Расширить работу в форме индивидуального или коллективного исследования (научно-практические работы или проекты).

3. Участие в различных конкурсах, олимпиадах в школе и за её пределами на различных уровнях (муниципальном, региональном в очных и заочных формах).

4. Разумная система поощрения успехов одарённого ребёнка. Очень важно сформировать понятие результата не ради награды, а ради самосовершенствования и саморазвития.

Направления самообразования

ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ РАБОТЫ ПО САМООБРАЗОВАНИЮ

 План работы на год

ПЛАН ИНДИВИДУАЛЬНОЙ РАБОТЫ С УЧЕНИКОМ

(«одаренным», мотивированным на высокие результаты обучения)

Пастуховым Виталием, учеником  11 Г класса

на 2013 – 2014 учебный год

Учитель: Снимщикова Елена Михайловна

Направление деятельности: интеллектуальная деятельность

Цель: создание условий для проявления личностных интеллектуальных и творческих способностей ученика

Задачи:

1. углубить теоретические знания по важнейшим вопросам современной науки химия;
2. развивать навыки применения химических знаний при решении задач;
3. развивать способности в практической направленности при проведении лабораторных опытов и практических работ;
4. совершенствовать навыки работы с дополнительными источниками информации;
5. совершенствовать способности при  использовании информационно-компьютерных  технологий;
6. способствовать формированию личностных качеств на достижение конечного позитивного результата; развивать навыки логического мышления, формировать психологическую устойчивость при участии в конкурсах различного уровня (школьного, муниципального, регионального)
7. обеспечить участие Пастухова Виталия  в конкурсах, олимпиадах различного уровня

Формы работы: индивидуальная работа 

Периодичность занятий: 2 - 3 часа в неделю

Содержание работы с учеником 

Пастуховым Виталием, учеником  11 Г класса

на 2013 – 2014 учебный год

Подпись учителя ___________________________

Подпись учащегося ___________________________

ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОБЛЕМЫ:

 Изучить  литературу по данной проблеме:

      1.   Леонтович А.В. Исследовательская деятельность как способ формирования мировоззрения. // Народное образование, № 10, 2005.

      2.   Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / под ред. Е.С. Полат-М.:2004

      3.   Пахомова Н.Ю. Проектное обучение — что это? // Методист, №1, 2004. - с. 42.

      4.   Развитие исследовательской деятельности учащихся. Методический сборник. — М.: Народное образование, 2001. — 272 с.

      5.   Хуторской А.В. Ключевые компетенции как компонент личностно ориентированной парадигмы образования // Ученик в обновляющейся школе: Сб. науч. трудов / Под ред. Ю.И.Дика. А.В.Хуторского. М., 2002.

      6. Современный урок (1-4 ч) Т.П. Лакоценина, издат. «Учитель»

      7.  Изучить  вопрос «Профессиональная компетенция учителя химии».

      8.  Документы Правительства РФ, Министерства образования РФ, относящихся  к стратегии модернизации образования.

      9. Битуова Д.Р.  Одаренные дети: проблемы и перспективы. // Исследовательская  деятельность школьников. - №3. – 2005. - с. 157  

      10. Габриелян О.С. Теория и практика элективных курсов. // Химия в школе.- №4. – 2006. – с. 2-3

      11.Габриелян О.С., Краснова В.Г., Сладков С.А. Современная дидактика школьной химии. // Химия. - №21. – 2007.

      12. Гриднева Е.П. Чем одарить одаренного ребенка. // Химия в школе. - №4. – 2007. – с. 2 – 3

Интернет-ресурсы

      1.Национальная образовательная инициатива "Наша новая школа"                04 февраля 2010 г. Пр-271   http://www.mon.gov.ru/

      2.Положение о работе с одарёнными детьми. www.soudo.ru/omcso/odar/rabotasodar.doc

      3.Работа с одаренными детьми. Выявление личностных и интеллектуальных особенностей одаренных детей    http://www.effecton.ru/762.html

      4.«Рабочая концепция одаренности» Д. Б. Богоявленской http://www.edu.tomsk.ru/olimpiada2006/18100604.doc

Учебная исследовательская работа

1.Включить в план по реализации проектной деятельности на уроках  математики разработки учащимися примерных тем проектов, исследовательских работ

2. Разработать программу и задания по диагностике знаний учащихся (использовать ресурсы Интернет, использовать материал сайтов образовательных ресурсов) – проводить диагностику 1-2 раза в год.

3. Изучение опыта учителей – новаторов, методистов, передового опыта.

• Изучить опыт учителей новаторов из методических газет и журналов, образовательных сайтов Интернета
• Использовать материалы сайта «Сеть творческих учителей» по вопросам использования ИКТ.
• Творческое сотрудничество с учителями – предметниками.

4. Участие в системе школьной методической работы:

• Провести открытые уроки, на которых показать применение указанных технологий.
• Установить творческое сотрудничество с учителями-предметниками по вопросам темы самообразования.
• Изучить передовой опыт учителей района по применению технологий.
• Участие в заседаниях ШМО естественно – математического цикла, педагогических советах.
• Практические выходы (доклады, рефераты) – на районной секции учителей математики,  на занятиях школьного методического объединения, на заседаниях педагогического совета
• Взаимные посещения уроков с целью обмена опытом работы;

Предполагаемые результаты самообразования  

• Выявление проблем по различным аспектам работы с одаренными детьми.
• Создание системы работы с одаренными детьми.
• Совершенствование системы работы с одарёнными детьми.
• Овладение современными методиками работы с одаренными детьми..
• Разработать и провести и открытые уроки по собственным, новаторским технологиям
• создать комплекты педагогических  разработок с применением новых технологий и поместить их на школьном сайте.
• Периодически проводить самоанализ своей профессиональной деятельности, отчитываться о  работы над темой на МО и педсоветах.
• Разработать  дидактические материалы, тесты, создать собственную программу для работы с одаренными детьми, способствующую личностно-ориентированному подходу в изучении предмета.
• Результаты работы над темой самообразования  поместить на школьном сайте.
• Обобщить опыт по исследуемой теме.