Как развить у ребенка творческие способности.
учебно-методический материал по химии на тему

Как развить у ребенка творческое мышление?

Учитель химии МБОУ «СОШ №42»

                                                          города Братска

Братск, 2015г

Для формирования познавательной учебной деятельности существует много технологий, одна из них - творческое мышление - это технология обучения, способствующая развитию творческого мышления у учащихся, т.к. интенсивность развития мышления связана с развитием творческого  ресурса, что особенно важно в познавательной деятельности.

              Учебное творчество включает:

1.     Теоретическое творчество: теоретические исследования, предполагающие поиск и открытие учеником нового для себя знания на основе постановки и решения творческих учебных проблем.

2.      Практическое творчество: поиск практического решения той или иной проблемы (поиск способа применения известного знания в новой ситуации, конструирование, экспериментирование). В основе его лежит постановка и решение практических учебных проблем.

3.       Художественное творчество: связано с художественным отображением действительности на основе творческого воображения, включающего литературные сочинения, игру, химические сказки, сочиненные учащимися и т.д.

       В  реальном обучении, перечисленные виды творчества часто - единое целое, взаимно дополняют друг друга и обогащают самостоятельную поисковую деятельность учащихся.

      Детям очень нравится последний вид творчества. Возможны разные подходы к развитию художественного предметного творчества.

Можно предложить учащимся сочинить сказки на основе изученного материала о веществах, классах веществ, различных явлениях. В последующем  тексты сказок можно использовать на занятиях для активизации и стимулирования умственной деятельности, предложив учащимся, к примеру, записать химические формулы веществ и уравнения реакций, о которых идет речь в тексте сказки.

        Сказка – загадка к теме «Азот и  его соединения»

Поспорили как – то раз НАШАТЫРЬ и СЕЛИТРА, кто из них важней да сильней. СЕЛИТРА и говорит:

- Вот я, бывало, возьму себе в компанию Серу и Уголь, да пальну – так, что дым пойдет! То-то потеха!

А НАШАТЫРЬ отвечает:

- Твоя потеха – военная, а моя – мирная. Я, во -первых, могу без насоса теннисный мячик надуть, а ведь это нелегко. А во- вторых, я любой металл заставлю всю свою подноготную показать, а потому дружбу вожу с Паяльником и Канифолью.

Спорили они, спорили, так ни с чем и разошлись.

О чем рассказывали друг другу СЕЛИТРА и НАШАТЫРЬ?

( селитра - нитрат калия -  в смеси с углем и серой дает порох. При поджигании порох мгновенно сгорает, образуя большое количество газов – диоксида серы и диоксида углерода; окислителем в этом процессе служит селитра, которая превращается в нитрит калия:

     2 KNO3 + S = 2KNO2 + SO2

     2 KNO3 + C = 2 KNO2 + CO2

Нашатырь действительно надувает теннисный мячик без насоса. Только надо предварительно смешать его с нитритом натрия и спрессовать смесь в виде таблетки. Заготовка для теннисного мяча - это две одинаковых полусферы. Таблетку – смесь солей – кладут внутрь заготовки, смазывают и нагревают резиновым клеем обе половинки мяча и нагревают в печке. Это делают для «вулканизации» клея,чтобы склеить половинки мяча.При этом разлагается и смесь солей; получается азот, который под давлением заполняет мячик:

     Na NO2 + NH4CI = NaCI + N2 + 2 H2O

А когда предстоит с помощью паяльника соединить медные провода, их поверхность предварительно обрабатывают нашатырем, чтобы очистить от оксидов металлов. Ведь спаять можно только совершенно чистые поверхности металлов! Хлорид аммония – нашатырь -  при высокой температуре распадается на аммиак и хлороводород:

     NH4CI = NH3+ HCI

Хлороводород реагирует с оксидом меди и превращает его в соль хлорид меди, тоже летучую:

   CuO + 2HCI = CuCI2 + H2O

 Так место будущего спая становится совершенно чистым.

Сказка - загадка к теме «Кремний и его соединения»  

    Жил- был когда-то на свете храбрый богатырь Диоксид Кремниевич. У него была сестрица по имени Кремниевая Кислота – толстушка и хохотушка, но большая умница. Стала однажды сестрица брата в гости звать на пироги с черникой. А тот кричит:

- Вольно же тебе меня в гости звать! Твой дом за рекой, а переправы нет!

- Проще нет ничего, чем переправу поставить. Запомни два волшебных слова: «Щелочь, Кислота». Как их скажешь, через реку мост встанет,- учит сестра брата.

- Ты сестра, колдовать да заговаривать научена, а я человек простой, все забуду,- отвечает Диоксид Кремниевич.

 Рассердилась  Кремниевая Кислота и говорит:

- Эти слова забудешь, так другие два запомни: «Фтороводород, Вода». Да поторапливайся, а то пироги простынут.

Есть ли химический смысл у  волшебных слов?

( Хотя диоксид кремния SiO2 – кислотный оксид, он не может перейти в кремниевую кислоту H2SiO3 напрямую, при взаимодействии с водой. Надо действовать иначе. И здесь есть два варианта:

Первый: «щелочь- кислота». Диоксид кремния при реакции со щелочью, например, NaOH,  превратится в соль – силикат натрия Na2SiO3. Потом, действуя на раствор силиката натрия соляной кислотой HCI, можно выделить осадок кремниевой кислоты H2SiO3.

       SiO2 + 2 NaOH = Na2SiO3 + H2O

       Na2SiO3 + 2HCl = 2NaCl + H2SiO3

Второй: «фтороводород- вода». Диоксид кремния при реакции со фтороводородом HF переходит в тетрафторид кремния SiF4, который разлагается водой опять- таки до кремневой кислоты H2SiO3.

      SiO2 + 4HF = SiF4 + 2H2O

SiF4 + 3H2O = H2SiO3 + 4HF

Вот такие « мосты» между SiO2 и H2SiO3!

      С удовольствием ребята составляют презентации сказок, например, по коррозии металлов: