Разработка урока «Простейшие операции с веществом» /химический практикум/
план-конспект урока по химии (8 класс) по теме

ПРЕЗЕНТАЦИЯ   УРОКА

Школа: Кириковская средняя общеобразовательная школа

Предмет: Химия

Класс: 8

Учебник: Габриелян О.С.

Недельная нагрузка: 2 часа

Учитель: Слабкова Г.П.

Тема: «Простейшие операции с веществом» /химический практикум/

Цели:

- проверить сформированность умений и навыков учащихся по использованию лабораторного оборудования для проведения химического эксперимента; знание правил по ТБ при работе с веществами;

- закрепить умение учащихся наблюдать за явлениями, описывать их и делать выводы;

- продолжить формирование умений и навыков работы учащихся со средствами обучения на электронных носителях.

Тип урока: обобщение и систематизация знаний.

Форма урока: защита химического эксперимента /зачет/.

Средства обучения: ТСО – компьютер, проектор, диск «Виртуальная  лабо-

                                                 ратория 8-11 кл», слайды.

                                     ДСО – набор химической посуды, набор химических

                                                 реактивов, учебник дидактические карточки,

                                                 тетрадь для практических работ, зачетный лист.

Методы обучения:

- По источнику передачи и восприятия учебной информации: Практические /опыты, упражнения/, Наглядные /демонстрации/.

- По степени самостоятельного мышления: поисковые, исследовательские.

- Стимулирование интереса к учению: ситуация познавательной новизны.

- Контроль и самоконтроль в обучении: устный опрос /индивидуальный опрос, устный зачет/, письменный контроль /тестирование/.

   Лабораторно-практический контроль /компьютерные контролирующие программы/.

Дидактические отношения: ученик – компьютер, ученик – учитель, ученик – ученик, ученик – учебный материал.

Форма учебной деятельности: индивидуальная, парная, фронтальная.

Педагогическая технология: ИКТ

ХОД УРОКА

I. Актуализация знаний

   1. Вступительное слово учителя

       Беседа по вопросам:

       Что изучает химия?

        Что принято называть веществом?

        Что мы должны знать о веществе?

   2. Объявление темы урока /слайд № 1/ и цели.

II. Формирование умений и навыков

1. Объявление тем практических работ, предложенных к защите /слайд №2/.
2. Правила техники безопасности при работе в химической лаборатории /слайд № 3/.
3. Выбор карточки с индивидуальным заданием.

Задания:

№ 1. Пользуясь набором химической посуды, выберите детали для монтажа лабораторного штатива. Продемонстрируйте его назначение.

/ДЕМОНСТРАЦИОННО/

№ 2. Устройство спиртовки. / Каковы приемы работы со спиртовкой?/. Строение пламени. Правила техники безопасности при работе со спиртовкой.

/ВИРТУАЛЬНАЯ ЛАБОРАТОРИЯ/

№ 3. Получить газообразное вещество – кислород и его обнаружить.

/ВИРТУАЛЬНАЯ ЛАБОРАТОРИЯ,

ДЕМОНСТРАЦИОННЫЙ ОПЫТ, ТЕСТИРОВАНИЕ (слайд № 4,5)/

№ 4. Получить раствор загрязненной соли и провести разделение смеси.

/ВИРТУАЛЬНАЯ ЛАБОРАТОРИЯ/

№ 5. Получить газообразное вещество – водород. Объяснить, почему выделяющийся газ нужно собирать, держа пробирку отверстием вниз.

/ВИРТУАЛЬНАЯ ЛАБОРАТОРИЯ,

ДЕМОНСТРАЦИОННЫЙ ОПЫТ/

№ 6. Опишите действия приготовления раствора сахара и укажите формулу, по которой осуществляется расчет его массовой доли в растворе.

/ДЕМОНСТРАЦИОННО/

№ 7. Проведите химические реакции между:

         а) CuSO4 + NAOH =                    в) Na2CO3 + HCl =

         б) FeCl3 + KCNS    =                    г) NH4Cl + Ca (OH)2 =

                                                                д) Растворение NH4NO3

Укажите признаки химических реакций.

/ДЕМОНСТРАЦИОННО/

III. Подведение итогов. Рефлексия.

1. Сбор зачетных листов.
2. Беседа по вопросам:

- Достигнута ли цель нашего занятия?

- Ваше отношение к компьютерным программам?

- Интересно ли было работать в виртуальной лаборатории?

- С какой целью можно применять средства обучения на электронных носителях?

ЗАЧЕТНЫЙ ЛИСТ

АНАЛИЗ УРОКА

        На уроке химии в 8 классе, который проводился  в форме защиты  (зачета) химического эксперимента применялся комплексный подход к использованию ИКТ и традиционных  средств обучения. Задача учителя состояла в том, чтобы научить ребенка эффективно применять инструменты ИКТ в учебной деятельности.

        Новые средства коммуникации  (ИКТ, компьютер, проекционные средства) позволили повысить эффективность урока. Применение информационных технологий способствуют развитию интеллектуальных умений: синтез, поиск, обработка, отбор информации. Это влечет изменение содержания, методов, организационных форм учебной деятельности учащихся.

        У детей формируются умения:

- легко и быстро решать самые разнообразные задачи на компьютере;

- упорядочивать, систематизировать знания;

- выделять в информации главное и второстепенное;

- находить информацию в различных источниках;

- формирование практических навыков ученика в овладении средств ИКТ.

Преимущество электронных средств:

- экономия времени;

- увеличение объема информации.

ИКТ переорганизует коммуникацию, понимание, мышление, организацию управление деятельностью.