Рабочая программа по химии для 8 класса
рабочая программа по химии (8 класс) на тему

УТВЕРЖДАЮ:

Директор МБОУ Крюковская СОШ

 _____________(Тюнькова Е.Н.)

«__» августа 2015 г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ХИМИИ

(базовый уровень)

8 класс

Составитель:

Зимина Екатерина

Владимировна,

учитель химии

2015 год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная рабочая программа по курсу «Химия. 8 класс» разработана

в соответствии с:

*Авторской программой О.С. Габриелян. «Химия. 8-11 классы»– М.: Дрофа, 2010 для общеобразовательных учреждений;

*Химия. 8-11 классы: рабочие программы по учебникам О.С. Габриеляна / авт.-сост. Г.И. Маслакова, Н.В. Сафронов. – Волгоград: Учитель, 2016.

* Государственным стандартом основного общего образования по химии;

* Учебным планом и календарным планом-графиком МБОУ Крюковской СОШ;

Данная авторская программа содержит все темы, включенные в федеральный компонент содержания образования.

Цель составления рабочей программы. Целью составления данной программы является формирование представления о химическом элементе и формах его существования – атомах, изотопах, ионах, простых веществах и их важнейших соединениях (оксидах и других бинарных соединениях, кислотах, основаниях и солях), о строении вещества (типологии химических связей и видах кристаллических решёток), закономерностях протекания реакций и их классификации. Целью создания данной программы является оптимизация распределения времени на усвоение учебного материала УМК «Химия» для 8 класса МБОУ Крюковская СОШ в 2015-2016 учебном году.

Для реализации программы используется УМК:

Учебник: Химия. 8 класс: учеб.для общеобразоват. учреждений / О. С. Габриелян. – 16-е изд., стереотип. - М.: Дрофа, 2010. – 270,[2]с. : ил.

Рабочая тетрадь: Химия. 8 класс.: рабочая тетрадь к учебнику О.С. Габриеляна «Химия. 8 класс» / О.С. Габриелян, С. А. - М.: Дрофа, 2013. – 221,[3] с. :ил., входящие в Федеральный перечень учебников, утвержденный Министерством образования и науки РФ. Для изучения курса используется классно-урочная система с использованием различных технологий, форм и методов обучения.

        В авторскую программу внесены следующие изменения:

1. В тематическом планировании, несколько изменена хронология тем. Принципиальным моментом является перепланирование изучения тем 5 и 7 - «Химический практикум», а именно: практические работы проводятся не блоком, а при изучении соответствующих тематических вопросов, тем и носят обобщающий и закрепляющий характер. Практическую работу рациональней проводить после изучения конкретной темы для закрепления полученных навыков на практике, нежели проводить их все сразу блоком. Нумерация практических работ изменена.

Рабочей программой не предусмотрены резервные часы.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

ТЕМАТИЧЕСКОЕ РАСПРЕДЕЛЕНИЕ МАТЕРИАЛА

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

В результате изучения химии в 8 классе учащиеся должны:

Знать/понимать:

• важнейшие химические понятия: вещество, химический элемент, атом, молекула, атомная и молекулярная масса, ион, аллотропия, изотопы, химическая связь, валентность, степень окисления, моль, молярная масса, молярный объём, растворы, электролит и неэлектролит, электролитическая диссоциация, окислитель и восстановитель, скорость химической реакции, катализ,
• основные законы химии: сохранения массы веществ, постоянства состава, периодический закон;
• основные теории химии: химической связи электролитической диссоциации;

важнейшие вещества и материалы: основные металлы, оксиды, кислоты, щёлочи;

Уметь:

• называть изученные вещества по «тривиальной» или международной номенклатуре
• определять валентность и степень окисления химических элементов, тип химической связи в соединениях, заряд иона, характер среды в водных растворах неорганических соединениях
• характеризовать элементы малых периодов по их положению в ПСХЭ; общие химические свойства металлов, неметаллов, основных классов неорганических соединений;
• объяснять зависимость свойств веществ от их состава и строения; природу химической связи (ионной, ковалентной, металлической),
• выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших неорганических веществ;
• проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников;
• использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту, на производстве; экологически грамотного поведения в окружающей среде; оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ

Учебники:

1. :Химия. 8 класс: учеб.для общеобразоват. Учреждений / О. С. Габриелян. – 16-е изд., стереотип. - М.: Дрофа, 2010. – 270,[2]с. : ил.
2. Рабочая тетрадь: Химия. 8 класс.: рабочая тетрадь к учебнику О.С. Габриеляна «Химия. 8 класс» / О.С. Габриелян, С. А. - М.: Дрофа, 2013. – 221,[3] с. :ил.

Дополнительная литература:

1. Мастер – класс учителя химии: уроки с использованием ИКТ, лекции, семинары, тренинги, сценарии внеклассных мероприятий с использованием ИКТ, интерактивные игры. 8-11 классы. Методическое пособие с электронным приложением. – М.: Издательство «Глобус», 2010. – 272 с. – (Современная школа).
2. Контрольно – измерительные материалы. Химия: 8 класс/ Сост. Н. Троегубова. – М.: ВАКО, 2010.- 112 с.
3. Химия. 8 – 9 классы. Тематические тестовые задания / А. С. Корощенко, А. В. Яшукова. – М.: Дрофа, 2011. – 172с. ( ЕГЭ: шаг за шагом)
4. Поурочные разработки: 8 класс / М. Ю. Горковенко. – М.: ВАКО, 2011.–368с.
5. Тесты по химии. 8 – 9 кл.: Учебно – метод. Пособие / Р. П. Суровцева, Л. С. Гузей, Н. И. Останний. — М.: Дрофа, 2002. — 128 с.
6. Химия. 2400 задач  для школьников и поступающих в вузы / Н. Е. Кузьменко, В. В. Еремин. – М.: Дрофа, 1999. – 560с.

Интернет ресурсы:

1. http://school-collection.edu.ru/
2. http://www.chem.msu.su/rus
3. http://www.hij.ru
4. http://him.1september.ru
5. http://www.chemnet.ru
6. http://www.alhimik.ru
7. http://www.chemistry.ru
8. http://webelements.narod.ru
9. http://belok-s.narod.ru
10. http://maratakm.narod.ru
11. http://all-met.narod.ru
12. http://chem.km.ru
13. http://experiment.edu.ru
14. http://www.chemistry.ssu.samara.ru
15. http://school-sector.relarn.ru/nsm/
16. http://rushim.ru/books/books.htm

Оснащение учебного процесса

Натуральные объекты:

1. Коллекции минералов и горных пород;
2. Металлов и сплавов;
3. Минеральных удобрений;
4. Пластмасс, каучуков, волокон.

Химические реактивы и материалы:

Наиболее часто используемые:

1. Простые вещества: медь, натрий, кальций, магний, железо, цинк;
2. Оксиды: меди(II),кальция, железа(III),магния;
3. Кислоты: серная, соляная, азотная;
4. Основания - гидроксиды: натрия,кальция,25%-ный водный раствор аммиака;
5. Соли: хлориды натрия, меди(II),алюминия, железа(III);нитраты калия, натрия, серебра; сульфаты меди(II),железа(II),железа(III),аммония; иодид калия, бромид натрия;
6. Органические соединения: этанол,  уксусная кислота, метиловый оранжевый, фенолфталеин,  лакмус.

Химическая лабораторная посуда, аппараты и приборы:

1. Приборы для работы с газами;
2. Аппараты и приборы  для опытов  с твердыми, жидкими веществами;
3. Измерительные приборы и приспособления для выполнения опытов;
4. Стеклянная и пластмассовая посуда и приспособления для проведения опытов.

Модели:

1. Наборы моделей атомов для составления шаростержневых моделей молекул;
2. Кристаллические решетки солей.
3. Учебные пособия на печатной основе:
4. Периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева;
5. Таблица растворимости кислот, оснований солей;
6. Электрохимический ряд напряжений металлов;
7. Алгоритмы по характеристике химических элементов, химических реакций, решению задач;

Экранно-звуковые средства обучения:

1. CD, DVD-диски, видеофильмы, компьютерные презентации

ТСО:

1. DVD
2. Телевизор