Разработка урока по теме "Алкены"
методическая разработка по химии (10 класс) на тему

Системно-деятельностный подход в обучении химии.

Сценарий урока химии в 10 классе (базовый уровень)

Алкены (определение, строение молекул, гомологический ряд, изомерия)

Урок «открытия» нового знания.

Деятельностная цель: формирование способности учащихся к новому способу действия.

Образовательная цель: расширение понятийной базы за счет включения в нее новых элементов.

Целеполагание (5 мин.)

1. Объявление темы урока 

На столах учащихся предметы: полиэтиленовый пакет, пищевая пленка, пластмассовое ведерко, одноразовая тарелка.

«На предыдущем уроке мы с вами обобщили знания о предельных углеводородах - алканах.

Теперь пришла очередь познакомиться с другими углеводородами.

Одним из представителей этого класса углеводородов является вещество, которое в 19 веке использовалось как анестезирующее средство, а сегодня его широко применяют для получения многих видов пластмасс, им обрабатывают фрукты и овощи, чтобы ускорить их созревание. Перед вами материалы, сделанные из этого вещества и его гомологов. О каком веществе идет речь?»

Анализируют имеющиеся факты, учащиеся выдвигают гипотезы, доказывают их.

Вещество – этилен.

Называют тему урока:

Алкены,  - 1 слайд

«Согласно какому плану мы будем изучать данный класс веществ?»

Строение, номенклатура, изомерия.

2. Сообщение целей и задач (сообщают исходя из сводной таблицы: общая формула, тип гибридизации, валентный угол, гомологи, номенклатура, изомерия). (регулятивные УУД) – 2 слайд
3. Практическая деятельность учащихся

Определение алкенов. 

«Согласно теории строения органических веществ Бутлерова, углерод в органических соединениях четырехвалентен. Объясните расположение связей в молекуле этилена». – слайд 3

(Фронтальная работа)

«Составьте формулы трёх ближайших  гомологов этилена С2Н4, выведите  общую формулу алкенов». – 4 слайд

Дают определение алкенам,  исходя из наличия двойной связи м/у атомами углерода, общей формулы. Записывают в таблицу – 5 слайд

 (групповая форма работы) – 10 минут

«С объектом изучения мы разобрались.

С помощью чего вы будите его изучать?»

«Какие источники информации мы имеем в данном учебном кабинете, на этом уроке?»

4. Планирование

 (учащиеся перечисляют источники информации, которые они могут использовать при рассмотрении данных вопросов):

• Интернет
• компьютерная программа
• учебник
• присутствующие учителя

Учитель акцентирует внимание на том, что они сидят в группах.

Дает задания:

В течение 10 минут каждая группа будет выполнять свое задание.

Далее один представитель от каждой группы познакомит нас с результатами, которые группа занесла в сравнительную таблицу органических веществ. В конце урока у каждой группы должна быть заполнена таблица полностью. (Определение алкенов, валентный угол, тип гибридизации, особенности химической связи, номенклатура гомологов, изомеры)

• Строение молекул.

Работа с компьютерной программой (познавательные УУД)

1 группа: 

Рассмотрите строение молекулы этилена.

Укажите типы гибридизации атомов углерода при двойной и одинарной связи,

Укажите тип каждой из двойной связи, в зависимости от способа перекрывания электронных облаков, валентный угол.

Внести данные в таблицу.

• Номенклатура

Работа с учителями (коммуникативные УУД)

2 группа: (Продуктивное задание)

Изучая номенклатуру алкенов, определите число учителей химии в кабинете.

Дайте названия алкенам: СН3 – СН– СН = С – СН3

                                                                |                |  

                                                              CH3          С2H5

В чем отличие номенклатуры алкенов от номенклатуры алканов?

Заполните соответствующую графу таблицы примером названия следующего алкена:

• Изомерия (работа с интернетом)

3 группа: 

Рассмотрите интернет ресурсы  для выяснения видов изомерии алкенов. Заполните соответствующую графу таблицы.

На примере шаростержневых моделей молекул бутена-2 и этана объясните  схему.

Объяснение результатов работы по 2 минуты – 6 минут

5.  Рефлексия  - 5 мин.

Для того чтобы определиться с домашним заданием, необходимо ответить на вопросы теста.

Во время проверки, помечайте в своих тетрадях, какие вопросы вызвали у вас затруднения, чтобы дома обратить на них большее внимание.

Д/з  9 у. 5-9 с. 43 Учебник Рудзитис Химия 10 кл.

Сообщение «Зависимость химических свойств алкенов от строения их молекул»

Контроль знаний, пройденных на прошлом уроке (проводится в конце изучения текущей темы для того, чтобы учащиеся в течение урока повторили основные вопросы) – 5 минут.

Тестирование за компьютерами, кроме учащихся, которые уже работали за компьютером, для них вариант тестовой работы на бумажном носителе.

Источники информации

1. Третьякова И. В. Использование системно-деятельностного подхода в обучении химии. Активная ссылка: http://do.gendocs.ru/docs/index-311247.html#7271667
2.  Кульневич С.В., Лакоценина Т.П.. Современный урок. Часть III. Проблемные уроки. Издательство «Учитель». 2006.

Приложение

Строение молекул.

1 группа: Рассмотрите строение молекулы этилена.

Укажите типы гибридизации атомов углерода при двойной и одинарной связи, валентный угол.

Укажите тип каждой из двойной связи, в зависимости от способа перекрывания электронных облаков (сигма или пи).

Внесите данные в таблицу.

Номенклатура

2 группа: Изучая номенклатуру алкенов, определите число учителей химии в кабинете.

Дайте названия алкенам: СН3 – СН– СН = С – СН3

                                                                |                |  

                                                              CH3          С2H5

В чем отличие номенклатуры алкенов от номенклатуры алканов?

Заполните соответствующую графу таблицы примером названия следующего алкена:

Изомерия (работа с Интернетом)

3 группа:  Рассмотрите интернет ресурсы  для выяснения видов изомерии алкенов. Заполните соответствующую графу таблицы.

На примере шаростержневых моделей молекул бутена-2 и этана объясните  схему:

                                                   СН3 – СН– СН = С – СН3

                                                                |                |  

                                                              CH3          С2H5

                                                    СН3 – СН– СН = С – СН3

                                                                |                |  

                                                              CH3          С2H5

                                                   СН3 – СН– СН = С – СН3

                                                                |                |  

                                                              CH3          С2H5

                                                   СН3 – СН– СН = С – СН3

                                                                |                |  

                                                              CH3          С2H5

                                                   СН3 – СН– СН = С – СН3

                                                                |                |  

                                                              CH3          С2H5

Дифференцированные задания:

1. Дайте названия следующим углеводородам по систематической номенклатуре:

А) СН2 = С – СН2 – СН3 

                 |                

               CH3

Б) СН3 – СН– СН = СН – СН3

                 |

               CH3

2. Напишите структурные формулы следующих алкенов:

А) 3-метилпентен-1,

Б) 2-метил - 4-этилгексен-2,

В) 2,2-диметил-3-этилгептен-3

Для веществ под буквой А укажите тип гибридизации каждого атома углерода.

Дифференцированные задания:

1. Дайте названия следующим углеводородам по систематической номенклатуре:

А) СН2 = С – СН2 – СН3 

                 |                

               CH3

Б) СН3 – СН– СН = СН – СН3

                 |

               CH3

2. Напишите структурные формулы следующих алкенов:

А) 3-метилпентен-1,

Б) 2-метил - 4-этилгексен-2,

В) 2,2-диметил-3-этилгептен-3

Для веществ под буквой А укажите тип гибридизации каждого атома углерода.