Использование методов педагогической диагностики при составлении плана мероприятий
презентация к уроку по теме

Слайд 1

Использование методов педагогической диагностики при составлении плана мероприятий по воспитательной работе на следующий учебный год (из опыта работы) Автор: Дианина И.В.

Слайд 2

Диагностика – это оценочная процедура, направленная на прояснение ситуации, выявление истинного уровня воспитанности. Это возможность изучить процесс и результаты военно - патриотического и гражданского воспитания. В результате через диагностику возможно установить, как реализованы педагогические задачи, какие из них требуют дальнейшего решения

Слайд 3

Типы диагностики 1) начальная; 2) корректирующая (текущая); 3) обобщающая (итоговая).

Слайд 5

Для успешности и результативности военно - патриотического и гражданского воспитания необходимы следующие факторы: Дружный, сплоченный классный коллектив; Позитивная, доброжелательная атмосфера в классе; Высокая мотивация учащихся.

Слайд 6

Формы диагностики: Анкетирование; Опросник «Мой класс»; Тест на определение уровня школьной мотивации (Л.В. Байбородова ) Тест на определение типа темперамента Г. Айзенка ; Тест на определение мотивов участия школьников в деятельности.

Слайд 7

Опросник «Мой класс» Цель : выявить степень удовлетворенности школьной жизнью, взаимопонимания в коллективе, защищенности членов коллектива. Ход проведения : необходимо на вопросы отвечать «да», «нет», «не знаю». Ребятам нравится учиться в нашем классе. Дети в классе всегда дерутся друг с другом. В нашем классе каждый ученик – мой друг. Некоторые ученики в нашем классе несчастливы. Некоторые дети в нашем классе являются «середнячками». С некоторыми детьми в нашем классе я не дружу. Ребята нашего класса с удовольствием ходят в школу. Многие дети в нашем классе любят драться. Все ученики в нашем классе – друзья. Некоторые ученики не любят свой класс. Отдельные ученики всегда стремятся настоять на своем. Все ученики в нашем классе хорошо относятся друг к другу. Наш класс веселый. Дети в нашем классе много ссорятся. Дети в нашем классе любят друг друга как друзья.

Слайд 8

Результаты: 60% учащихся считают, что наш класс сплоченный. 48% учащихся удовлетворены школьной жизнью. Однако, 44% - испытывают чувство незащищенности

Слайд 9

Тест. Изучения мотивов участия школьников в деятельности (Автор Л.В. Байбородова ). Цель: выявление мотивов поведения учащихся. Учащимся предлагается определить, что и в какой степени привлекает их в совместной деятельности, и оценить это в баллах: 3 балла – привлекает очень сильно 2 балла – привлекает в значительной степени 1 балл – привлекает незначительно 0 баллов – не привлекает совсем Что тебя привлекает в деятельности? Интересное дело. Возможность общения с разными людьми. Возможность помочь товарищам. Возможность передать свои знания. Возможность творчества. Возможность приобрести новые знания, умения. Возможность руководить другими. Возможность участвовать в делах своего коллектива. Возможность заслужить уважение товарищей. Возможность сделать доброе дело для других. Возможность выделиться среди других. Возможность выработать у себя определенные черты характера.

Слайд 10

Результаты: Все учащиеся показали, что в совместной деятельности их привлекает: на первом месте – личностный мотив на втором месте – коллективистский мотив на третьем месте – мотив престижности. Вывод: в воспитательной работе должен преобладать личностно-ориентированный подход.

Слайд 11

Отношение к традиции и истории своего народа

Слайд 12

Потребность в служении Отечеству и народу

Слайд 13

Отношение к государственной символике (процентное соотношение учеников).

Слайд 14

Терпимость к взглядам и мнениям других

Слайд 15

Отношение к людям другой национальности

Слайд 16

Осознание гражданских прав и обязанностей.

Слайд 17

Уровень школьной мотивации 3 человека имеют низкую мотивацию. 18 человек – хорошую школьную мотивацию. 5 человек – имеют высокую школьную мотивацию.

Слайд 18

Диагностическая карта ученика 6 в класса ФИО Успешный Денис (от 1 до 4 баллов) 2010-2011 учебный год 2011-2012 учебный год 2012-2013 учебный год 2013-2014 учебный год На начало года На конец года На начало года На конец года На начало года На конец года На начало года На конец года Терпимость к взглядам и мнениям других 3 4 Отношение к государственной символике 2 3 Отношение к традициям и истории своего народа 2 3 Потребность в служении Отечеству и народу 1 2 Осознание гражданских прав и обязанностей 3 3 Терпимость по отношении к людям других национальностей 3 4

Слайд 19

Вывод: Проведя педагогическую диагностику, я определила для себя те направления, те мероприятия, которые должны быть отражены в плане работы по военно-патриотическому и гражданскому воспитанию учащихся: Продолжение работы по развитию сплоченности класса; Уменьшение уровня конфликтности в классе; Дальнейшее проведение мероприятий по изучению истории, традиций, культуры России. Однако, необходимо акцентировать внимание на повышении уровня терпимости к другим национальностям, к взглядам и мнениям других людей. В положительную сторону изменить отношение учащихся к службе своему Отечеству и народу. Повысить значимость гражданских прав и прежде всего обязанностей.