Анализ воспитательной работы
методическая разработка на тему

Анализ воспитательной работы

Схема для анализа воспитательной работы

класса за прошедший учебный год

1. Анализ эффективности целеполагаиия и планирования воспитательной работы в прошедшем учебном году:

• приоритетные воспитательные задачи прошедшего года, целесообразность их постановки;
• соответствие поставленных задач актуальным направлениям формирования личности в данном возрастном периоде;
• правильность выбора основных направлений воспитательной деятельности. содержания, форм работы, средств педагогического влияния, приемов включения учащихся в деятельность и общение;
• возникала ли необходимость корректировки воспитательных целей: причина корректировки;
• результаты решения поставленных задач; расхождения целей и реальных результатов, их причины.

2. Анализ развития коллектива класса:

• социометрическая, ролевая и коммуникативная структуры класса;
• степень сформированности и уровень сплоченности коллектива:
•  традиции класса:
• особенности общения в классном коллективе: характер взаимоотношений учащихся; взаимоотношения мальчиков и девочек; развитие коммуникативных умений, нравственных отношений; развитие духа товарищества, взаимопонимание и эмпатии;
• особенности общественного мнения класса и его влияние на ценностные ориентации учащихся;
• преобладающее отношение учащихся к учителям, к школе;
• доминирующий эмоциональный настрой учащихся класса;
• негативные явления, замеченные в жизни коллектива;
• наличие конфликтов, их разрешение;
• степень вовлечения учащихся в жизнедеятельность класса, уровень их включенности в процесс планирования, организации и анализ совместной деятельности:
• развитие общественной активности учащихся (их инициативность, творчество. организованность, самостоятельность в деятельности); уровень развития коллективной творческой деятельности в классе.

3. Анализ участия учащихся класса в жизнедеятельности школы:

• участие учащихся в работе школьных кружков, секций, клубов, творческих объединений;
• участие учащихся класса в общешкольных мероприятиях, основные мотивы участия;
• степень заинтересованности и вовлеченности учащихся в жизнедеятельность школы;
• активность и результативность участия членов классного коллектива в школьных делах.

4. Анализ работы органов самоуправления:

• участие учащихся в классном и школьном самоуправлении, организаторской деятельности;
• эффективность самоуправления: периодичность и сменяемость органов самоуправления:
• влияние деятельности органов самоуправления на воспитание и развитие личности учащихся.

5. Анализ развития учащихся класса:

• степень развития познавательных интересов и творческих способностей учащихся в интеллектуальной, художественной, спортивно-оздоровительной и других видах деятельности; вовлечение каждого ученика в значимую для него деятельность;
• уровень знаний, умений и навыков учащихся класса, их успеваемость: наиболее яркие проявления индивидуальных особенностей учащихся класса:
• влияние на развитие личности учащихся, на формирование их качеств, творческих дарований и физических способностей их ближайшего социального окружения (родителей, сверстников) и занятий в кружках, секциях и других объединениях:
• изменения состава класса, происшедшие в течение года; индивидуальные особенности «новеньких» учащихся, их адаптация и интеграция в классном коллективе:
• индивидуальные особенности учащихся группы риска, их потребности, ведущие мотивы поступков; влияние на них ближайшего социального окружения: наиболее эффективные приемы работы с ними; задачи воспитания и коррекции поведения этих учащихся.

6. Анализ организации и эффективности воспитательного процесса в классе:

• использованные формы воспитательной работы; достаточное разнообразие дел внутри каждого вида деятельности; сочетание общих, групповых и индивидуальных форм работы;
• соответствие форм работы интересам, запросам и потребностям личности:
• удовлетворенность школьников проведенными воспитательные мероприятиями (указать мероприятия, в которых учащиеся участвовали с наибольшим удовольствием; прошедшие скучно, формально; к которым учащиеся остались равнодушными);
• от каких классных дел и почему следовало бы отказаться в новом учебном году;
• новые формы работы, апробированные в прошедшем году; целесообразность их использования в дальнейшем;
• методы воспитательного воздействия, формы работы и средства педагогического влияния, наиболее положительно повлиявшие на развитие личности учащихся (нравственное становление учащихся, формирование сознательной дисциплины и ответственного отношения к труду, развитие познавательных интересов, формирование здорового образа жизни и т.д.);
• мероприятия и коллективные творческие дела, проведенные в прошедшем году. способствовавшие сплочению классного коллектива.

7. Анализ результативности индивидуальной воспитательной работы:

• с одаренными детьми;      
•  со слабоуспевающими и не проявляющими интереса к учебе:
• с «трудными»: количество стоящих на учете, причины постановки на учет. количество снятых с учета, характеристика использованных методов и приемов.

8. Анализ взаимодействия с педагогическим коллективом:

• взаимодействие с учителями-предметниками, предъявление единых требований к учащимся;
• взаимодействие   с  руководителями  кружков,   спортивных   секций,  творческих объединений;
• проведение открытых мероприятий, их результативность.

9. Анализ педагогического взаимодействия с семьей:

• влияние родителей учащихся на воспитательную деятельность класса;
• вопросы воспитательной работы, интересующие родителей:
• организация совместных с родителями мероприятий;
• изучение  семей  учащихся  и  организация  индивидуальной  работы  с  семьями. нуждающимися в педагогической поддержке;
• тематика родительских собраний, их результативность; родители, не посетившие ни одного собрания.

10. Выводы:

• главное достижение классного коллектива за прошедший год; удачи в организации и воспитании учащихся класса; накопленный положительный опыт;
• негативные моменты в воспитательной работе;
• нереализованные возможности и неиспользованные резервы;
• перспективные цели и ведущие задачи; приоритетные направления воспитательной работы в новом году;
• новые формы работы, планируемые к использованию в новом году.

11. Приложения:

• психолого-педагогические характеристики учащихся;
• материалы по изучению личности учащихся;
• результаты итоговых диагностических исследований, анкетирования, опросов:
• информация о проведении и результатах отдельных мероприятий;