разработка родительского собрания
методическая разработка (5 класс)

Родительское собрание в 5 классе

«Первый раз  в 5 класс»

Люди вместе могут совершить то, чего не в силах сделать в одиночку: единение умов и рук, сосредоточение сил может стать почти всемогущим

 Д.Уэбстер

Задачи: 1.познакомить родителей пятиклассников с классом, классным руководителем, педагогами, школой, администрацией, службами школы, а также друг с другом

2. помочь подготовиться родителям к изменению статуса ребенка в семье и пониманию значимости перехода ребенка в новые условия учебной деятельности.

Форма проведения: торжественное собрание

Оформление класса: кабинет празднично оформлен (рисунками будущих пятиклассников. Фотографиями выпускников, который учились у данного классного руководителя.

Комментарий для учителя. В настоящее время очень редко можно встретить такую ситуацию. Когда учащиеся всем классом и прежним коллективом попадают в пятый класс. Поэтому классному руководитель 5 класса очень часто приходится  начинать работу с нулю.

ХОД СОБРАНИЯ

1. Вступительное слово классного руководителя

 Окончена начальная школа, ваши дети повзрослели, у них начинается  новая интересная , взрослая жизнь. Какой она будет – во многом зависит не только от школы, но и от пап и мам. Очень хочется, чтобы новая жизнь ваших детей не отдалила вас друг от друга, а , наоборот, сблизила, сделала вас хорошими друзьями. Много будут трудностей у ваших детей, но не меньше будет радостей и побед! Очень хочется, чтобы вы бережно относились  к  огорчениям и радостям ваших детей, знали о них и помогали детям переживать трудные минуты их жизни.

        Мы, педагоги, открыты для общения, наши школьные специалисты дадут вам квалифицированную консультацию, вы всегда получите в школе исчерпывающий ответ на самый, казалось бы, неразрешимый вопрос.

        В первую очередь, для вас всегда открыты двери кабинета директора, его заместителей, всех людей, которым поручено помогать семье в воспитании детей.

2. Вступительное слово заместителя директора по учебной работе.

3. Самопредставление классного руководителя.

• Рассказ о себе, о выборе профессии педагога
• Рассказ о выпусках своих учеников, о планах на будущее в работе с новым классом

4.Встречи-представление семей

• Фамилия. Имя, отчество родителей
• Возраст родителей, день рождения семьи
• Интересы и увлечения
• Традиции и обычаи семьи
• Девиз семьи

Свой девиз каждая семья пишет на листе ватмана, который прикрепляется на доске в классе. Этот материал можно будет успешно использовать в работе с учащимися.

5.Экскурсия по школе (кабинет психолога, медицинского работника, столовая, спортивный зал, информационный стенд для родителей)

6. Экзамен для родителей.

Давайте попробуем сравнить, чем же отличается жизнь четвероклассника от жизни пятиклассника? (родителям предлагается ответить на ряд вопросов в виде билетиков).

- Сколько учебных предметов изучалось вашими детьми в 4 классе? Сколько учебных предметов изучается вашими детьми в 5 классе?

- Какова недельная учебная нагрузка была у вашего ребенка в 4 классе? Какова она сейчас?

- Сколько учителей обучало вашего ребенка в 4 классе? Сколько сейчас?

- Есть ли «новенькие» в классе? Сколько?

- Какой учебный день недели является самым трудным, напряженным (с большим количеством уроков)?

- Сколько времени в среднем тратил ваш ребенок на подготовку домашних заданий в 4 классе? Сколько времени он тратит сейчас?

Для пятиклассников, приходящих в школу 1 сентября, все оказывается новым. Поэтому и возникает необходимость в адаптации – привыкании к новым условиям обучения. Успешность этой адаптации зависит не только от интеллектуальной готовности младшего подростка, но и от того насколько хорошо он умеет налаживать отношения и общаться с одноклассниками и педагогами, соблюдать школьные правила, ориентироваться в новых ситуациях. Поэтому среди трудностей школьной жизни детей:

Возросший темп работы: дети не умеют быстро писать, не успевают;

Возросший объем работы как на уроке, так и дома;

Новые требования к оформлению работ;

Необходимость самостоятельно находить дополнительную информацию (литературу) и работать с ней.

В случае трудностей адаптации о них могут свидетельствовать следующие признаки:

А) усталый, утомленный внешний вид ребенка.

Б) нежелание ребенка делиться своими впечатлениями о проведенном дне.

В) стремление отвлечь взрослого от школьных событий, переключить внимание на другие темы.

Г) нежелание выполнять домашние задания.

Д) негативные характеристики в адрес школы, учителей, одноклассников.

Е) жалобы на те или иные события, связанные со школой.

Ж) беспокойный сон.

З)трудности утреннего пробуждения, вялость.

К) постоянные жалобы на плохое самочувствие.

7.Тест «Какой вы родитель?» (проводит классный руководитель)

Кому не хочется получить ответ на этот вопрос! Именно поэтому предлагается этот тест. Отметьте те фразы, которые вы часто употребляете с детьми.

Подсчитайте общее количество баллов. (Конечно, вы понимаете, что наша игра лишь намек на действительное положение дел. Ведь то, какой вы родитель, не знает никто лучше вас самих.)

Если вы набрали 5-6 баллов – вы живете с ребенком душа в душу. Он искренне любит и уважает вас, ваши отношения способствуют становлению личности.

Сумма баллов от 7 до 8 свидетельствует о намечающихся сложностях в ваших отношениях с ребенком, непонимании его проблем, попытках перенести вину за недостатки его развития на самого ребенка.

Сумма 10 баллов – вы непоследовательны в общении с ребенком. Он уважает вас, хотя и не всегда с вами откровенен. Его развитие подвержено влиянию случайных обстоятельств.

8. Составление социального паспорта семьи при помощи системы голосования актив экспресс

В конце встречи родители получают разноцветные конверты, в которых указаны законы воспитания ребенка в семье и находится письмо обращение детей разных времен и народов к своим родителям. Родителям предоставляется возможность прочесть законы и задать вопросы учителю.

9.. Подведение итогов. В конце собрания родители пишут вопросы, на которые они не получили ответа. Это могут быть вопросы к администрации школы, классному руководителю. Не на каждый вопрос можно ответить сиюминутно. Для того чтобы родители получили компетентные ответы, на столе у педагога  стоит коробка, в которую родители складывают свои записки. Классный руководитель сможет их проанализировать и ответить  на вопросы на следующее собрании или отзвониться родителям, если ответ не терпит отлагательств.

Приложения

1. Полезная информация для родителей

Пятиклассники должны:

• Уметь общаться с одноклассниками, иметь свое мнение и формировать его с учетом мнения других. Уметь поддерживать отношения;
• Уметь правильно распределять и планировать свое время, проявлять самостоятельность в делах и в случае необходимости обращаться за помощью взрослых;
• Стараться учиться, стремиться овладевать знаниями, уметь заниматься самостоятельно;
• Уметь дружить, общаться с мальчиками и девочками, самостоятельно разрешать возникающие конфликты;
• Иметь постоянные обязательства дома, выполнять их без напоминания, помогать родителям
• Уметь предвидеть последствия своих действий, делать безопасный, правильный выбор

Письмо-обращение к самым близким и дорогим людям – моим родителям

• Не портите меня. Я прекрасно знаю, что я не должен получать все то, о чем прошу. Я просто так проверяю вас;
• Не бойтесь проявлять твердость по отношению ко мне. Я предпочитаю это. Это  позволяет мне знать меру и место;
• Не применяйте силу в отношениях со мной. Иначе это научит меня думать, что сила – это все, что имеет значение. С большей готовностью я восприму ваше руководство мной.
• Не будьте непоследовательными. Это сбивает меня с толку и заставляет «выйти сухим из воды» во всех возможных случаях;
• Не давайте пустых обещаний. Это подорвет мое доверие к вам;
• Не поддавайтесь на мои провокации, когда я говорю и делаю вещи, которые огорчают вас. В противном случае я снова буду пытаться добиться такой «победы»;
• Не заставляйте меня  чувствовать себя малышом.
• Не делайте для меня и за меня то, что я могу сделать для себя и за себя;
• Не делайте мне замечания в присутствии других людей;
• Не пытайтесь меня поучать  в конфликтной ситуации. Я все равно ничего не услышу, а если  услышу, то не стану реагировать
• Не пытайтесь меня все время поучать. Вы удивились бы, узнав, как хорошо я знаю, что такое «хорошо» и что такое «плохо»
• Не забывайте, что мне нужны ваше понимание  и поддержка. Я думаю, что вы и без меня это знаете
• Относитесь ко мне так, как вы относитесь к своим друзьям. Я тоже хочу быть вашим лучшим другом
• Помните, что у вас есть самое великое чудо на свете. Это чудо – я, ваш ребенок!