Технологическая карта классного часа на тему: "Подвиг народа"
классный час (8 класс)

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

УУД

I. Организационный момент

(Слайд1)

Звучит фонограмма песни «День Победы». На фоне мелодии звучат слова:

 ( Вступительное слово учителя)

Добрый день, ребята!

Хочу начать наш классный час с цитаты из обращения главы советского государства И.В. Сталина к советскому народу в связи с победоносным окончанием Великой Отечественной войны. 9 мая 1945 г.

(Слайд2)

 «…Великие жертвы, принесенные нами во имя свободы и независимости нашей Родины, неисчислимые  лишения и страдания, пережитые нашим народом в ходе войны, напряженный труд в тылу и на фронте, отданный на алтарь Отечества, не прошли даром и увенчались полной победой над врагом…».

Учащиеся смотрят презентации подготовленную учителем

Коммуникативные: умение достаточно полно и логично выражать свои мысли;

Регулятивные:

настрой на деятельность

Личностные: умение определить круг своего незнания по данной теме, самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию.

II. Актуализация

Учитель задает вопросы.

Организует фронтальную беседу учащихся.

Подводит учеников к теме занятия

«Подвиг народа» (Слайд3)

Герои ВОВ? Кто же они?

Учащиеся отвечают на вопрос, дополняют друг друга.

Формулируют тему, задачи

- Какой праздник мы отмечаем 9 мая?

- Что такое война?

- Как и когда началась ВОВ?

- Кто такие герои войны?

- Кто такие герои тыла?

Личностные: совершенствование развитие познавательных интересов

Коммуникативные: формулировка собственного мнения регулятивные:

настрой на деятельность

III. Открытие новых знаний

(Слайд4)

За годы войны на фронт были призваны свыше 62 тыс. якутян от 16 до 50 лет. В составе различных воинских формирований принимали участие почти во всех стратегических сражениях войны - в обороне Москвы и Ленинграда, в битвах за Сталинград, на Курской дуге, в изгнании оккупантов за пределы Советского Союза, освобождении оккупированных немецкими войсками стран, окончательном разгроме фашистской Германии. Они вместе с другими советскими воинами испытали горечь тяжелых поражений в приграничных боях, драматизм вражеского окружения и отступления вырвавшихся из него частей.

(Слайд5)

Воины Якутии, представленные во всех родах войск, особенно отличились как меткие стрелки. Такие герои как Ф.М.Охлопкова, И.Н.Кульбертинова, А.А.Миронова, Д.А.Гуляева, Е.К.Петрова, Г.К.Федорова. Существовала 19-я отдельная лыжная бригада, в которой было 597 якутов.

На фронтах войны погибло 38415 воинов–якутян, в тылу от голода, болезней умерло по разным данным от 65256 – 82600 человек.

(Слайд6)

«Победа куется в тылу», - было сказано кем-то из великих. И правда, та победа принадлежала не только солдатам, но и рабочим, сталеварам, шахтерам, токарям, крестьянам, кормившим страну и фронт. Наконец матерям, детям, сменившим за станками ушедших на войну мужчин.

Труженики тыла, это те, на кого легло бремя тяжелейшего труда, кто приближал победу не с оружием в руках, а взвалил на свои плечи все материальное обеспечение фронта и огромной страны. Эти люди и после победы вынесли на себе страну из послевоенной разрухи. Ветераны трудового фронта в условиях постоянного недоедания, недосыпания, несмотря ни на что, делали все возможное. Наша республика внесла свой большой вклад в дело победы не только на фронтах, но и в тылу.

(Слайд7)

В глубоком тылу невероятными усилиями трудового подвига выполнялись задачи укрепления обороноспособности страны, обеспечения стратегическим сырьем, сельскохозяйственной продукцией, денежными средствами. В годы Великой Отечественной войны «никто не жаловался на усталость и голод. Люди работали от зари до зари. Раз надо, значит, надо». Но есть тяжелые страницы истории, которые не всегда можно объяснить только суровым военным временем: в Якутии за годы войны фиксируется очень высокая смертность, основная причина которой голод.

В сельской местности вся продукция промысла на охоте и рыболовстве, урожай зерновых и овощей сдавались в фонд обороны, использование каких-либо даже неликвидных остатков рассматривалось как вредительство и укрывательство и преследовалось по закону военного времени. По воспоминаниям переживших эти суровые годы только некоторым руководителям на свой страх и риск удавалось позволить унести людям в семьи вываренные потроха рыбы (в процессе обработки все равно выбрасываемые после засолки рыбы), собрать с поля замороженные овощи и т. д. Только благодаря усилиям таких председателей колхозов, бригадиров удалось выжить тем оставшимся в живых, которые вкладывали свои последние силы в труд на благо Родины и Победы. Честь и слава Победителям, приближавшим Победу на фронте и в тылу.

Слушают выступление учителя

Личностные, познавательные: анализ, синтез, группировка различных фактов, сведений, коммуникативные: умение слушать и слышать, учет разных мнений, анализирует представленную информацию

IV. Организация взаимодействия учителя с учащимися

1. Отвечает на вопросы учеников

2. (Слайд8)

3. Если бы на свете существовала такая почта, которая передаёт письмо в прошлое, то что бы вы сообщили ветеранам войны и тыла. Что бы вы посоветовали, чтобы облегчим жизнь во время ВОВ.

Учащиеся задают вопросы, высказывают своё мнения

Участвуют в викторине

Пишут письмо адресованное в 1941-1944 годах.

Викторина

Письменное задание

Личностные: личностное самоопределение, нравственно-этическое оценивание, умение выделять нравственный аспект поведения, знание моральных норм, коммуникативные: умение слушать и слышать, выражение своих мыслей с достаточной точностью и полнотой;

 регулятивные планирование и оценка деятельности своей деятельности, познавательные осознанное построение речевого высказывания

V. Рефлексия

В грозные дни суровых военных испытаний народ Якутии в братской семье народов Советской страны показал в тылу, как и на фронте, образцы героизма и самоотверженности. Вклад в Победу, как и везде, сопровождался тяжелыми потерями. Демографические последствия таких потерь ощущаются по сей день.

Что нового вы узнали?

Учащиеся повторяют цель классного часа, определяют, достигла ли цель урока.

Коммуникативные: формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в творческой видах деятельности

Личностные:

развитие патриотических чувств, уважения и эмоционально – нравственной отзывчивости