Технологическая карта классного часа
классный час по теме

Опубликовано 06.06.2013 - 20:04 - Райко Юлия Геннадьевна

В технологической карте классного часа представлены этапы классного часа,формы и методы работы классного руководителя.

Скачать:

Вложение	Размер
технологическая карта классного часа	22.53 КБ

Предварительный просмотр:

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА КЛАССНОГО ЧАСА

Тема: Вместе мы сделаем толерантным наш мир

Дата: 1.12.11

Категория: группа 2151

Общее количество студентов: 22

Цель: стремиться развивать у учащихся черты толерантной личности с целью воспитания чутких и ответственных граждан, способных ценить свободу, уважать человеческие достоинства и индивидуальность.

Ведущая идея классного часа: «Поступай по отношению к другим так, как ты хотел бы, чтобы они поступали по отношению к тебе».

Основные понятия: толерантность, толерантная личность, толерантное общение, «Декларация принципов терпимости»

Используемые средства: мультимедийный проектор, ПК.

Предполагаемый результат:

студент знает: понятия толерантность, толерантная личность, толерантное общение, «Декларация принципов терпимости», а также актуальность толерантности и последствия интолерантного поведения.

студент умеет: учитывать настроения окружающих, уважительно к ним относиться, искать решение проблем способом, наименее ущемляющим интересы других людей.

№ п/п	Этапы	Задачи этапа	Время (мин.)	Содержание деятельности	Форма и методы работы	Обратная связь
				Преподавателя	Слушателей
1	2	3	4	5	6	7	9
1	Мотивационный	Формирование у обучающихся готовности к работе, погружения в проблему. Постановка задач.	3	Проверяет готовность обучающихся к кл.часу, объявляет тему и цели классного часа, раскрывает содержание его содержание (вместе)	Включаются в процесс целеполагания.	Фронтальная; объяснительно-иллюстративный.	Готовы к изучению нового материала, настрой на успешную работу
2	Ориентирующий	Актуализация представлений о толерантности.	7	Выдвигает проблему формирования толерантности, предоставляет возможность одному студенту рассказать о «Декларации принципов терпимости», другому об истории понятия «толерантность» , подводит итог выступлений студентов.	Слушают классного руководителя и выступающих студентов	Фронтальная; объяснительно-иллюстративный.	Студенты понимают и принимают основное содержание информации, умеют извлекать из неё необходимые понятия, применять её на практике.
3.	Деятельностный	Включение в деятельность, моделирующую элементы технологии эффективной коммуникации.	20	1.Предлагает проверить себя на толерантность через тест, проводит тестирование; 2.проводит психологический тренинг из двух упражнений.	1.Отвечают на вопросы теста, осуществляют самопроверку; 2. слушают преподавателя, выполняют упражнения тренинга.	Индивидуальная; объяснительно-иллюстративный,практический	Анализ результатов тестирования,рефлексия.
4	Рефлексивный	Создание условий, активизирующих рефлексивный анализ, анализ достижений	5	Подводит итог беседы о толерантности, побуждает к высказыванию своего мнения с помощью вопросов, акцентирует внимание на конечных результатах деятельности студентов на кл.часе.	Слушают классного руководителя, высказывают своё мнение, отвечая на вопросы кл. руководителя, формулируют конечный результат своей работы на уроке.	Фронтальная; объяснительно-иллюстративный.	цель кл.часа достигнута.
Итого:	35 мин

Литература.

Бетти Э.Риэрдон. Толерантность – дорога к миру. – М.: Изд_во «Бонфи», 2001.– 304 с.
Век толерантности: Научно-публицистический вестник. – М.: МГУ,2001. – 152 с.
Учитель и ученик: возможность диалога и понимания. – Том 2. / Под общ.ред. Л.И.Семиной. – М.: Изд-во «Бонфи», 2002. – 408 с.
http://festival.1september.ru/articles/595262/