Классный час "Как я понимаю справедливость"
классный час

Как я понимаю справедливость.

1. Введение в тему.

     Учитель читает притчу о справедливости:

«Нет на свете справедливости! – жалобно пропищала мышь, чудом вырвавшись из когтей ласки.

- Доколе же неправду терпеть! – возмущенно крикнула ласка, едва успев спрятаться в узкое дупло от кошки.

- Житья нет от произвола! – промяукала кошка, прыгнув на высокий забор и с опаской поглядывая на лающего внизу дворового пса.

- Успокойтесь, друзья! – сказала мудрая сова, сидевшая в клетке на крестьянском дворе. – В ваших сетованиях на жизнь есть доля истины. Но разве справедливость принадлежит по праву кому-то одному из вас? При этих словах мышь выглянула из норы, ласка высунула носик из дупла, кошка поудобнее устроилась на заборе, а пес присел на задние лапы.

- Справедливость, - продолжала сова, - это высший закон природы, по которому между всеми живущими на земле устанавливается разумное согласие. По этому мудрому закону живут все звери, птицы, рыбы и даже насекомые. Посмотрите, как дружно живет и трудится пчелиный рой. Сова действительно была права. Кому хоть раз приводилось видеть улей, тот знает, что там безраздельно властвует пчелиная матка, распоряжаясь всем и всеми с величайшим умом и справедливо распределяя обязанности между членами многочисленной пчелиной семьи. У одних пчел основная забота – сбор нектара с цветов, у других – работа в сотах; одни охраняют улей, отгоняя назойливых ос и шмелей, другие заботятся о поддержании чистоты. Есть пчелы, коим надлежит ухаживать за маткой, не отходя от нее ни на шаг. Когда повелительница состарится, самые сильные пчелы бережно носят ее на себе, а наиболее опытные и знающие врачуют всякими снадобьями. И если хоть одна пчела нарушит свой долг, ее ждет неминуемая кара. В природе все мудро и продуманно, всяк должен заниматься своим делом, и в этой мудрости – высшая справедливость жизни!»

2. Определение темы беседы.

     Не случайно я начала наш классный час именно с этой притчи. Сегодня мы поговорим с вами о справедливости. Тема нашей беседы -  «Как я понимаю справедливость». Слово «справедливость».   Подумайте, от каких слов оно могло произойти? («Право»; «ведать»- знать, направлять) – то есть это чувство, направленное в правильное русло.

«Словарь русского языка» Ожегова поясняет смысл этого слова: «выправлять, прямить, сделать законно, правосудие».

     В европейских странах справедливость происходит от слова «justitia» - юстиция – связь с юридическими законами.

     А так выглядит богиня правосудия «Фемида» - учитель показывает детям иллюстрацию. Она изображается с завязанными глазами, так как  справедливость должна быть равной для всех, несмотря ни на что. И в руке у нее весы, как вы думаете для чего? (Выслушиваются мнения).  Правильно, для взвешивания – оценивания - хороших и плохих поступков при принятии решения.

    Нельзя понять, что такое справедливость, не узнав, что такое несправедливость.

3. Работав парах.

     Поработав в парах, приведите примеры несправедливости,  встречавшиеся вам в школе, классе, дома, на улице?

    Ответы ребят (приводятся примеры).

      - Почему эти несправедливости происходят?

    Ответы ребят (нарушаются нормы, правила и законы).

4. Игровая ситуация.

     Я предлагаю вам поучаствовать в игре «Справедливый суд»: одна подгруппа детей становится «Судьями», а другая – «Несправедливо обиженные». Вторая группа после небольшого обсуждения предлагает на суд три, по их мнению, несправедливые ситуации. Первая группа старается помочь и принять правильное и справедливое решение. Затем подгруппы меняются местами. Жюри из взрослых оценивает правильность принятых решений.

5. Создание памятки.

     У вас на столах лежат высказывания известных людей о справедливости, я предлагаю вам зачитать и объяснить, как вы их понимаете, а затем мы приклеим каждое высказывание к плакату и создадим своеобразную памятку нашего классного часа. Варианты высказываний: