Эссе "Почему я работаю классным руководителем"
материал

«Почему я работаю классным руководителем?»

Я – классный руководитель, и этим я горжусь!

Пусть роль и нелегка, проблем и бед хватает!

Но, дети в жизни - главное, и я молюсь,

Чтоб настоящими людьми они по жизни стали!!!

Каждое утро, заходя в лицей, я прохожу «дорогой приветствий», когда все дети, встреченные мною, здороваются и улыбаются мне в ответ. В лицее, возле кабинета, ждет меня   мой класс. Так продолжается много лет. За это время мне  удалось посеять «разумное, доброе, вечное» многим детям. Какие они были? Разные, абсолютно разные. Тихие,  незаметные и  гиперактивные, активные и пассивные, с высоким и низким уровнем развития.     

Считаю, что классный руководитель - самый необходимый человек для ребенка в современной школе. У него необычная миссия в жизни: не только руководить, направлять, но и воспитывать. Его предназначение - проследить за становлением личности ребенка, входящего в современный ему мир, воспитать человека, способного достойно занять своё место в жизни. В современных условиях, на мой взгляд, необходимо дойти до каждого ученика, создать каждому условие для развития индивидуальных особенностей, сформировать в каждом потребность к самовыражению. Каждый человек хочет быть значительным, социально самоутвердиться, поэтому основной воспитательной задачей - считаю реализацию личностно-ориентированного подхода к воспитанию. Мой педагогический девиз: «Люби, твори, прощай и смело иди к намеченной цели!». Я твердо верю в силу воспитания, которая складывается из очень простых компонентов: любви к детям, слова учителя, силы личного примера, справедливости - основы доверия;  способности прощать ребенка, доброты.  Главное в моей работе - воспитание ученика как личности.

В своей работе классного руководителя отношения с детьми стараюсь строить на принципе, который сформулировал педагог В.А. Сухомлинский в названии своей книги – «Сердце отдаю детям». И это, поверьте, вовсе не громкие слова. Так уж сложилось, что большая часть моей жизни связана со школой. Стать учителем я мечтала с детства.  Я нисколько не жалею, что им стала. Школа – это удивительный мир, который помогает нам не стариться душой и никогда не расставаться с замечательной страной детство.

Очень часто я задаю себе вопрос «Почему я работаю классным руководителем?», «Что я ещё могу сделать, чтобы воспитать и научить своих  учеников быть хорошими, ответственными людьми?» За каждого ребёнка я болею душой, и эта «болезнь» наполняет мою жизнь смыслом.

Общаясь с детьми, я стараюсь, что бы каждый ребёнок чувствовал себя частью большой и дружной семьи, ему хотелось идти в лицей, чтобы он ждал встречи с учителями, с одноклассниками, был уверен, что его здесь с радостью ждут.

Ребёнок тянется к доброму человеку, отвечает на привязанность привязанностью. Обмануть его трудно - настоящее чувство он отличает от неискреннего, безошибочно. Лгун не может научить правдолюбию, недобрый - гуманности, беспринципный - принципиальности.

Ежедневно и ежечасно меня окружают десятки добрых глаз, эти глаза высматривают и замечают всё доброе и хорошее. Понимаю, что я в ответе за тех, «кого приручаю».

Работа классного руководителя настолько многогранна и необъятна, что позволяет не только воспитывать и делиться багажом знаний с другими, но и дает силы для собственного обогащения, творческого роста и самореализации. Конечно, это огромный труд, который забирает много душевных и физических сил, но детские горящие глаза и благодарная улыбка дорогого стоят. И хочется жить дальше, дерзать и творить!

Я часто повторяю фразу: «Мои дети». И порой сама не замечаю, о ком думаю в этот момент, о своём собственном ребёнке или о детях моего  класса, о таких добрых и не очень, старательных, честных и хитроватых,  веселых и грустных, но таких замечательных – моих милых мальчишек и девчонок. Ко всем им стараюсь относиться, как к родным. А иначе, зачем быть классным руководителем? Ведь,   как актер «проживает» жизни других людей, играя роли, я «проживаю» жизни своих детей с их радостями и горестями, удачами и промахами. Но только это совсем не игра, а жизнь. И хочется, чтобы мои дети были готовы к её трудностям, выросли хорошими людьми, смогли реализоваться, как личности. Поэтому я стараюсь в каждом ребенке найти что-то, чтобы он смог раскрыться, почувствовать «я лучший» хоть в чем-то.  Ведь ему так необходимо ощущение успешности!

Одним из важных направлений  в моей деятельности является работа с семьёй, в которой ребёнок растёт и воспитывается. И какую бы сторону развития детей мы не рассматривали, всегда окажется, что главную роль в  его эффективности на разных возрастных этапах играет семья, поэтому основными воспитателями являются родители, а моя задача, как классного руководителя, помочь и подсказать им. Можно сказать откровенно, что задача очень непростая. И на сегодняшний день существует ряд проблем, которые надо решать незамедлительно.
Родители должны видеть перед собой классного руководителя, который знает ответ на любой вопрос, любящий их детей, такими, какие они есть,

готового сделать всё, чтобы школа стала для них вторым домом.

Деятельность родителей и классного руководителя в интересах ребенка может быть успешной только в том случае, если они станут союзниками, что позволит им лучше узнать ребёнка, увидеть его в разных ситуациях и таким образом помочь взрослым в понимании индивидуальных особенностей детей, развитии их способностей, формировании ценностных жизненных ориентиров, преодолении негативных поступков и проявлений в поведении.  

Я разработала свою программу воспитательной работы в основной школе «В мире добра», которая поможет мне организовать работу в своём классе в течение пяти лет. С точки зрения психолого-педагогического подхода каждый год обучения в основной школе является важным звеном в становлении личности подростка.

Поэтому каждый последующий год реализации данной программы опирается на результаты предыдущего года воспитания.
Содержание работы составляет годовой круг традиционных дел: (“В здоровой семье – здоровые дети”, “Поговорим о маме”, “А, ну-ка, парни!”, “Новогодний калейдоскоп”, и другие).

Интересно и увлекательно проходят традиционные праздники. В них принимают участие ребята моего класса, так как под влиянием эстетических средств формируются чувства ребёнка, эмоциональные и познавательные процессы.

Полноценная социальная адаптация детей осуществляется в процессе нравственного и правового просвещения и воспитания личности воспитанника.

Для меня быть классным руководителем – это бесценный опыт общения, это радость от удач, это переживания за детей, это новые открытия мира, это просто счастье!