Методическая разработка конспекта занятия по коррекции дисграфии. Логопедическая тема: слоговой анализ и синтез. Грамматическая тема: образование существительных множественного числа. Лексическая тема: фрукты.
план-конспект на тему

Логопедическая тема: слоговой анализ и синтез

Грамматическая тема: образование существительных множественного числа.

Лексическая тема: фрукты.

Цель: Учить делению слов на слоги.

Логопедические задачи:

• Учить делить слова на слоги.
• Учить образовывать существительные множественного числа
• Обогащать и активизировать активный и пассивный словарь по теме «Фрукты».
• Развивать звукобуквенный анализ и синтез.

Коррекционные задачи:

• Развивать логическое мышление.
• Развитие слухового внимания.
• Развивать зрительное внимание.
• Развивать умение ориентироваться в пространстве.
• Развитие мелкой моторики.

Воспитательные задачи:

-    Воспитывать  культуру поведения, вежливость.

        -    Воспитывать желание правильно и красиво писать и читать.

         Оборудование: набор картинок по теме «фрукты», карточки с заданиями, бланки кроссвордов.

1. Орг. момент и повторение изученного. Логопед предлагает сесть на место детям, правильно ответившим на вопросы по теме предыдущего занятия (повторение правила деления слов на слоги).

2. Обогащение и активизация словаря по теме «Фрукты». У логопеда и детей набор картинок по теме. Игра «Один - много».

Логопед: «У меня апельсин, а у тебя…». Ученик : «апельсины». Аналогично: ананас, банан, груша, лимон, слива, яблоко, мандарин, гранат, персик, абрикос.

3. Слоговой анализ и синтез.

Составить слова из слогов. Записать, разделить слова на слоги.

Детям выдаются карточки.                                

нан, ба   _______________                     ви, ки ____________________

ли, мон  _______________                     ма, хур ___________________

ва, сли   _______________                     нат, гра ___________________

сик, пер _______________                     на, а, нас __________________                          

ша, гру ________________                     син, пель, а ________________

4. Развитие звуко-буквенного анализа и синтеза, логического мышления. Активизация словаря по теме « Фрукты»

По горизонтали:

1. Что за шишка, посмотри,

Очень сладкая внутри!

Нет орешков, нет скорлупок,

Жёлтой мякоти полно.

Вкус порадует всех нас

Что же это? (Ананас)

2. – Жёлтый, круглый, ты откуда?

-  Прямо с солнечного юга.

Сам на солнышко похож.

Можешь съесть меня,

Но только раздели сперва на дольки. (Апельсин)

По вертикали:

      1.Маленький , круглый, а в середине – красный бисер.(Гранат)

      2.Варенье солнечно, как юг,

         На пирожки с повидлом спрос.

         В сушёном виде он урюк,

          А в натуральном … (абрикос)

      3.Этот жёлтый плод растёт там, где лето кругляй год

      4. Сорвали детишки

          Синие шишки.

          Шишки гладенькие,

          Внутри сладенькие. (Слива)

      5. Плод – сладкий и гладкий,

         И круглый, и смуглый,

         И душистый, и пушистый.

         А серёдка плода,

         Словно камень, тверда. (Персик)

       6.Сказала жёлтая девица,

          Огородная царица:

          «Принесите-ка арбуз,

            С ним сравниться не боюсь» (Дыня)

5. Физкульт минутка. Развитие мелкой моторики.

Дети соединяют подушечки пальцев, начиная с мизинцев, по одной паре пальцев на каждую стихотворную строчку, при этом ладони не касаются друг друга.

На базар ходили мы,                   мизинцы

Много груш там и хурмы,          безымянные

Есть лимоны, апельсины,           средние

Дыни, сливы, мандарины,           указательные

Но купили мы арбуз –                 большие

Это самый вкусный груз.        пальцы сжимаются в кулак, а большой отводится вверх

6. Активизация и обогащение словаря по теме «Фрукты». Развитие зрительного внимания, пространственной ориентации.

Детям выдаются карточки (Приложение 1)

«Найти слова спрятавшиеся в квадратах. Закрасить клетки с буквами, составляющими эти слова, разными цветами  - каждое слово своим цветом. Слова могут изгибаться вверх, вниз, вправо и влево, но не по диагонали.»

7. Слоговой анализ и синтез.

Прочитать загадку, отгадать. Списать, деля на слоги.

Мо са    с     ла ку чок,

Ный крас    чок бо,

Тро  по ешь га   -  ко глад,

А сишь ку от  -  ко слад.

                       (Яблоко)

9. Образование существительных множественного числа.

Дети называю: «Это яблоко, а это…» «Яблоки» Аналогично другие названия фруктов.

8. Заключительная часть.

Подведение итогов занятия.

Д/з – написать как можно больше названий фруктов. Разделить слова на слоги.

Выйдет тот, кто вспомнит фрукт, название которого состоит из 2 слогов.

Карточки, которые выдаются детям:

нан, ба   _______________                     ви, ки ____________________

ли, мон  _______________                     ма, хур ___________________

ва, сли   _______________                     нат, гра ___________________

сик, пер _______________                     на, а, нас __________________                          

ша, гру ________________                     син, пель, а ________________

нан, ба   _______________                     ви, ки ____________________

ли, мон  _______________                     ма, хур ___________________

ва, сли   _______________                     нат, гра ___________________

сик, пер _______________                     на, а, нас __________________                          

ша, гру ________________                     син, пель, а ________________

нан, ба   _______________                     ви, ки ____________________

ли, мон  _______________                     ма, хур ___________________

ва, сли   _______________                     нат, гра ___________________

сик, пер _______________                     на, а, нас __________________                          

ша, гру ________________                     син, пель, а ________________

нан, ба   _______________                     ви, ки ____________________

ли, мон  _______________                     ма, хур ___________________

ва, сли   _______________                     нат, гра ___________________

сик, пер _______________                     на, а, нас __________________                          

ша, гру ________________                     син, пель, а ________________

нан, ба   _______________                     ви, ки ____________________

ли, мон  _______________                     ма, хур ___________________

ва, сли   _______________                     нат, гра ___________________

сик, пер _______________                     на, а, нас __________________                          

ша, гру ________________                     син, пель, а ________________

нан, ба   _______________                     ви, ки ____________________

ли, мон  _______________                     ма, хур ___________________

ва, сли   _______________                     нат, гра ___________________

сик, пер _______________                     на, а, нас __________________                          

ша, гру ________________                     син, пель, а ________________

нан, ба   _______________                     ви, ки ____________________

ли, мон  _______________                     ма, хур ___________________

ва, сли   _______________                     нат, гра ___________________

сик, пер _______________                     на, а, нас __________________                          

ша, гру ________________                     син, пель, а ________________

Прочитать загадку, отгадать. Списать, деля на слоги.

Мо са    с     ла ку чок,

Ный крас    чок бо,

Тро  по ешь га   -  ко глад,

А сишь ку от  -  ко слад.

                       (________________)

Прочитать загадку, отгадать. Списать, деля на слоги.

Мо са    с     ла ку чок,

Ный крас    чок бо,

Тро  по ешь га   -  ко глад,

А сишь ку от  -  ко слад.

                       (________________)

Прочитать загадку, отгадать. Списать, деля на слоги.

Мо са    с     ла ку чок,

Ный крас    чок бо,

Тро  по ешь га   -  ко глад,

А сишь ку от  -  ко слад.

                       (________________)

Прочитать загадку, отгадать. Списать, деля на слоги.

Мо са    с     ла ку чок,

Ный крас    чок бо,

Тро  по ешь га   -  ко глад,

А сишь ку от  -  ко слад.

                       (________________)

Прочитать загадку, отгадать. Списать, деля на слоги.

Мо са    с     ла ку чок,

Ный крас    чок бо,

Тро  по ешь га   -  ко глад,

А сишь ку от  -  ко слад.

                       (________________)

Прочитать загадку, отгадать. Списать, деля на слоги.

Мо са    с     ла ку чок,

Ный крас    чок бо,

Тро  по ешь га   -  ко глад,

А сишь ку от  -  ко слад.

                       (________________)

Прочитать загадку, отгадать. Списать, деля на слоги.

Мо са    с     ла ку чок,

Ный крас    чок бо,

Тро  по ешь га   -  ко глад,

А сишь ку от  -  ко слад.

                       (________________)