«Формирование грамматических конструкций на уроке развития речи»
план-конспект урока (5 класс) по теме
Цели: Знакомство со сложными предложениями , с их лексико – грамматическим строем, учить взаимосвязывать слова в предложениях, уметь формулировать собственные высказывания, совершенствовать произносительные навыки.
Оборудование: домик, таблички, кодоскоп, разноцветные карточки, картинки.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
formirovanie_grammaticheskih_konstrukciy.doc | 44.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Тема: «Формирование грамматических конструкций на уроке развития речи»
Цели: Знакомство со сложными предложениями , с их лексико – грамматическим строем, учить взаимосвязывать слова в предложениях, уметь формулировать собственные высказывания, совершенствовать произносительные навыки.
Оборудование: домик, таблички, кодоскоп, разноцветные карточки, картинки.
Ход:
1 Организационный момент.
Работа с экраном на развитие слухового восприятия.
( дается установка говорить четко слова, проговаривать все звуки, следить за произносительной стороной речи, следить за осанкой.)
- Ребята, вы готовы к уроку?
- Мы готовы к уроку.
- Вы знаете какой сейчас будет урок?
- Нет не знаем.
- Коля, спроси у Нади , она знает какой сейчас будет урок?
- Надя, ты знаешь, какой сейчас будет урок?
- Нет не знаю. Надо спросить у Ларисы Николаевны.
- Лариса Николаевна, какой сейчас будет урок?
- Сейчас будет урок развития речи.
2 Сообщение темы урока.
- Спросите у меня, какая будет тема урока.
- Лариса Николаевна, какая сегодня будет тема урока?
- Я вам тему сообщу чуть позже, т. е. вы ее сформулируете сами. А сейчас давайте вспомним какое самое любознательное и непоседливое слово.
- Почему?
- А какой друг есть у слова « почему»
- Потому что.
- Отвечая на вопрос почему? вы употребляете в речи предложения, состоящие из 2 частей: 1 – то, что объясняется, 2 – объяснение. И эти два простых предложения связывает слово « потому что». И как же называются эти предложения?
- Эти предложения называются сложные.
- Какая же у нас сегодня будет тема урока?
- Тема урока- сложные предложения.
- Сколько основ в простом предложении?
- В простом предложении одна основа.
- А сколько основ в сложном предложении?
- В сложном предложении несколько основ.
3 Игра « Домик»
- А сейчас мы с вами закрепим простые и сложные предложения и поиграем в игру « Домик» ( на столе стоит домик). В окошечко домика вы будете опускать только таблички , на которых написаны сложные предложения. Прочитайте внимательно предложения, вспомните все, что вы знаете о простом и сложном предложении. Игра « Домик»
( дети опускают в окошечко нужные таблички )
Через кодоскоп проверяется правильность выполненной работы, дети зачитывают предложения , находят основу и объясняют какие это предложения.
4 Составление предложений по данному началу.
- Мы с вами поиграли, вы показали свои знания, различаете простые и сложные предложения, а сейчас мы будем составлять предложения по данному началу. Если вы правильно составите предложения , то с обратной стороны у вас получится рисунок.
1Коля не может поднять чемодан, потому что он тяжелый.
( с обратной стороны нарисован носильщик)
2 Женя не может надеть туфли, потому что туфли тесные.( с обратной стороны нарисованы туфли)
- Ребята, а вы знаете, что обозначает слово тесные.
- Тесные – значит маленькие, недостаточные по величине, размеру.
( предлагается ребенку надеть туфли меньшего размера и пройти в них, ему трудно это сделать, повторяю, что туфли тесные)
Слово тесные читается с элементами фонетической ритмики.
Те_______
Тес______
НЫ_______
Е_________
НЫЕ_______
Тесные
3 Отец не может нарезать хлеб, потому что у него нет ножа.( с обратной стороны нарисован нож)
5 Составление предложений по цветным карточкам.
- Молодцы, с заданием справились.
А теперь мы будем составлять цветные предложения. У вас на партах лежат разноцветные карточки, на которых написаны слова. У кого красные карточки- выходите к доске и правильно составьте предложение. Не забывайте о том, что слова в предложении должны быть взаимосвязаны , а предложение не должно потерять смысла. Ищите свои места.
( дети составляют предложения из красных карточек )
Вова не знает стихотворения, потому что он его не выучил
-А сейчас составим предложение из синих карточек.
Дети должны убрать столовую, потому что они дежурные.
- Составляем предложение из зеленых карточек.
Малышам нельзя играть со спичками, потому что может быть пожар.
Объясняю детям слово пожар, показываю картинку, а затем проговариваем слово с элементами фонетической ритмики.
ПА___________
ЖА___________
ЖАР
ПОЖАР
6 Физкультминутка.
( сейчас мы с вами отдохнем , а затем продолжим работу)
7 Подбор картинок по содержанию предложений.
- Следующий вид работы заключается в том, что вы должны подобрать картинки по содержанию предложения, определяя причину событий, изображенной на 1 картинке.
Основные картинки | Картинки для выбора |
1 У дороги стоит сломанное дерево (картинка) Дерево сломалось, потому что мальчик наехал на дерево. ( запись составленного предложения на доске) | 1 Мальчик едет на велосипеде по дороге. 2 Мальчик наехал на дерево. ( картинки) |
2Лодка перевернулась ( картинка) Лодка перевернулась, потому что столкнулись две лодки. | 1 Две лодки столкнулись. 2 На пруду дети катаются на лодках.( картинки) |
3 Лыжи сломались. (картинка) Лыжи сломались, потому что мальчик упал. | 1 Мальчик съезжает с горы. 2 Мальчик упал. ( картинки) |
4 Мальчик заболел. (картинка ) Мальчик заболел, потому что он бегал босой по лужам во время дождя. | 1 Мальчик гуляет в солнечный день. 2 Мальчик бегал босой по лужам во время дождя. ( картинки) |
8 Составление предложений по демонстрации действий.
Ну, а сейчас мы будем составлять предложения по демонстрации действия.
Предлагаю кому- нибудь из учеников выпить лекарство.
( дети составляют предложение)
1Рузалин не хочет пить лекарство, потому что оно горькое.
Предлагаю детям конфету.
2Ильдар хочет есть конфету, потому что она вкусная.
Показываю карточку с примером, которые дети еще не изучали.
3Ранис не может решить пример, потому что он очень трудный.
.Достаю корочку черствого хлеба.
- Надя не хочет есть хлеб, потому что он черствый.
9 Ответы на вопросы.
- Хорошо ребята . И с этим заданием вы разобрались. И в заключении урока я хочу проверить как вы усвоили сложные предложения. Сейчас вы ответите на вопросы , употребляя сложные предложения.
( вопросы задаются за экраном на развитие слухового восприятия )
- Почему зимой люди одеваются тепло?
- Люди одеваются тепло ,потому что зимой холодно.
- Почему зимой птицам голодно?
- Птицам зимой голодно, потому что все занесено снегом и насекомые попрятались.
- Почему люди носят очки?
- Люди носят очки , потому что плохо видят.
10 Итог урока.
- Ребята, какую мы сегодня разбирали тему?
- Сложные предложения.
- Чем мы занимались на сегодняшнем уроке?
- На уроке мы составляли предложения по началу предложения;
- Составляли предложения по картинкам;
- Составляли предложения из разноцветных карточек;
- По демонстрации действия.;
- Играли в игру « Домик»
- Отвечали на вопросы.
- Вам понравился сегодняшний урок?
- Да, понравился. Нам было интересно.
- Вы хорошо сегодня занимались, я вами довольна.
( выставляются оценки, дается вечернее задание )
.
Учитель 1 квалификационной категории
Тужикова Лариса Николаевна
Специальная ( коррекционная) школа 2 вида города Бугульмы