урок чтения "Молдавская сказка"
план-конспект по теме

Открытый урок. 

Чтение. 4 «а» класс

Тема: Молдавская сказка «Чудесный клад».

Цель: формирование навыков чтения (правильного, выразительного, осмысленного, беглого).

З а д а ч и:

обучающие:

- формировать навыки чтения (правильного, беглого, выразительного, осмысленного),

 - учить умению оценивать поступки героев, находить главную мысль произведения;

развивающие:     

- развивать умение самостоятельно работать с текстом,

- коррегировать  внимание, речь учащихся;

воспитывающие:

- воспитывать нравственные качества личности ребёнка;

- интерес к чтению;

- создавать атмосферу сотрудничества в классе.

Оборудование: магнитофон, иллюстрации, раздаточные карточки с пословицами, конверты с фразами для формулировки темы  и цели урока.

   Ход урока

1. Оргмомент.

1. Проверка готовности к уроку.
2. Психологический настрой.

«Доброе утро солнцу и птицам!

Доброе утро улыбчивым лицам!

Пожелайте друг другу успехов на уроке. Будем работать на уроке все, чтобы урок  был интересным и полезным».

1. Актуализация знаний, постановка проблемы.

Учитель: «Из слов, написанных на доске составить пословицу (слова: намёк,

                 сказка, урок, в ней, ложь, да, молодцам, добрым).

(Сказка ложь, да в ней  намёк, добрым молодцам урок!)

1. Постановка темы и цели урока.

Учитель: «Ребята. Вы догадались, наверное, что мы с вами будем читать

                  сказку. Откройте учебники на странице 71. Давайте определим тему урока «Народные сказки». Сформулируйте цели урока, выбрав по цвету конверты:

1. красный — познакомиться с молдавской сказкой «Чудесный клад»;
2. жёлтый — учиться читать выразительно , правильно, бегло, учиться находить главную мысль, отвечать на вопросы;
3. зелёный — развивать речь, внимание, память;
4. синий — воспитывать в себе хорошие черты характера.

IV. Работа над  новой темой.

1. Целевая установка. Прочитаем сказку и попробуем догадаться какой же намёк и какой урок даёт нам эта сказка.
2. Первоначальное чтение.

Читает учитель: «Я прочту сказку4 а вы внимательно слушайте, а потом

                  ответите на вопрос «Почему сыновья не нашли горшок с

                  золотом?».

1. Динамическая пауза

1. Физминутка (под музыку).

«Вновь у нас физкультминутка,

Наклонились,  ну-ка, ну-ка!

Распрямились, потянулись,

А теперь назад прогнулись,

Разминаем руки, плечи,

Чтоб  сидеть нам было легче

И совсем не уставать.

        Голова устала тоже,

        Так давайте ей поможем,

        Вправо, влево, раз и два,

        Думай, думай, голова.

        Хоть зарядка коротка -

        Отдохнули мы слегка.

1. Логопедическая минутка.

1. Чтение слогов по таблице.

Бро — брё                        жмё — жмо

вдо — вдё                        зле — зло

гно — гнё                        кро — рко

дно — днё                        стё — сто

2. Чтение трудных слов

(старательный,  трудолюбивый, спрашивали).

3. Объяснение слов  (прежде, напоследок, заступ, клад).

2. Физминутка для глаз.

(Комплекс упражнений № 1 для глаз).

1. Чтение сказки учащимися.

Учитель: «Прежде чем читать начнём, повторим некоторые памятки. На что нужно обратить внимание при чтении:

1. следить за словами на строчке, не переставлять их;
2. стараться понять то, о чём читаете;
3. не возвращаться к каждому слову;
4. чётко произносить слова, соблюдая паузы».

1. Чтение учащимися по частям.
2.  Ответы на вопросы. Выборочное чтение.

Вопросы:

1. Каким был отец?
2. Какими были сыновья у него?
3. Найдите предложения, которые подходят к иллюстрации.
4. Каким словом их можно назвать?
5. Что отвечали сыновья соседям? Прочитайте, передайте интонацию.
6. Что отвечали отцу сыновья, когда тот постарел и заболел? Прочитайте.
7. Что из этого вышло?
8. Что придумал отец перед смертью?
9. Для чего он рассказал о кладе?
10. Что заставило сыновей искать горшок с золотом?
11.  Так, о чём же эта сказка?

1. Игра «Отгадай кроссворд».

Цель:

1. развитие внимания, мышления, памяти.

1. Какое второе слово в названии сказки (клад).
2. Как можно назвать сыновей вначале сказки (лодыри).

1. На что наткнулась лопата старшего брата (камень).

3. Что нашли братья, потрудившись на земле? (достаток).

IX. Закрепление.

Детям раздаются карточки с пословицами по группам. Каждая группа читает свои пословицы и объясняет как их понимают, определяют подходит она к сказке или нет. И почему?

Пословицы:

1. Счастье и труд рядом идут.
2. Доход не живёт без хлопот.
3. Урожай бывает не от росы а от пота.
4. Хочешь есть калачи, не сиди на печи.

1. Домашнее задание. Стр. 71-75. Отвечать на вопросы.
2. Итог урока.

Так какой же клад нашли сыновья?

1. умение трудиться;
2. поняли, что труд даёт человеку право жить достойно, в достатке, быть счастливым.

12. Рефлексия.

Продолжи фразу:

1. я похвалю своего одноклассника за то, что (правильно, выразительно  читал и т. д.);
2. самым сложным на уроке было (следить за чтением и т д.);
3. урок заставил меня задуматься о том, что  (я недостаточно стараюсь учиться и т. д.).

Учитель: «Помните, ребята,  «Чтение ... — (пословицы на доске)