Развитие речи и рисование
статья на тему

Развитие речи и рисование.

Влияние ИЗО-Деятельности на речевую и мыслительную

    Многие учёные отмечали, что рисунки оказывают сильное стимулирующее влияние на развитие речевой и мыслительной деятельности детей. Великий русский педагог К.Д.Ушинский писал в своё время, что картина является могучим средством «развязывания» языка ребёнка: он задаёт вопросы о том. что видит на картине, делится своими впечатлениями.

    Особенно большое значение придаётся связи рисования и мышления, т.к. рисование представляет собой, по сути дела, то же рассказ, но только не словами, а изобразительными средствами. Рисование и речевая деятельность взаимно стимулируют друг друга, и словесное описание того, что ребёнок изображает надо поощрять. Неречевая (мыслительная) деятельность детей активизируется и при простом рассматривании картинок. Дети охотно сочиняют по ним целые истории, и при этом развитие сюжета определяется именно рисунком. Почему же рисунок сказывает такое стимулирующее действие на наглядность мозга детей?

   Наглядность и образность, а часто и красочность рисунка влияют на эмоциональную сферу ребёнка; возникновение под карандашом или кистью изображение доставляет ему удовольствие, а всякая положительная эмоция повышает тонус коры головного мозга.

   Психологи, педагоги  и врачи отмечают ещё, что в рисунках детей отмечаются многие черты психологического развития, характера, их отношения к изображаемым людям, событиям и т. д. Рисунок является показателем нервно-психического развития ребенка.

   Рекомендации родителям: Начинайте рисовать с ребёнком с младенческого возраста. На песочке, пальчиками на листочках бумаги с помощью ярких красок! Ваши малыши будут в восторге. Рисуйте вместе с детьми и в более старшем дошкольном возрасте. Учите деток описывать свою картину, говорите с малышами больше. Речь взрослого должна быть правильная, чёткая красивая. Учите говорить своих малышей, пусть это доставляет вам удовольствие!