Конспект индивидуального занятия с презентацией по РРС и ФПСР. 1 класс глухих учащихся. Тема: Пауза. Звуки: Р, Ч. Животные.
методическая разработка на тему

Конспект индивидуального занятия по РРС и ФПСР.

                               1 «А» класс глухих учащихся.

ФПСР     Тема:  Пауза.  Звуки: Р,  Ч. 

Цели:  автоматизировать звуки Р, Ч  в слогах, словах и предложениях; учить паузам в тексте на знаках препинания.

Оборудование: ЗУА; зеркало; карточки с профилями звуков Ч, Р; карточки по автоматизации звуков Ч, Р; карточка по работе над паузами.

.                                                 Ход  урока:

1. Орг. момент, установка режима усиления.          

- Как ты слышишь?

     2.  Артикуляционные упражнения:  «Заборчик-Рупор-Трубочка», «Маляр», «Лошадка».

     3.  Анализ речевого выдоха и расположения артикуляционных органов при звуке Ч (карточка с профилем звука).

     4.  Автоматизация звука Ч  в слогах, словах и предложениях (карточка).

             ча  -  чай                    чу  -  чулки                   че  -  человек

             чё  -  чёрный             чи  -  число

- Прочитай, кто ты?

- Я ученик.   Я учусь в первом классе.

             чка  -  точка                                лчи  -  мальчик

             чка  -  девочка                           пча  -  пчела

             чна  -  коричневый                    фча  -  вчера

     5.  Работа над паузами (карточка).

                   Течёт, течёт – не вытечет,

                   Бежит, бежит – не выбежит.

          - Сейчас прочитаем задание и загадку.

          - Делай остановку на знаках ( , --  . ).        (Задание читает ученик).

          - Внимательно послушай, где я сделаю остановки. (Учитель читает загадку).

            - Прочитай загадку. Делай остановки на знаках. (Ребёнок читает загадку).              

            - Как ты думаешь, что это?   (Река).

       6.  Анализ речевого выдоха и расположения артикуляционных органов при звуке Р (карточка с профилем звука).

       7.  Автоматизация звука Р  в слогах, словах и фразах (карточка).

                ар  -  комар                       ир  -  мир

                 ор  -  двор                        ер  -  ветер

            пра  -  правильно          бра  -  брат

            тра  -  трава                   дра  -  дрова

            кра  -  краски                  гра  -  грач

                 - Прочитай примеры. Хорошо говори звук  Р.

                   3 + 1 = 4;    4 – 1 = 3.     Это примеры.

            У Гриши краски – красная, коричневая, чёрная, оранжевая.

РРС      Тема:   Животные.

Цели:   воспринимать на слух и слухо-зрительно  речевой материал по теме; обогащать словарный запас; формировать связную речь; развивать зрительную память и остаточный слух ребёнка.

Оборудование:  ЗУА; зеркало; экран; презентация  «Домашние и дикие животные».

                                                 Ход  урока:

1.Восприятие вопросов РОХ:    Как твоя фамилия?    Сколько тебе лет?           Как  зовут  твою  маму?

2. Работа по теме «Животные» (презентация).

1. Проговаривание домашних и диких животных:  лошадь, корова, собака, свинья, кошка, коза, заяц, ёж, лиса, медведь, белка, волк.

 – Кто это?

2. Вверху экрана картинки всех животных.

 – О каких животных заботится человек?

3. На экране по очереди появляются картинки домашних животных: лошадь, корова, собака, свинья, кошка, коза.

      – Кто заботится об этих животных?

 – Назови одним словом животных. (Домашние животные.)  

4. Послушай, повтори: собака, (кошка, лошадь, свинья, корова, коза, домашние животные).
5. На экране по очереди появляются картинки диких животных.

 – Какие животные заботятся о себе сами?

6. На экране картинки диких животных: лиса, заяц, волк, медведь, белка, ёж.

 – Кто заботится об этих животных? (Эти животные заботятся сами о себе.)

7. Послушай, повтори: белка, (волк, медведь, лиса, ёж, заяц, дикие животные).
8. На экране вопросы:

 – Где живут домашние животные?

– Где живут дикие животные?

    (В лесу;    рядом с человеком.)

 – О каких животных мы говорили? (Мы говорили о  …  и  …  животных)

3. Итог урока.  Оценка работы ребёнка.