Сообщение ("Зима").
статья на тему

Доклад

Тема: «Систематизация знаний детей с отклонениями в развитии о сезонных явлениях в неживой природе зимой»

Воспитатель:                      Макарова Т. А.

2015г.

Речь глубоко умственно отсталых детей исключительно скудна и дефектна. Их собственные высказывания отличаются крайней бедностью. В разговоре они ограничиваются выражением самых простых своих нужд и ощущений, употребляя короткие слова и фразы. Для того чтобы научить глубоко умственно отсталых детей правильно произносить слова, уметь отвечать на вопросы, передавать содержание несложных рассказов, простых сюжетов, необходимы систематические занятия по развитию речи. Каждый урок по развитию речи должен быть посвящен одной какой-нибудь теме, взятой  из окружающей действительности. В содержание уроков должно входить непосредственно изучение детьми объектов природы путем проведенных наблюдений, на экскурсиях и прогулках, а также практических занятиях. Наблюдая предметы и явления, дети учатся анализировать, находить сходства и различия, делать  простейшие выводы и обобщения. При ознакомлении учеников с окружающим миром накапливаются и формируются знания о многообразии предметов неживой и живой природы. На уроках дети знакомятся с постоянными сезонными изменениями в неживой природе такими как, летом после ясной погоды в небе появляются тучи и идет дождь. Поздней осенью на реках, прудах, озерах появляется лед. Зимой идет снег. Делают обобщение - что образование туч, дождь, сверкание молнии, гром, ясная погода, образование льда, его таяние - это разные явления неживой природы. Объекты природы изучаются в связи с сезонными изменениями, поэтому со многими явлениями в природе дети знакомятся по временам года. Учатся выделять предметы относящиеся к живой природе (деревья, животные, люди, птицы) и неживой природе (небо, облака, снег, дождь, песок и т. д.). На проведенном мной занятии проводилась беседа об изменениях в неживой природе зимой. Дети называли признаки зимы в неживой природе такие как:

1. Низкая температура воздуха.

2. Земля и растения покрыты снегом.

3. Замерзла почва и водоемы.

4. Осадки выпадают в виде снега.

Затем рассмотрели с детьми картину «Зима». Дети назвали признаки зимы и выделили предметы, относящиеся к неживой и живой природе.

Занятие, построенный на непосредственном знакомстве с живыми предметами и явлениями природы, возбуждает у умственно отсталых детей интерес к данной теме и развитию коррекции личности ребенка.