Особенности работы с детьми с ОВЗ
материал ( класс) на тему

Организация работы логопеда с детьми с ОВЗ в лекотеке

«Образование – право каждого человека, имеющее огромное значение и потенциал. На образовании строятся принципы свободы, демократии и устойчивого развития… нет ничего более важного, никакой другой миссии, кроме образования для всех…» Кофи Аннан. 1998

Организация комплексной  психолого- медико-педагогической помощи детям с ограниченными возможностями здоровья является актуальной проблемой в современном мире. Это связано с тем, что происходит увеличение численности новорожденных с различной патологией, родители очень часто не считают проблему своего ребенка серьезной, а также происходит сокращение специализированных дошкольных образовательных учреждений.

Дети с ОВЗ - это дети, имеющие различного рода отклонения (психические и физические), являющиеся причиной нарушения естественного хода их общего развития. Поэтому дети с ОВЗ не всегда могут вести полноценный образ жизни. Для таких детей появилась новая форма дошкольного образования – лекотека.

Построение и применение на практике индивидуальных образовательных маршрутов коррекционно-педагогической работы с данными детьми являются основной целью сопровождения детей с ОВЗ в лекотеке. Все индивидуальные маршруты разрабатываются в соответствии с индивидуальными особенностями детей.

Выделяют основные направления коррекционно-педагогической работы с детьми с ОВЗ:

- Диагностический. На этом этапе проводится комплексное обследование ребенка, выявляются особенности его психофизического развития, определяется структура речевого дефекта.

- Консультативно-проективный этап. На этом этапе специалисты определяют методы и приемы коррекционной работы. Также составляется индивидуальный маршрут воспитанника лекотеки. Логопед  взаимодействует со всеми специалистами в процессе сопровождения ребенка, но каждый педагог выполняет свою конкретную задачу.

- Деятельностный этап. На данном этапе происходит реализация образовательного маршрута воспитанника лекотеки. На занятиях логопеда происходит формирование связной речи, осуществляется коррекция фонетико-фонематических нарушений, происходит укрепление органов артикуляции.

- Консультативно-просветительское сопровождение семьи. Практика показывает, что включение родителей в совместный с учителем- логопедом коррекционный процесс позволяет значительно повысить его эффективность. Родители получают всю необходимую информацию об особенностях речевого дефекта ребенка, о методах и приемах его коррекции. Родители часто меняют отношение к ребенку, начинают принимать его таким какой он есть, лучше его понимают.

Mаршрут индивидуального сопровождения ребёнка, c ОВЗ
мальчик 2011 г.р.

Перспективный план работы по развитию речи 

ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ ЭТАП:

Период: сентябрь 2015 г.

Задачи: Определение особенностей речевого развития ребенка

Содержание работы с ребенком:
-Обследование ребенка, определение структуры и степени выраженности имеющегося у него нарушения речевого развития.
-Изучение индивидуальных особенностей, способностей, интересов воспитанника с целью создания условий для обеспечения его развития в соответствии с возрастной нормой.
Работа с родителями:
Установление взаимопонимания и тесного контакта.

АДАПТАЦИОННЫЙ ЭТАП:

Период: Сентябрь 2015г.

Задачи: Установление контакта ребенка со взрослым

Содержание работы с ребенком:
Игровое, творческое, речевое взаимодействие взрослого с ребенком; тренировка мускулатуры артикуляционного аппарата, постановка правильного дыхания.
Содержание работы с родителями:
Ознакомление родителей с рядом психо-речевых особенностей ребенка.

КОРРЕКЦИОННЫЙ ЭТАП:

Период: Октябрь 2015г. – апрель 2015г.

Содержание работы с ребенком:
1) ПОНИМАНИЕ РЕЧИ:
Обучение слушать речь логопеда, различать задания.
Выполнять 2-,3-ступенчатые словесные инструкции.
Различать слова, близкие по звучанию.
2) РАСШИРЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ СЛОВАРЯ:
Понимание названий предметов;
названий действий; названий качеств и признаков предметов; понятий, выражающих пространственные отношения.
Предметный словарь по темам: «Овощи», «Фрукты», «Одежда», «Обувь», «Времена года», «Домашние животные», «Дикие животные и их детеныши», «Части суток», «Семья», «Мой город», «Дни недели».
3) СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ГРАММАТИЧЕСКОГО СТРОЯ РЕЧИ, ПОСТРОЕНИЯ ПРЕДЛОЖЕНИЙ:
-Коррекция звукопроизношения и возможности
воспроизведения слов разной слоговой структуры и звуконаполняемости.
-Обучение отчетливому, неторопливому произнесению каждого слова в предложении, чёткому проговариванию окончаний в словах.
-Обучение использованию интонации как средства выражения вопроса, просьбы, благодарности.
- Развитие навыков правильного согласования существительных с прилагательными и числительными в роде, числе и падеже.
-Обучение правильному употреблению предлогов и слов, выражающих пространственные отношения предметов.
4) РАЗВИТИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ:
-Формирование умения отвечать на вопросы, в активной речи пользоваться простыми предложениями.
-Работа над увеличением числа спонтанных высказываний.
-Работа над предложением. Составление предложений по демонстрируемым действиям.
-Составление рассказа по данному образцу.
-Составление рассказа-описания по опорным вопросам и картинке; по предмету, игрушке

Содержание работы с родителями:
Составление индивидуального плана обучения ребенка в домашних условиях.
Обучение родителей способам развивающего взаимодействия с ребенком: организация развивающей речевой среды и повседневного общения.

ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ ЭТАП:

Период: Май 2015г.

Задачи: Оценка качества и устойчивости результатов коррекционно-речевой работы ребенком.
Определение дальнейших коррекционно-образовательных перспектив.

Список используемой литературы

1. Логопедия.

Автор: Волкова Л.С., Шаховская С.Н. и др.
Название: Логопедия
Издательство: ВЛАДОС
Год: 2003

2. Практический материал для проведения психолого-педагогического обследования детей.

Автор: Забрамная С.Д., Боровик О.В. 
Название: Практический материал для проведения психолого-педагогического обследования детей
Издательство: Москва, Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС
Год: 2008г. 

3. Логопсихология.

Автор: Лалаева Р.И., Шаховская С.Н.
Издательство: Владос
Год: 2011г.