ИНТЕГРИРОВАННЫЙ УРОК (ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО И ЛОГОПЕДИЯ) ТЕМА: «ВЕСЕЛЫЕ ПАУЧКИ»
план-конспект урока на тему

Этапы урока

Формируемые УУД

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

I.Организационный момент

Цель: включение детей в деятельность на личностно-значимом уровне.

 Личностные

 -  мотивация на урок, рефлексия готовности к уроку.

Регулятивные УУД

• целеполагание. 

  Проверяет готовность к уроку детей.

Создание доброжелательной рабочей атмосферы в классе;

    Настрой на работу.

Контролируют и оценивают свою готовность к уроку.

II. Постановка  учебной цели

Цель: отработка навыков образования сильной направленной воздушной струи. Развитие навыков смешивания различных цветов. Подведение детей к формулированию темы и цели урока.

Регулятивные УУД:

- целеполагание, самоконтроль.

Коммуникативные:

- учебное сотрудничество с учителем.

Познавательные:

- развитие композиционных навыков и абстрактного творческого мышления.

- Личностные:

-умение сравнивать свои действия с действиями партнера.

Наводящими вопросами подводит детей к формулированию учебной цели.

Воспринимают вопросы учителя на слух.

III. Актуализация знаний

Цель: обобщение ранее полученных знаний и актуализация этих знаний.

Регулятивные УУД:

- целеполагание, постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено.

Коммуникативные:

 - уметь слушать и слышать, обосновывать свою точку зрения.

Познавательные: 

- владеть навыками образования сильной направленной воздушной струи, навыками цветоведения.

Учитель ИЗО предлагает детям соединить несколько цветовых пятен и наблюдать, какие оттенки получаются при соединении.

Соединяют цветовые пятна, наблюдают за получившимися оттенками, отвечают на вопросы учителей, подводят итог беседы.

IV.Установка учебной задачи, самоопределение к учебной деятельности.

Цель: создание проблемной ситуации.

Регулятивные: 

-логические (анализ, обобщение);

- самоконтроль.

Познавательные: 

-добывают новые знания: называют оттенки, полученные при смешивании цветов.

Коммуникативные:

- высказывают свое предположение, обосновывают свою точку зрения.

Личностные:

- выражают положительное отношение к процессу познания и к преодолению трудностей.

Организует обсуждение темы и цели  урока с помощью наводящих вопросов

Участвуют в  обсуждение темы и цели урока.

V. Первичное закрепление

Цель: закрепить знания, полученные на уроке.

Регулятивные:

- анализ, обобщение, умение организовывать совместную деятельность под руководством учителя.

Познавательные:

- осуществляют отбор информации

Коммуникативные:

- учатся аргументировать свою точку зрения.

Личностные:

- оценивают собственные успехи и дают оценку своей деятельности.

Задает вопросы по теме.

Отвечают на вопросы, высказывают свои предположения.

VI. Практическая работа

Цель: самоконтроль, взаимоконтроль усвоения знаний.

Регулятивные:

-самоопределение к деятельности, контролируют результат своей деятельности. Выбирают действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные:

- осуществляют отбор информации

Коммуникативные:

- вступают в конструктивный диалог с партнерами; высказывают свою точку зрения.

Личностные:

- способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Предлагает детям внимательно выслушать инструкцию к заданию, выполнить задания, презентовать свою практическую работу для класса.

Высказывают предположения, участвуют в групповой практической работе, рассказывают о проделанной работе и о животном, которое у них получилось.

VII. Рефлексия.

Цель: соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, самооценка результатов деятельности.

Регулятивные:

-самооценка.

Познавательные:

- ориентироваться в своей системе знаний, отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Коммуникативные:

- оформлять свою мысль в устной речи (на уровне одного предложения).

Личностные:

- способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Побуждает детей вспомнить поставленную цель. Просит сформулировать достигли ли этой цели. Подводит итог.

Контролируют результат своей деятельности. Понимают причины успеха/неуспеха, находят ответы на вопросы, опираясь на свой опыт. Оценивают свою деятельность на уроке.