МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА. Конспект интегрированного занятия для учащихся 1 класса Тема: «Путешествие в сказку КОЛОБОК»
план-конспект по теме

Тема: Путешествие в сказку Колобок.

Грамматическая: образование существительный с уменьшительно-ласкательными суффиксами. Лексическая: русская народная сказка «Колобок.

Тип занятия: «урок – обобщения»

Цель занятия:

 коррекция и профилактика имеющихся отклонений в речевом  развитии ребёнка посредством сочетания слова и движения.

Задачи:

Образовательные: Предполагается, что к окончанию занятия учащиеся будут:

- правильно выполнять артикуляционную, двигательную гимнастику;

- четко произносить поставленные звуки;

 -способны пересказывать сказку «Колобок» с использованием разной интонации;

Коррекционно - развивающие.

- развивать ритмическую и интонационную сторону речи; - -развивать зрительное, слуховое и двигательное внимание, память.

-обобщать полученные знания, проводить   сравнение, делать выводы;

-формировать умение  выражать свои мысли грамотно, точно, четко;

-закреплять четкое произношение  поставленных звуков в словах, предложениях;

- формировать умения двигаться в соответствии с текстом, ориентироваться в пространстве;

- развивать правильное дыхание;

- развивать общую и мелкую моторику, умение напрягать и расслаблять мышцы;

-совершенствовать грамматический строй речи учащихся;

развивать музыкальные и творческие способности детей;

Воспитательные:

-воспитание интерес к русской народной сказке; -воспитывать навыки самоконтроля за собственной речью;- воспитывать умение слышать и слушать товарища.

Планируемые результаты:

Личностные: Формировать положительное отношение к процессу познания.
Регулятивные: Уметь принимать и сохранять учебную задачу. Осуществлять самокоррекцию своей деятельности. Уметь правильно оценивать выполненные действия.

Коммуникативные: Вступать  в учебный диалог, отвечать на поставленные вопросы.

Познавательные: Воспроизводить по памяти, полученную ранее информацию.

Межпредметные связи:

Ритмика, русский язык, чтение, технология,

Ресурсы: основные, дополнительные

Оборудование: конспект  урока, игрушки (заяц, медведь, волк, лиса), зайчики на каждого ребёнка, мишка Игрушка (Колобок), подготовленная презентация к уроку, кубики с буквами, музыка (Сказочная мелодия, весёлая музыка, «Прыгаем как зайчики», «Ходим как мишки», для танца ), медальки в виде Колобка, картинки наклейки для оформления, материал для штриховки (волк, лиса, заяц, медвель), су-джок.

Форма организации занятия:

Подгрупповая

Список источников информации:

Этапы занятия

Содержание занятия.

Деятельность учеников

Планируемые результаты

Деятельность

учителя

Формируемые базовые учебные действия

I. Орг. момент

Положительный настрой на занятие

Звучит музыка «Сказка»

-Сегодня у нас с вами необычное занятие.

-Мы отправимся путешествовать в сказку.

-А как называется эта сказка   и кто с нами будет путешествовать вы догадаетесь сами. -Послушайте загадку:

 На сметане мешен,

 На окошке стужён,

 Круглый бок, румяный бок

Покатился…..

-Молодцы. Мы сегодня отправляемся путешествовать в сказку «Колобок» слайд № 1

Давайте улыбнёмся друг-другу, подарим хорошее настроение и отправляемся путешествовать в сказку.

-Ребята, слово «КОЛОБОК» рассыпалось на буквы, вам необходимо отправится в болото, «спасти» буквы и собрать слово.

Дети входят в класс под музыку.

Дети отгадывают загадку.

Колобок

Улыбаются

Регулятивные: умение определять цель логопедического занятия с помощью логопеда, принимать и сохранять учебную задачу.

Коммуникативные: уметь вести учебный диалог, отвечать на вопросы полным предложением.

II Основная часть

1.Звукобуквенный

анализ

Звучит музыка «Волшебный лес»

-Нам необходимо отправится по следам и в болоте найти нужные буквы.

-Давайте проверим, правильно ли вы собрали это слово

Прочитаем слово по слогам с слайд № 2

-Молодцы, произнесём все вместе это слово ещё раз. (Дети произносят хором. Обращаю внимание на артикуляцию звука Л).

-Сегодня на занятии вы должны показать, как красиво вы произносите звуки речи, и как умеете двигаться под музыку.

Дети под музыку идут медленно по следам и ищут буквы в сухом бассейне для того, чтобы составить слово КОЛОБОК.

КО-ЛО-БОК

Произносят по слогам с выделением звука [л]

 Познавательные: умение использовать полученные знания.

Регулятивные: работать по предложенной инструкции.

Коммуникативные: уметь вести учебный диалог, отвечать на поставленные вопросы.

2. Развитие координации движения рук

 -Жили были дед и бабка. Вот как-то просит старик: «Испеки мне бабка колобок….» -Сейчас мы с вами будем лепить колобка и выполнять гимнастику для ручек. Вспомним правило: «Будем с ручками дружить, будем чётко говорить».

 Слайд № 3

-Поставили колобка в печку. А теперь давайте  достанем  из печки Колобка.

-Вот какой колобок у нас получился.

-Скажем какой получился колобок?

Дети выполняют разминку для ручек.

Из печки достаю колобка.

Кругленький, маленький, жёлтенький, румяненький, миленький, вкусненький

Регулятивные: работать по предложенной инструкции.

Коммуникативные: вступать в учебный диалог, отвечать на поставленные вопросы полным предложением.

3.Артикуляционная гимнастика для язычка.

Мы с вами знаем и ещё одно правило. Слайд № 4 «Будет наш язык стараться – будут все звуки получаться»

 Поэтому давайте выполним гимнастику для язычка.

а)на дыхание. Но сначала давайте остудим нашего колобка. Сделали трубочку, вдохнули, щёки не раздуваем, спинка прямая, затем выдохнули.

 б)арт. гимнастика с волком.

-Молодцы, вы очень хорошо выполнили гимнастику и волк пожмёт вам руку.

Выполняют дыхательную, артикуляционную гимнастику перед зеркалом.

Познавательные: умение использовать полученные знания.

Регулятивные: контролировать артикуляционные движения при помощи зеркала, оценивать правильность своих действий.

4. Обобщение приобретенных знаний. Автоматизация поставленных звуков, слоговой анализ слов, развитие речи

-Отгадайте, кого встретил колобок на своём пути.

-У каждого из вас  в руках «Волшебный мешок».

 -Вам необходимо отпустить ручку в мешок, ощупать предмет и догадаться, кто это? -Кто догадается, поднимите руку!

-Кто это? Слайд № 5. 

-Конечно, это заяц.

–А как ласково его назвать?

- А как мы назовём детёнышей у зайца?

- Давайте отстучим это слово кулачком по столу и разделим его на слоги .

-Сколько слогов? .

–Что сказал зайка колобку? А как он это сказал?

-Какой у него голосок?

–Кто попробует, сказать за зайку?

-А колобок ответил: Не ешь меня зайчик, мы тебе с ребятами песенку споём? Поможем колобку? Что показывает стрелка? Где язык? (Чистоговорки на звуки с-з).

Ритмичное упражнение «Прыгаем, как зайчики».

–Катится колобок, катится, а навстречу ему…. Отгадайте, первый звук в названии этого животного, звук [В].

 –Кто это? Слайд № 6 

-Молодцы, это волк.

–А как ласково мы назовём волка? А как мы назовём детёнышей волка?

–Давайте отхлопаем это слово и узнаем сколько слогов

– Что сказал волк колобку? –Каким голосом?

–Давайте попробуем?

- А наш колобок ответил:

« Не ешь меня волк, мы тебе песенки споём.

- Споём, ребята?

-С каким звуком? Где находится язык?

Упражнение «Музыкальные ступеньки»

-Ребята, послушайте музыку и подумайте, как мы под неё пойдём. (муз. «Почему медведь зимой спит?»). 

-Кого встретил колобок на своём пути? (медведя);

 Слайд № 7

 -А как называют детёнышей у медведя? Разделим слово «медведь» на слоги, отстучим ножками по полу. Сколько слогов?

Что сказал медведь колобку?

- А каким голосом?

-Кто хочет попробовать? --Чтобы медведь не съел колобка, мы расскажем ему чистоговорки со звуками (ш – ж). Что показывает стрелка?

-А кто помнит, чем закончилась сказка?

-А давайте, в нашей сказке будет счастливый конец и мы попробуем спасти нашего колобка. А для этого надо рассказать лисе стихи. Но необходимо внимательно следить за язычком, не торопиться, и не волноваться)

-Ребята, а давайте покажем лисе как мы умеем танцевать. (Выполняют танец.)

Понравились лисе ваши стихи, не стала она колобка есть и убежала в лес.

А Колобок вернулся к бабушке и дедушке и пел им свою весёлую песенку.

Ребята, скажите, каких животных колобок встретил на своём пути? А где они живут? Это какие животные? Как мы их назовём? А каких животных вы знаете ещё?

Дети отгадывают, кто спрятался в мешке.

Заяц

Зайчик

Зайчата

Два

Колобок, колобок, я тебя съем.

Тоненький

Дети пробуют

Проговаривают чистоговорки со звуками с-з

У детей в руках зайчики. Дети выполнят движения под музыку.

Волк

Волчок

волчата.

ВОЛ-ЧА-ТА (три)

Колобок, колобок, я тебя съем.

Грубым

дети пробуют

со звуком [л]

язык за верхними зубами 

Дети припевают слог ЛА-ЛА-ЛА

Пробует 1 учащийся. Дети выполняют ходьбу под музыку.

Медвежата

Два

Басом

Дети пробуют

Язычок вверху).

Дети рассказывают стихи для лисы. (Держат лису в руках);

Личностные: проявлять познавательную инициативу.

Регулятивные: сравнивать свой ответ, выполненную работу с образцом.

Познавательные: уметь давать характеристику рассматриваемому объекту.

Регулятивные: контролировать произношение звука, осуществлять контроль за собственной речью.

5. Развитие графомоторных навыков,мелкой моторики

Самомассаж при помощи су-джок.

-Давайте выполним упражнение для наших ручек. 

Ёжик
Ёжик-ёжик колкий, где твои иголки?
Вот они, вот они, вот они иголки.
Ёжик-ёжик колкий спрячь свои иголки!
Спрятались иголки!

-Теперь вы готовы выполнять задание.

-Вам необходимо по точкам обвести животных по контуру.

Выполняют самомассаж для рук.

Обводят животных по контуру.

Познавательные: умение использовать полученные знания.

Регулятивные: работать по предложенной инструкции, оценивать результат своей деятельности.

III Подведение итогов.

Рефлексия

Ребята, вам понравилось занятие? Что мы сегодня повторили на занятии?

-Если вам понравилось на занятии и у вас все получалось, поставьте колобка на верхнюю лесенку, а если было скучно и что-то не получалось поставьте на любую другую

-Вы сегодня очень хорошо работали на уроке.

-Старались красиво говорить. -Красиво двигались под музыку. И поэтому мы вас награждаем вот такими медальками – колобками.

-А, чтобы, вы их не перепутали, и у каждого был свой Колобок, мы предлагаем вам их оформить. (Оформляют при помощи наклеек)

Всё окончилось прекрасно, Слайд 8

Подводят итоги.

Осуществляют рефлексию.

Хором произносят стихи 

Всем присутствующим ясно:

Колобок живёт – не тужит,

С дедом, с бабкой крепко дружит,

И во всё он молодец!

Вот и сказочки конец!!! (Хором)

Коммуникативные: слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Регулятивные:  адекватно оценивать свою работу на занятии, в тетради. Умение осуществлять пошаговый контроль по результату.

Познавательные: закреплять навыки рефлексии.

Бабка из муки в печи

Испекла не калачи,

Круглый он, румяный бок-

Это вкусный Колобок.

Прямо с полки, за порог...

Убежал румяный бок.

Укатился наш дружок,

Кто же это - Колобок!

Его съесть хотели все,

Но попал он в пасть к лисе.

Сдобный, маленький клубок

В сказке звался колобок.