Коррекционно-развивающие программы.
рабочая программа (6, 7, 8 класс)

РАССМОТРЕНО

на заседании методического

объединения учителей

____________________________

Протокол № ___

от «___»_________2016 г.

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по учебно-воспитательной работе КОУ «Нефтеюганская школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»

_______________ _______________

«___»______________ 2016

   УТВЕРЖДАЮ

Директор КОУ «Нефтеюганская школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»

______________М.И. Иванова

приказ №____

от «___»___________2016 г.

№

Название раздела

Стр.

I

Пояснительная записка

1.1

Нормативное обеспечение программы

1.2

Цель и задачи программы

1.3

Принципы

II

Общая характеристика программы

2.1

Организация коррекционной работы

2.2

Основные направления коррекционно-развивающей работы

III

Описание места программы в адаптированной образовательной программе образовательной организации

IV

Планируемые результаты. Система оценки.

V

Содержание программы

VI

Тематическое планирование

VII

Описание материально-техническое обеспечение

VIII

Приложение к программе

№

п/п

Тема

Кол-во часов

Дата

Коррекция психофизического развития

1 четверть

Предложение. Главные и второстепенные члены предложения.

1

 -Формирование связной речи, навыков связного высказывания:

а) установление последовательности высказывания;

б) составление, запись и анализ предложений.

-Работа над смысловой стороной.

-Коррекция письменной речи.

Запись чисел, полученных при измерении единицами длины, массы в виде десятичных дробей.

1

Развитие зрительного внимания, развитие зрительного восприятия, формирование элементарных математических представлений

Предложения нераспространённые и распространённые.

1

-Формирование связной речи, навыков связного высказывания:

а) установление последовательности высказывания;

б) составление, запись и анализ предложений.

-Работа над смысловой стороной.

-Коррекция письменной речи.

Построение симметричных фигур.

1

Развитие зрительного внимания, развитие зрительного восприятия,  формирование элементарных математических представлений

Однородные члены предложения.

1

-Формирование связной речи, навыков связного высказывания:

а) установление последовательности высказывания;

б) составление, запись и анализ предложений.

-Работа над смысловой стороной.

-Коррекция письменной речи.

Меры времени. Календарь.

1

Формирование математических представлений, развитие мыслительных операций

Слово. Однокоренные слова.

1

Работа над лексико-грамматической стороной речи:

а) уточнение активного и пассивного словарного запаса, его обогащение и активизация;

б) формирование навыков правописания;

Сложение и вычитание чисел,  полученных при измерении времени.

1

Формирование математических представлений, развитие мыслительных операций

Разбор слова по составу.

1

Работа над лексико-грамматической стороной речи:

а) уточнение активного и пассивного словарного запаса, его обогащение и активизация;

б) формирование навыков правописания;

2 четверть

Корень, приставка, суффикс, окончание.

1

Закрепление навыков словообразования с помощью значимых частей слова

Устное умножение и деление на однозначное число.

1

Формирование математических представлений, развитие мыслительных операций

Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова.

1

Расширение словарного запаса, обогащение активного словаря, формирование навыков правописания;

Устное умножение и деление на однозначное число.

1

Формирование математических представлений, развитие мыслительных операций

Правописание звонких и глухих согласных в корне слова.

1

Расширение словарного запаса, обогащение активного словаря, формирование навыков правописания. Установление последовательности высказывания.

Построение квадрата и прямоугольника по заданным размерам на нелинованном листе.

1

Развитие пространственной ориентировки, развитие общей моторики.  Развитие мыслительных операций

Непроизносимые согласные в корне слова.

1

Расширение словарного запаса, обогащение активного словаря, формирование навыков правописания. Установление последовательности высказывания.

Периметр прямоугольника, квадрата.

1

Развитие пространственной ориентировки, развитие общей моторики.  Развитие мыслительных операций

Приставка и предлог

1

Расширение словарного запаса, обогащение активного словаря, формирование навыков правописания. Установление последовательности высказывания.

Умножение и деление на 10, 100, 1000.

1

Формирование математических представлений, развитие мыслительных операций

Разделительный твёрдый знак (Ъ) после приставок.

1

Расширение словарного запаса, обогащение активного словаря, формирование навыков правописания. Установление последовательности высказывания.

Построение треугольников с помощью циркуля и линейки.

1

Развитие пространственной ориентировки, развитие общей моторики

Правописание приставок с о и а (о-,  до-, по-, про-, над-, за-, на-) и приставки пере-.

1

Расширение словарного запаса, обогащение активного словаря, формирование навыков правописания. Установление последовательности высказывания.

Построение треугольников с помощью циркуля и линейки.

1

Развитие пространственной ориентировки, развитие общей моторики

3 четверть

Имя существительное. Имена собственные.

1

-Формирование связной речи, навыков связного высказывания:

а) установление последовательности высказывания;

б) составление, запись и анализ предложений.

-Работа над смысловой стороной.

-Коррекция письменной речи.

Умножение и деление чисел, полученных при измерении, на 10,100,1000

1

Развитие мыслительных операций, развитие внимания, развитие памяти

Склонение имён существительных в единственном числе.

1

-Формирование связной речи, навыков связного высказывания:

а) установление последовательности высказывания;

б) составление, запись и анализ предложений.

-Работа над смысловой стороной.

-Коррекция письменной речи.

Деление многозначных чисел на круглые десятки. Деление с остатком на круглые десятки.

1

Развитие мыслительных операций, развитие внимания, развитие памяти

Упражнения в правописании безударных падежных окончаний имён существительных 1-го, 2-го, 3-го склонений

1

-Формирование связной речи, навыков связного высказывания:

а) установление последовательности высказывания;

б) составление, запись и анализ предложений.

-Работа над смысловой стороной.

-Коррекция письменной речи.

Геометрический материал. Классификация четырехугольников.

1

Развитие пространственной ориентировки, развитие общей моторики.  Развитие мыслительных операций

Имя прилагательное. Значение имени прилагательного в речи.

1

Расширение словарного запаса, обогащение активного словаря, формирование навыков правописания. Установление последовательности высказывания.

Параллелограмм. Свойства сторон, углов.

1

Развитие пространственной ориентировки, развитие общей моторики.  Развитие мыслительных операций

Изменение имён прилагательных по родам и числам.

1

Расширение словарного запаса, обогащение активного словаря, формирование навыков правописания. Установление последовательности высказывания.

Ромб. Свойства углов и сторон.

1

Развитие пространственной ориентировки, развитие общей моторики.  Развитие мыслительных операций

Согласование имени прилагательного с именем существительным  в  роде и  числе

1

Расширение словарного запаса, обогащение активного словаря, формирование навыков правописания. Установление последовательности высказывания.

Умножение на двузначное число.

1

Развитие мыслительных операций, развитие внимания, развитие памяти

Местоимение. Понятие о местоимении.

1

Расширение словарного запаса, обогащение активного словаря, формирование навыков правописания. Установление последовательности высказывания.

Деление с остатком на двузначное число.

1

Развитие мыслительных операций, развитие внимания, развитие памяти

Значение местоимений в речи.

1

Расширение словарного запаса, обогащение активного словаря, формирование навыков правописания. Установление последовательности высказывания.

Решение задач на прямую пропорциональность.

1

Развитие пространственной ориентировки, развитие общей моторики.  Развитие мыслительных операций

Личные местоимения 1, 2, 3-го лица.

1

Расширение словарного запаса, обогащение активного словаря, формирование навыков правописания. Установление последовательности высказывания.

Геометрический материал.  Построение параллелограмма.

1

Развитие зрительного внимания, развитие зрительного восприятия,  формирование элементарных математических представлений

Склонение и правописание личных местоимений 1-го лица.

1

Расширение словарного запаса, обогащение активного словаря, формирование навыков правописания. Установление последовательности высказывания.

Построение ромба, прямоугольника,  квадрата по заданным длинам.

1

Развитие пространственной ориентировки, развитие общей моторики.  Развитие мыслительных операций

4 четверть

Склонение и правописание личных местоимений с предлогами.

1

Расширение словарного запаса, обогащение активного словаря, формирование навыков правописания. Установление последовательности высказывания.

Запись и чтение десятичных дробей.

1

Развитие мыслительных операций, развитие внимания, развитие памяти

Глагол. Понятие о глаголе как части речи.

1

Расширение словарного запаса, обогащение активного словаря, формирование навыков правописания. Установление последовательности высказывания.

Сложение и вычитание десятичных дробей.

1

Развитие мыслительных операций, развитие внимания, развитие памяти

Значение глагола.

1

Расширение словарного запаса, обогащение активного словаря, формирование навыков правописания. Установление последовательности высказывания.

Запись чисел, полученных при измерении   стоимости в виде  десятичных дробей.      

1

Развитие мыслительных операций, развитие внимания, развитие памяти

Изменение глаголов по временам.

1

Расширение словарного запаса, обогащение активного словаря, формирование навыков правописания. Установление последовательности высказывания.

Запись чисел, полученных при измерении единицами длины, массы в виде десятичных дробей.

1

Развитие мыслительных операций, развитие внимания, развитие памяти

НЕ с глаголами.

1

Расширение словарного запаса, обогащение активного словаря, формирование навыков правописания. Установление последовательности высказывания.

Построение симметричных фигур.

1

Развитие зрительного внимания, развитие зрительного восприятия,  формирование элементарных математических представлений

Изменение глаголов по лицам.

1

Расширение словарного запаса, обогащение активного словаря, формирование навыков правописания. Установление последовательности высказывания.

Меры времени. Календарь.

1

Развитие памяти, развитие мыслительных операций

Итоговая диагностика. Письмо и развитие речи.

1

Коррекция всех мыслительных операций.

Итоговая диагностика. Математика.

1

Коррекция всех мыслительных операций.

Повторение пройденного материала

1

Коррекция всех мыслительных операций.

Повторение пройденного материала.

1

Коррекция всех мыслительных операций.

№

п/п

Тема

Кол-во часов

Дата

Коррекция психофизического развития

1 четверть

Предложение. Главные и второстепенные члены предложения.

1

 -Формирование связной речи, навыков связного высказывания:

а) установление последовательности высказывания;

б) составление, запись и анализ предложений.

-Работа над смысловой стороной.

-Коррекция письменной речи.

Запись чисел, полученных при измерении единицами длины, массы в виде десятичных дробей.

1

Развитие зрительного внимания, развитие зрительного восприятия, формирование элементарных математических представлений

Предложения нераспространённые и распространённые.

1

-Формирование связной речи, навыков связного высказывания:

а) установление последовательности высказывания;

б) составление, запись и анализ предложений.

-Работа над смысловой стороной.

-Коррекция письменной речи.

Построение симметричных фигур.

1

Развитие зрительного внимания, развитие зрительного восприятия,  формирование элементарных математических представлений

Однородные члены предложения.

1

-Формирование связной речи, навыков связного высказывания:

а) установление последовательности высказывания;

б) составление, запись и анализ предложений.

-Работа над смысловой стороной.

-Коррекция письменной речи.

Меры времени. Календарь.

1

Формирование математических представлений, развитие мыслительных операций

Слово. Однокоренные слова.

1

Работа над лексико-грамматической стороной речи:

а) уточнение активного и пассивного словарного запаса, его обогащение и активизация;

б) формирование навыков правописания;

Сложение и вычитание чисел,  полученных при измерении времени.

1

Формирование математических представлений, развитие мыслительных операций

Разбор слова по составу.

1

Работа над лексико-грамматической стороной речи:

а) уточнение активного и пассивного словарного запаса, его обогащение и активизация;

б) формирование навыков правописания;

2 четверть

Корень, приставка, суффикс, окончание.

1

Закрепление навыков словообразования с помощью значимых частей слова

Устное умножение и деление на однозначное число.

1

Формирование математических представлений, развитие мыслительных операций

Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова.

1

Расширение словарного запаса, обогащение активного словаря, формирование навыков правописания;

Устное умножение и деление на однозначное число.

1

Формирование математических представлений, развитие мыслительных операций

Правописание звонких и глухих согласных в корне слова.

1

Расширение словарного запаса, обогащение активного словаря, формирование навыков правописания. Установление последовательности высказывания.

Построение квадрата и прямоугольника по заданным размерам на нелинованном листе.

1

Развитие пространственной ориентировки, развитие общей моторики.  Развитие мыслительных операций

Непроизносимые согласные в корне слова.

1

Расширение словарного запаса, обогащение активного словаря, формирование навыков правописания. Установление последовательности высказывания.

Периметр прямоугольника, квадрата.

1

Развитие пространственной ориентировки, развитие общей моторики.  Развитие мыслительных операций

Приставка и предлог

1

Расширение словарного запаса, обогащение активного словаря, формирование навыков правописания. Установление последовательности высказывания.

Умножение и деление на 10, 100, 1000.

1

Формирование математических представлений, развитие мыслительных операций

Разделительный твёрдый знак (Ъ) после приставок.

1

Расширение словарного запаса, обогащение активного словаря, формирование навыков правописания. Установление последовательности высказывания.

Построение треугольников с помощью циркуля и линейки.

1

Развитие пространственной ориентировки, развитие общей моторики

Правописание приставок с о и а (о-,  до-, по-, про-, над-, за-, на-) и приставки пере-.

1

Расширение словарного запаса, обогащение активного словаря, формирование навыков правописания. Установление последовательности высказывания.

Построение треугольников с помощью циркуля и линейки.

1

Развитие пространственной ориентировки, развитие общей моторики

3 четверть

Имя существительное. Имена собственные.

1

-Формирование связной речи, навыков связного высказывания:

а) установление последовательности высказывания;

б) составление, запись и анализ предложений.

-Работа над смысловой стороной.

-Коррекция письменной речи.

Умножение и деление чисел, полученных при измерении, на 10,100,1000

1

Развитие мыслительных операций, развитие внимания, развитие памяти

Склонение имён существительных в единственном числе.

1

-Формирование связной речи, навыков связного высказывания:

а) установление последовательности высказывания;

б) составление, запись и анализ предложений.

-Работа над смысловой стороной.

-Коррекция письменной речи.

Деление многозначных чисел на круглые десятки. Деление с остатком на круглые десятки.

1

Развитие мыслительных операций, развитие внимания, развитие памяти

Упражнения в правописании безударных падежных окончаний имён существительных 1-го, 2-го, 3-го склонений

1

-Формирование связной речи, навыков связного высказывания:

а) установление последовательности высказывания;

б) составление, запись и анализ предложений.

-Работа над смысловой стороной.

-Коррекция письменной речи.

Геометрический материал. Классификация четырехугольников.

1

Развитие пространственной ориентировки, развитие общей моторики.  Развитие мыслительных операций

Имя прилагательное. Значение имени прилагательного в речи.

1

Расширение словарного запаса, обогащение активного словаря, формирование навыков правописания. Установление последовательности высказывания.

Параллелограмм. Свойства сторон, углов.

1

Развитие пространственной ориентировки, развитие общей моторики.  Развитие мыслительных операций

Изменение имён прилагательных по родам и числам.

1

Расширение словарного запаса, обогащение активного словаря, формирование навыков правописания. Установление последовательности высказывания.

Ромб. Свойства углов и сторон.

1

Развитие пространственной ориентировки, развитие общей моторики.  Развитие мыслительных операций

Согласование имени прилагательного с именем существительным  в  роде и  числе

1

Расширение словарного запаса, обогащение активного словаря, формирование навыков правописания. Установление последовательности высказывания.

Умножение на двузначное число.

1

Развитие мыслительных операций, развитие внимания, развитие памяти

Местоимение. Понятие о местоимении.

1

Расширение словарного запаса, обогащение активного словаря, формирование навыков правописания. Установление последовательности высказывания.

Деление с остатком на двузначное число.

1

Развитие мыслительных операций, развитие внимания, развитие памяти

Значение местоимений в речи.

1

Расширение словарного запаса, обогащение активного словаря, формирование навыков правописания. Установление последовательности высказывания.

Решение задач на прямую пропорциональность.

1

Развитие пространственной ориентировки, развитие общей моторики.  Развитие мыслительных операций

Личные местоимения 1, 2, 3-го лица.

1

Расширение словарного запаса, обогащение активного словаря, формирование навыков правописания. Установление последовательности высказывания.

Геометрический материал.  Построение параллелограмма.

1

Развитие зрительного внимания, развитие зрительного восприятия,  формирование элементарных математических представлений

Склонение и правописание личных местоимений 1-го лица.

1

Расширение словарного запаса, обогащение активного словаря, формирование навыков правописания. Установление последовательности высказывания.

Построение ромба, прямоугольника,  квадрата по заданным длинам.

1

Развитие пространственной ориентировки, развитие общей моторики.  Развитие мыслительных операций

4 четверть

Склонение и правописание личных местоимений с предлогами.

1

Расширение словарного запаса, обогащение активного словаря, формирование навыков правописания. Установление последовательности высказывания.

Запись и чтение десятичных дробей.

1

Развитие мыслительных операций, развитие внимания, развитие памяти

Глагол. Понятие о глаголе как части речи.

1

Расширение словарного запаса, обогащение активного словаря, формирование навыков правописания. Установление последовательности высказывания.

Сложение и вычитание десятичных дробей.

1

Развитие мыслительных операций, развитие внимания, развитие памяти

Значение глагола.

1

Расширение словарного запаса, обогащение активного словаря, формирование навыков правописания. Установление последовательности высказывания.

Запись чисел, полученных при измерении   стоимости в виде  десятичных дробей.      

1

Развитие мыслительных операций, развитие внимания, развитие памяти

Изменение глаголов по временам.

1

Расширение словарного запаса, обогащение активного словаря, формирование навыков правописания. Установление последовательности высказывания.

Запись чисел, полученных при измерении единицами длины, массы в виде десятичных дробей.

1

Развитие мыслительных операций, развитие внимания, развитие памяти

НЕ с глаголами.

1

Расширение словарного запаса, обогащение активного словаря, формирование навыков правописания. Установление последовательности высказывания.

Построение симметричных фигур.

1

Развитие зрительного внимания, развитие зрительного восприятия,  формирование элементарных математических представлений

Изменение глаголов по лицам.

1

Расширение словарного запаса, обогащение активного словаря, формирование навыков правописания. Установление последовательности высказывания.

Меры времени. Календарь.

1

Развитие памяти, развитие мыслительных операций

Итоговая диагностика. Письмо и развитие речи.

1

Коррекция всех мыслительных операций.

Итоговая диагностика. Математика.

1

Коррекция всех мыслительных операций.

Повторение пройденного материала

1

Коррекция всех мыслительных операций.

Повторение пройденного материала.

1

Коррекция всех мыслительных операций.

№ п/п

Тема занятия

Количество часов

Дата

проведения

Коррекция психофизических функций

1 четверть

1

Понятия «много-мало», «больше-меньше», «одинаковое количество»

1

Коррекция зрительного восприятия, сенсорное развитие

Коррекция мелкой моторики.

2

Осень. Обведение листьев по трафарету.

1

Расширение представлений об окружающем мире и обогащение словаря.

Коррекция зрительного восприятия, сенсорное развитие

Коррекция мелкой моторики.

3

Временные представления.

1

Коррекция временных представлений.

Развитие навыков пространственной ориентировки

4

Рисование и обводка по трафарету.

1

Развитие навыков пространственной ориентировки

 Коррекция мелкой моторики.

5

Понятия «одинаковое количество», «столько же», «поровну», «равное количество

1

Развитие зрительного внимания, развитие зрительного восприятия

6

Пространственные представления «верхний-нижний», «выше-ниже», «вверху-внизу»

1

Коррекция временных представлений.

Развитие навыков пространственной ориентировки

7

Соотнесение числа и предмета.

1

Коррекция временных представлений.

Развитие навыков пространственной ориентировки

8

Рисование прямых

линий.

1

Развитие навыков пространственной ориентировки

 Коррекция мелкой моторики.

9.

Части тела.

1

Расширение представлений об окружающем мире и обогащение словаря.

10.

Части тела.

1

Расширение представлений об окружающем мире и обогащение словаря.

Дата

Тема занятия

Количество часов

Дата

проведения

Коррекция психофизических функций

2 четверть

1

Понятия «правый-левый», «рядом, около, между, за, посередине»

1

Развитие зрительного внимания и зрительного восприятия.

Развитие наглядно-образного мышления.

2

 Различение геометрических фигур по цвету и размеру.

1

Развитие фонетико-фонематических представлений, формирование звукового анализа.

Коррекция мелкой моторики кисти и пальцев рук;

Коррекция навыков каллиграфии.

3

Рисование и обводка   по трафарету. Раскрашивание.

1

формирование пространственной ориентировки на листе бумаги при написании в тетради.

4

Соотношение предметов по количеству. Лепка цифры.  

1

Развитие зрительного внимания и зрительного восприятия

5

Письмо элементов букв (палочек, прямых, с закруглением вверху, внизу).

1

Формирование математических представлений, развитие мыслительных операций

6

 Конструирование простейших фигур из геометрических кубиков, из мозаики. Вырезание геометрических фигур.

1

Формирование математических представлений, развитие мыслительных операций

7

«Угадай, какой формы?»

1

Развитие зрительного восприятия и узнавания.

8

«Угадай, какого цвета?»

1

Развитие зрительного восприятия и узнавания.

развитие слухового внимания и памяти

9

 Что больше(меньше)?

1

Формирование математических представлений, развитие мыслительных операций

10

 Описание предмета по рисунку.

1

Развитие зрительного внимания и зрительного восприятия, развитие речи

11

 Письмо элементов прописных букв. Прямая палочка с закруглением вверху и внизу, овал, полуовал.

1

Коррекция мелкой моторики кисти и пальцев рук;

Коррекция навыков каллиграфии.

12

 Лепка геометрических фигур, вырезание по шаблону и наклеивание фигур.

1

Развитие пространственных представлений и ориентации. развитие зрительно-моторной координации, формирование пространственной ориентировки на листе бумаги при написании в тетради.

13

 Чтение слогов.

1

Развитие слухового внимания и памяти.

14

 Письмо элементов прописных букв. Прямая палочка с закруглением вверху и внизу, овал, полуовал.

1

Коррекция мелкой моторики кисти и пальцев рук;

Коррекция навыков каллиграфии

Дата

Тема занятия

Количество часов

Дата

проведения

Коррекция психофизических функций

3 четверть

1

 Продолжи числовой ряд.

1

Развитие зрительного внимания и зрительного восприятия.

Развитие наглядно-образного мышления.

2

Различие слов, отвечающих на вопросы кто?  и что?

1

Развитие фонетико-фонематических представлений, формирование звукового анализа.

3

Состав числа.  

1

Формирование пространственной ориентировки на листе бумаги  

4

Названия предметов, отвечающих на вопрос что?

1

Расширение представлений об окружающем мире и обогащение словаря.

Развитие зрительного внимания и зрительного восприятия.

5

Обводка карандашом простых фигур. Закраска и штриховка фигур.

1

Развитие зрительного внимания и зрительного восприятия

6

Названия предметов, отвечающих на вопрос кто?

1

Расширение и уточнение словарного запаса, развитие речи, развитие мышления

7

Геометрический материал: круг, квадрат, треугольник

1

Развитие пространственных представлений и ориентации. Развитие зрительно-моторной координации, формирование пространственной ориентировки на листе бумаги при написании в тетради

8

Ответы на вопросы с опорой на рисунок .

1

Развитие слухового внимания и памяти. Расширение представлений об окружающем мире и обогащение словаря.

9

Зима. Зимние забавы.

1

Расширение представлений об окружающем мире и обогащение словаря.

10

 Ответы на вопросы с опорой на рисунок

1

Расширение представлений об окружающем мире и обогащение словаря. Развитие наглядно-образного мышления.

11

 Соотнесение числа и предмета. Лепка цифры.

1

Развитие зрительного внимания и зрительного восприятия

12

 Различие слов, обозначающих один или несколько одинаковых предметов.

1

Развитие наглядно-образного мышления. Расширение представлений об окружающем мире и обогащение словаря.

13

Конструирование простейших фигур из геометрических кубиков, из мозаики. Вырезание геометрических фигур.

1

Развитие пространственных представлений и ориентации. развитие зрительно-моторной координации, формирование пространственной ориентировки на листе бумаги.

14

Различие слов, обозначающих один или несколько одинаковых предметов.

1

Развитие наглядно-образного мышления. Расширение представлений об окружающем мире и обогащение словаря.

15

Рисование прямых и кривых линий, контурами, напоминающими буквы.

1

Развитие пространственных представлений и ориентации. развитие зрительно-моторной координации, формирование пространственной ориентировки на листе бумаги.

16

 Ответы на вопросы с опорой на рисунок.

1

Развитие слухового внимания и памяти. Расширение представлений об окружающем мире и обогащение словаря.

17

«Продолжи логический ряд». Рисование и обводка фигур по трафарету. Раскрашивание.

1

Развитие пространственных представлений и ориентации. развитие зрительно-моторной координации, формирование пространственной ориентировки на листе бумаги.

18

Написание элементов букв.

1

Развитие пространственных представлений и ориентации. развитие зрительно-моторной координации, формирование пространственной ориентировки на листе бумаги

19

Ответы на вопросы с опорой на рисунок.

Развитие слухового внимания и памяти. Расширение представлений об окружающем мире и обогащение словаря.

20

Обобщающее занятие.

1

Коррекция мыслительной деятельности, познавательных процессов.

Дата

Тема занятия

Количество часов

Дата

проведения

Коррекция психофизических функций

4 четверть

1

Написание элементов букв.  Рисование и обводка букв  по трафарету. Раскрашивание.

1

Развитие пространственных представлений и ориентации. Развитие зрительно-моторной координации, формирование пространственной ориентировки на листе бумаги при написании в тетради

2

Лепка геометрических фигур, вырезание по шаблону и наклеивание фигур.

1

Развитие зрительно-моторной координации, формирование пространственной ориентировки на листе бумаги при написании в тетради

3

Написание элементов букв.  Рисование и обводка букв  по трафарету. Раскрашивание.

1

Развитие зрительно-моторной координации, формирование пространственной ориентировки на листе бумаги при написании в тетради

4

 Весна. Ответы на вопросы с опорой на рисунок.

1

Расширение представлений об окружающем мире и обогащение словаря. Развитие наглядно-образного мышления.

5

Написание элементов букв.  Рисование и обводка букв  по трафарету. Раскрашивание.

1

Развитие зрительного внимания и зрительного восприятия . Развитие зрительно-моторной координации, формирование пространственной ориентировки на листе бумаги при написании в тетради

6

 Временные представления.

1

Развитие наглядно-образного мышления. Расширение представлений об окружающем мире и обогащение словаря.

7

Сравнение чисел.

1

Развитие наглядно-образного мышления. Коррекция зрительного восприятия.

8

Написание элементов букв.  Рисование и обводка букв  по трафарету. Раскрашивание.

1

Коррекция мелкой моторики кисти и пальцев рук;

Коррекция навыков каллиграфии.

9

 Ответы на вопросы с опорой на рисунок.

1

Коррекция зрительного восприятия, сенсорное развитие

Коррекция мыслительной деятельности.

10

Дидактические игры на формирование временных представлений

1

Расширение знаний, развитие словаря, развитие мыслительных процессов, развитие памяти, развитие речи

11

Геометрические фигуры.

1

Развитие зрительного внимания, развитие зрительного восприятия.

12

Дидактические игры на формирование пространственных представлений.

1

Развитие зрительного внимания  и восприятия. Развитие зрительно-моторной координации, формирование пространственной ориентировки на листе бумаги при написании в тетради

13

Рисование и обводка букв  по трафарету. Раскрашивание.

1

Коррекция мелкой моторики кисти и пальцев рук;

Коррекция навыков каллиграфии.

14

Ответы на вопросы с опорой на рисунок.

1

Расширение представлений об окружающем мире и обогащение словаря. Развитие наглядно-образного мышления.

15

Обследование сформированности письменной речи.

1

Развитие зрительного внимания, развитие зрительного восприятия.

16

Обследование сформированности математических представлений.

1

Развитие наглядно-образного мышления.

№ п/п

Тема занятия

Количество часов

Дата

проведения

Коррекция психофизических функций

1 четверть

1

Понятия «много-мало», «больше-меньше», «одинаковое количество»

1

Коррекция зрительного восприятия, сенсорное развитие

Коррекция мелкой моторики.

2

Осень. Обведение листьев по трафарету.

1

Расширение представлений об окружающем мире и обогащение словаря.

Коррекция зрительного восприятия, сенсорное развитие

Коррекция мелкой моторики.

3

Временные представления.

1

Коррекция временных представлений.

Развитие навыков пространственной ориентировки

4

Рисование и обводка по трафарету.

1

Развитие навыков пространственной ориентировки

 Коррекция мелкой моторики.

5

Понятия «одинаковое количество», «столько же», «поровну», «равное количество

1

Развитие зрительного внимания, развитие зрительного восприятия

6

Пространственные представления «верхний-нижний», «выше-ниже», «вверху-внизу»

1

Коррекция временных представлений.

Развитие навыков пространственной ориентировки

7

Соотнесение числа и предмета.

1

Коррекция временных представлений.

Развитие навыков пространственной ориентировки

8

Рисование прямых

линий.

1

Развитие навыков пространственной ориентировки

 Коррекция мелкой моторики.

9.

Части тела.

1

Расширение представлений об окружающем мире и обогащение словаря.

10.

Части тела.

1

Расширение представлений об окружающем мире и обогащение словаря.

Дата

Тема занятия

Количество часов

Дата

проведения

Коррекция психофизических функций

2 четверть

1

Понятия «правый-левый», «рядом, около, между, за, посередине»

1

Развитие зрительного внимания и зрительного восприятия.

Развитие наглядно-образного мышления.

2

 Различение геометрических фигур по цвету и размеру.

1

Развитие фонетико-фонематических представлений, формирование звукового анализа.

Коррекция мелкой моторики кисти и пальцев рук;

Коррекция навыков каллиграфии.

3

Рисование и обводка   по трафарету. Раскрашивание.

1

формирование пространственной ориентировки на листе бумаги при написании в тетради.

4

Соотношение предметов по количеству. Лепка цифры.  

1

Развитие зрительного внимания и зрительного восприятия

5

Письмо элементов букв (палочек, прямых, с закруглением вверху, внизу).

1

Формирование математических представлений, развитие мыслительных операций

6

 Конструирование простейших фигур из геометрических кубиков, из мозаики. Вырезание геометрических фигур.

1

Формирование математических представлений, развитие мыслительных операций

7

«Угадай, какой формы?»

1

Развитие зрительного восприятия и узнавания.

8

«Угадай, какого цвета?»

1

Развитие зрительного восприятия и узнавания.

развитие слухового внимания и памяти

9

 Что больше(меньше)?

1

Формирование математических представлений, развитие мыслительных операций

10

 Описание предмета по рисунку.

1

Развитие зрительного внимания и зрительного восприятия, развитие речи

11

 Письмо элементов прописных букв. Прямая палочка с закруглением вверху и внизу, овал, полуовал.

1

Коррекция мелкой моторики кисти и пальцев рук;

Коррекция навыков каллиграфии.

12

 Лепка геометрических фигур, вырезание по шаблону и наклеивание фигур.

1

Развитие пространственных представлений и ориентации. развитие зрительно-моторной координации, формирование пространственной ориентировки на листе бумаги при написании в тетради.

13

 Чтение слогов.

1

Развитие слухового внимания и памяти.

14

 Письмо элементов прописных букв. Прямая палочка с закруглением вверху и внизу, овал, полуовал.

1

Коррекция мелкой моторики кисти и пальцев рук;

Коррекция навыков каллиграфии

Дата

Тема занятия

Количество часов

Дата

проведения

Коррекция психофизических функций

3 четверть

1

 Продолжи числовой ряд.

1

Развитие зрительного внимания и зрительного восприятия.

Развитие наглядно-образного мышления.

2

Различие слов, отвечающих на вопросы кто?  и что?

1

Развитие фонетико-фонематических представлений, формирование звукового анализа.

3

Состав числа.  

1

Формирование пространственной ориентировки на листе бумаги  

4

Названия предметов, отвечающих на вопрос что?

1

Расширение представлений об окружающем мире и обогащение словаря.

Развитие зрительного внимания и зрительного восприятия.

5

Обводка карандашом простых фигур. Закраска и штриховка фигур.

1

Развитие зрительного внимания и зрительного восприятия

6

Названия предметов, отвечающих на вопрос кто?

1

Расширение и уточнение словарного запаса, развитие речи, развитие мышления

7

Геометрический материал: круг, квадрат, треугольник

1

Развитие пространственных представлений и ориентации. Развитие зрительно-моторной координации, формирование пространственной ориентировки на листе бумаги при написании в тетради

8

Ответы на вопросы с опорой на рисунок .

1

Развитие слухового внимания и памяти. Расширение представлений об окружающем мире и обогащение словаря.

9

Зима. Зимние забавы.

1

Расширение представлений об окружающем мире и обогащение словаря.

10

 Ответы на вопросы с опорой на рисунок

1

Расширение представлений об окружающем мире и обогащение словаря. Развитие наглядно-образного мышления.

11

 Соотнесение числа и предмета. Лепка цифры.

1

Развитие зрительного внимания и зрительного восприятия

12

 Различие слов, обозначающих один или несколько одинаковых предметов.

1

Развитие наглядно-образного мышления. Расширение представлений об окружающем мире и обогащение словаря.

13

Конструирование простейших фигур из геометрических кубиков, из мозаики. Вырезание геометрических фигур.

1

Развитие пространственных представлений и ориентации. развитие зрительно-моторной координации, формирование пространственной ориентировки на листе бумаги.

14

Различие слов, обозначающих один или несколько одинаковых предметов.

1

Развитие наглядно-образного мышления. Расширение представлений об окружающем мире и обогащение словаря.

15

Рисование прямых и кривых линий, контурами, напоминающими буквы.

1

Развитие пространственных представлений и ориентации. развитие зрительно-моторной координации, формирование пространственной ориентировки на листе бумаги.

16

 Ответы на вопросы с опорой на рисунок.

1

Развитие слухового внимания и памяти. Расширение представлений об окружающем мире и обогащение словаря.

17

«Продолжи логический ряд». Рисование и обводка фигур по трафарету. Раскрашивание.

1

Развитие пространственных представлений и ориентации. развитие зрительно-моторной координации, формирование пространственной ориентировки на листе бумаги.

18

Написание элементов букв.

1

Развитие пространственных представлений и ориентации. развитие зрительно-моторной координации, формирование пространственной ориентировки на листе бумаги

19

Ответы на вопросы с опорой на рисунок.

Развитие слухового внимания и памяти. Расширение представлений об окружающем мире и обогащение словаря.

20

Обобщающее занятие.

1

Коррекция мыслительной деятельности, познавательных процессов.

Дата

Тема занятия

Количество часов

Дата

проведения

Коррекция психофизических функций

4 четверть

1

Написание элементов букв.  Рисование и обводка букв  по трафарету. Раскрашивание.

1

Развитие пространственных представлений и ориентации. Развитие зрительно-моторной координации, формирование пространственной ориентировки на листе бумаги при написании в тетради

2

Лепка геометрических фигур, вырезание по шаблону и наклеивание фигур.

1

Развитие зрительно-моторной координации, формирование пространственной ориентировки на листе бумаги при написании в тетради

3

Написание элементов букв.  Рисование и обводка букв  по трафарету. Раскрашивание.

1

Развитие зрительно-моторной координации, формирование пространственной ориентировки на листе бумаги при написании в тетради

4

 Весна. Ответы на вопросы с опорой на рисунок.

1

Расширение представлений об окружающем мире и обогащение словаря. Развитие наглядно-образного мышления.

5

Написание элементов букв.  Рисование и обводка букв  по трафарету. Раскрашивание.

1

Развитие зрительного внимания и зрительного восприятия . Развитие зрительно-моторной координации, формирование пространственной ориентировки на листе бумаги при написании в тетради

6

 Временные представления.

1

Развитие наглядно-образного мышления. Расширение представлений об окружающем мире и обогащение словаря.

7

Сравнение чисел.

1

Развитие наглядно-образного мышления. Коррекция зрительного восприятия.

8

Написание элементов букв.  Рисование и обводка букв  по трафарету. Раскрашивание.

1

Коррекция мелкой моторики кисти и пальцев рук;

Коррекция навыков каллиграфии.

9

 Ответы на вопросы с опорой на рисунок.

1

Коррекция зрительного восприятия, сенсорное развитие

Коррекция мыслительной деятельности.

10

Дидактические игры на формирование временных представлений

1

Расширение знаний, развитие словаря, развитие мыслительных процессов, развитие памяти, развитие речи

11

Геометрические фигуры.

1

Развитие зрительного внимания, развитие зрительного восприятия.

12

Дидактические игры на формирование пространственных представлений.

1

Развитие зрительного внимания  и восприятия. Развитие зрительно-моторной координации, формирование пространственной ориентировки на листе бумаги при написании в тетради

13

Рисование и обводка букв  по трафарету. Раскрашивание.

1

Коррекция мелкой моторики кисти и пальцев рук;

Коррекция навыков каллиграфии.

14

Ответы на вопросы с опорой на рисунок.

1

Расширение представлений об окружающем мире и обогащение словаря. Развитие наглядно-образного мышления.

15

Обследование сформированности письменной речи.

1

Развитие зрительного внимания, развитие зрительного восприятия.

16

Обследование сформированности математических представлений.

1

Развитие наглядно-образного мышления.

Наименование кабинета

Площадь м²

Оснащенность в %

Учебный кабинет №3

33

100

Наименование

Интерактивная доска  

Мультимедийный  проектор  

Ноутбук

Направление

Достаточный

уровень

Минимальный

уровень

Личностные характеристики

сформированы мотивации учебной деятельности, включая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы

сформированы  внутренняя  позиция обучающегося, которая находит отражение в эмоционально-положительном отношении к образовательному учреждению и ориентации на образец поведения «хорошего ученика» как пример для подражания

проявляет  самостоятельность, трудолюбие

сформированы только необходимые элементарные навыки и умения самообслуживания

способен к простейшему самоконтролю и саморегуляции.

оценить свое поведение и быть самокритичным не может

ориентирован  на достижение результата

увлечен, заинтересован в своей деятельности

Межличностные характеристики

умеет сотрудничать с педагогом и сверстниками при решении учебных проблем

частично овладевает вербальными и невербальными средствами установления коммуникативного контакта

занимает лидирующее положение в структуре межличностного общения по поводу учебной  и трудовой деятельности  

обучающиеся, выпавшие из сферы межличностного общения в классе по поводу учебной и трудовой деятельности

умеют эффективно устанавливать отношения, продуктивно общаться

испытывают напряжение в отношениях с другими членами группы.

наличие взаимопомощи и сотрудничества

принимает участие в совместной работе с контролирующей помощью учителя.

Группа БУД  

Перечень учебных действий

Личностные учебные действия

Адекватно        эмоционально откликаться на произведения литературы, музыки, живописи и др.

Понимать личную ответственность за свои  поступки на        основе представлений об этических нормах и правилах поведения в современном обществе

Коммуникативные учебные действия

Вступать и поддерживать коммуникацию в разных ситуациях социального взаимодействия (учебных и др.)

Слушать собеседника, вступать в диалог и поддерживать его, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою точку зрения, аргументировать свою позицию.

Использовать разные источники и средства получения  информации для решения коммуникативных и познавательных       задач,       в     том       числе информационные.

Регулятивные учебные действия

Принимать , сохранять  цели  и задачи решения типовых учебных и практических задач, осуществлять коллективный поиск средств их осуществления.

Осознанно действовать на основе разных видов инструкций для решения практических и учебных задач.

Осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Осуществлять самооценку и самоконтроль в деятельности, адекватно  реагировать на внешний контроль и оценку,  корректировать в соответствии с ней свою деятельность

Познавательные

Использовать логические действия (сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификацию, установление аналогий, закономерностей, причинно-следственных связей) на наглядном, доступном вербальном материале, основе практической деятельности в соответствии с индивидуальными возможностями.

Четверть

Сроки

Количество

Подпись проверяющего

Учебных недель

Учебных

дней

Запланированных

часов по предметам

Фактически проведенных часов 

Класс 7

Занятия

I

четверть

9*

(6)

45*

(23)

Индивидуальное коррекционно-развивающее занятие (А.И..)

9

Индивидуальное коррекционно-развивающее занятие (А.М..)

9

Индивидуальное коррекционно-развивающее занятие (А.З..)

10

Индивидуальное коррекционно-развивающее занятие (А.И.)

9

Индивидуальное коррекционно-развивающее занятие (Д.Р.)

9

Индивидуальное коррекционно-развивающее занятие (К. Ю.)

9

Индивидуальное коррекционно-развивающее занятие (К.Н.)

9

Индивидуальное коррекционно-развивающее занятие (Х. Л.)

9

Коррекционно-развивающее занятие в подгруппе (А.Д., К. Ш.)

9

II четверть

7

35

Индивидуальное коррекционно-развивающее занятие (А. И.)

14

Индивидуальное коррекционно-развивающее занятие (А.М.)

14

Индивидуальное коррекционно-развивающее занятие (А. З.)

14

Индивидуальное коррекционно-развивающее занятие (А. И.)

14

Индивидуальное коррекционно-развивающее занятие (Д. Р.)

14

Индивидуальное коррекционно-развивающее занятие (К. Ю.)

14

Индивидуальное коррекционно-развивающее занятие (К. Н.)

14

Индивидуальное коррекционно-развивающее занятие (Х.Л.)

14

Коррекционно-развивающее занятие в подгруппе (А. Д., К. Ш.)

14

III четверть

10

50

Индивидуальное коррекционно-развивающее занятие (А.И.)

20

Индивидуальное коррекционно-развивающее занятие (А. М.)

20

Индивидуальное коррекционно-развивающее занятие (А. З.)

20

Индивидуальное коррекционно-развивающее занятие (А.И.)

20

Индивидуальное коррекционно-развивающее занятие (Д. Р.)

20

Индивидуальное коррекционно-развивающее занятие (К. Ю.)

20

Индивидуальное коррекционно-развивающее занятие (К. Н.)

20

Индивидуальное коррекционно-развивающее занятие (Х. Л.)

20

Коррекционно-развивающее занятие в подгруппе (А. Д., К. Ш.)

20

VI четверть

8

40

Индивидуальное коррекционно-развивающее занятие (А. И.)

16

Индивидуальное коррекционно-развивающее занятие (А. М.)

16

Индивидуальное коррекционно-развивающее занятие (А. З.)

16

Индивидуальное коррекционно-развивающее занятие (А. И.)

16

Индивидуальное коррекционно-развивающее занятие (Д. Р.)

16

Индивидуальное коррекционно-развивающее занятие (К. Ю.)

16

Индивидуальное коррекционно-развивающее занятие (К. Н.)

16

Индивидуальное коррекционно-развивающее занятие (Х. Л.)

16

Коррекционно-развивающее занятие в подгруппе (А. Д., К. Ш.)

16

*ИТОГО:

31

148

Коррекционно-развивающие занятия

532

РАССМОТРЕНО

на заседании методического

объединения учителей

____________________________

Протокол № ___

от «___»_________2015 г.

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по учебно-воспитательной работе КОУ «Нефтеюганская школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»

_______________ _______________

«___»______________ 2015

   УТВЕРЖДАЮ

Директор КОУ «Нефтеюганская школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»

______________М.И. Иванова

приказ №____

от «___»___________2015 г.

№

Название раздела

Стр.

I

Паспорт программы

II

Пояснительная записка

2.1

Краткая психолого-педагогическая характеристика обучающихся

2.2

Цель и задачи коррекционных занятий

2.3

Нормативное обоснование программы

2.4

Основные принципы отбора материала

III

Общая характеристика коррекционных занятий

3.1

Содержание коррекционных занятий, основные изучаемые вопросы

3.2.

Основные требования к результатам реализации программы

3.2.1.

Предметные результаты

3.2.2  

Личностные результаты

3.2.3.

Система оценки достижения планируемых результатов освоения программы

IV

Тематическое планирование

V

Организационный раздел

5.1.

Учебный план

5.2.

Календарный график реализации программы

5.3

Объем коррекционных занятий

VI

Материально – технические условия реализации программы

6.1

Материально-техническое обеспечение программы

6.2

Учебно-методический комплекс