Адаптированная рабочая программа по учебному предмету «Хозяйственно-бытовой труд» для обучающихся 6 класса со сложной структурой дефекта
рабочая программа (6 класс) на тему

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ

«Школа № 854»

отделение для обучающихся

с ограниченными возможностями здоровья

Рабочая программа

по учебному предмету «Хозяйственно-бытовой труд»

для обучающихся  6 класса

со сложной структурой дефекта

Разработана на основе Программы специальных (коррекционных)

образовательных учреждений VIII вида: подготовительный,  1-4 классы  

под редакцией доктора педагогических наук В.В. Воронковой, 7-е издание

Составитель:

Овчинникова О.В.

учитель

высшей квалификационной категории

Москва 2018г.

Паспорт рабочей программы.

Тип программы:  программа специального (коррекционного) образовательного учреждения VIII вида.

Статус программы:  рабочая программа учебного курса.

Назначение программы:  для обучающихся, образовательная программа обеспечивает реализацию их права на информацию об образовательных услугах, права на выбор образовательных услуг и права на гарантию качества получаемых услуг.

Категория обучающихся:  обучающиеся со сложной структурой дефекта 6 класса.

Сроки усвоения программы:  1 год.

Форма обучения:  очная.

Формы контроля: устный  фронтальный, устный индивидуальный, текущий, практические задания, тестирование.

Статус документа.

Настоящая программа разработана  на основе:

• Федерального закона Российской Федерации от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
• Федеральный государственный образовательный стандарт образования для обучающихся с умственной отсталостью, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 19 декабря 2014г. №1599 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью".
• Московского регионального базисного  учебного плана для специальных (коррекционных) образовательных учреждений  VIII вида.
• Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Подготовительный класс, 1-4 классы,  под редакцией В.В. Воронковой, « Просвещение» 2013 год.
• Адаптированная основная общеобразовательная программа обучающихся со сложной структурой дефекта.
• Локальные акты организации, осуществляющей образовательную деятельность.

Пояснительная записка

Процесс обучения детей со сложной структурой дефекта (ССД) должен максимально содействовать их всестороннему развитию.                                                                                                                                                                                                          

Если же у ребёнка имеются особенности в интеллектуальном или физическом развитии, то, как следствие возникают функциональные ограничения в двигательной сфере, в восприятии и ощущениях, в процессе говорения и мышления. Таким образом, их участие в общественной жизни ограниченно, поэтому здесь необходима особая дидактическая и методическая помощь, которую и представляет школа для детей с особыми образовательными потребностями.

Овладение даже простейшими навыками самообслуживания, не только снижает зависимость ребенка от окружающих, но и укрепляет его уверенность в своих силах. Ребенок становится более самостоятельным, если он сам может выполнять простые домашние дела. Ухаживать за собой, вытирать пыль, поливать цветы, убирать со стола и т.д. Как всякая практическая деятельность, будучи конкретной и простой по содержанию, хозяйственно бытовой труд  является  наиболее понятным и доступным средством активного познания окружающей действительности.

В задачу занятий по хозяйственному труду входит сообщение учащимся необходимых знаний и формирование практических умений и навыков по бытовому труду. Выработать у ребёнка определённые трудовые навыки можно, если многократно показывать ему все операции. Успех овладения навыками детьми может быть обеспечен в том случае, если знания и умения, которые даются на уроках, постоянно закрепляются и вводятся в их повседневную жизнь.  Детей  с ССД можно обучить различным видам деятельности самообслуживания,  привлекать к уборке помещений, работе на школьном участке, стирке и глаженью и починке белья, следует давать некоторые поручения. Большое внимание уделяется технике безопасности, эстетическому воспитанию. Всё это способствует физическому и интеллектуальному развитию подростков с ограниченными умственными способностями.

В воспитании и обучении детей с особыми образовательными потребностями важную роль играет выработка у них привычек и навыков поведения, а так же чёткая последовательность и выполнение отдельных действий. Дети данной категории легко поддаются внушению и очень склонны к подражанию. Таким образом, обучение детей бытовому и общественно полезному труду должно быть гибким. В нём должно учитываться индивидуальные особенности каждого ребёнка.  Эти особенности должны быть использованы при воспитании у них нужных норм поведения и при обучении их полезной деятельности.

Данная программа нацелена на обучение детей с тяжелыми и множественными нарушениями (интеллекта, моторики, речи, эмоционально-волевой сферы).

Учитель, исходя из материально – технической базы школы и уровня подготовленности учащихся, вправе заменить темы занятий. Время на изучение тем не регламентируется по аналогичным причинам.

Цель по обучению данного предмета – социальная адаптация детей данной категории, трудоустройство (в силу возможности) и дальнейшее приспособление к жизни, в том числе в условиях, когда они не выключены из окружающей среды.

Задачи.

• Формирование положительного эмоционального отношения к труду.
• Развитие интереса к деятельности и ее результатам.
• Формирование умения соотносить полученные результаты.

Основной формой организации процесса обучения данному предмету

являются уроки-занятия, ориентированные на игровой, практический и наглядный метод обучения, с частичным использованием словесного метода.

Содержание.

• Личная гигиена.

• Жилище и уход за жилищем.
• Сезонные работы на пришкольной территории.
• Одежда и обувь. Уход.
• Посуда. Уход за посудой.
• Комнатные растения.

Тематическое планирование

Дифференцированные требования к ЗУН учащихся в соответствии с уровнями обучения.

Знать и уметь.

• Использовать средства и предметы личной гигиены по назначению.
• Содержать в чистоте предметы личной гигиены.
• Определять на местности дерево, куст, газон, клумбу.
•  Применять инвентарь по назначению и готовить его к хранению.
• Использовать спецодежду по назначению и готовить её к хранению.
• Технологически правильно держать инструменты во время работы и следить за своей осанкой.
• Соблюдать правила безопасной работы с инвентарём, работы на пришкольном участке.

• Выполнять словесные инструкции и давать отчет о проделанной работе.
• Правильно выбрать одежду и обувь по сезону.
• Одеваться самостоятельно, пользоваться различными видами застежек, шнуровать.
• Ухаживать за своей обувью и одеждой.
• Уметь определять срок годности продукта.
• Ухаживать за жилищем.
• Различать основные продукты питания.
• Мыть и просушивать посуду, складывать её на хранение.
• Ухаживать за комнатными растениями.

По базисному учебному плану общего образования детей со сложной структурой дефекта на хозяйственно-бытовой труд в 6 классе отведено:

• в неделю – 2 часа.
• за год – 70 часов.

Учебно-методическое обеспечение.

Методические пособия для учителя:

• Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Подготовительный класс.  1-4 классы, под редакцией В.В. Воронковой. – М., Просвещение, 2013.
• Девяткова, Кочетова, Петрикова: Социально-бытовая ориентировка в специальных (коррекционных) образоват. учрежд. VIII вида. Владос, 2014г.

Печатные пособия:

• комплект наглядных материалов для организации       фронтальной, групповой и индивидуальной работы;
• комплект предметных,   сюжетных картин, серий сюжетных картин.
• предметные картинки:  «Части тела», «Личная гигиена», «Жилище», «Одежда», «Обувь», «Комнатные растения».

Экранно-звуковые пособия: презентации по темам учебного предмета.

Учебно - практическое оборудование:

• игровой материал для сюжетных дидактических игр;
• натуральные объекты: посуда, кухонные принадлежности, садовый инвентарь, муляжи предметов и средств для стирки, личной гигиены.

Технические средства обучения – ноутбук, экранно-звуковые пособия.

Интернет ресурсы:

http://nsportal.ru/,

 http://infourok.ru/,

http://www.uchportal.ru/,

http://pedsovet.su/,

http://www.razvitierebenka.com/