Календарное планирование для детей со сложной структурой дефекта
календарно-тематическое планирование

Планирование уроков

для классов со сложной структурой дефекта

2 класс

1 четверть

Календарное планирование

2 класс

1 четверть

Чтение (18 часов)

1. Повторение. Звук и буква Аа. Правильное  и отчетливое произнесение звука (в изолированной позиции, различение звука в начале и конце слова).
2. Графическое изображение буквы Аа, конструирование буквы из палочек, бумаги. Чтение буквы Аа.
3. Повторение. Звук и буква Уу. Правильное и четкое произнесение звука (в изолированной позиции, различение звука в начале, середине и конце слова). Нахождение буквы Уу среди других букв.
4. Графическое изображение буквы Уу. Нахождение буквы в зашумленном изображении с опорой на образец. Складывание буквы из палочек, полосок. Дополнение недостающего элемента буквы.
5. Чтение букв Аа и Уу. Узнавание букв, наложенных друг на друга. Складывание слогов ау, уа  по образцу из разрезной азбуки. Запоминание целостных образов слов, начинающихся на эти звуки.
6. Повторение. Звук и буква Оо. Правильное и четкое произнесение звука (в изолированной позиции, различение звука в начале, середине, конце слова). Фиксация буквой начального звука в словах.
7. Графическое изображение буквы Оо. Нахождение буквы в зашумленном пространстве. Нахождение буквы Оо среди других букв и знаков. Дополнение недостающего элемента буквы, раскрашивание.
8. Работа с разрезной азбукой (нахождение заданной буквы а, у, о, выкладывание перед собой, складывание слогов ау, уа). Называние первого звука в словах (по картинкам), фиксация звука буквой.
9. Повторение. Звук и буква Мм. Правильное и четкое произнесение звука (в изолированной позиции, различение звука в начале, середине и конце слова). Фиксация буквой начального звука в словах.
10. Графическое изображение буквы Мм. Нахождение буквы Мм среди других букв и знаков. Дополнение недостающего элемента буквы. Складывание буквы из палочек, бумаги.
11. Чтение букв Аа, Уу, Оо, Мм. Называние первого звука в словах (по картинкам), фиксация звука буквой. Складывание и чтение закрытых слогов ау, уа, ам, ом, ум.
12. Работа с разрезной азбукой (нахождение заданных букв, складывание закрытых ам, ом, ум и открытых слогов ма, мо, му). Чтение слова из двух усвоенных слоговых структур (ма-ма). Дополнение недостающего элемента букв. Заучивание стихотворения А. Барто «Мишка».
13. Повторение. Звук и буква Сс. Правильное и четкое произнесение звука (в изолированной позиции, различение звука в начале, середине и конце слова). Фиксация буквой начального звука в словах.
14. Графическое изображение буквы Сс. Нахождение буквы Сс среди других букв и знаков. Называние и сравнение графически сходных букв (Сс, Оо). Складывание и чтение закрытых слогов (ос, ас, ус).
15. Конструирование возможных букв из предложенных элементов. Называние первого звука в словах (по картинкам), фиксация звука буквой. Чтение закрытых и открытых двухбуквенных слогов из изученных букв. Чтение слоговых таблиц.
16. Повторение. Звук и буква Хх. Правильное и четкое произнесение звука (в изолированной позиции, различение звука в начале, середине и конце слова). Фиксация буквой начального звука в словах.
17. Графическое изображение буквы Хх. Узнавание букв, наложенных друг на друга. Выделение из ряда правильно написанной буквы. Конструирование буквы из палочек, полосок. Складывание и чтение закрытых слогов (ах, ух, ох).
18. Конструирование возможных букв из предложенных элементов. Называние первого звука в словах (по картинкам), фиксация звука буквой. Чтение закрытых и открытых двухбуквенных слогов из изученных букв. Чтение слоговых таблиц.

Письмо (18 часов)

1. Буква  а строчная. Разбор элементов и написание строчной а (по обводке и самостоятельно).
2. Буква А прописная. Разбор элементов и написание прописной А (по обводке и самостоятельно).
3. Буква у строчная. Разбор элементов и написание строчной у (по обводке и самостоятельно).
4. Буква у строчная. Прописывание элементов строчных а, у,    прописной А. Написание строчной у. Письмо по обводке и самостоятельно рукописных слогов ау, уа.
5. Буква У прописная. Разбор элементов и написание прописной У (по обводке и самостоятельно). Дописывание недостающего элемента в изученных буквах.
6. Буква о строчная. Разбор элементов и написание строчной о (по обводке и самостоятельно). Письмо по обводке и самостоятельно изученных букв.
7. Буква О прописная. Разбор элементов и написание прописной О (по обводке и самостоятельно). Дописывание недостающего элемента в изученных буквах.
8. Прописывание изученных строчных и прописных букв. Нахождение и выделение заданной буквы среди других букв. Написание слогов ау-уа.
9. Буква м строчная. Разбор элементов и написание строчной м (по обводке и самостоятельно). Дописывание недостающего элемента в изученных буквах.
10. Буква м строчная. Написание по обводке и самостоятельно слогов ам-ум-ом. Нахождение и выделение заданной буквы среди других букв.
11. Буква М прописная. Разбор элементов и написание прописной М (по обводке и самостоятельно). Письмо по обводке и самостоятельно слогов ма-му-мо.
12. Нахождение и выделение заданных букв и слогов среди других. Написание изученных букв и слогов. Письмо под диктовку отдельных букв.
13. Буква с строчная. Разбор элементов и написание строчной с (по обводке и самостоятельно). Дописывание недостающего элемента в изученных буквах.
14. Буква С прописная. Разбор элементов и написание прописной С (по обводке и самостоятельно). Письмо по обводке и самостоятельно слогов ас-ос-ус.
15. Нахождение и выделение заданных букв и слогов среди других. Написание изученных букв и слогов са-су-со.
16. Буква х строчная. Разбор элементов и написание строчной х (по обводке и самостоятельно). Дописывание недостающего элемента в изученных буквах.
17. Буква Х прописная. Разбор элементов и написание прописной Х (по обводке и самостоятельно). Письмо по обводке и самостоятельно слогов ах-ух-ох.
18. Нахождение и выделение заданных букв и слогов среди других. Написание изученных букв и слогов. Письмо под диктовку отдельных букв.

Счет (18 часов)

1. Формирование количественных представлений. Объединение предметов в различные множества (на дочисловом уровне), ориентируясь на цвет (красный, желтый и зеленый).
2. Формирование представлений о форме. Круг, квадрат, треугольник. Проведение игровых упражнений со строительным набором «Цветные кубики».
3. Формирование количественных представлений: один – много.
4. Формирование представлений о величине. Определение предметов по величине: большой – маленький. Проверка с использованием приема наложения и приложения.
5. Формирование представлений о пространстве. Перемещение в пространстве класса с помощью учителя, по словесной инструкции.
6. Формирование количественных представлений. Объединение предметов в различные множества, ориентируясь на форму.
7. Формирование представлений о форме. Проведение игровых упражнений со строительным набором «Цвет и форма».
8. Формирование представлений о величине. Определение предметов по величине: длинный – короткий. Проверка с использованием приема наложения и приложения.
9. Формирование представлений о пространстве. Показ основных частей собственного тела (руки, ноги, голова, туловище).
10. Формирование временных представлений. Узнавание и называние на основе наиболее характерных признаков (по наблюдениям в природе, по изображениям на картинках), контрастных времен года: лето – зима, осень – весна.
11. Формирование количественных представлений. Объединение предметов в различные множества, ориентируясь на величину (большой – маленький, длинный – короткий).
12. Формирование представлений о форме. Шар, куб, треугольная призма (крыша). Проведение игровых упражнений со строительным набором: выбор шара, куба, треугольной призмы (крыши) по подражанию, по образцу, по словесной инструкции.
13. Формирование представлений о величине. Раскрашивание, штриховка, обводка по трафаретам, по опорным точкам (с помощью совместных действий, действий по подражанию) изображений различной величины.
14. Формирование представлений о пространстве. Показ основных частей собственного лица (глаза, нос, уши, рот).
15. Формирование временных представлений. Узнавание и называние на основе наиболее характерных признаков (по наблюдениям в природе, по изображениям на картинках), контрастных времен суток: день - ночь.
16. Формирование количественных представлений. Цифра 1. Соотнесение цифры 1 с соответствующим количеством пальцев и предметов. Написание цифры 1 по трафарету, по опорным точкам, самостоятельно. Лепка цифры из пластилина.
17. Формирование представлений о форме. Соотнесение плоскостных и объемных фигур. Игра «На что похожа эта фигура».
18. Формирование представлений о величине. Обводка по трафарету, штриховка изображений заданной величины.

Живой мир (18 часов)

1.  Яблоко. Название. Различение по цвету, форме, величине, вкусу.
2.  Груша. Название. Различение по цвету, форме, величине, вкусу.
3. Осень (похолодание, изменение окраски листьев, дождь, пасмурно).
4. Экскурсия в парк. Наблюдение сезонных изменений. Сбор природного материала.
5. Огород (морковь). Название. Различение по цвету, форме, величине, вкусу.
6. Огород (лук). Название. Различение по цвету, форме, величине, вкусу.
7. Просмотр фильма «Осенние работы на огороде».
8. Домашние животные: кошка. Внешний вид (голова, лапы, хвост). Питание.
9. Домашние животные: собака. Внешний вид (голова, лапы, хвост). Питание.
10. Экскурсия. Наблюдение сезонных изменений. Осень золотая.
11. Птицы: голубь. Внешний вид (голова, две ноги, два крыла, хвост). Питание.
12. Практическая работа: полив цветов.
13. Труд людей осенью.
14. Жизнь животных осенью.
15. Деревья: береза и ель. Распознавание. Умение рассказать о наиболее ярких признаках этих деревьев (цвет коры, иглы у ели, листья у березы, листья березы опадают, иглы ели остаются).
16. Экскурсия в парк. Наблюдение за березой и елью осенью.
17. Экскурсия в школьный живой уголок. Наблюдение за жизнью его обитателей.
18. Повторение пройденного.

Устная речь (27 часов)

1. «Школа» (правильное называние различных помещений, их назначение)
2. «Класс» (пол, потолок, стены, окна, двери, доска, парты, стулья, стол учителя и т.д.)
3. Различение основных частей хорошо знакомых предметов (стул – спинка, сиденье, ножки)
4. «Мои друзья» (имена, фамилии, девочка – мальчик, я, ты, вы, мы, они)
5. Формирование понятий: впереди, сзади, рядом, перед, за.
6. Называние предметов и различение их по вопросам  кто? и  что?
7. Называние одного предмета и нескольких одинаковых предметов (стол–столы, рама-рамы)
8. Связь слов в предложении (вопросы кого? чего? кому? чему?)
9. Называние предметов по вопросам что делает? что делают?
10. Подбор к предметам ряда действий.
11. Определение предмета по ряду действий.
12. Группировка действий по признаку их однородности (кто как голос подает, кто как передвигается)
13. «Я и моя семья» (имя, фамилия ученика, родственные отношения).
14. «Моя семья» (мама, папа, брат, сестра, бабушки, дедушки, их имена, фамилии, занятия).
15. Сравнения по возрасту: молодой, старый, моложе, старше.
16. Сравнение двух предметов и определение признаков различия и сходства (стакан-кружка, кровать-диван)
17.  «Мой дом» (город, где живет, адрес).
18. «Моя квартира» (комнаты, кухня, коридор, места общего пользования).
19. «Кухня»
20. «Гостиная комната»
21. «Спальная комната»
22. «Детская комната»
23. «Ванная комната»
24. Заканчивание начатого предложения (Собака громко …)
25. Составление предложения по вопросу.
26. Составление предложения по картинке.
27. Использование предлогов у, к, с.

Музыкально-ритмические занятия (18 ч.)

1. Подготовка к восприятию музыки. Умение прислушиваться к  различным по звучанию предметам (свистящий, шумящий, гремящий, скрипящий и т.д.)
2. Развитие эмоциональной и двигательной отзывчивости на музыку. Умение хлопать в ладоши под веселую мелодию, с ее окончанием опускать руки на колени («Полька», муз. Ю.Слонова)
3. Формирование умения петь. Подражание характерным звукам животных.
4. Развитие музыкально-ритмических движений. Овладение ходьбой под веселую маршевую музыку («Марш», муз. Е. Тиличеевой)
5. Обучение игре на простых детских музыкальных инструментах. Умение играть погремушкой под пение песни.
6. Подготовка к восприятию музыки. Угадывание предмета по его звучанию.
7. Развитие эмоциональной и двигательной отзывчивости на музыку. Вращение кистями рук под музыку («Три немецких танца», муз. Л. Бетховена (первый танец, первая партия)
8. Формирование умения петь. Умение слушать знакомую песню, подражать звукам животных.
9. Развитие музыкально-ритмических движений. Овладение ходьбой под пение песни.
10. Обучение игре на простых детских музыкальных инструментах. Слушание мелодии маршевого характера, игра на барабане.
11. Подготовка к восприятию музыки. Угадывание предмета по его звучанию.
12. Развитие эмоциональной и двигательной отзывчивости на музыку. Чередование хлопаний в ладоши с вращением кистей рук под изменяющуюся музыку («Воробушки», венгерская народная мелодия)
13. Формирование умения петь. Проговаривание и подпевание повторяющихся звуков (ля-ля, да-да, так-так, тук-тук, у-у и т.д.)
14. Развитие музыкально-ритмических движений. Формирование умения слушать знакомую мелодию, подражая действиям учителя («Полька», муз. П. Чайковского)
15. Обучение игре на простых детских музыкальных инструментах. Изменение движений с погремушкой в связи с изменением музыки, подражая взрослому.
16. Подготовка к восприятию музыки. Умение прислушиваться к звучанию колокольчика.
17. Развитие эмоциональной и двигательной отзывчивости на музыку. Осваивание разных действий с погремушкой, соответственно изменению динамики мелодии («Полька», муз. И. Штрауса)
18. Формирование умения петь. Проговаривание и подпевание повторяющихся звуков (ля-ля, да-да, так-так, тук-тук, у-у и т.д.)

Лепка, рисование, ручное творчество

 (18 ч.)

1. Рисование по трафарету буквы А.
2. Аппликация из готовых геометрических форм «Разноцветные шарики».
3. Аппликация из геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник).
4. Рисование штрихов кистью разной ширины: «Идет дождь».
5. Раскрашивание тампоном из поролона круговыми движениями листа бумаги: «Осень».
6. Аппликация из природного материала «Листопад».
7. Лепка предметов разной формы: «Конфеты» (шарики, палочки, батончики)
8. Рисование вращательным движением кисти: «Клубочки».
9. Предметная аппликация из вырезанных целых предметов: «Овощи».
10. Рисование прямых вертикальных линий различной толщины с помощью кистей разной толщины.
11. Обрисовывание контуров кисти (создание портретной галереи класса).
12. Предметная аппликация из вырезанных целых предметов: «Фрукты».
13. Лепка: «Бублики».
14. Рисование наклонных линий: «Заборчик».
15. Аппликация из чередующихся геометрических фигур по цвету.
16. Раскрашивание тампоном листа бумаги, предварительно разрисованного восковыми мелками.
17. Лепка: «Овощи».
18. Тематическая аппликация из бумаги (рваные кусочки): «Деревья в лесу».

Гигиена, самообслуживание

(18 ч.)

1. Части тела: голова, шея, туловище, руки, ноги.
2. «Школа Мойдодыра» (утренние водные процедуры).
3. «Школа Мойдодыра» (вечерние водные процедуры).
4. Застегивание и расстегивание кнопок.
5. Застегивание и расстегивание пуговиц.
6. Завязывание и развязывание шнурков.
7. Столовая: накрывание на стол (помощь учителю).
8. Столовая: уборка со стола (помощь учителю).
9. «Одеваем куклу» (подбор одежды, надевание).
10. Самостоятельное одевание обуви.
11. Застегивание и расстегивание молнии.
12. Вытирание пыли с мебели.
13. Мытье и отжимание тряпки.
14. Закрепление белья на веревке при помощи прищепок.
15. «Школа Мойдодыра» (причесывание волос).
16. «Моем куклу» (использование мочалки и мыла)
17. Уборка класса: подметание пола.
18. Полив цветов.

Физкультура (18 ч.)

1. Правила поведения в физкультурном зале, на спортивной площадке.
2. Построение в обозначенном месте (в кругах).
3. Построение в колонну по одному, равнение в затылок.
4. Игра «Запомни порядок».
5. Ходьба по начерченной линии.
6. Вращение головы: «Колобок».
7. Ходьба по коридору шириной 20 см.
8. Ходьба по заданным направлениям в медленном темпе.
9. Упражнения для кистей рук: поочередное и одновременное сгибание пальцев рук в кулак и разгибание с изменением темпа.
10.  Упражнения для кистей рук: противопоставление первого пальца остальным на одной руке, затем на другой, круговые движения кистью.
11. Прыжки на двух ногах с продвижением вперед.
12. Ходьба в колонне по одному.
13. Ходьба на носках.
14. Положения рук: вперед, в стороны, на пояс, перед грудью, за голову, к плечам.
15. Группировка, лежа на спине, в упоре стоя на коленях.
16. Выполнение команд: «Встать!», «Сесть!», «Пошли!»
17. Медленный бег с сохранением осанки.
18. Игра: «Вот так позы!» (во время бега по команде замереть в различных позах).

Игра, игротерапия (18 ч.)

1. Ролевая игра «У нас в гостях кукла».
2. Действия с материалами: игра с водой (удерживание рук в воде, плескание)
3. Ролевая игра «Уложим куклу спать».
4. Действия с материалами: закапывание-откапывание предметов в крупе
5. Ролевая игра «Кукла проснулась»
6. Действия с материалами: игра с водой (вылавливание шариков ложкой)
7. Ролевая игра «Кормим куклу»
8. Действия с предметами: «Бусы» (нанизывание бус)
9. Ролевая игра «Оденем куклу на прогулку»
10. Подвижная игра «Дождик, дождик – кап-кап-кап!»
11. Действия с предметами: предметные вкладки
12. Подвижная игра «Добрый зонтик»
13. Действия с материалами: игра с фасолью (пересыпание руками, ложкой)
14. Действия с предметами: «Мозаика» (разложи кнопочки по цвету)
15. Действия с материалами: «Мельница» (засыпание крупы в мельницу)
16. Действия с материалами: размазывание пластилина по картону
17. Действия с предметами: «Мозаика» (продолжи цветовой ряд)
18. Действия с предметами: «Пузыри» (выдувание мыльных пузырей)

Тематическое планирование

2 класс

1 четверть

Чтение (18 ч.)

1. Звук и буква Аа                                2 ч.
2. Звук и буква Уу                                2 ч.
3. Звук и буква Оо                                2 ч.
4. Звук и буква Мм                                2 ч.
5. Звук и буква Сс                                2 ч.
6. Звук и буква Хх                                2 ч.
7. Дифференциация звуков и букв         5ч.

Письмо (18 ч.)

1. Буква Аа                                         2 ч.
2. Буква Уу                                        3 ч.
3. Буква Оо                                        2 ч.
4. Буква Мм                                        3 ч.
5. Буква Сс                                        2 ч.
6. Буква Хх                                        2 ч.
7. Написание изученных букв и слогов   4 ч.

Счет (18 ч.)

1. Формирование количественных представлений        5 ч.
2. Формирование представлений о форме                        4 ч.
3. Формирование представлений о величине                4 ч.
4. Формирование представлений о пространстве                3 ч.
5. Формирование временных представлений                2 ч.

Живой мир (18 ч.)

1. Сезонные изменения                        4 ч.
2. Экскурсии                                        4 ч.
3. Фрукты                                        2 ч.
4. Овощи                                        2 ч.
5. Домашние животные                        2 ч.
6. Птицы                                        1 ч.
7. Деревья                                        1 ч.
8. Практическая работа                        1 ч.

Устная речь (27 ч.)

1. Школа, класс                                2 ч.
2. Формирование понятий: впереди, сзади, рядом,

молодой, старый и т.д.                        4 ч.

3. Слова-предметы                                3 ч.
4. Слова-действия                                3 ч.
5. Я и моя семья                                2 ч.
6. Дом, квартира                                7 ч.
7. Предложение. Связь слов в предложении                4 ч.

Музыкально-ритмические занятия (18 ч.)

1. Подготовка к восприятию музыки                        4 ч.
2. Развитие эмоциональной и двигательной

     отзывчивости на музыку                                4 ч.

     3.  Формирование умения петь                                4 ч.

     4.   Развитие музыкально-ритмических движений           3 ч.

     5.   Обучение игре на простых детских музыкальных

 инструментах                                                        3 ч.                                                                        

Физкультура (18 ч.)

1. Построения и перестроения                        3 ч.
2. Общеразвивающие упражнения                3 ч.
3. Ходьба и бег                                        6 ч.
4. Прыжки                                                1 ч.
5. Броски, метание                                        2 ч.
6. Игры                                                        2 ч.

Лепка, рисование, ручное творчество (18 ч.)

1. Рисование                        8 ч.
2. Аппликация                7 ч.
3. Лепка                        3 ч.

Гигиена, самообслуживание (18 ч.)

1. Гигиена тела                                        4 ч.
2. развитие навыков самообслуживания         14 ч.

Игра, игротерапия (18 ч.)

1. Ролевая игра                                         5 ч.
2. Действия с материалами                        7 ч.
3. Подвижная игра                                        2 ч.
4. Действия с предметами                                4 ч.

Ролевые игры: «У нас в гостях кукла», «Уложим куклу спать», «Кукла проснулась», «Кормим куклу», «Оденем куклу на прогулку».

Подвижные игры: «Дождик, дождик – кап-кап-кап!», «Добрый зонтик»

Действия с материалами: игра с водой (удерживание рук в воде, плескание), игра с водой (вылавливание шариков ложкой), игра с фасолью (пересыпание руками, ложкой), «Мельница» (засыпание крупы в мельницу), размазывание пластилина по картону, закапывание-откапывание предметов в крупе

Действия с предметами: «Бусы» (нанизывание бус), предметные вкладки, «Мозаика» (продолжи цветовой ряд),  «Мозаика» (разложи кнопочки по цвету), «Пузыри» (выдувание мыльных пузырей)

Планирование уроков

для классов со сложной структурой дефекта

2 класс

2 четверть

Календарное планирование

2 класс

2 четверть

Чтение (13 часов)

1. Повторение изученных букв. Чтение закрытых и открытых слогов. Работа с разрезной азбукой.
2. Звук и буква Шш. Правильное  и отчетливое произнесение звука (в изолированной позиции, различение звука в начале и конце слова). Фиксация буквой начального звука в словах.
3. Графическое изображение буквы Шш, конструирование буквы из палочек, бумаги. Чтение закрытых и открытых слогов.
4. Работа с разрезной азбукой (нахождение заданных букв, складывание закрытых аш, ош, уш и открытых слогов ша, шо, шу). Чтение слова из двух усвоенных слоговых структур (ма-ма, Ма-ша). Дополнение недостающего элемента букв. Заучивание стихотворения А. Барто «Наша Таня».
5. Звук и буква Лл. Правильное и четкое произнесение звука (в изолированной позиции, различение звука в начале и конце слова). Нахождение буквы Лл среди других букв. Чтение закрытых и открытых слогов.
6. Графическое изображение буквы Лл. Нахождение буквы в зашумленном изображении с опорой на образец. Складывание буквы из палочек, полосок. Чтение слоговых таблиц.
7. Конструирование возможных букв из предложенных элементов. Называние первого звука в словах (по картинкам), фиксация звука буквой. Складывание закрытых и открытых двухбуквенных слогов из изученных букв. Чтение слоговых таблиц, слов (Ма-ша, ма-ма, Лу-ша)
8. Звук и буква Нн. Правильное и четкое произнесение звука (в изолированной позиции, различение звука в начале, середине, конце слова). Фиксация буквой начального звука в словах. Чтение закрытых и открытых слогов.
9. Графическое изображение буквы Нн. Нахождение буквы в зашумленном пространстве. Нахождение буквы Нн среди других букв и знаков. Дополнение недостающего элемента буквы. Чтение трехбуквенных слов (нос, сон, сом).
10. Работа с разрезной азбукой. Называние первого звука в словах (по картинкам), фиксация звука буквой. Чтение слогов, слов из изученных букв.
11. Конструирование возможных букв из предложенных элементов. Называние первого звука в словах (по картинкам), фиксация звука буквой. Чтение закрытых и открытых двухбуквенных слогов из изученных букв. Чтение слоговых таблиц.
12. Чтение и складывание трехбуквенных слов, состоящих из одного закрытого слога (сом, мал, нос, сон). Чтение слов из двух слогов (Ма-ша, ма-ма, Лу-ша, ма-ла)
13. Работа с разрезной азбукой. Складывание слов по образцу (копирование с доски).

Письмо (13 часов)

1. Повторение. Прописывание строчных и прописных букв. Письмо по обводке и самостоятельно слогов.
2. Буква  ш строчная. Разбор элементов и написание строчной ш (по обводке и самостоятельно).
3. Буква Ш прописная. Разбор элементов и написание прописной Ш (по обводке и самостоятельно).
4. Написание слогов аш-ош-уш, ша-шо-шу по обводке и самостоятельно.
5. Буква л строчная. Разбор элементов и написание строчной л. Письмо по обводке и самостоятельно рукописных слогов ла-ло-лу.
6. Буква Л прописная. Разбор элементов и написание прописной Л (по обводке и самостоятельно). Написание слов Лу-ша, ма-ла, мал. Дописывание недостающего элемента в изученных буквах.
7. Прописывание изученных букв, слогов, слов. Списывание рукописных слогов с доски.
8. Буква н строчная. Разбор элементов и написание строчной н (по обводке и самостоятельно). Письмо по обводке и самостоятельно слогов на-но-ну.
9. Буква Н прописная. Разбор элементов и написание прописной Н (по обводке и самостоятельно). Написание слогов, трехбуквенных слов нос, сон, сом.
10. Прописывание изученных букв, слогов, слов. Списывание с доски рукописных слогов.
11. Нахождение заданных рукописных букв, слогов среди других. Письмо под диктовку букв, слогов.
12. Прописывание изученных строчных и прописных букв. Нахождение и выделение заданных слогов среди других. Написание слов ма-ма, Лу-ша, са-ма, ма-ла.
13. Самостоятельная работа (прописывание букв, слогов, слов, письмо под диктовку отдельных букв).

Счет (13 часов)

1. Формирование количественных представлений. Выделение первого и последнего предмета.
2. Формирование представлений о форме. Круг, квадрат, треугольник. Соотнесение формы и размера.
3. Формирование количественных представлений: один-много, много-ни одного.
4. Формирование количественных представлений. Число и цифра 2. Написание цифры 2 по трафарету, опорным точкам, самостоятельно. Лепка из пластилина цифры 2.
5. Формирование представлений о величине. Определение предметов по величине: большой – маленький, больший-меньший, одинаковые.
6. Формирование представлений о пространстве: перед – за, над – под. Перемещение в пространстве класса с помощью учителя, по словесной инструкции.
7. Формирование количественных представлений. Сравнение множеств.
8. Формирование представлений о форме. Куб, шар, треугольная призма. Проведение игровых упражнений со строительным набором «Составление геометрической композиции».
9. Формирование представлений о величине. Определение предметов по величине: высокий - низкий. Проверка с использованием приема наложения и приложения.
10. Формирование представлений о пространстве: право – лево, справа – слева.
11. Формирование временных представлений. Узнавание и называние на основе наиболее характерных признаков (по наблюдениям в природе, по изображениям на картинках), контрастных времен года: лето – зима, осень – весна.
12. Формирование количественных представлений. Объединение предметов в различные множества, ориентируясь на форму и цвет.
13. Формирование представлений о форме. Круг, треугольник, квадрат. Выделение заданной фигуры среди остальных, нахождение заданной фигуры в зашумленном пространстве.

Устная речь (20 часов)

1. Использование предлогов  в, около. Построение предложений.
2. «Посуда» (называние, использование, уход)
3. Прослушивание сказки «Теремок», работа над содержанием.
4. «Мебель» (называние, использование, уход)
5. Практическая работа (работа с конструктором ЛЕГО): «Расставь мебель по комнатам»
6. Разучивание стихотворения «Телефон» К. Чуковского
7. Называние предметов и различение их по вопросам  кто? и  что?
8. Множественное число предметов
9. Связь слов в предложении (вопросы кого? чего? кому? чему?)
10. Называние предметов по вопросам что делает? что делают?
11. Подбор к предметам их признаков
12. Определение предмета по ряду признаков.
13. «Одежда» (называние, использование, уход)
14. Одежда зимняя, летняя, демисезонная
15. Одежда мужская, женская
16. Формирование понятий: выше, ниже, под, на.
17. Прослушивание сказки «Маша и медведь», работа над содержанием
18. Свойства предметов, сравнение предметов по их свойствам
19. Разучивание новогоднего стихотворения
20. Составление предложений по картинке

Живой мир (13 часов)

1. Дикие животные. Представители, места обитания, способ добывания пищи.
2. Домашние животные. Представители, места обитания, способ добывания пищи.
3. Зима (холодно, снег, лед, мороз).
4. Экскурсия в парк. Наблюдение сезонных изменений.
5. Труд людей зимой.
6. Дикие животные: лиса. Внешний вид, питание.
7. Дикие животные: заяц. Внешний вид, питание.
8. Жизнь животных зимой.
9. Практическая работа: полив и опрыскивание цветов
10. Практическая работа в живом уголке: кормление черепах.
11. Экскурсия в парк. Зимние забавы.
12. Практическая работа: проращивание лука в воде.
13. Практическая работа: посадка лука в землю.

Музыкально-ритмические занятия (13 ч.)

1. Подготовка к восприятию музыки. Умение различать высокое и низкое звучание игрушек (мишка и заяц, щенок и котенок)
2. Развитие эмоциональной и двигательной отзывчивости на музыку. Умение слушать высокое и низкое звучание колокольчика, нахождение колокольчика по его звучанию.
3. Формирование умения петь. Умение слушать песню и в конце вместе пропевать какой-либо знакомый слог.
4. Развитие музыкально-ритмических движений. Выполнение простейших плясовых движений под веселую народную мелодию (хлопки, повороты кистей рук, топание одной ногой, «пружинка»).
5. Обучение игре на простых детских музыкальных инструментах. Умение звенеть колокольчиком, бубном, ложками на громкую музыку и прятать их в руке на тихую.
6. Подготовка к восприятию музыки. Прослушивание колыбельной («Колыбельная», сл. и муз. И. Филипп)
7. Развитие эмоциональной и двигательной отзывчивости на музыку. Умение слушать знакомую мелодию, исполненную на металлофоне.
8. Формирование умения петь. Умение подпевать повторяющиеся интонации припева песни.
9. Развитие музыкально-ритмических движений. Умение начинать ходьбу с началом музыки и останавливаться с ее окончанием.
10. Обучение игре на простых детских музыкальных инструментах. Знакомство детей со звучанием треугольника.
11. Подготовка к восприятию музыки. Прослушивание бодрой веселой музыки («Камаринская», муз. П.И. Чайковского).
12. Развитие эмоциональной и двигательной отзывчивости на музыку. Участие в игре под музыку («Вальс», муз. А.Гречанинова).
13. Формирование умения петь. Умение повторять повторяющиеся слоги и звуки.

Лепка, рисование, ручное творчество

 (13 ч.)

1. Рисование по трафарету диких животных с последующим раскрашиванием.
2. Рисование по трафарету домашних животных с последующим раскращиванием.
3. Аппликация из готовых геометрических форм: «Снеговик».
4. Лепка предметов круглой формы: «Вишни, сливы, смородина»
5. Рисование штрихов кистью разной ширины: «Идет снег».
6. Картинки с сюрпризом: «Снеговик». Раскрашивание тампоном из поролона листа бумаги, на котором предварительно восковым мелом нарисован снеговик.
7. Аппликация из готовых геометрических фигур: «Праздничные шарики».
8. Лепка: «Снеговик»
9. Предметная аппликация из вырезанных целых предметов: «Фрукты».
10. Рисование геометрических фигур по опорным точкам с последующим их раскрашиванием восковыми мелками.
11. Композиция из природного материала «Снежинки» (прорисовывание снежинок клеем, нанесение на них сахарного песка)
12. Композиция, построенная на сочетании аппликации и лепки «Новогодняя елка» (аппликация готовой елки и наклеивание на нее игрушек из пластилина)
13. Лепка: «Снежинки».

Гигиена, самообслуживание

(13 ч.)

1. Части лица: глаза, брови, нос, рот.
2. Правая – левая рука, подбор перчаток, надевание.
3. Правая – левая нога, подбор ботинок, надевание.
4. «Королева Зубная щетка» (порядок чистки зубов).
5. «Айболит» (как вести себя, если ты простужен).
6. Застегивание и расстегивание кнопок.
7. Застегивание и расстегивание пуговиц.
8. Завязывание и развязывание шнурков.
9. Столовая: накрывание на стол (помощь учителю).
10. Столовая: уборка со стола (помощь учителю).
11. «Айболит» (если я промок в снегу)
12. Застегивание и расстегивание молнии.
13. Уборка класса.

Физкультура (13 ч.)

1. Правила поведения в физкультурном зале, на спортивной площадке.
2. Стойки «вольно», «смирно», «ноги в шаге».
3. Движение через середину зала, по диагонали.
4. Игра «Аист ходит по болоту».
5. Подпрыгивание в парах по очереди, вместе.
6. Ползание на четвереньках по гимнастической скамейке.
7. Ходьба по доске, положенной на пол.
8. Передача мячей, флажков, палок в шеренге, по кругу, в колонне, меняя направление.
9. Упражнения для кистей рук: поочередное и одновременное сгибание пальцев рук в кулак и разгибание с изменением темпа.
10.  Упражнения для кистей рук: противопоставление первого пальца остальным на одной руке, затем на другой, круговые движения кистью.
11. Правильная осанка в положении «стоя» и «сидя».
12. Наклоны и повороты головы в исходных положениях «лежа» и «стоя».
13. Игра: «Волшебный мешок».

Игра, игротерапия (13 ч.)

1. Ролевая игра «Прогулка малышей».
2. Действия с материалами: игра с водой (вылавливание шариков ложкой)
3. Ролевая игра «Кукла заболела».
4. Подвижная игра: «Воробьи и машины».
5. Действия с материалами: закапывание-откапывание предметов в крупе
6. Ролевая игра «Вызов скорой помощи»
7. Действия с материалами: игра с фасолью (пересыпание руками, ложкой)
8. Ролевая игра «На приеме у врача»
9. Действия с предметами: «Шнурочки» (продевание шнурка в отверстие).
10. Ролевая игра «Оденем куклу на прогулку».
11. Подвижная игра «Поезд».
12. Действия с предметами: «Волшебный мешочек».
13. Подвижная игра «Дети и колокольчик».

Тематическое планирование

2 класс

2 четверть

Чтение (13 ч.)

1. Повторение                                1 ч.
2. Звук и буква Шш                                2 ч.
3. Звук и буква Лл                                2 ч.
4. Звук и буква Нн                                2 ч.
5. Дифференциация звуков и букв         6 ч.

Письмо (13 ч.)

1. Повторение                                1 ч.
2. Буква Шш                                         2 ч.
3. Буква Лл                                        2 ч.
4. Буква Нн                                        2 ч.
5. Написание изученных букв, слогов, слов   6 ч.

Счет (13 ч.)

1. Формирование количественных представлений        5 ч.
2. Формирование представлений о форме                        3 ч.
3. Формирование представлений о величине                2 ч.
4. Формирование представлений о пространстве                2 ч.
5. Формирование временных представлений                1 ч.

Живой мир (13 ч.)

1. Сезонные изменения                        3 ч.
2. Экскурсии                                        2 ч.
3. Дикие животные                                3 ч.
4. Домашние животные                        1 ч.
5. Практическая работа                        4 ч.

Устная речь (20 ч.)

1. Посуда                                                                1 ч.
2. Мебель                                                                2 ч.
3. Одежда                                                                3 ч.
4. Формирование понятий: выше, ниже, под, над                1 ч.
5. Слова-предметы                                                        2 ч.
6. Слова-действия                                                        1 ч.
7. Слова-признаки                                                        3 ч.
8. Предложение. Связь слов в предложении                        3 ч.
9. Разучивание стихотворений                                        2 ч.
10. Прослушивание худ. произведений                         2 ч.

Музыкально-ритмические занятия (13 ч.)

3. Подготовка к восприятию музыки                                3 ч.
4. Развитие эмоциональной и двигательной

     отзывчивости на музыку                                        3 ч.

     3.  Формирование умения петь                                        3 ч.

     4.   Развитие музыкально-ритмических движений           2 ч.

     5.   Обучение игре на простых детских музыкальных

 инструментах                                                        2 ч.                        

Физкультура (13 ч.)

1. Построения и перестроения                        3 ч.
2. Общеразвивающие упражнения                5 ч.
3. Ходьба и бег                                        1 ч.
4. Прыжки                                                2 ч.
5. Игры                                                        2 ч.

Лепка, рисование, ручное творчество (13 ч.)

1. Рисование                                        5 ч.
2. Аппликация                                3 ч.
3. Лепка                                        3 ч.
4. Комбинированное творчество         2 ч.

Гигиена, самообслуживание (13 ч.)

1. Гигиена тела                                        4 ч.
2. развитие навыков самообслуживания         9 ч.

Игра, игротерапия (13 ч.)

1. Ролевая игра                                         5 ч.
2. Действия с материалами                        3 ч.
3. Подвижная игра                                        3 ч.
4. Действия с предметами                                2 ч.

Планирование уроков

для классов со сложной структурой дефекта

2 класс

3 четверть

Календарное планирование

2 класс

3 четверть

Чтение (22 ч.)

1. Повторение изученных букв. Чтение закрытых и открытых слогов. Работа с разрезной азбукой.
2. Звук и буква ы. Правильное  и отчетливое произнесение звука (в изолированной позиции, различение звука в середине и конце слова).
3. Графическое изображение буквы ы, конструирование буквы из пластилина. Чтение закрытых и открытых слогов.
4. Работа с разрезной азбукой (нахождение заданных букв, складывание закрытых ым, ыл, ых и открытых слогов лы, мы, сы). Чтение слова из двух усвоенных слоговых структур. Дополнение недостающего элемента букв.
5. Звук и буква Рр. Правильное и четкое произнесение звука (в изолированной позиции, различение звука в начале и конце слова). Нахождение буквы Рр среди других букв. Чтение закрытых и открытых слогов.
6. Графическое изображение буквы Рр. Нахождение буквы в зашумленном изображении с опорой на образец. Конструирование буквы из пластилина. Чтение слоговых таблиц, чтение букваря.
7. Чтение слогов, слов, предложений. Работа над прочитанными текстами.
8. Конструирование возможных букв из предложенных элементов. Называние первого звука в словах (по картинкам), фиксация звука буквой. Складывание закрытых и открытых двухбуквенных слогов из изученных букв. Чтение слоговых таблиц, слов, предложений.
9. Работа с разрезной азбукой. Складывание слогов из изученных букв.
10. Чтение текстов, работа над содержанием.
11. Звук и буква Кк. Правильное и четкое произнесение звука (в изолированной позиции, различение звука в начале, середине, конце слова). Фиксация буквой начального звука в словах. Чтение закрытых и открытых слогов.
12. Графическое изображение буквы Кк. Нахождение буквы в зашумленном пространстве. Нахождение буквы Кк среди других букв и знаков. Дополнение недостающего элемента буквы. Чтение трехбуквенных слов (мак, лук, сок).
13. Работа с разрезной азбукой. Называние первого звука в словах (по картинкам), фиксация звука буквой. Чтение слогов, слов из изученных букв.
14. Конструирование возможных букв из предложенных элементов. Называние первого звука в словах (по картинкам), фиксация звука буквой. Чтение слогов, слов из изученных букв. Чтение слоговых таблиц.
15. Звук и буква Пп. Правильное и четкое произнесение звука (в изолированной позиции, различение звука в начале, середине, конце слова). Фиксация буквой начального звука в словах. Чтение закрытых и открытых слогов.
16. Графическое изображение буквы Пп. Нахождение буквы в зашумленном пространстве. Нахождение буквы Пп среди других букв и знаков. Дополнение недостающего элемента буквы. Чтение слов.
17. Работа с разрезной азбукой. Называние первого звука в словах (по картинкам), фиксация звука буквой. Чтение слогов, слов из изученных букв.
18.  Чтение предложений, текстов. Работа над содержанием.
19. Чтение трехсложных слов. Звуко-буквенный анализ слов.
20. Чтение и складывание трехбуквенных слов, состоящих из одного закрытого слога (сом, мак, нос, сок). Чтение слов из двух, трех слогов.
21. Чтение предложений, текстов. Работа над содержанием прочитанного.
22. Работа с разрезной азбукой. Складывание слов по образцу (копирование с доски).

Письмо (22 ч.)

1. Повторение. Прописывание строчных и прописных букв. Письмо по обводке и самостоятельно слогов.
2. Буква  ы строчная. Разбор элементов и написание строчной ы (по обводке и самостоятельно).
3. Написание слогов сы-мы-лы-ны по обводке и самостоятельно.
4. Написание слогов ыл-ын-ых-ым по обводке и самостоятельно.
5. Буква р строчная. Разбор элементов и написание строчной р. Письмо по обводке и самостоятельно рукописных слогов ра-ро-ру-ры.
6. Письмо по обводке и самостоятельно рукописных слогов ор-ар-ур-ыр.
7. Буква Р прописная. Разбор элементов и написание прописной Р (по обводке и самостоятельно). Написание слов.
8.  Дописывание недостающего элемента в изученных буквах. Написание слогов, слов.
9. Прописывание изученных букв, слогов, слов. Списывание рукописных слогов с доски.
10. Письмо под диктовку отдельных строчных и прописных букв, слогов.
11. Буква к строчная. Разбор элементов и написание строчной к (по обводке и самостоятельно). Письмо по обводке и самостоятельно слогов ка-ко-ку-кы.
12. Буква К прописная. Разбор элементов и написание прописной К (по обводке и самостоятельно). Письмо по обводке и самостоятельно слогов ок-ак-ук-ык.
13. Написание слогов, трехбуквенных слов мак, лук, кот. Списывание с доски рукописных слогов.
14. Нахождение заданных рукописных букв, слогов среди других. Письмо под диктовку букв, слогов.
15. Буква п строчная. Разбор элементов и написание строчной п (по обводке и самостоятельно). Письмо по обводке и самостоятельно слогов па-по-пу-пы.
16. Письмо по обводке и самостоятельно рукописных слогов оп-ап-уп-ып.
17. Буква П прописная. Разбор элементов и написание прописной П (по обводке и самостоятельно). Написание слов.
18. Прописывание изученных строчных и прописных букв. Нахождение и выделение заданных слогов среди других. Написание слов.
19. Письмо строчных и прописных букв, слогов, слов.
20. Звуко-буквенный анализ слов.
21. Списывание слогов с доски.
22. Самостоятельная работа (прописывание букв, слогов, слов, письмо под диктовку отдельных букв).

Счет (22 ч.)

1. Формирование количественных представлений. Числа и цифры 1,2. Сравнение предметных множеств без их пересчета.
2. Формирование представлений о форме. Объединение предметов в группы по форме.
3. Формирование количественных представлений. Число и цифра 3. Написание цифры 3 по трафарету, опорным точкам, самостоятельно. Лепка из пластилина цифры 3
4. Формирование количественных представлений. Сравнение чисел. Знакомство с арифметическими действиями.
5. Формирование представлений о величине. Определение предметов по величине, нахождение одинаковых.
6. Формирование представлений о пространстве: перед – за, над – под. Перемещение в пространстве класса с помощью учителя, по словесной инструкции.
7. Формирование количественных представлений. Пересчет предметов. Решение примеров в пределах 3. Понятия: больше-меньше.
8. Формирование представлений о форме. Определение предмета по его форме «Что лежит в упаковке?».
9. Формирование представлений о величине. Определение предметов по величине: толстый - тонкий. Проверка с использованием приема наложения и приложения.
10. Формирование количественных представлений. Число и цифра 4. Написание цифры 4 по трафарету, опорным точкам, самостоятельно. Лепка из пластилина цифры 4.
11. Формирование количественных представлений. Сравнение предметных множеств. Определение количества предметов цифрой. Выполнение арифметических действий в пределах 4.
12. Формирование представлений о пространстве: право – лево, справа – слева.
13. Формирование временных представлений. Узнавание и называние на основе наиболее характерных признаков (по наблюдениям в природе, по изображениям на картинках), контрастных времен года: лето – зима, осень – весна.
14. Формирование количественных представлений. Обучение действиям с калькулятором (включение и выключение, работа с клавишами).
15. Формирование представлений о форме. Различение формы предметов.
16. Формирование количественных представлений. Сравнение чисел (в пределах 3).
17. Формирование представлений о форме. Вырезание круга, квадрата, треугольника по контурам совместно со взрослым, с частичной помощью, самостоятельно.
18. Формирование представлений о величине. Больше – меньше (формирование умения нарисовать предмет заданной величины – к большому яблоку маленькое яблоко).
19. Формирование временных представлений. Узнавание и называние контрастных частей суток – день, ночь.
20. Формирование количественных представлений. Выполнение арифметических действий (в пределах 4).
21. Формирование количественных представлений. Работа с калькулятором.
22. Самостоятельная работа.

Устная речь (33 ч.)

1. Использование предлогов  перед - за, над - под. Построение предложений.
2. «Обувь» (называние, использование, уход)
3. Виды обуви (домашняя, спортивная и т.д.)
4. Обувь зимняя, летняя, демисезонная
5. Части обуви
6. Прослушивание сказки «Пузырь, соломинка и лапоть», работа над содержанием.
7. Составление предложений по вопросу
8. Составление предложений по картинке
9. Составление небольшого рассказа по картинке (2-3 предложения)
10.  «Головные уборы» (называние, использование, уход)
11.  Виды головных уборов
12.  Обобщающий урок: одежда, обувь, головные уборы
13.  Свойства предметов: деревянный, каменный
14.  Свойства предметов: стеклянный, металлический
15.  Прослушивание сказки «Мешок яблок», работа над содержанием
16.  «Транспорт» (называние, использование, уход)
17.  Виды транспорта: наземный, воздушный, водный
18.  Части транспортных средств
19.  Определение предмета по его свойствам
20.  Работа с картинкой (рассматривание, ответы на вопросы, составление предложений)
21.  Работа с картинкой (рассматривание, ответы на вопросы, составление предложений)
22.  Составление описания предметов
23.  «Профессии» (виды профессий)
24.  Определение профессии по описанию
25.  Использование предлогов около, между
26.  Использование предлогов: на, перед, за
27.  Действия предметов. Определение предмета по ряду его действий
28.  Единственное и множественное число. Преобразование единственного числа в множественное
29.  Животные и их детеныши (называние животных и их детенышей)
30.  Прослушивание сказки «Гуси – лебеди», работа над содержанием
31.  Изменение формы слова в зависимости от предложения
32.  Разучивание стихотворения «Зайка»
33.  Повторение пройденного

Живой мир (22 ч.)

1. Зима. Признаки зимы. Зимние забавы.
2. Труд людей зимой. Уборка снега на территории школы.
3. Экскурсия. Подкормка птиц зимой.
4. Посещение школьного живого уголка. Кормление животных.
5. Овощи. Называние, место произрастания, ухаживание, употребление в пищу.
6. Помидор. Цвет, форма, вкус, запах. Употребление в пищу.
7. Огурец. Цвет, форма, вкус, запах. Употребление в пищу.
8. Картофель. Цвет, форма, вкус, запах. Употребление в пищу.
9. Свекла. Цвет, форма, вкус, запах. Употребление в пищу.
10. Фрукты. Называние, место произрастания, ухаживание, употребление в пищу.
11.  Лимон. Цвет, форма, вкус, запах. Употребление в пищу.
12.  Слива. Цвет, форма, вкус, запах. Употребление в пищу.
13.  Апельсин. Цвет, форма, вкус, запах. Употребление в пищу.
14. Овощи, фрукты. Сравнение.
15. Весна (потепление, сосульки, таяние снега)
16.  Ягоды. Называние, место произрастания, ухаживание, употребление в пищу.
17.  Клубника. Цвет, форма, вкус, запах. Употребление в пищу.
18.  Малина. Цвет, форма, вкус, запах. Употребление в пищу.
19.  Смородина. Цвет, форма, вкус, запах. Употребление в пищу.
20.  Рябина. Цвет, форма, вкус, запах. Употребление в пищу.
21.  Овощи, фрукты, ягоды. Сравнение.
22.  Сезонные изменения в жизни животных весной.

Музыкально-ритмические занятия (22 ч.)

1. Подготовка к восприятию музыки. Прослушивание марша («Солдатский марш», муз. Р.Шумана)
2. Развитие эмоциональной и двигательной отзывчивости на музыку. Развитие умения передавать игровые действия («Ладушки – ладошки», сл. Е. Каргановой, муз. М. Иорданского).
3. Формирование умения петь. Развитие умения к продолжению интонирования звукоподражания.
4. Развитие музыкально-ритмических движений. Передавание веселого характера плясовой мелодии двухчастной формой (ходьба – бег, «пружинка» - притопывание).
5. Обучение игре на простых детских музыкальных инструментах. Различение тембра детских музыкальных инструментов.
6. Подготовка к восприятию музыки. Прослушивание спокойной мелодии («Ласковая песенка», муз. В. Волкова)
7. Развитие эмоциональной и двигательной отзывчивости на музыку. Прослушивание спокойной ласковой песни («Болезнь куклы», муз. П.И. Чайковского.
8. Формирование умения петь. Разучивание песни.
9. Развитие музыкально-ритмических движений. Развитие умения передавать простейшие движения знакомых животных (зайчик прыгает, мишка ходит) под контрастную музыку.
10.  Обучение игре на простых детских музыкальных инструментах. Игра в ансамбле, слушая друг друга.
11.  Подготовка к восприятию музыки. Прослушивание веселой плясовой музыки («Во саду ли, в огороде», обр. Н. Римского-Корсакова).
12.  Развитие эмоциональной и двигательной отзывчивости на музыку. Развитие умения различать спокойный и подвижный характер музыки («Марш», муз. Ф. Надененко).
13.  Формирование умения петь. Пропевание коротких фраз, произнося слова нараспев.
14.  Подготовка к восприятию музыки. Прослушивание музыки, контрастной, по настроению (Вальс «Игрушка», муз.                          П.И. Чайковского)
15.  Развитие эмоциональной и двигательной отзывчивости на музыку. Различение разного ритма, передача его на действиях с куклой («Мишка с куклой пляшет полечку», сл. и муз. М. Кочурбина).
16.  Формирование умения петь. Разучивание песни «Гуси, вы гуси» (рус. народная прибаутка.
17.  Развитие музыкально-ритмических движений. Выполнение более развернутых движений одного образа (зайчик прыгает, греет лапки, бегает от лисички и т.д.).
18.  Обучение игре на простых детских музыкальных инструментах. Ходьба под веселую маршевую музыку.
19.  Подготовка к восприятию музыки. Умение слушать новую песню, выполнение движений соответствующих тексту.
20.  Развитие эмоциональной и двигательной отзывчивости на музыку. Восприятие двух контрастных по характеру пьесы и выполнение соответствующих движений.
21.  Развитие музыкально-ритмических движений. Развитие умения передавать один образ по-разному (большие медведи ходят,  переваливаясь, маленькие медвежата ползают).
22.  Повторение.

Лепка, рисование, ручное творчество

 (22 ч.)

1. Рисование по трафарету  «Елочки в лесу».
2. Раскрашивание картинки по образцу из 2-3 контрастных цветов.
3. Аппликация из готовых геометрических форм: «Дом».
4. Лепка предметов круглой формы: «Помидор, яблоко»
5. Рисование по трафарету «Будки для собаки».
6. Рисование по трафарету красками «Варежек»
7. Аппликация из готовых геометрических фигур: «Воздушные шары».
8. Лепка предметов вытянутой формы: «Морковь, огурец»
9. Аппликация ко Дню защитника Отечества «Танк»
10. Предметная аппликация из вырезанных целых предметов: «Овощи».
11. Рисование предметов симметричной формы с дорисовыванием второй половины самостоятельно или по опорным точкам «Помидор», «Огурец».
12. Аппликация из готовых предметов ко дню 8 Марта.
13. Композиция из природного материала «Облака» (прорисовывание облаков клеем, нанесение на них сахарного песка)
14. Рисование по трафарету «Ягод».
15. Аппликация из чередующихся геометрических фигур в полоске
16. Лепка: «Улитка».
17. Тематическое рисование красками «Следы в лесу».
18. Аппликация из чередующихся предметов в круге.
19. Лепка: «Клубочки».
20. Дорисовывание картинок (лучи у солнца, чешуйки у рыб).
21. Рисование предметов симметричной формы с дорисовыванием второй половины самостоятельно или по опорным точкам «Мяч», «Гриб».
22. Раскрашивание картинки по образцу из 2-3 контрастных цветов.

Гигиена, самообслуживание

(22 ч.)

1. «Айболит» (если я промок в снегу).
2. Уход за обувью зимой.
3. Части лица: лоб, подбородок, затылок, щеки, губы.
4. Правая – левая рука, подбор перчаток, надевание.
5. Правая – левая нога, подбор ботинок, надевание.
6. Уборка своего рабочего места (парты).
7. Вытирание пыли.
8. Чистка ковра пылесосом.
9. Подметание пола, сбор мусора на совок.
10. «Королева Зубная щетка» (порядок чистки зубов).
11. «Айболит» (как вести себя, если ты простужен).
12. Застегивание и расстегивание кнопок.
13. Застегивание и расстегивание пуговиц.
14. Завязывание и развязывание шнурков.
15. Различение лицевой стороны и изнанки у вещей.
16. Различение частей одежды.
17. Различение и называние основных предметов пищи (суп, каша, мясо, котлеты, рыба, яйцо, масло).
18. Различение и называние основных предметов пищи (сахар, соль, перец, варенье, конфета, пряник, кисель, компот, чай, какао).
19. Столовая: накрывание на стол (помощь учителю).
20. Столовая: уборка со стола (помощь учителю).
21. Застегивание и расстегивание молнии.
22. Уборка класса.

Физкультура (22 ч.)

1. Правила поведения в физкультурном зале, на спортивной площадке.
2. Ходьба в колонне на различные дистанции.
3. Правильное дыхание в положении «лежа», «стоя», «в ходьбе», «в беге».
4. Игра «Охотники и утки».
5. Движение плечами вперед и назад, вверх и вниз.
6. Различные движения головой, руками, туловищем с остановкой по сигналу и проверкой правильной осанки.
7. Ходьба широким шагом, высоко поднимая ногу.
8. Прыжки на месте на дух ногах с поворотами, с движениями рук.
9. Ходьба боком по гимнастической  скамейке.
10.  Подлезание под веревку (высота 30-35 см).
11. Перебрасывание большого мяча по кругу, в двух шеренгах.
12. Произвольное изменение глубины и темпа дыхания в соответствии с характером движения.
13. Игра: «Салки».
14. Наклоны головы вперед, назад, в стороны, повороты и круговые движения.
15. Ходьба с различными положениями рук (на пояс, на голову, в стороны).
16. Прыжки с одной ноги на другую на месте и с продвижением вперед.
17. Ходьба по рейки гимнастической скамейки.
18. Лазание по гимнастической стенке, не пропуская реек, не наступая на одну рейку двумя ногами.
19. Бросание на дальность малых мячей и мешочков с опилками.
20. Игра: «Удочка».
21. Наклоны и повороты туловища в сочетании с движениями рук и в положении «руки на затылок», вверх, в стороны.
22. Ходьба на носках и на пятках, на внутреннем и наружном своде стоп.

Игра, игротерапия (22 ч.)

1. Ролевая игра «Помогаем маме стирать белье».
2. Игра-драматизация «Репка».
3. Игра-драматизация «Репка».
4. Дидактическая игра: «Чей домик?»
5. Действия с материалами: игра с водой (вылавливание шариков ложкой)
6. Ролевая игра «Едем на автобусе в школу».
7. Подвижная игра: «Зайка на полянке».
8. Действия с материалами: закапывание-откапывание предметов в крупе
9. Ролевая игра «Делаем покупки в овощном магазине».
10. Ролевая игра «Делаем покупки в продовольственном магазине»
11. Ролевая игра «Делаем покупки в булочной»
12. Ролевая игра «Делаем покупки в магазине одежды»
13. Дидактическая игра: «Коврики»
14. Действия с материалами: игра с водой (переливание воды)
15. Действия с предметами: «Шнурочки» (продевание шнурка в отверстие).
16. Дидактическая игра: «Чья мама?»
17. Подвижная игра «Птички летают».
18. Действия с предметами: «Волшебный мешочек».
19. Подвижная игра «Догони меня».
20. Дидактическая игра: «Подбери по цвету»
21. Подвижная игра: ходьба на шагомобилях.
22. Дидактическая игра: «Мозаика».

Тематическое планирование

2 класс

3 четверть

Чтение (22 ч.)

1. Повторение                                1 ч.
2. Звук и буква Шш                                2 ч.
3. Звук и буква Лл                                2 ч.
4. Звук и буква Нн                                2 ч.
5. Дифференциация звуков и букв         6 ч.

Письмо (22 ч.)

1. Повторение                                1 ч.
2. Буква Шш                                         2 ч.
3. Буква Лл                                        2 ч.
4. Буква Нн                                        2 ч.
5. Написание изученных букв, слогов, слов   6 ч.

Счет (22 ч.)

1. Формирование количественных представлений        5 ч.
2. Формирование представлений о форме                        3 ч.
3. Формирование представлений о величине                2 ч.
4. Формирование представлений о пространстве                2 ч.
5. Формирование временных представлений                1 ч.

Живой мир (22 ч.)

1. Сезонные изменения                        3 ч.
2. Экскурсии                                        2 ч.
3. Дикие животные                                3 ч.
4. Домашние животные                        1 ч.
5. Практическая работа                        4 ч.

Устная речь (20 ч.)

1. Посуда                                                                1 ч.
2. Мебель                                                                2 ч.
3. Одежда                                                                3 ч.
4. Формирование понятий: выше, ниже, под, над                1 ч.
5. Слова-предметы                                                        2 ч.
6. Слова-действия                                                        1 ч.
7. Слова-признаки                                                        3 ч.
8. Предложение. Связь слов в предложении                        3 ч.
9. Разучивание стихотворений                                        2 ч.
10. Прослушивание худ. произведений                         2 ч.

Музыкально-ритмические занятия (22 ч.)

1. Подготовка к восприятию музыки                                3 ч.
2. Развитие эмоциональной и двигательной

     отзывчивости на музыку                                        3 ч.

     3.  Формирование умения петь                                        3 ч.

     4.   Развитие музыкально-ритмических движений           2 ч.

     5.   Обучение игре на простых детских музыкальных

 инструментах                                                        2 ч.                        

Физкультура (22 ч.)

1. Построения и перестроения                        3 ч.
2. Общеразвивающие упражнения                5 ч.
3. Ходьба и бег                                        1 ч.
4. Прыжки                                                2 ч.
5. Игры                                                        2 ч.

Лепка, рисование, ручное творчество (22 ч.)

1. Рисование                                        5 ч.
2. Аппликация                                3 ч.
3. Лепка                                        3 ч.
4. Комбинированное творчество         2 ч.

Гигиена, самообслуживание (22 ч.)

1. Гигиена тела                                        4 ч.
2. развитие навыков самообслуживания         9 ч.

Игра, игротерапия (22 ч.)

1. Ролевая игра                                         5 ч.
2. Действия с материалами                        3 ч.
3. Подвижная игра                                        3 ч.
4. Действия с предметами                                2 ч.

Планирование уроков

для классов со сложной структурой дефекта

2 класс

4 четверть

Календарное планирование

2 класс

4 четверть

Чтение (16 ч.)

1. Повторение изученных букв. Чтение закрытых и открытых слогов. Работа с разрезной азбукой.
2. Звук и буква Тт. Правильное  и отчетливое произнесение звука (в изолированной позиции, различение звука в середине и конце слова).
3. Графическое изображение буквы т, конструирование буквы из пластилина. Чтение закрытых и открытых слогов.
4. Работа с разрезной азбукой (нахождение заданных букв, складывание закрытых ат, ут, от, ыт и открытых слогов то, та, ту, ты). Чтение слова из двух усвоенных слоговых структур. Дополнение недостающего элемента букв.
5. Чтение предложений, текстов. Работа над содержанием.
6. Звук и буква Ии. Правильное и четкое произнесение звука (в изолированной позиции, различение звука в начале и конце слова). Нахождение буквы Ии среди других букв. Чтение закрытых и открытых слогов.
7. Графическое изображение буквы Ии. Нахождение буквы в зашумленном изображении с опорой на образец. Конструирование буквы из пластилина. Чтение слоговых таблиц, чтение букваря.
8. Чтение слогов, слов, предложений. Работа над прочитанными текстами.
9. Конструирование возможных букв из предложенных элементов. Называние первого звука в словах (по картинкам), фиксация звука буквой. Складывание слов из изученных букв. Чтение слоговых таблиц, слов, предложений.
10. Работа с разрезной азбукой. Складывание слов из изученных букв.
11. Чтение текстов, работа над содержанием.
12. Звук и буква Зз. Правильное и четкое произнесение звука (в изолированной позиции, различение звука в начале, середине, конце слова). Фиксация буквой начального звука в словах. Чтение закрытых и открытых слогов, слов.
13. Нахождение буквы Зз в зашумленном пространстве, среди других букв и знаков. Дополнение недостающего элемента буквы. Чтение слов, предложений.
14. Работа с разрезной азбукой. Называние первого звука в словах (по картинкам), фиксация звука буквой. Чтение слогов, слов, предложений из изученных букв.
15. Звуко-буквенный анализ слов. Чтение слоговых таблиц, букваря.
16. Чтение предложений, текстов. Работа над содержанием прочитанного.

Письмо (16 ч.)

1. Повторение. Письмо по обводке и самостоятельно слогов, слов.
2. Буква  т строчная. Разбор элементов и написание строчной т (по обводке и самостоятельно).
3. Буква Т прописная. Разбор элементов и написание прописной Т (по обводке и самостоятельно).
4. Написание слогов то-та-ту-ты по обводке и самостоятельно, слов.
5. Написание слогов от-ат-ут-ыт по обводке и самостоятельно, слов.
6. Буква и строчная. Разбор элементов и написание строчной и. Письмо по обводке и самостоятельно рукописных закрытых слогов (ис-им-ик и т.д.).
7. Письмо по обводке и самостоятельно рукописных открытых слогов (ти-ри и т.д.).
8. Буква И прописная. Разбор элементов и написание прописной И (по обводке и самостоятельно). Написание слов.
9.  Дописывание недостающего элемента в изученных буквах. Написание слогов, слов.
10. Прописывание изученных букв, слогов, слов. Списывание рукописных слогов, слов с доски.
11. Письмо под диктовку отдельных строчных и прописных букв, слогов.
12. Буква з строчная. Разбор элементов и написание строчной з (по обводке и самостоятельно). Письмо по обводке и самостоятельно слогов за-зо-зу-зы-зи.
13. Письмо по обводке и самостоятельно рукописных  слогов (аз-оз-уз-ыз-из).
14. Буква З прописная. Разбор элементов и написание прописной З (по обводке и самостоятельно). Письмо по обводке и самостоятельно слогов, слов.
15. Написание слогов, слов. Списывание с доски рукописных слогов.
16. Самостоятельная работа (прописывание букв, слогов, слов, письмо под диктовку отдельных букв).

Счет (16 ч.)

1. Формирование количественных представлений. Закрепление навыка порядкового счета. Счет в пределах 5.
2. Формирование количественных представлений. Числа-соседи.
3. Формирование представлений о форме. Закрепление представлений о форме на основе тактильных ощущений. Игра «Найди такую же».
4. Формирование количественных представлений. Сравнение чисел в пределах 5. Выполнение арифметических действий.
5. Формирование представлений о величине. Определение предметов по величине, нахождение одинаковых.
6. Формирование представлений о пространстве: право–лево, справа-слева. Перемещение в пространстве класса с помощью учителя, по словесной инструкции.
7. Формирование количественных представлений. Пересчет предметов. Числовой ряд. Решение примеров в пределах 5.
8. Формирование представлений о форме. Сравнение плоскостных и объемных фигур.
9. Формирование представлений о величине. Определение предметов по величине: выше - ниже. Проверка с использованием приема наложения и приложения.
10. Формирование количественных представлений. Сравнение предметных множеств. Определение количества предметов цифрой. Выполнение арифметических действий в пределах 5.
11. Формирование представлений о пространстве: спереди-сзади, между, около.
12. Формирование временных представлений. Узнавание и называние на основе наиболее характерных признаков (по наблюдениям в природе, по изображениям на картинках), контрастных времен года: лето – зима, осень – весна.
13. Формирование количественных представлений. Работа с числовым рядом, выполнение арифметических действий в пределах 5.
14. Формирование временных представлений. Узнавание и называние контрастных частей суток – день, ночь.
15. Формирование количественных представлений. Решение задач на наглядном материале.
16. Контрольная работа.

Устная речь (24 ч.)

1. Продукты питания. Виды продуктов (мясные, молочные, мучные).
2. Продукты питания. Приготовление продуктов.
3. Продукты питания. Закрепление. Игра «Съедобное – несъедобное».
4. Единственное и множественное число. Преобразование единственного числа в множественное.
5. Изменение слов, обозначающих признаки предметов.
6. Пары слов, звучащие одинаково, но имеющие разное значение.
7. Определение материалов, из которых сделаны предметы. Образование новых слов.
8. Классификация предметов. Выделение «4-го лишнего».
9. Классификация предметов. Выделение «4-го лишнего».
10. Использование предлогов. Построение предложений.
11. Установление последовательности событий. Составление предложений.
12. Прослушивание сказки В. Сутеева «Мышонок и карандаш», работа над содержанием.
13. Составление предложений по вопросу.
14. Составление предложений по картинке.
15. Составление небольшого рассказа по картинке (2-3 предложения).
16. Свойства предметов: холодное-горячее, твердый-мягкий и т.д.
17. Определение назначения предмета. Составление предложения.
18. Поступки: хорошо-плохо.
19. Эмоции: грустно-весело.
20. Разучивание стихотворения «Котята».
21. Прослушивание сказки С. Маршака «Глупый мышонок», работа над содержанием.
22. Определение различий у сходных по назначению предметов (тарелка-блюдце).
23. Работа с картинкой (рассматривание, ответы на вопросы, составление предложений).
24.  Работа с картинкой (рассматривание, ответы на вопросы, составление предложений).

Живой мир (16 ч.)

1. Весна. Признаки зимы.
2. Труд людей весной. Уборка территории школы.
3. Сезонные изменения в жизни животных весной.
4. Сезонные изменения в жизни птиц весной.
5. Комнатные растения. Фиалка. Узнавание и называние. Уход (полив).
6. Экскурсия в парк.
7. Раннецветущие местные растения: мать-и-мачеха, одуванчик. Узнавание, называние.
8. Части тела человека (голова, шея, туловище, руки, ноги).
9. Части тела человека. Рука правая и левая. Нога правая и левая.
10. Охрана здоровья. Уход за руками.
11. Охрана здоровья. Уход за телом.
12. Насекомые. Узнавание и называние. Различение по внешнему виду.
13. Посещение школьного живого уголка. Кормление рыб, черепах.
14. Экскурсия в парк.
15. Лето. Признаки лета. Летние забавы.
16. Сезонные изменения в жизни животных и птиц летом.

Музыкально-ритмические занятия (16 ч.)

1. Подготовка к восприятию музыки. Умение слушать новую песню, выполнение движений соответствующих тексту. «Пирожки», сл.

     Н. Кукловской.

2. Развитие эмоциональной и двигательной отзывчивости на музыку. Активное участие в игре, эмоциональное восприятие. «Что ты хочешь кошечка?».
3. Формирование умения петь. «Киска», сл. народные, муз.                        В. Калиникова.
4. Развитие музыкально-ритмических движений. Учить детей овладевать ходьбой под веселую маршевую музыку.
5. Обучение игре на простых детских музыкальных инструментах. Учить игре погремушкой под пение песни или мелодию.
6. Подготовка к восприятию музыки. Учить различать высокие и низкие звуки.
7. Развитие эмоциональной и двигательной отзывчивости на музыку. Учить узнавать 2-3 знакомые песни.
8. Формирование умения петь. «Котя-коток», народная попевка.
9. Развитие музыкально-ритмических движений. Учить овладевать ходьбой под пение песни.
10. Обучение игре на простых детских музыкальных инструментах. Прослушивание мелодии маршевого характера. 
11. Подготовка к восприятию музыки. Передавание хлопками тихого и громкого звучания музыки.
12. Развитие эмоциональной и двигательной отзывчивости на музыку. Соотнесение музыкальных образов с временем года.
13.  Формирование умения петь. «Петушок», русская народная прибаутка.
14. Подготовка к восприятию музыки. Слушание и различение звучания дудки и барабана.
15. Развитие эмоциональной и двигательной отзывчивости на музыку. Соотнесение музыкальных образов с животными.
16. Формирование умения петь. «Дождик», русская народная попевка.

Лепка, рисование, ручное творчество

 (16 ч.)

1. Рисование волнистых линий  «Ручеек».
2. Раскрашивание картинки по образцу из 2-3 контрастных цветов.
3. Аппликация из готовых геометрических форм: «Грибы».
4. Лепка «Бублики»
5. Рисование по трафарету «Скворечник».
6. Рисование по трафарету красками «Грузовик»
7. Аппликация из готовых геометрических фигур: «Скворечник».
8. Лепка «Пирамидка»
9. Предметная аппликация из вырезанных целых предметов: «Посадим цветы».
10. Рисование предметов симметричной формы с дорисовыванием второй половины самостоятельно или по опорным точкам «Яблоко», «Груша».
11. Рисование по трафарету «Цветы».
12. Аппликация из чередующихся геометрических фигур в полоске.
13. Лепка: «Неваляшки».
14. Тематическое рисование красками «Луг».
15. Аппликация из природного материала «Бабочка» (из листьев, с дорисованными усиками).
16. Лепка: «Клубочки».

Гигиена, самообслуживание

(16 ч.)

1. Уход за обувью  и одеждой.
2. «Айболит» (если у меня насморк).
3. «Школа Мойдодыра» (причесывание волос).
4. «Моем куклу» (использование мочалки и мыла)
5. Уборка своего рабочего места (парты).
6. Вытирание пыли.
7. Чистка ковра пылесосом.
8. Подметание пола, сбор мусора на совок.
9. Застегивание и расстегивание кнопок.
10. Застегивание и расстегивание пуговиц.
11. Завязывание и развязывание шнурков.
12. Различение лицевой стороны и изнанки у вещей.
13. Различение частей одежды.
14. Застегивание и расстегивание молнии.
15. «Айболит» (как вести себя, когда на улице очень жарко).
16. Уборка класса.

Физкультура (16 ч.)

1. Правила поведения в физкультурном зале, на спортивной площадке.
2. Ходьба в колонне на различные дистанции.
3. Сбивание большим и малым мячом предметов
4. Прыжки в высоту с небольшого прямого разбега (высота планки, веревки до 40 см).
5. Игра «Кто быстрее».
6. Перелезание через препятствие.
7. Ходьба на носках и на пятках, на внутреннем и наружном своде стоп.
8. Ходьба боком по гимнастической  скамейке.
9.  Лазание по наклонной плоскости вверх вниз.
10. Броски и ловля мяча в ходьбе.
11. Игра: «Слушай сигнал».
12. Прыжки с одной ноги на другую на месте и с продвижением вперед.
13. Ходьба по рейки гимнастической скамейки.
14. Игра: «Отгадай по голосу».
15. Прыжки в длину с разбега с мягким приземлением на обе ноги.
16. Подвижные игры на свежем воздухе.

Игра, игротерапия (16 ч.)

1. Ролевая игра «Кукла проснулась».
2. Игра-драматизация «Теремок».
3. Игра-драматизация «Теремок».
4. Дидактическая игра: «Контуры»
5. Действия с материалами: игра с водой (вылавливание шариков ложкой)
6. Ролевая игра «Едем на автобусе в школу».
7. Подвижная игра: «Солнышко и дождик».
8. Действия с материалами: закапывание-откапывание предметов в крупе
9. Дидактическая игра: «Свойства»
10. Действия с материалами: игра с водой (переливание воды)
11. Действия с предметами: «Шнурочки» (продевание шнурка в отверстие).
12. Подвижная игра «Лошадки».
13. Действия с предметами: «Волшебный мешочек».
14. Подвижная игра «Найди свой домик».
15. Дидактическая игра: «Подбери по цвету»
16. Подвижная игра: ходьба на шагомобилях.

Тематическое планирование

2 класс

4 четверть

Чтение (16 ч.)

1. Повторение                                1 ч.
2. Звук и буква Тт                                3 ч.
3. Звук и буква Ии                                3 ч.
4. Звук и буква Зз                                3 ч.
5. Дифференциация звуков и букв         6 ч.

Письмо (16 ч.)

1. Повторение                                1 ч.
2. Буква Тт                                         3 ч.
3. Буква Ии                                        3 ч.
4. Буква Зз                                        3 ч.
5. Написание изученных букв, слогов, слов   6 ч.

Счет (16 ч.)

1. Формирование количественных представлений        8 ч.
2. Формирование представлений о форме                        2 ч.
3. Формирование представлений о величине                2 ч.
4. Формирование представлений о пространстве                2 ч.
5. Формирование временных представлений                1 ч.

Живой мир (16 ч.)

1. Сезонные изменения                        5 ч.
2. Экскурсии                                        2 ч.
3. Части тела человека                        4 ч.
4. Комнатные растения                        1 ч.
5. Раннецветущие растения                1 ч.
6. Насекомые                                        1ч.
7. Практическая работа                        2 ч.

Устная речь (24 ч.)

1. Свойства предметов                                                3 ч.
2. Ед. и мн. число                                                        1 ч.
3. Формирование понятий                                        3 ч.
4. Слова-действия                                                        1 ч.
5. Слова-признаки                                                        1 ч.
6. Предложение. Связь слов в предложении                        10 ч.
7. Разучивание стихотворений                                        2 ч.
8. Прослушивание худ. произведений                         3 ч.

Музыкально-ритмические занятия (16 ч.)

1. Подготовка к восприятию музыки                                4 ч.
2. Развитие эмоциональной и двигательной

     отзывчивости на музыку                                        4 ч.

     3.  Формирование умения петь                                        4 ч.

     4.   Развитие музыкально-ритмических движений           2 ч.

     5.   Обучение игре на простых детских музыкальных

 инструментах                                                        2 ч.                        

Физкультура (16 ч.)

1. Общеразвивающие упражнения                5 ч.
2. Ходьба и бег                                        4 ч.
3. Прыжки                                                3 ч.
4. Игры                                                        4 ч.

Лепка, рисование, ручное творчество (16 ч.)

1. Рисование                                        7 ч.
2. Аппликация                                5 ч.
3. Лепка                                        4 ч.

Гигиена, самообслуживание (16 ч.)

1. Гигиена тела                                        4 ч.
2. Развитие навыков самообслуживания         12 ч.

Игра, игротерапия (16 ч.)

1. Ролевая игра                                         4 ч.
2. Действия с материалами                        3 ч.
3. Подвижная игра                                        4 ч.
4. Действия с предметами                                2 ч.
5. Дидактические игры                                3 ч.

Планирование уроков

для классов со сложной структурой дефекта

3 класс

1 четверть

Календарное планирование

3 класс

1 четверть

Чтение (18 часов)

1. Повторение изученных звуков и букв.
2. Звуки гласные и согласные. Различение на слух, правильное произнесение.
3. Чтение и различение на слух сходных по звучанию звуков З-С, Л-Р,

Ы-И

4. Чтение слов, предложений, текстов. Работа с разрезной азбукой.
5. Чтение слов, предложений, текстов. Работа с разрезной азбукой.
6. Чтение слов, предложений текстов, ответы на вопросы.
7. Звук и буква Вв. Правильное  и отчетливое произнесение звука (в изолированной позиции, различение звука в середине и конце слова).
8. Графическое изображение буквы в, конструирование буквы из пластилина. Чтение закрытых и открытых слогов.
9. Работа с разрезной азбукой (нахождение заданных букв, складывание закрытых и открытых слогов). Чтение слова из двух усвоенных слоговых структур. Дополнение недостающего элемента букв.
10. Чтение предложений, текстов. Работа над содержанием.
11. Чтение предложений, текстов. Работа над содержанием.
12. Чтение предложений, текстов. Работа над содержанием.
13. Звук и буква Жж. Правильное и четкое произнесение звука (в изолированной позиции, различение звука в начале и конце слова). Нахождение буквы Жж среди других букв. Чтение закрытых и открытых слогов.
14. Графическое изображение буквы Жж. Нахождение буквы в зашумленном изображении с опорой на образец. Конструирование буквы из пластилина. Чтение слоговых таблиц, чтение букваря.
15. Чтение слогов, слов, предложений. Работа над прочитанными текстами.
16. Конструирование возможных букв из предложенных элементов. Называние первого звука в словах (по картинкам), фиксация звука буквой. Складывание слов из изученных букв. Чтение слоговых таблиц, слов, предложений.
17. Работа с разрезной азбукой. Складывание слов из изученных букв.
18. Чтение текстов, работа над содержанием.

Письмо (18 часов)

1. Повторение. Письмо по обводке и самостоятельно слогов, слов.
2. Письмо по обводке и самостоятельно слогов, слов. Звуко-буквенный анализ слов
3. Написание слов  со сходными по звучанию звуками З-С, Л-Р, Ы-И
4. Письмо слов, предложений.
5. Списывание слов, предложений.
6. Письмо под диктовку букв, слогов.
7. Буква  в строчная. Разбор элементов и написание строчной в (по обводке и самостоятельно).
8. Буква В прописная. Разбор элементов и написание прописной Т (по обводке и самостоятельно).
9. Написание слогов во-ва-ву-вы по обводке и самостоятельно, слов.
10. Написание слогов ов-ав-ув-ыв по обводке и самостоятельно, слов.
11. Списывание слов, предложений.
12. Написание слов, предложений. Повторение правила ШИ
13. Буква ж строчная. Разбор элементов и написание строчной ж. Письмо по обводке и самостоятельно рукописных открытых слогов (жа-жу-жо и т.д.).
14. Письмо по обводке и самостоятельно рукописных закрытых слогов (ож-уж-аж и т.д.).
15. Написание слов со сходными по звучанию звуками Ж-З
16. Написание слов со сходными по звучанию звуками Ж-Ш
17. Написание слога ЖИ, слов с этим слогом.
18. Самостоятельная работа (прописывание букв, слогов, слов, письмо под диктовку отдельных букв).

Счет (18 часов)

1. Формирование количественных представлений. Закрепление навыка порядкового счета. Счет в пределах 5.
2. Формирование представлений о величине. Определение предметов по величине: большой – маленький. Проверка с использованием приема наложения и приложения.
3. Формирование представлений о величине. Определение предметов по величине: длинный – короткий. Проверка с использованием приема наложения и приложения.
4. Формирование количественных представлений. Выполнение арифметических действий.
5. Формирование представлений о форме. Закрепление представлений о форме на основе тактильных ощущений. Игра «Найди такую же».
6. Формирование количественных представлений. Сравнение чисел в пределах 5. Выполнение арифметических действий.
7. Формирование представлений о величине. Определение предметов по величине, нахождение одинаковых.
8. Формирование представлений о пространстве: право–лево, справа-слева. Перемещение в пространстве класса с помощью учителя, по словесной инструкции.
9. Формирование количественных представлений. Пересчет предметов. Числовой ряд. Решение примеров в пределах 5.
10. Формирование представлений о форме. Сравнение плоскостных и объемных фигур.
11. Формирование представлений о величине. Определение предметов по величине: выше - ниже. Проверка с использованием приема наложения и приложения.
12. Формирование количественных представлений. Сравнение предметных множеств. Определение количества предметов цифрой. Выполнение арифметических действий в пределах 5.
13. Формирование представлений о пространстве: спереди-сзади, между, около.
14. Формирование временных представлений. Узнавание и называние на основе наиболее характерных признаков (по наблюдениям в природе, по изображениям на картинках), контрастных времен года: лето – зима, осень – весна.
15. Формирование количественных представлений. Работа с числовым рядом, выполнение арифметических действий в пределах 5.
16. Формирование временных представлений. Узнавание и называние контрастных частей суток – день, ночь.
17. Формирование количественных представлений. Сравнение чисел в пределах 5.
18. Самостоятельная работа.

Живой мир (18 часов)

1. Сезонные изменения в природе. «Как я провел лето»
2. Сезонные изменения в природе. «До свидание, лето!»
3. Сезонные изменения в природе. «Здравствуй, осень!»
4. Сезонные изменения в природе. Признаки осени. Экскурсия.
5. Сезонная работа на пришкольном участке.
6. Просмотр фильма «Осенние работы на огороде».
7. Осенние дары леса: грибы. Распознавание гриба. Понятия: съедобные и несъедобные.
8. Овощи и фрукты. Называние, дифференциация, употребление в пищу.
9. Овощи: картофель. Узнавание и называние. Цвет, форма, вкус, употребление в пищу.
10. Овощи: капуста. Узнавание и называние. Цвет, форма, вкус, употребление в пищу.
11.  Овощи: свекла. Узнавание и называние. Цвет, форма, вкус, употребление в пищу.
12. Ягоды. Называние, дифференциация от овощей и фруктов.
13. Ягоды: рябина. Узнавание и называние. Цвет, форма, вкус, употребление в пищу.
14. Экскурсия в парк. Наблюдение сезонных изменений. Сбор природного материала.
15. Жизнь животных осенью.
16. Практическая работа: полив цветов.
17. Экскурсия в школьный живой уголок. Наблюдение за жизнью его обитателей.
18. Практическая работа: осенние работы на пришкольном участке.

Устная речь (27 часов)

1. «Школа» (правильное называние различных помещений, их назначение)
2. «Класс» (пол, потолок, стены, окна, двери, доска, парты, стулья, стол учителя и т.д.)
3. Различение основных частей хорошо знакомых предметов (стул – спинка, сиденье, ножки)
4. «Мои друзья» (имена, фамилии, девочка – мальчик, я, ты, вы, мы, они)
5. Формирование понятий: впереди, сзади, рядом, перед, за.
6. Называние предметов и различение их по вопросам  кто? и  что?
7. Называние одного предмета и нескольких одинаковых предметов (стол–столы, рама-рамы)
8. Связь слов в предложении (вопросы кого? чего? кому? чему?)
9. Называние предметов по вопросам что делает? что делают?
10. Подбор к предметам ряда действий.
11. Определение предмета по ряду действий.
12. Группировка действий по признаку их однородности (кто как голос подает, кто как передвигается)
13. «Я и моя семья» (имя, фамилия ученика, родственные отношения).
14. «Моя семья» (мама, папа, брат, сестра, бабушки, дедушки, их имена, фамилии, занятия).
15. Сравнения по возрасту: молодой, старый, моложе, старше.
16. Сравнение двух предметов и определение признаков различия и сходства (стакан-кружка, кровать-диван)
17.  «Мой дом» (город, где живет, адрес).
18. «Моя квартира» (комнаты, кухня, коридор, места общего пользования).
19. «Кухня»
20. «Гостиная комната»
21. «Спальная комната»
22. «Детская комната»
23. «Ванная комната»
24. Заканчивание начатого предложения (Собака громко …)
25. Составление предложения по вопросу.
26. Составление предложения по картинке.
27. Использование предлогов у, к, с.

Музыкально-ритмические занятия (18 ч.)

1. Подготовка к восприятию музыки. Умение прислушиваться к  различным по звучанию предметам (свистящий, шумящий, гремящий, скрипящий и т.д.)
2. Развитие эмоциональной и двигательной отзывчивости на музыку. Умение хлопать в ладоши под веселую мелодию, с ее окончанием опускать руки на колени («Веселые матрешки», муз. Ю.Слонова)
3. Формирование умения петь. Подражание характерным звукам животных.
4. Развитие музыкально-ритмических движений. Овладение ходьбой под веселую маршевую музыку («Марш», муз. Е. Тиличеевой)
5. Обучение игре на простых детских музыкальных инструментах. Умение играть погремушкой под пение песни.
6. Подготовка к восприятию музыки. Угадывание предмета по его звучанию.
7. Развитие эмоциональной и двигательной отзывчивости на музыку. Вращение кистями рук под музыку («Три немецких танца», муз. Л. Бетховена (первый танец, первая партия)
8. Формирование умения петь. Умение слушать знакомую песню, подражать звукам животных.
9. Развитие музыкально-ритмических движений. Овладение ходьбой под пение песни.
10. Обучение игре на простых детских музыкальных инструментах. Слушание мелодии маршевого характера, игра на барабане.
11. Подготовка к восприятию музыки. Угадывание предмета по его звучанию.
12. Развитие эмоциональной и двигательной отзывчивости на музыку. Чередование хлопаний в ладоши с вращением кистей рук под изменяющуюся музыку («Воробушки», венгерская народная мелодия)
13. Формирование умения петь. Проговаривание и подпевание повторяющихся звуков (ля-ля, да-да, так-так, тук-тук, у-у и т.д.)
14. Развитие музыкально-ритмических движений. Формирование умения слушать знакомую мелодию, подражая действиям учителя («Полька», муз. П. Чайковского)
15. Обучение игре на простых детских музыкальных инструментах. Изменение движений с погремушкой в связи с изменением музыки, подражая взрослому.
16. Подготовка к восприятию музыки. Умение прислушиваться к звучанию колокольчика.
17. Развитие эмоциональной и двигательной отзывчивости на музыку. Осваивание разных действий с погремушкой, соответственно изменению динамики мелодии («Полька», муз. И. Штрауса)
18. Формирование умения петь. Проговаривание и подпевание повторяющихся звуков (ля-ля, да-да, так-так, тук-тук, у-у и т.д.)

Лепка, рисование, ручное творчество

 (18 ч.)

1. Раскрашивание карандашами заданного цвета «Цветы»
2. Аппликация из готовых геометрических форм «Мячики прыгают».
3. Аппликация из геометрических фигур «Поезд».
4. Рисование штрихов кистью разной ширины: «Идет дождь».
5. Раскрашивание тампоном из поролона круговыми движениями листа бумаги: «Осень».
6. Аппликация из природного материала «Листопад».
7. Лепка предметов разной формы: «Грибы»
8. Рисование вращательным движением кисти: «Клубочки».
9. Предметная аппликация из вырезанных целых предметов: «Овощи».
10. Обрисовывание контуров овощей и раскрашивание красками.
11. Лепка: «Овощи».
12. Мозаика. Выкладывание узора по образцу.
13. Предметная аппликация из вырезанных целых предметов: «Фрукты».
14. Обрисовывание контуров фруктов и раскрашивание красками.
15. Лепка: «Фрукты».
16. Рисование наклонных линий: «Ели».
17. Мозаика. Выкладывание узора по образцу.
18. Тематическая аппликация из бумаги (рваные кусочки): «Осенние деревья в лесу».

Гигиена, самообслуживание

(18 ч.)

1. Части тела: голова, шея, туловище, руки, ноги.
2. «Школа Мойдодыра» (утренние водные процедуры).
3. «Школа Мойдодыра» (вечерние водные процедуры).
4. Застегивание и расстегивание кнопок.
5. Застегивание и расстегивание пуговиц.
6. Завязывание и развязывание шнурков.
7. Столовая: накрывание на стол (помощь учителю).
8. Столовая: уборка со стола (помощь учителю).
9. «Одеваем куклу» (подбор одежды, надевание).
10. Самостоятельное одевание обуви.
11. Застегивание и расстегивание молнии.
12. Вытирание пыли с мебели.
13. Мытье и отжимание тряпки.
14. Закрепление белья на веревке при помощи прищепок.
15. «Школа Мойдодыра» (причесывание волос).
16. «Моем куклу» (использование мочалки и мыла)
17. Уборка класса: подметание пола.
18. Полив цветов.

Физкультура (18 ч.)

1. Правила поведения в физкультурном зале, на спортивной площадке.
2. Построение в обозначенном месте (в кругах).
3. Построение в колонну по одному, равнение в затылок.
4. Игра «Запомни порядок».
5. Ходьба по начерченной линии.
6. Вращение головы: «Колобок».
7. Ходьба по коридору шириной 20 см.
8. Ходьба по заданным направлениям в медленном темпе.
9. Упражнения для кистей рук: поочередное и одновременное сгибание пальцев рук в кулак и разгибание с изменением темпа.
10.  Упражнения для кистей рук: противопоставление первого пальца остальным на одной руке, затем на другой, круговые движения кистью.
11. Прыжки на двух ногах с продвижением вперед.
12. Ходьба в колонне по одному.
13. Ходьба на носках.
14. Положения рук: вперед, в стороны, на пояс, перед грудью, за голову, к плечам.
15. Группировка, лежа на спине, в упоре стоя на коленях.
16. Выполнение команд: «Встать!», «Сесть!», «Пошли!»
17. Медленный бег с сохранением осанки.
18. Игра: «Вот так позы!» (во время бега по команде замереть в различных позах).

Игра, игротерапия (18 ч.)

1. Ролевая игра «У нас в гостях кукла».
2. Действия с материалами: игра с водой (удерживание рук в воде, плескание)
3. Ролевая игра «Уложим куклу спать».
4. Действия с материалами: закапывание-откапывание предметов в крупе
5. Ролевая игра «Кукла проснулась»
6. Действия с материалами: игра с водой (вылавливание шариков ложкой)
7. Ролевая игра «Кормим куклу»
8. Действия с предметами: «Бусы» (нанизывание бус)
9. Ролевая игра «Оденем куклу на прогулку»
10. Подвижная игра «Дождик, дождик – кап-кап-кап!»
11. Действия с предметами: предметные вкладки
12. Подвижная игра «Добрый зонтик»
13. Действия с материалами: игра с фасолью (пересыпание руками, ложкой)
14. Действия с предметами: «Мозаика» (разложи кнопочки по цвету)
15. Действия с материалами: «Мельница» (засыпание крупы в мельницу)
16. Действия с материалами: размазывание пластилина по картону
17. Действия с предметами: «Мозаика» (продолжи цветовой ряд)
18. Действия с предметами: «Пузыри» (выдувание мыльных пузырей)

Календарное планирование

3 класс

2 четверть

Чтение (14 ч.)

1. Повторение изученных букв. Чтение закрытых и открытых слогов. Работа с разрезной азбукой.
2. Звук и буква Бб. Правильное  и отчетливое произнесение звука (в изолированной позиции, различение звука в начале и конце слова). Фиксация буквой начального звука в словах.
3. Графическое изображение буквы Бб, конструирование буквы из палочек, бумаги. Чтение закрытых и открытых слогов.
4. Работа с разрезной азбукой (нахождение заданных букв, складывание закрытых и открытых слогов). Чтение слов, предложений, текстов.
5. Чтение текста, работа над содержанием
6. Звук и буква Гг. Правильное и четкое произнесение звука. Нахождение буквы Гг среди других букв. Чтение закрытых и открытых слогов.
7. Чтение слоговых таблиц, предложений.
8. Чтение текста, работа над содержанием
9. Чтение текста, работа над содержанием
10. Звук и буква Дд. Фиксация буквой начального звука в словах. Чтение закрытых и открытых слогов.
11. Нахождение буквы в зашумленном пространстве. Нахождение буквы Дд среди других букв и знаков. Чтение слов, предложений.
12. Работа с разрезной азбукой. Называние первого звука в словах (по картинкам), фиксация звука буквой. Чтение слогов, слов, предложений из изученных букв.
13. Чтение текста, работа над содержанием
14. Чтение текста, работа над содержанием

Письмо (14 ч.)

1. Повторение. Прописывание строчных и прописных букв. Письмо по обводке и самостоятельно слогов, слов.
2. Буква  б строчная. Разбор элементов и написание строчной ш (по обводке и самостоятельно).
3. Буква Б прописная. Разбор элементов и написание прописной Ш (по обводке и самостоятельно).
4. Написание слогов, слов, предложений по обводке и самостоятельно.
5. Написание слогов, слов, предложений по обводке и самостоятельно. Выполнение звуко-буквенного анализа слов
6. Буква г строчная. Разбор элементов и написание строчной г. Письмо по обводке и самостоятельно рукописных слогов
7. Буква Г прописная. Разбор элементов и написание прописной Л (по обводке и самостоятельно). Написание слов, предложений Дописывание недостающего элемента в изученных буквах.
8. Прописывание изученных букв, слогов, слов. Списывание рукописных слогов с доски.
9. Написание слогов, слов, предложений по обводке и самостоятельно. Выполнение звуко-буквенного анализа слов
10. Буква д строчная. Разбор элементов и написание строчной д (по обводке и самостоятельно). Письмо по обводке и самостоятельно слогов, слов.
11. Буква Д прописная. Разбор элементов и написание прописной Д (по обводке и самостоятельно). Написание слогов, слов
12. Прописывание изученных букв, слогов, слов. Списывание с доски рукописных слогов.
13. Нахождение заданных рукописных букв, слогов среди других. Письмо под диктовку букв, слогов.
14. Контрольная работа (прописывание букв, слогов, слов, письмо под диктовку отдельных букв, слогов).

Счет (14 ч.)

1. Формирование количественных представлений. Сравнение двух групп множеств.
2. Формирование представлений о форме. Круг, квадрат, треугольник. Соотнесение формы и размера.
3. Формирование количественных представлений. Решение задач
4. Формирование количественных представлений. Числовой ряд. Пропущенные числа.
5. Формирование представлений о величине. Сравнение полосок по ширине, длине.
6. Формирование представлений о пространстве. Определение сторон (верх, низ, право, лево).
7. Формирование количественных представлений. Сравнение множеств.
8. Формирование представлений о форме. Конструирование квадрата, треугольника из палочек.
9. Формирование представлений о величине. Определение легких и тяжелых предметов при сравнении двух предметов, резко различающихся по весу.
10. Формирование представлений о пространстве. Черчение прямой линии по линейке, соединение двух точек.
11. Формирование временных представлений Определение частей суток, соотнесение названий частей суток с соответствующими картинками.
12. Формирование количественных представлений. Числа-соседи.
13. Формирование представлений о форме. Черчение прямой линии по линейке, соединение с помощью линейки двух точек.
14. Контрольная работа.

Устная речь (21 ч.)

1. Использование предлогов. Построение предложений.
2. «Посуда» (называние, использование, уход)
3. Прослушивание сказки «Мешок яблок», работа над содержанием.
4. «Мебель» (называние, использование, уход)
5. Практическая работа (работа с конструктором ЛЕГО): «Расставь мебель по комнатам»
6. Разучивание стихотворения «Котята»
7. Называние предметов и различение их по вопросам  кто? и  что?
8. Множественное число предметов
9. Связь слов в предложении (вопросы кого? чего? кому? чему?)
10. Называние предметов по вопросам что делает? что делают?
11. Подбор к предметам их признаков
12. Определение предмета по ряду признаков.
13. «Одежда» (называние, использование, уход)
14. Одежда зимняя, летняя, демисезонная
15. Одежда мужская, женская
16. Формирование понятий: выше, ниже, под, на.
17. Прослушивание сказки «Три поросенка», работа над содержанием
18. Свойства предметов, сравнение предметов по их свойствам
19. Разучивание новогоднего стихотворения
20. Составление предложений по картинке
21. Сравнение предметов, выделение их сходства и различий.

Живой мир (14 ч.)

1. Деревья: береза.
2. Деревья: клен.
3. Сезонные изменения: «Вот и осень прошла!»
4. Дикие животные. Представители, места обитания, способ добывания пищи.
5. Домашние животные. Представители, места обитания, способ добывания пищи.
6. Дикие животные: заяц. Внешний вид, питание.
7. Домашние животные: кролик. Внешний вид, питание.
8. Зима (холодно, снег, лед, мороз).
9. Экскурсия в парк. Наблюдение сезонных изменений.
10. Труд людей зимой.
11. Жизнь животных зимой.
12. Практическая работа: полив и опрыскивание цветов
13. Практическая работа в живом уголке: кормление черепах.
14. Экскурсия в парк. Зимние забавы.

Музыкально-ритмические занятия (14 ч.)

1. Подготовка к восприятию музыки. Умение различать высокое и низкое звучание игрушек (мишка и заяц, щенок и котенок)
2. Развитие эмоциональной и двигательной отзывчивости на музыку. Умение слушать высокое и низкое звучание колокольчика, нахождение колокольчика по его звучанию.
3. Формирование умения петь. Умение слушать песню и в конце вместе пропевать какой-либо знакомый слог.
4. Развитие музыкально-ритмических движений. Выполнение простейших плясовых движений под веселую народную мелодию (хлопки, повороты кистей рук, топание одной ногой, «пружинка»).
5. Обучение игре на простых детских музыкальных инструментах. Умение звенеть колокольчиком, бубном, ложками на громкую музыку и прятать их в руке на тихую.
6. Подготовка к восприятию музыки. Прослушивание колыбельной («Колыбельная», сл. и муз. И. Филипп)
7. Развитие эмоциональной и двигательной отзывчивости на музыку. Умение слушать знакомую мелодию, исполненную на металлофоне.
8. Формирование умения петь. Умение подпевать повторяющиеся интонации припева песни.
9. Развитие музыкально-ритмических движений. Умение начинать ходьбу с началом музыки и останавливаться с ее окончанием.
10. Обучение игре на простых детских музыкальных инструментах. Знакомство детей со звучанием треугольника.
11. Подготовка к восприятию музыки. Прослушивание бодрой веселой музыки («Камаринская», муз. П.И. Чайковского).
12. Развитие эмоциональной и двигательной отзывчивости на музыку. Участие в игре под музыку («Вальс», муз. А.Гречанинова).
13. Формирование умения петь. Умение повторять повторяющиеся слоги и звуки.
14. Повторение.

Лепка, рисование, ручное творчество (14 ч.)

1. Рисование по трафарету диких животных с последующим раскрашиванием.
2. Рисование по трафарету домашних животных с последующим раскращиванием.
3. Аппликация из готовых геометрических форм: «Снеговик».
4. Лепка предметов круглой формы: «Вишни, сливы, смородина»
5. Работа с ножницами. Резание по прямым линиям.
6. Рисование штрихов кистью разной ширины: «Идет снег».
7. Картинки с сюрпризом: «Снеговик». Раскрашивание тампоном из поролона листа бумаги, на котором предварительно восковым мелом нарисован снеговик.
8. Аппликация из готовых геометрических фигур: «Праздничные шарики».
9. Лепка: «Снеговик»
10. Работа с ножницами. Вырезание квадрата.
11. Рисование геометрических фигур по опорным точкам с последующим их раскрашиванием восковыми мелками.
12. Композиция из природного материала «Снежинки» (прорисовывание снежинок клеем, нанесение на них сахарного песка)
13. Композиция, построенная на сочетании аппликации и лепки «Новогодняя елка» (аппликация готовой елки и наклеивание на нее игрушек из пластилина)
14. Лепка: «Снежинки».

Гигиена, самообслуживание

(14 ч.)

1. Части лица: глаза, брови, нос, рот.
2. Правая – левая рука, подбор перчаток, надевание.
3. Правая – левая нога, подбор ботинок, надевание.
4. «Королева Зубная щетка» (порядок чистки зубов).
5. «Айболит» (как вести себя, если ты простужен).
6. Уборка класса.
7. Застегивание и расстегивание кнопок.
8. Застегивание и расстегивание пуговиц.
9. Завязывание и развязывание шнурков.
10. Столовая: накрывание на стол (помощь учителю).
11. Столовая: уборка со стола (помощь учителю).
12. «Айболит» (если я промок в снегу)
13. Застегивание и расстегивание молнии.
14. Уборка класса.

Физкультура (14 ч.)

1. Правила поведения в физкультурном зале, на спортивной площадке.
2. Стойки «вольно», «смирно», «ноги в шаге».
3. Движение через середину зала, по диагонали.
4. Игра «Аист ходит по болоту».
5. Подпрыгивание в парах по очереди, вместе.
6. Ползание на четвереньках по гимнастической скамейке.
7. Ходьба по доске, положенной на пол.
8. Передача мячей, флажков, палок в шеренге, по кругу, в колонне, меняя направление.
9. Упражнения для кистей рук: поочередное и одновременное сгибание пальцев рук в кулак и разгибание с изменением темпа.
10.  Упражнения для кистей рук: противопоставление первого пальца остальным на одной руке, затем на другой, круговые движения кистью.
11. Правильная осанка в положении «стоя» и «сидя».
12. Наклоны и повороты головы в исходных положениях «лежа» и «стоя».
13. Игра: «Волшебный мешок».
14. Повторение.

Игра, игротерапия (14 ч.)

1. Ролевая игра «Прогулка малышей».
2. Действия с материалами: игра с водой (вылавливание шариков ложкой)
3. Ролевая игра «Кукла заболела».
4. Подвижная игра: «Воробьи и машины».
5. Действия с материалами: закапывание-откапывание предметов в крупе
6. Ролевая игра «Вызов скорой помощи»
7. Действия с материалами: игра с фасолью (пересыпание руками, ложкой)
8. Ролевая игра «На приеме у врача»
9. Действия с предметами: «Шнурочки» (продевание шнурка в отверстие).
10. Ролевая игра «Оденем куклу на прогулку».
11. Подвижная игра «Поезд».
12. Действия с предметами: «Волшебный мешочек».
13. Подвижная игра «Дети и колокольчик».
14. Действия с предметами: мозаика (работа по образцу).

Планирование уроков

для классов со сложной структурой дефекта

3 класс

3 четверть

Календарное планирование

3 класс

3 четверть

Чтение (22 ч.)

1. Повторение изученных букв. Работа с разрезной азбукой.
2. Звук и буква д. Правильное  и отчетливое произнесение звука (в изолированной позиции, различение звука в середине и конце слова).
3. Графическое изображение буквы д, конструирование буквы из пластилина. Чтение закрытых и открытых слогов.
4. Работа с разрезной азбукой. Чтение слов, предложений, текста.
5. Чтение, слов, предложений, текстов.
6. Звук и буква й. Правильное и четкое произнесение звука. Нахождение буквы й среди других букв. Чтение закрытых и открытых слогов.
7. Графическое изображение буквы й. Нахождение буквы в зашумленном изображении с опорой на образец. Конструирование буквы из пластилина. Чтение слоговых таблиц, чтение букваря.
8. Чтение слогов, слов, предложений. Работа над прочитанными текстами.
9. Конструирование возможных букв из предложенных элементов. Называние первого звука в словах (по картинкам), фиксация звука буквой. Складывание закрытых и открытых двухбуквенных слогов из изученных букв. Чтение слоговых таблиц, слов, предложений.
10. Работа с разрезной азбукой. Складывание слогов из изученных букв.
11. Чтение текстов, работа над содержанием.
12. Звук и буква ь. Графическое изображение буквы ь. Нахождение буквы в зашумленном пространстве. Нахождение буквы ь среди других букв и знаков.
13. Чтение слов с мягким знаком на конце.
14. Работа с разрезной азбукой. Чтение слогов, слов из изученных букв.
15. Конструирование возможных букв из предложенных элементов. Называние первого звука в словах (по картинкам), фиксация звука буквой. Чтение слогов, слов из изученных букв. Чтение слоговых таблиц.
16. Чтение предложений, текстов. Работа над содержанием.
17. Чтение предложений, текстов. Работа над содержанием.
18. Чтение предложений, текстов. Работа над содержанием.
19. Звук и буква Ее. Правильное и четкое произнесение звука (в изолированной позиции, различение звука в начале, середине, конце слова). Фиксация буквой начального звука в словах. Чтение закрытых и открытых слогов.
20. Графическое изображение буквы Ее. Нахождение буквы в зашумленном пространстве. Нахождение буквы Ее среди других букв и знаков. Дополнение недостающего элемента буквы. Чтение слов.
21. Работа с разрезной азбукой. Называние первого звука в словах (по картинкам), фиксация звука буквой. Чтение слогов, слов из изученных букв.
22.  Чтение предложений, текстов. Работа над содержанием.

Письмо (22 ч.)

1.  Повторение. Прописывание строчных и прописных букв. Письмо по обводке и самостоятельно слогов, слов.
2.  Буква  д строчная. Разбор элементов и написание строчной д (по обводке и самостоятельно).
3. Написание слогов, слов по обводке и самостоятельно.
4. Списывание с доски.
5. Письмо под диктовку отдельных букв, слогов, слов.
6. Буква й строчная. Разбор элементов и написание строчной й. Письмо по обводке и самостоятельно рукописных слогов, слов.
7. Звуко-буквенный анализ слов.
8. Письмо по обводке и самостоятельно слов, предложений.
9. Дописывание недостающего элемента в изученных буквах. Написание слогов, слов.
10. Прописывание изученных букв, слогов, слов. Списывание рукописных слогов ,слов с доски.
11. Письмо под диктовку отдельных строчных и прописных букв, слогов, слов.
12. Буква ь. Разбор элементов и написание ь (по обводке и самостоятельно). Письмо по обводке и самостоятельно слов с ь.
13. Написание слов с ь знаком
14. Звуко-буквенный анализ слов.
15. Списывание с доски рукописных слогов, слов.
16. Нахождение заданных рукописных букв, слогов среди других. Письмо под диктовку букв, слогов.
17. Дописывание недостающего элемента в изученных буквах. Написание слогов, слов.
18. Звуко-буквенный анализ слов.
19. Контрольная работа.
20. Буква е строчная. Разбор элементов и написание строчной е (по обводке и самостоятельно). Письмо по обводке и самостоятельно слогов.
21. Буква Е прописная. Разбор элементов и написание прописной Е (по обводке и самостоятельно). Написание слов.
22. Письмо строчных и прописных букв, слогов, слов.

Счет (22 ч.)

1. Формирование количественных представлений. Числовой ряд 1-5.
2. Формирование представлений о форме. Объединение предметов в группы по форме.
3. Формирование количественных представлений. Сравнение предметных множеств без их пересчета.
4. Формирование количественных представлений. Сравнение чисел.
5. Формирование представлений о величине. Определение предметов по величине, нахождение одинаковых.
6. Формирование представлений о пространстве: перед – за, над – под. Перемещение в пространстве класса с помощью учителя, по словесной инструкции.
7. Формирование количественных представлений. Числа-соседи.
8. Формирование представлений о форме. Определение предмета по его форме «Что лежит в упаковке?».
9. Формирование представлений о величине. Определение предметов по величине: толстый - тонкий. Проверка с использованием приема наложения и приложения.
10. Формирование количественных представлений. Выполнение арифметических действий в пределах 5.
11. Формирование количественных представлений. Решение задач на наглядном материале.
12. Формирование представлений о пространстве: право – лево, справа – слева.
13. Формирование временных представлений. Узнавание и называние на основе наиболее характерных признаков (по наблюдениям в природе, по изображениям на картинках), контрастных времен года: лето – зима, осень – весна.
14. Формирование количественных представлений. Выполнение арифметических действий в пределах 5.
15. Формирование представлений о форме. Различение формы предметов.
16. Формирование количественных представлений. Сравнение чисел (в пределах 5).
17. Формирование представлений о форме. Вырезание круга, квадрата, треугольника по контурам совместно со взрослым, с частичной помощью, самостоятельно.
18. Формирование представлений о величине. Больше – меньше (формирование умения нарисовать предмет заданной величины – к большому яблоку маленькое яблоко).
19. Формирование временных представлений. Узнавание и называние контрастных частей суток – день, ночь.
20. Формирование количественных представлений. Решение задач на наглядном материале.
21. Контрольная работа.
22. Повторение.

Устная речь (33 ч.)

1. Прослушивание сказки «Снеговик-почтовик», работа над содержанием
2. Обувь (называние, использование, уход)
3. Виды обуви (домашняя, спортивная и т.д.)
4. Обувь зимняя, летняя, демисезонная
5. Части обуви
6. Головные уборы (называние, использование, уход)
7.  Виды головных уборов
8.  Обобщающий урок: одежда, обувь, головные уборы
9. Использование предлогов  перед - за, над - под. Построение предложений.
10. Прослушивание сказки «Под грибом», работа над содержанием.
11. Составление предложений по вопросу
12. Составление предложений по картинке
13. Составление небольшого рассказа по картинке (2-3 предложения)
14.  Свойства предметов: деревянный, каменный
15.  Свойства предметов: стеклянный, металлический
16. Определение материалов, из которых сделаны предметы, образование новых слов (кукла из пластмассы – пластмассовая)
17. Подбор действий к словам
18.  Прослушивание сказки «Петух и краски», работа над содержанием
19.  Транспорт (называние, использование, уход)
20.  Виды транспорта: наземный, воздушный, водный
21.  Части транспортных средств
22.  Определение предмета по его свойствам
23.  Работа с картинкой (рассматривание, ответы на вопросы, составление предложений)
24.  Работа с картинкой (рассматривание, ответы на вопросы, составление предложений)
25.  Составление описания предметов
26.  Профессии (виды профессий)
27.  Определение профессии по описанию
28. Подбор слов, противоположных по смыслу
29.  Использование предлогов около, между
30.  Использование предлогов: на, перед, за
31.  Действия предметов. Определение предмета по ряду его действий
32.  Единственное и множественное число. Преобразование единственного числа в множественное
33.  Животные и их детеныши (называние животных и их детенышей)

Живой мир (22 ч.)

1. Зима. Признаки зимы. Зимние забавы.
2. Труд людей зимой. Уборка снега на территории школы.
3. Птицы. Узнавание, части тела, питание, польза.
4. Экскурсия. Подкормка птиц зимой.
5. Посещение школьного живого уголка. Кормление животных.
6. Дикие и домашние животные. Узнавание, классификация.
7. Домашние животные: кошка. Узнавание, части тела, питание, польза.
8. Домашние животные: собака. Узнавание, части тела, питание, польза.
9. Экскурсия. Зимние забавы.
10. Дикие животные: лиса. Узнавание, части тела, питание, польза.
11. Дикие животные: волк. Узнавание, части тела, питание, польза.
12. Овощи. Называние, место произрастания, ухаживание, употребление в пищу.
13. Овощи. Называние, место произрастания, ухаживание, употребление в пищу.
14. Лук. Цвет, форма, вкус, запах. Употребление в пищу.
15. Морковь. Цвет, форма, вкус, запах. Употребление в пищу.
16. Экскурсия. Наблюдение за погодой.
17. Фрукты. Называние, место произрастания, ухаживание, употребление в пищу.
18.  Фрукты. Называние, место произрастания, ухаживание, употребление в пищу.
19. Сливы. Цвет, форма, вкус, запах. Употребление в пищу.
20. Вишня. Цвет, форма, вкус, запах. Употребление в пищу.
21. Весна (потепление, сосульки, таяние снега)
22. Сезонные изменения в жизни животных весной.

Музыкально-ритмические занятия (22 ч.)

1. Подготовка к восприятию музыки. Прослушивание марша («Солдатский марш», муз. Р.Шумана)
2. Развитие эмоциональной и двигательной отзывчивости на музыку. Развитие умения передавать игровые действия («Ладушки – ладошки», сл. Е. Каргановой, муз. М. Иорданского).
3. Формирование умения петь. Развитие умения к продолжению интонирования звукоподражания.
4. Развитие музыкально-ритмических движений. Передавание веселого характера плясовой мелодии двухчастной формой (ходьба – бег, «пружинка» - притопывание).
5. Обучение игре на простых детских музыкальных инструментах. Различение тембра детских музыкальных инструментов.
6. Подготовка к восприятию музыки. Прослушивание спокойной мелодии («Ласковая песенка», муз. В. Волкова)
7. Развитие эмоциональной и двигательной отзывчивости на музыку. Прослушивание спокойной ласковой песни («Болезнь куклы», муз. П.И. Чайковского.
8. Формирование умения петь. Разучивание песни.
9. Развитие музыкально-ритмических движений. Развитие умения передавать простейшие движения знакомых животных (зайчик прыгает, мишка ходит) под контрастную музыку.
10.  Обучение игре на простых детских музыкальных инструментах. Игра в ансамбле, слушая друг друга.
11.  Подготовка к восприятию музыки. Прослушивание веселой плясовой музыки («Во саду ли, в огороде», обр. Н. Римского-Корсакова).
12.  Развитие эмоциональной и двигательной отзывчивости на музыку. Развитие умения различать спокойный и подвижный характер музыки («Марш», муз. Ф. Надененко).
13.  Формирование умения петь. Пропевание коротких фраз, произнося слова нараспев.
14.  Подготовка к восприятию музыки. Прослушивание музыки, контрастной, по настроению (Вальс «Игрушка», муз.                          П.И. Чайковского)
15.  Развитие эмоциональной и двигательной отзывчивости на музыку. Различение разного ритма, передача его на действиях с куклой («Мишка с куклой пляшет полечку», сл. и муз. М. Кочурбина).
16.  Формирование умения петь. Разучивание песни «Гуси, вы гуси» (рус. народная прибаутка.
17.  Развитие музыкально-ритмических движений. Выполнение более развернутых движений одного образа (зайчик прыгает, греет лапки, бегает от лисички и т.д.).
18.  Обучение игре на простых детских музыкальных инструментах. Ходьба под веселую маршевую музыку.
19.  Подготовка к восприятию музыки. Умение слушать новую песню, выполнение движений соответствующих тексту.
20.  Развитие эмоциональной и двигательной отзывчивости на музыку. Восприятие двух контрастных по характеру пьесы и выполнение соответствующих движений.
21.  Развитие музыкально-ритмических движений. Развитие умения передавать один образ по-разному (большие медведи ходят,  переваливаясь, маленькие медвежата ползают).
22.  Повторение.

Лепка, рисование, ручное творчество

 (22 ч.)

1. Рисование по трафарету  «Елочки в лесу».
2. Раскрашивание картинки по образцу из 2-3 контрастных цветов.
3. Аппликация из готовых геометрических форм: «Дом».
4. Лепка предметов круглой формы: «Помидор, яблоко»
5. Рисование по трафарету «Будки для собаки».
6. Рисование по трафарету красками «Варежек»
7. Аппликация из готовых геометрических фигур: «Воздушные шары».
8. Лепка предметов вытянутой формы: «Морковь, огурец»
9. Аппликация ко Дню защитника Отечества «Танк»
10. Предметная аппликация из вырезанных целых предметов: «Овощи».
11. Рисование предметов симметричной формы с дорисовыванием второй половины самостоятельно или по опорным точкам «Помидор», «Огурец».
12. Аппликация из готовых предметов ко дню 8 Марта.
13. Композиция из природного материала «Облака» (прорисовывание облаков клеем, нанесение на них сахарного песка)
14. Рисование по трафарету «Ягод».
15. Аппликация из чередующихся геометрических фигур в полоске
16. Лепка: «Улитка».
17. Тематическое рисование красками «Следы в лесу».
18. Аппликация из чередующихся предметов в круге.
19. Лепка: «Клубочки».
20. Дорисовывание картинок (лучи у солнца, чешуйки у рыб).
21. Рисование предметов симметричной формы с дорисовыванием второй половины самостоятельно или по опорным точкам «Мяч», «Гриб».
22. Раскрашивание картинки по образцу из 2-3 контрастных цветов.

Гигиена, самообслуживание

(22 ч.)

1. «Айболит» (если я промок в снегу).
2. Уход за обувью зимой.
3. Части лица: лоб, подбородок, затылок, щеки, губы.
4. Правая – левая рука, подбор перчаток, надевание.
5. Правая – левая нога, подбор ботинок, надевание.
6. Уборка своего рабочего места (парты).
7. Вытирание пыли.
8. Чистка ковра пылесосом.
9. Подметание пола, сбор мусора на совок.
10. «Королева Зубная щетка» (порядок чистки зубов).
11. «Айболит» (как вести себя, если ты простужен).
12. Застегивание и расстегивание кнопок.
13. Застегивание и расстегивание пуговиц.
14. Завязывание и развязывание шнурков.
15. Различение лицевой стороны и изнанки у вещей.
16. Различение частей одежды.
17. Различение и называние основных предметов пищи (суп, каша, мясо, котлеты, рыба, яйцо, масло).
18. Различение и называние основных предметов пищи (сахар, соль, перец, варенье, конфета, пряник, кисель, компот, чай, какао).
19. Столовая: накрывание на стол (помощь учителю).
20. Столовая: уборка со стола (помощь учителю).
21. Застегивание и расстегивание молнии.
22. Уборка класса.

Физкультура (22 ч.)

1. Правила поведения в физкультурном зале, на спортивной площадке.
2. Ходьба в колонне на различные дистанции.
3. Правильное дыхание в положении «лежа», «стоя», «в ходьбе», «в беге».
4. Игра «Охотники и утки».
5. Движение плечами вперед и назад, вверх и вниз.
6. Различные движения головой, руками, туловищем с остановкой по сигналу и проверкой правильной осанки.
7. Ходьба широким шагом, высоко поднимая ногу.
8. Прыжки на месте на дух ногах с поворотами, с движениями рук.
9. Ходьба боком по гимнастической  скамейке.
10.  Подлезание под веревку (высота 30-35 см).
11. Перебрасывание большого мяча по кругу, в двух шеренгах.
12. Произвольное изменение глубины и темпа дыхания в соответствии с характером движения.
13. Игра: «Салки».
14. Наклоны головы вперед, назад, в стороны, повороты и круговые движения.
15. Ходьба с различными положениями рук (на пояс, на голову, в стороны).
16. Прыжки с одной ноги на другую на месте и с продвижением вперед.
17. Ходьба по рейки гимнастической скамейки.
18. Лазание по гимнастической стенке, не пропуская реек, не наступая на одну рейку двумя ногами.
19. Бросание на дальность малых мячей и мешочков с опилками.
20. Игра: «Удочка».
21. Наклоны и повороты туловища в сочетании с движениями рук и в положении «руки на затылок», вверх, в стороны.
22. Ходьба на носках и на пятках, на внутреннем и наружном своде стоп.

Игра, игротерапия (22 ч.)

1. Ролевая игра «Помогаем маме стирать белье».
2. Игра-драматизация «Репка».
3. Игра-драматизация «Репка».
4. Дидактическая игра: «Чей домик?»
5. Действия с материалами: игра с водой (вылавливание шариков ложкой)
6. Ролевая игра «Едем на автобусе в школу».
7. Подвижная игра: «Зайка на полянке».
8. Действия с материалами: закапывание-откапывание предметов в крупе
9. Ролевая игра «Делаем покупки в овощном магазине».
10. Ролевая игра «Делаем покупки в продовольственном магазине»
11. Ролевая игра «Делаем покупки в булочной»
12. Ролевая игра «Делаем покупки в магазине одежды»
13. Дидактическая игра: «Коврики»
14. Действия с материалами: игра с водой (переливание воды)
15. Действия с предметами: «Шнурочки» (продевание шнурка в отверстие).
16. Дидактическая игра: «Чья мама?»
17. Подвижная игра «Птички летают».
18. Действия с предметами: «Волшебный мешочек».
19. Подвижная игра «Догони меня».
20. Дидактическая игра: «Подбери по цвету»
21. Подвижная игра: ходьба на шагомобилях.
22. Дидактическая игра: «Мозаика».

Тематическое планирование

2 класс

3 четверть

Чтение (22 ч.)

1. Повторение                                1 ч.
2. Звук и буква Шш                                2 ч.
3. Звук и буква Лл                                2 ч.
4. Звук и буква Нн                                2 ч.
5. Дифференциация звуков и букв         6 ч.

Письмо (22 ч.)

1. Повторение                                1 ч.
2. Буква Шш                                         2 ч.
3. Буква Лл                                        2 ч.
4. Буква Нн                                        2 ч.
5. Написание изученных букв, слогов, слов   6 ч.

Счет (22 ч.)

1. Формирование количественных представлений        5 ч.
2. Формирование представлений о форме                        3 ч.
3. Формирование представлений о величине                2 ч.
4. Формирование представлений о пространстве                2 ч.
5. Формирование временных представлений                1 ч.

Живой мир (22 ч.)

1. Сезонные изменения                        3 ч.
2. Экскурсии                                        2 ч.
3. Дикие животные                                3 ч.
4. Домашние животные                        1 ч.
5. Практическая работа                        4 ч.

Устная речь (20 ч.)

1. Посуда                                                                1 ч.
2. Мебель                                                                2 ч.
3. Одежда                                                                3 ч.
4. Формирование понятий: выше, ниже, под, над                1 ч.
5. Слова-предметы                                                        2 ч.
6. Слова-действия                                                        1 ч.
7. Слова-признаки                                                        3 ч.
8. Предложение. Связь слов в предложении                        3 ч.
9. Разучивание стихотворений                                        2 ч.
10. Прослушивание худ. произведений                         2 ч.

Музыкально-ритмические занятия (22 ч.)

1. Подготовка к восприятию музыки                                3 ч.
2. Развитие эмоциональной и двигательной

     отзывчивости на музыку                                        3 ч.

     3.  Формирование умения петь                                        3 ч.

     4.   Развитие музыкально-ритмических движений           2 ч.

     5.   Обучение игре на простых детских музыкальных

 инструментах                                                        2 ч.                        

Физкультура (22 ч.)

1. Построения и перестроения                        3 ч.
2. Общеразвивающие упражнения                5 ч.
3. Ходьба и бег                                        1 ч.
4. Прыжки                                                2 ч.
5. Игры                                                        2 ч.

Лепка, рисование, ручное творчество (22 ч.)

1. Рисование                                        5 ч.
2. Аппликация                                3 ч.
3. Лепка                                        3 ч.
4. Комбинированное творчество         2 ч.

Гигиена, самообслуживание (22 ч.)

1. Гигиена тела                                        4 ч.
2. развитие навыков самообслуживания         9 ч.

Игра, игротерапия (22 ч.)

1. Ролевая игра                                         5 ч.
2. Действия с материалами                        3 ч.
3. Подвижная игра                                        3 ч.
4. Действия с предметами                                2 ч.

Планирование уроков

для классов со сложной структурой дефекта

3 класс

4 четверть

Календарное планирование

3 класс

4 четверть

Чтение (16 ч.)

1. Повторение изученных букв. Чтение закрытых и открытых слогов. Работа с разрезной азбукой.
2. Чтение предложений, текстов. Работа над содержанием.
3. Звук и буква Ёё. Правильное  и отчетливое произнесение звука (в изолированной позиции, различение звука в начале, в середине  слова).
4. Чтение закрытых и открытых слогов с ё, чтение слов, предложений.
5. Работа с разрезной азбукой (нахождение заданных букв, складывание закрытых и открытых слогов). Дополнение недостающего элемента букв.
6. Чтение предложений, текстов. Работа над содержанием.
7. Звук и буква Яя. Правильное и четкое произнесение звука (в изолированной позиции, различение звука в начале и конце слова). Нахождение буквы Яя среди других букв. Чтение закрытых и открытых слогов.
8. Нахождение буквы Я в зашумленном изображении с опорой на образец. Конструирование буквы из пластилина. Чтение слоговых таблиц, чтение букваря.
9. Чтение слогов, слов, предложений. Работа над прочитанными текстами.
10. Звуко-буквенный анализ слов. Чтение слоговых таблиц, букваря.
11. Работа с разрезной азбукой. Складывание слов из изученных букв.
12. Звук и буква Юю. Правильное и четкое произнесение звука (в изолированной позиции, различение звука в начале, середине слова). Фиксация буквой начального звука в словах. Чтение закрытых и открытых слогов, слов.
13. Дополнение недостающего элемента буквы Ю. Чтение слов, предложений.
14. Работа с разрезной азбукой. Называние первого звука в словах (по картинкам), фиксация звука буквой. Чтение слогов, слов, предложений из изученных букв.
15. Звуко-буквенный анализ слов. Чтение слоговых таблиц, букваря.
16. Чтение предложений, текстов. Работа над содержанием прочитанного.

Письмо (16 ч.)

1. Повторение. Письмо по обводке и самостоятельно слогов, слов, предложений.
2. Звуко-буквенный анализ слов
3. Буква ё строчная. Разбор элементов и написание строчной ё (по обводке и самостоятельно).
4. Буква Ё прописная. Разбор элементов и написание прописной Ё (по обводке и самостоятельно)
5. Написание слогов, слов по обводке и самостоятельно.
6. Списывание с доски слов, предложения.
7. Буква я строчная. Разбор элементов и написание строчной я. Письмо по обводке и самостоятельно рукописных слогов, слов.
8. Письмо по обводке и самостоятельно рукописных слогов, слов, предложений с Яя.
9. Дописывание недостающего элемента в изученных буквах. Написание слогов, слов, предложений.
10. Прописывание изученных букв, слогов, слов. Списывание рукописных слогов, слов с доски.
11. Письмо под диктовку отдельных строчных и прописных букв, слогов.
12. Буква ю строчная. Разбор элементов и написание строчной ю (по обводке и самостоятельно). Письмо по обводке и самостоятельно слогов, слов.
13. Буква Ю прописная. Разбор элементов и написание прописной Ю (по обводке и самостоятельно). Письмо по обводке и самостоятельно слогов, слов.
14. Написание слогов, слов. Списывание с доски рукописных слогов.
15. Контрольная работа (прописывание букв, слогов, слов, письмо под диктовку отдельных букв, трехбуквенных слов).
16. Звуко-буквенный анализ слов.

Счет (16 ч.)

1. Формирование количественных представлений. Закрепление навыка порядкового счета. Счет в пределах 5.
2. Формирование количественных представлений. Счет в пределах 5 и сравнение множества с опорой на пересчет
3. Формирование представлений о форме. Закрепление представлений о треугольнике.
4. Формирование количественных представлений. Сравнение чисел в пределах 5. Выполнение арифметических действий.
5. Формирование представлений о величине. Определение предметов по величине, нахождение одинаковых.
6. Формирование представлений о пространстве: перед, за, на.
7. Формирование количественных представлений. Пересчет предметов. Числовой ряд. Решение примеров в пределах 5.
8. Формирование представлений о форме. Закрепление представлений о квадрате.
9. Формирование представлений о величине. Определение предметов по величине: выше - ниже. Проверка с использованием приема наложения и приложения.
10. Формирование количественных представлений. Сравнение предметных множеств. Определение количества предметов цифрой. Выполнение арифметических действий в пределах 5.
11. Формирование представлений о пространстве: «Найди пару каждой варежке».
12. Формирование временных представлений. Узнавание и называние частей суток.
13. Формирование количественных представлений. Работа с числовым рядом, выполнение арифметических действий в пределах 5.
14. Формирование представлений о форме. Закрепление представлений о прямоугольнике.
15. Формирование количественных представлений. Сравнение чисел в пределах 5.
16. Контрольная работа.

Устная речь (24 ч.)

1. Продукты питания. Виды продуктов (мясные, молочные, мучные).
2. Продукты питания. Приготовление продуктов.
3. Продукты питания. Закрепление. Игра «Съедобное – несъедобное».
4. Единственное и множественное число. Преобразование единственного числа в множественное.
5. Изменение слов, обозначающих признаки предметов.
6. Пары слов, звучащие одинаково, но имеющие разное значение.
7. Определение материалов, из которых сделаны предметы. Образование новых слов.
8. Классификация предметов. Выделение «4-го лишнего».
9. Классификация предметов. Выделение «4-го лишнего».
10. Использование предлогов. Построение предложений.
11. Установление последовательности событий. Составление предложений.
12. Прослушивание сказки В. Сутеева «Мышонок и карандаш», работа над содержанием.
13. Составление предложений по вопросу.
14. Составление предложений по картинке.
15. Составление небольшого рассказа по картинке (2-3 предложения).
16. Свойства предметов: холодное-горячее, твердый-мягкий и т.д.
17. Определение назначения предмета. Составление предложения.
18. Поступки: хорошо-плохо.
19. Эмоции: грустно-весело.
20. Разучивание стихотворения «Котята».
21. Прослушивание сказки С. Маршака «Глупый мышонок», работа над содержанием.
22. Определение различий у сходных по назначению предметов (тарелка-блюдце).
23. Работа с картинкой (рассматривание, ответы на вопросы, составление предложений).
24.  Работа с картинкой (рассматривание, ответы на вопросы, составление предложений).

Живой мир (16 ч.)

1. Весна. Признаки весны.
2. Труд людей весной. Детские забавы весной.
3. Сезонные изменения в жизни животных и птиц весной.
4. Комнатные растения. Фикус. Узнавание и называние. Уход (полив).
5. Раннецветущие местные растения: мать-и-мачеха, одуванчик. Узнавание, называние.
6. Насекомые: муравей.
7. Насекомые: муха.
8. Разнообразие животного мира
9. Сезонные изменения весной (май). Экскурсия.
10. Человек. Охрана здоровья.
11. Глаза – органы зрения.
12. Органы слуха – уши. Уход за ними.
13. Органы обоняния и осязания – нос и язык.
14. Зубы и уход за ними.
15. Лето. Признаки лета. Летние забавы.
16. Экскурсия в парк.

Музыкально-ритмические занятия (16 ч.)

1. Подготовка к восприятию музыки. Умение слушать новую песню, выполнение движений соответствующих тексту. «Пирожки», сл.

     Н. Кукловской.

2. Развитие эмоциональной и двигательной отзывчивости на музыку. Активное участие в игре, эмоциональное восприятие. «Что ты хочешь кошечка?».
3. Формирование умения петь. «Киска», сл. народные, муз.                        В. Калиникова.
4. Развитие музыкально-ритмических движений. Учить детей овладевать ходьбой под веселую маршевую музыку.
5. Обучение игре на простых детских музыкальных инструментах. Учить игре погремушкой под пение песни или мелодию.
6. Подготовка к восприятию музыки. Учить различать высокие и низкие звуки.
7. Развитие эмоциональной и двигательной отзывчивости на музыку. Учить узнавать 2-3 знакомые песни.
8. Формирование умения петь. «Котя-коток», народная попевка.
9. Развитие музыкально-ритмических движений. Учить овладевать ходьбой под пение песни.
10. Обучение игре на простых детских музыкальных инструментах. Прослушивание мелодии маршевого характера. 
11. Подготовка к восприятию музыки. Передавание хлопками тихого и громкого звучания музыки.
12. Развитие эмоциональной и двигательной отзывчивости на музыку. Соотнесение музыкальных образов с временем года.
13.  Формирование умения петь. «Петушок», русская народная прибаутка.
14. Подготовка к восприятию музыки. Слушание и различение звучания дудки и барабана.
15. Развитие эмоциональной и двигательной отзывчивости на музыку. Соотнесение музыкальных образов с животными.
16. Формирование умения петь. «Дождик», русская народная попевка.

Лепка, рисование, ручное творчество

 (16 ч.)

1. Раскрашивание картинки по образцу из 2-3 контрастных цветов.
2. Рисование волнистых линий  «Ручеек».
3. Аппликация из готовых геометрических форм: «Грибы».
4. Лепка «Бублики»
5. Рисование по трафарету предметов круглой формы (яблоко, апельсин, персик, арбуз, мячик), раскрашивание с подбором цвета.
6. Рисование по трафарету красками «Грузовик»
7. Аппликация из готовых геометрических фигур: «Скворечник».
8. Лепка «Пирамидка»
9. Предметная аппликация из вырезанных целых предметов: «Посадим цветы».
10. Рисование предметов симметричной формы с дорисовыванием второй половины самостоятельно или по опорным точкам «Яблоко», «Груша».
11. Дорисовывание картинок (лучи у солнца, чешуйки у рыб).
12. Аппликация из чередующихся геометрических фигур в полоске.
13. Лепка: «Неваляшки».
14. Тематическое рисование красками «Луг».
15. Аппликация из природного материала «Бабочка» (из листьев, с дорисованными усиками).
16. Лепка: «Клубочки».

Гигиена, самообслуживание

(16 ч.)

1. Уход за обувью  и одеждой весной.
2. Части тела. Их назначение.
3. Части головы и лица.
4. Рука. Ее части (ладонь, пальцы: большой, указательный и т.д.).
5. Гигиена рук.
6. «Айболит» (если у меня насморк).
7. «Школа Мойдодыра» (причесывание волос).
8. «Школа Мойдодыра» (навыки, связанные с приемом пищи)
9. «Моем куклу» (использование мочалки и мыла)
10. Уборка своего рабочего места (парты).
11. Вытирание пыли.
12. Чистка ковра пылесосом.
13. Подметание пола, сбор мусора на совок.
14. Уборка территории школы.
15.  «Айболит» (как вести себя, когда на улице очень жарко).
16. Уборка класса.

Физкультура (16 ч.)

1. Правила поведения в физкультурном зале, на спортивной площадке.
2. Ходьба в колонне на различные дистанции.
3. Сбивание большим и малым мячом предметов
4. Прыжки в высоту с небольшого прямого разбега (высота планки, веревки до 40 см).
5. Игра «Кто быстрее».
6. Перелезание через препятствие.
7. Ходьба на носках и на пятках, на внутреннем и наружном своде стоп.
8. Ходьба боком по гимнастической  скамейке.
9.  Лазание по наклонной плоскости вверх вниз.
10. Броски и ловля мяча в ходьбе.
11. Игра: «Слушай сигнал».
12. Прыжки с одной ноги на другую на месте и с продвижением вперед.
13. Ходьба по рейки гимнастической скамейки.
14. Игра: «Отгадай по голосу».
15. Прыжки в длину с разбега с мягким приземлением на обе ноги.
16. Подвижные игры на свежем воздухе.

Игра, игротерапия (16 ч.)

1. Ролевая игра «Кукла проснулась».
2. Игра-драматизация «Теремок».
3. Игра-драматизация «Теремок».
4. Дидактическая игра: «Контуры»
5. Действия с материалами: игра с водой (вылавливание шариков ложкой)
6. Ролевая игра «Едем на автобусе в школу».
7. Подвижная игра: «Солнышко и дождик».
8. Действия с материалами: закапывание-откапывание предметов в крупе
9. Дидактическая игра: «Свойства»
10. Действия с материалами: игра с водой (переливание воды)
11. Действия с предметами: «Шнурочки» (продевание шнурка в отверстие).
12. Подвижная игра «Лошадки».
13. Действия с предметами: «Волшебный мешочек».
14. Подвижная игра «Найди свой домик».
15. Дидактическая игра: «Подбери по цвету»
16. Подвижная игра: ходьба на шагомобилях.

Тематическое планирование

2 класс

4 четверть

Чтение (16 ч.)

1. Повторение                                1 ч.
2. Звук и буква Тт                                3 ч.
3. Звук и буква Ии                                3 ч.
4. Звук и буква Зз                                3 ч.
5. Дифференциация звуков и букв         6 ч.

Письмо (16 ч.)

1. Повторение                                1 ч.
2. Буква Тт                                         3 ч.
3. Буква Ии                                        3 ч.
4. Буква Зз                                        3 ч.
5. Написание изученных букв, слогов, слов   6 ч.

Счет (16 ч.)

1. Формирование количественных представлений        8 ч.
2. Формирование представлений о форме                        2 ч.
3. Формирование представлений о величине                2 ч.
4. Формирование представлений о пространстве                2 ч.
5. Формирование временных представлений                1 ч.

Живой мир (16 ч.)

1. Сезонные изменения                        5 ч.
2. Экскурсии                                        2 ч.
3. Части тела человека                        4 ч.
4. Комнатные растения                        1 ч.
5. Раннецветущие растения                1 ч.
6. Насекомые                                        1ч.
7. Практическая работа                        2 ч.

Устная речь (24 ч.)

1. Свойства предметов                                                3 ч.
2. Ед. и мн. число                                                        1 ч.
3. Формирование понятий                                        3 ч.
4. Слова-действия                                                        1 ч.
5. Слова-признаки                                                        1 ч.
6. Предложение. Связь слов в предложении                        10 ч.
7. Разучивание стихотворений                                        2 ч.
8. Прослушивание худ. произведений                         3 ч.

Музыкально-ритмические занятия (16 ч.)

1. Подготовка к восприятию музыки                                4 ч.
2. Развитие эмоциональной и двигательной

     отзывчивости на музыку                                        4 ч.

     3.  Формирование умения петь                                        4 ч.

     4.   Развитие музыкально-ритмических движений           2 ч.

     5.   Обучение игре на простых детских музыкальных

 инструментах                                                        2 ч.                        

Физкультура (16 ч.)

1. Общеразвивающие упражнения                5 ч.
2. Ходьба и бег                                        4 ч.
3. Прыжки                                                3 ч.
4. Игры                                                        4 ч.

Лепка, рисование, ручное творчество (16 ч.)

1. Рисование                                        7 ч.
2. Аппликация                                5 ч.
3. Лепка                                        4 ч.

Гигиена, самообслуживание (16 ч.)

1. Гигиена тела                                        4 ч.
2. Развитие навыков самообслуживания         12 ч.

Игра, игротерапия (16 ч.)

1. Ролевая игра                                         4 ч.
2. Действия с материалами                        3 ч.
3. Подвижная игра                                        4 ч.
4. Действия с предметами                                2 ч.
5. Дидактические игры                                3 ч.

Планирование уроков

для классов со сложной структурой дефекта

4 класс

1 четверть

Календарное планирование

4 класс

1 четверть

Чтение (18 часов)

1. Повторение изученных звуков и букв.
2. Звуки гласные и согласные. Различение на слух, правильное произнесение.
3. Чтение слов, предложений, текстов. Работа с разрезной азбукой.
4. Чтение слов, предложений текстов, ответы на вопросы.
5. Звук и буква Цц. Правильное  и отчетливое произнесение звука. Чтение закрытых и открытых слогов, слов.
6. Работа с разрезной азбукой (нахождение заданных букв, складывание закрытых и открытых слогов). Дополнение недостающего элемента букв.
7. Чтение предложений, текстов. Работа над содержанием.
8. Чтение предложений, текстов. Работа над содержанием.
9. Звук и буква Чч. Правильное и четкое произнесение звука Чтение закрытых и открытых слогов, слов.
10. Чтение слоговых таблиц, чтение букваря.
11. Чтение слогов, слов, предложений. Работа над прочитанными текстами.
12. Работа с разрезной азбукой (нахождение заданных букв, складывание закрытых и открытых слогов). Дополнение недостающего элемента букв.
13. Называние первого звука в словах (по картинкам), фиксация звука буквой. Складывание слов из изученных букв. Чтение слоговых таблиц, слов, предложений.
14. Работа с разрезной азбукой. Складывание слов из изученных букв.
15. Чтение текстов, работа над содержанием.
16. Чтение предложений, текстов. Работа над содержанием.
17. Чтение предложений, текстов. Работа над содержанием.
18. Повторение.

Письмо (18 часов)

1. Повторение пройденных звуков и букв. Написание.
2. Повторение. Письмо по обводке и самостоятельно слогов, слов.
3. Письмо по обводке и самостоятельно слогов, слов. Звуко-буквенный анализ слов
4. Списывание слов, предложений.
5. Буква  ц строчная. Разбор элементов и написание строчной ц, слогов и слов с буквой ц.
6. Буква Ц прописная. Разбор элементов и написание прописной Ц.
7. Написание слогов и слов с буквой ц.
8. Списывание слов, предложений.
9. Буква ч строчная. Разбор элементов и написание строчной ч, слогов и слов с буквой ч.
10. Буква Ч прописная. Разбор элементов и написание прописной Ч.
11. Написание слогов и слов с буквой ч.
12. Списывание слов, предложений.
13. Написание слов со сходными по звучанию звуками Ц-Ч.
14. Письмо под диктовку, букв, слогов, слов.
15. Звуко-буквенный анализ слов.
16. Дописывание пропущенных букв в словах.
17. Контрольное занятие (прописывание букв, слогов, слов, письмо под диктовку отдельных букв, списывание с доски предложения).
18. Повторение.