Конспект урока по чтению. Тема «Сочетание звуков «С»и «Ш».
план-конспект урока

                       Конспект урока по чтению. Тема: «Сочетание звуков «С»и «Ш».

Класс: 1

Цель урока:

Закрепить умение  различать звуки [с][ш] по акустическим и артикуляционным признакам в составе прямых слогов и слов, соотносить звуки с буквами.

Образовательные, коррекционно-развивающие и воспитательные задачи:

Формировать навыки различения звуков (с), (ш) при чтении; совершенствовать навык правильного чтения; развивать память, внимание, речь, мышление. Формировать умения различать гласные и согласные звуки, гласные ударные и безударные. Развитие мелкой моторики.

Оборудование: изображения змеи (звук «Ш») и чайника (звук «С»), 12 наборов синих пуговиц для выкладывания букв С и Ш, один набор красных пуговиц для загадки.

План урока:

-Вводная часть:

1) Повторение.

-Основная часть:

2) Сравнение звуков «С» и  «Ш».

3) Произнесение слов с картинки, деление на слоги, запись схемы.

4) Чтение слогов хором и выборочно.

5) Печатание в тетрадях слоги, записанные на доске, выделение гласных красным цветом.

 -Заключение:

6) Выкладывание букв С и Ш из пуговиц.

7) Подведение итогов.

-Вводная часть:

1) Повторение.

-Ребята, у нас сейчас урок чтения. Давайте вспомним, какие звуки вы уже знаете. (Показывает указкой на звуки, дети называют-АОУИЫЭМСХШ)

-Основная часть:

2) Сравнение звуков «С» и  «Ш».

Показ картинок со змеёй(змея шшшшипит)и чайником (чайник ссссссвистит)

3) Произнесение слов с картинки, деление на слоги, запись схемы.

Букварь В.В. Воронковой (стр.39): Рассматриваем вместе картинки , перечисляем предметы, изображённые сверху страницы (сани, шуба, шапка, крыша). Деление на слоги, запись схемы;  выделение первого  звука, запись в схему; обозначение гласных в схеме, обозначение ударных в схеме.

4) Чтение слогов хором и выборочно.

Чтение обратных и прямых  слогов (са, со, су, ша, шо, шу; ас, ос, ус, аш, ош, уш) в Букваре В. Воронковой (стр.39):

Чтение по слогам хором: (Ма-ша, Са-ша,су-шу), разбор, почему Маша и Саша с большой буквы написано( потому что это имена).

Вызов к доске выборочно: «Прочитай слово по слогам, сколько слогов в слове, какой звук ударный?»

5) Печатание в тетрадях слоги, записанные на доске, выделение гласных красным цветом.

«Теперь запишем в тетрадях, то, что мы сегодня разбирали на уроке»

-Заключение:

6) Выкладывание букв С и Ш из пуговиц.

« Ребята, мы сегодня с вами повторяли два звука «С» и «Ш», теперь каждый выложит из пуговиц буквы, которые обозначают эти звуки. (пишет на доске). Вот только я забыла, какие нужно взять пуговицы, у меня есть красные и синие (показывает), как вы думаете, какими будем выкладывать буквы С и Ш?»(синими, потому что это согласные звуки)

7) Подведение итогов.