Рабочая программа по "Социально бытовой ориентировке", для обучающихся на дому. 8 класс.
рабочая программа (8 класс)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по предмету «Социально бытовая ориентировка»

8 класс

для обучающихся  на дому

  2018-2019 учебный год

п. Октябрьский

Пояснительная записка

Общая характеристика программы

 Рабочая программа по курсу «Социально бытовая ориентировка» для 5-12-х классов составлена на основе авторской программы по «Социально - бытовой ориентировке» для учащихся 5-10 классов школы III- IV вида, разработанной сотрудниками института коррекционной педагогики: Андреевой Л.Д., Котовой Л.Д., г.Москва, 2002 год.

 Под социально-бытовой ориентировкой социальная, общая специальная психология и педагогика понимают динамическую систему знаний, умений и навыков, а также привычек, потребностей, которыми овладевает школьник в процессе активного взаимодействия с социальной средой, и возникающие на основе этой системы типы общения и отношений, реализуемые точностью в социальной практике. Под влиянием благоприятных условий, специально организованного обучения развиваются специальные знания и умения и становятся стойкими образованиями, которые оказывают положительное влияние на процесс формирования активной личности, обеспечивают её взаимодействие с изменяющейся средой.  

 Главная цель курса СБО создать прочную базу знаний и умений для полноценной самостоятельной жизни слепого или

слабовидящего учащегося после окончания школы.  

Назначение занятий по СБО с учащимися можно аккумулировать в следующих задачах: - восполнить пробелы дошкольного, как

правило, домашнего воспитания детей по вопросам социально-бытовой ориентировки; - дать правильные представления и знания о

предметах домашнего обихода, которыми необхо-димо пользоваться в быту, их назначении и правилах обращения с ними; -

выработать навыки обращения с предметами, используемыми в быту; - сформировать навыки культуры поведения в быту, в среде

зрячих людей; - познакомить с различными службами быта, учреждениями и организациями, в которые они могут обратиться; -

научить правилам поведения в общественных местах, в различных службах быта и учреждениях; - выработать приемы самоконтроля

за своим поведением, внешностью, научить детей вступать в общение с различными людьми в различных ситуациях.

 Данная рабочая программа по СБО для 5-12 классов включает 3 раздела:  

- элементарная реабилитация; - коммуникативная деятельность; - права и обязанности инвалидов по зрению в законодательных актах.

 Элементарная реабилитация предполагает: - овладение учащимися в период школьного образования знаниями и умениями,

обеспечивающими личную самостоятельность учащихся в школе, кругу семьи; - ознакомление с рациональными приемами ведения

домашнего хозяйства; - овладение умениями и навыками домашних работ без зрительного контроля; - формирование правил

эксплуатации электроприборов и другой техники; - формирование у учащихся умения красиво и модно одеваться, принимать гостей,

организовывать досуг и т.д.

 Коммуникативная деятельность предполагает овладение учащимися культурой общения в различных сферах деятельности в общении со зрячими людьми.

 Права и обязанности инвалидов по зрению в законодательных актах. Данный раздел предполагает изучение учащимися законодательных актов, позволяющих им быть в дальнейшей самостоятельной жизни юридически грамотными людьми.

 В учебном плане образовательного учреждения на изучение курса в каждом классе отводится 35 часов в год, из расчета 1 учебный час

в неделю.  

Требования к уровню подготовки обучающихся

Учащиеся должны знать:

- способы выражения своей индивидуальности с помощью косметики и правила ухода за кожей лица;

- направления развития молодежной моды и стили в одежде; правила стирки, сушки и глажения одежды из шерстяных и синтетических тканей; назначение и виды услуг прачечной; правила делового этикета и деловой стиль одежды;

 - правила санитарной обработки помещения;

- способы экономии в домашнем хозяйстве; приемы экономного расходования воды, газа, электроэнергии;

- виды теста и технологии их приготовления; способы сервировки стола; правила этикета;

- правила составления резюме; правила выдачи больничного листа и оформления медицинского полиса; правила общения по телефону;

- задачи по социальной защите инвалидов по зрению;

Учащиеся должны уметь:

- правильно наносить макияж; ухаживать за лицом и телом;

- подбирать одежду в соответствии со стилем; стирать ,сушить и гладить изделия из шерстяных и синтетических тканей; сдать вещи в прачечную и пользоваться прачечной самообслуживания;

 - проводить санитарную обработку помещения;

- соблюдать правила экономии и распределения денежных средств;

- приготовить различные виды теста; сервировать стол;

- применять правила делового этикета; составить резюме; уметь правильно общаться по телефону; выбрать страховую компанию и

оформить страховой полис.

8 класс

  Учащийся обучается по системе Брайль. Работа по предмету строится в соответствии с этими особенностями учащегося

Календарно-тематическое планирование

Учебно-методическое обеспечение программы

 1. «Домоводство и самообслуживание в старших классах для детей с нарушением зрения» Денискина В. З. / Методические рекомендации.- Уфа, 1996 г.;

2. «Коррекционные занятия по социально-бытовой ориентировке в школах для детей с нарушением зрения» Денискина В. З. /Методические рекомендации - Москва, ООО «ИПТК «Логос» ВОС» 2008 г.;

3. «Комплексная диагностика развития детей со сложными нарушениями» Ростомашвили Л.Н., Иванов А.О.,/ Учебное пособие –Санкт-Петербург, 2012 г.;

4. «Особенности обучения социально - бытовой ориентировке детей с нарушением зрения» Денискина В. З.– Уфа, изд-во филиала МГОПУ им. М.А.Шолохова 2004 г.;

5. «Основы и перспективы социальной адаптации лиц с пониженным зрением» Гудонис В.П.- Москва «МПСИ», 1999 г.;

6. «Организация коррекционных занятий в специальных (коррекционных) школах-интернатах III-IV видов, учебно-методическое пособие/ Тимофеева Т.Б., Алышева С.В., Герасименко Н.Л., Жукова Н.А. – Ростов «Феникс», 2010 г.;

7. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений IV вида,- М. город,1999 г.;

8. «Проблемы этического и эстетического воспитания детей и молодежи с нарушением зрения»/ Сборник статей – Москва, 2004 г.;

9. «Профориентация старшеклассников» / Сборник учебно-методических материалов под редакцией Черниковой Т.В. – Волгоград, «Учитель», 2007 г.;

10. «Рекомендации по социальной адаптации инвалидов, детей-инвалидов по зрению в постреабилитационный период» /Методический сборник – Тюмень, 2014 г.

Составитель:

Шагина Ольга Станиславовна, учитель начальных классов, высшая квалификационная категория.

Лист корректировки рабочей программы