Конспект урока швейное дело. Тема Вязание рукавиц.
план-конспект урока (7 класс)

                Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Девочки настраиваются на урок и отвечают на поставленные вопросы.

Работа в тетрадях.

- Дети одевают белые халаты.

-Рассматривают шерстяное волокно, через лупу, на ощупь, опускают в воду, смотрят, как впитывает влагу, рвут, определяют по запаху.

.

Работа с учебником. (стр. 82)

Работа в тетрадях.

Работа со схемами.

Девочки выполняют практическую работу.

1). Организационный момент:

• Приветствие учащихся, проверка готовности к уроку.
• Дежурный отчитывается о присутствующих в классе.
• Организация рабочих мест, (убиться, в том, чтобы все лежало необходимое и место былонезагромаждено).
• Жетоны помогают оценивать.

Положительный эмоциональный настрой

Встать в круг, по кругу передать шерстяной клубочек, желая хорошего настроения и успехов.

-На уроке вязания мы учимся вязать.

-Какой должна быть вязальщица:

- Усидчивая.

- Старательная.        

- Аккуратная.

- Образованная, то есть овладеть умениями и навыками вязания.

Не зря гласит русская пословица: «В каждом деле, если сердце не приложишь, то дело не получится». 

-Как вы понимаете смысл этой пословицы.

Чтобы изделия у нас получались красивыми, аккуратными, вы должны приложить свои умения и навыки, которые получаете на уроках.

- Нужен ли этот урок? (ответы учащихся)

Вязание пригодиться вам в дальнейшей жизни, вы сможете связать для себя и своей семьи одежду.

2). Актуализация опорных знаний и их коррекция.

- Над какой большой темой мы свами работаем?(Вязание спицами)(1 слайд)

 - Чем мы занимались на прошлом уроке?(Вязали рукавицы)(2 слайд)

- Для чего нужны рукавицы?

- Для кого мы вяжем рукавички? (для малышей)

- Каким инструментом мы вяжем?

Спицы – это основной инструмент вязальщицы и надо сказать , что на протяжении многих веков, спицы не изменились, только изменился материал.

-  Из каких материалов изготавливают спицы? ( Сталь, олюминий, пластмасса)

- Какие спицы самые прочные? (Стальные)

-Обычные прямые имеют один заостренный конец, на втором ограничитель. Этими спицами вяжут крупные изделия.

Чулочные спицы с двумя остриями, их  штук, этими спицами вяжут носки, варежки. Круговые спицы с  пластмассовой леской. (3 слайд)

- Какие нитки используют для вязания спицами?

- Из какого волокна изготавливают нитки для вязания спицами?

- Какие изделия можно связать спицами?

- Расскажите правила безопасной работы спицами.

- Рассмотрите схему вязания любого образца и расскажите, как лучше читать схемы.

Подведение итога по повторению.

3) Изучение нового.

- Сегодня мы продолжим работать над темой «Вязание спицами».

- Какой материал мы используем для вязания спицами? (Пряжу, нитки).

- По виду волокна, какую пряжу знаете? (Шерстяное волокно, синтетическое волокно)

- Какое волокно используют для  изготовления шерстяной  пряжи? (Используют волокна животного происхождения)(4 слайд).

- Шерсть- это волосяной покров животных коз , овец, верблюдов.

-Очень часто встречается искусственное волокно, которое люди изготавливают сами. (6 слайд).

 Если в пряжу добавляют синтетическое волокно, то как будет называться эта пряжа?(Полушерстяная)

- Сегодня мы свами поучимся отличать шерстяную пряжу от полушерстяной.

Запись даты и  темы  урока  на доске и в тетрадях.

Свойства шерстяной и полушерстяной пряжи.

Постановка перед учащимся учебной задачи.

Должны знать :  свойства шерстяной и полушерстяной пряжи; технологию выполнения букле спицами.

Должны уметь:  определять шерстяную и полушерстяную пряжу; вязать образцы по схемам

Лабораторная работа.(8 слайд)

Сегодня у нас не просто урок, а исследование, и я вас приглашаю в лабораторию. А кто из вас знает, что такое «лаборатория»? (ответы учащихся) Лаборатория – это помещение, где проводят опыты, исследования, ставят эксперименты, изучают и проверяют состав чего-либо. Работники лаборатории называются «лаборанты». Они работают в белых халатах, поэтому мы, сегодня в белых халатах. В лаборатории у лаборанта много пробирок, колб и т.д. У вас на столах: лупа, образцы пряжи.Нужно определить образцы пряжи.

- Сейчас мы свами поучимся определять натуральную чистошерстяную пряжу, пряжу с добавлением синтетического волокна, т.е полушерстяную и синтетическую.

Итак, уважаемые, лаборанты, ваша цель: определить шерстяную и полушерстяную ткань

-Давайте вспомним, из чего получают шерстяную ткань? (из волокон шерсти).

-Как получают волокна шерсти? (состригают волосяной покров животных).

-Эти волокна натуральные или химические? (натуральные).

-Шерсть – натуральное волокно, животного происхождения.

-Возьмите шерстяную нить, потяните ее, порвите, рассмотрите разрыв через лупу, промокните в воду, блеска не имеет.

-Возьмите синтетическую нить, потяните, порвите (рвется плохо), промокните воду, имеет блеск.

-Полушерстянуюпряжу вырабатывают с добавлением таких волокон как акрил, вискоза. (образец п\ш пряжи). Например, возьмите одну нить шерстяную и присоедините к ней х\б или синтетическую нить. Потяните, изменилась ли прочность, мягкость, внешний вид?

-Что изменилось? (Нить стала прочнее, более упругая, поменялся цвет).

-То есть, изменились свойства? (да).

-Глядя на образец из чистошерстяной пряжи, назовите ее свойства.

-Перед вами образец шерстяного волокна. Рассмотрите его по внешнему виду и на ощупь, определите свойства:

• Мягкое
• Пушистое
• Сильно извитое
• Упругое
• Короткое
• Не прочное

- (Учитель аккуратно поджигает волокно, дети определяют по запаху).

• Горит слабо, на конце образуется шарик черного цвета
• Запах жженого пера.

-Если из этого волокна (чистой шерсти) сделать ткань, она будет обладать такими же свойствами? (да).

-Назовите свойства полушерстяной пряжи. (Более крепкая, при горении образуется черный шарик, который  не рассыпается в пепел,  имеет блеск, хуже впитывает влагу).

Нитки для вязания делятся на  группы: чистошерстяные, полушерстяные и синтетические.

Значит, свойства нитей для вязания зависят от свойств волокон? Предлагаю проверить это утверждение в нашей лаборатории.

-Возьмите два образца нитей (пряжи) и определите ч\ш и п\ш рпяжу:

1.  по внешнему виду (поверхность образца блестящая или матовая);
2. На ощупь (мягкий или упругий; гладкий или шероховатый);
3. Отделите от каждого образца по одной нити, сравните нити по внешнему виду (толщина, извитость, мягкость, гладкость, прочность, упругость, ровность).
4. Разорвать каждую нить. Рассмотреть в лупу, как выглядит разрыв. По концу обрыва нити (кисточке) определить шерстяную ткань (если шерсть – извитые волокна, если синтетика – прямые).
5. Наблюдая  за горением нитей (опыт проводит учитель), определить по характеру горения шерстяную ткань. Если запах горелого пера – шерсть, если запах рога, пластмассы – синтетика.

(9 слайд)

Вывод: Шерстяная пряжа- натуральный материал, хорошо сохраняет тепло. Блестящая пряжа вискозные или акриловые нити, добавленные в основную пряжу, придают блестящий эффект. Эта пряжа, более прочная, но тепло сохраняет меньше, хуже впитывает влагу.  

Физкультминутка

Работа с учебниками и в тетрадях записать свойства шерстяной пряжи.

Заполните таблицу.

Выполнение задания учащимися. Проверка результата с опросом учащихся..

Внимание, в лабораторию проник ВИРУС!

Чтобы удалить вирус нужно ответить на вопросы графического диктанта. Я буду зачитывать утверждения, но некоторые из них повредил вирус, и они стали не верными. Вам нужно определить какое утверждение правильное, а какое нет. Ответить нужно: «Да» (V) или «Нет» (-) под соответствующей цифрой.

1. Шерстянаяпряжа делится на чистошерстяную и полушерстяную (да).
2. Шерстяную пряжу получают от волокон растительного происхождения(нет)
3. Чистошерстянаяпряжа гладкая, жёсткая, прочная (нет).
4. П\шерстянуюпряжу вырабатывают с добавлением вискозы, лавсана (да).
5. Шерстянойпряжейвяжут нательное и постельное бельё (нет).

Проверяем результат. Где были допущены шибки? Если всё правильно – оценка «5», одна ошибка – «4» и т.д.

Вирус мы преодолели.

Наша лаборатория выполнила поставленную задачу.

-Оценки за работу в лабораторной работе.

• Словарная работа

Чистошерстяная пряжа

Полушерстяная пряжа

Синтетическая пряжа

4).Практическая работа (состоит из 2-х частей)

Вязание « букле»  спицами

- Какими инструментами мы будем вязать?

- Каким материалом мы будем вязать?(Пряжей)

- Как определить, толщину спиц и пряжи? (Нитки, должны быть тоньше спиц в два раза).(10 слайд)

-Прочитайте правила безопасной работы спицами. (11 слайд)

- Расскажите санитарно – гигиенические требования к вязанию.(12 слайд)

- Покажите на условных обозначениях лицевую и изнаночную петли.

- Вспомните технологию вязания лицевой петли (показ с образцом)(13 слайд)

 - Вспомните технологию вязания изнаночной петли (показ с образцом)(14 слайд)

- С чего начинаем вязку? (с набора петель на спицы)

-1 правило . В начале ряда первую петлю всегда снимаем не провязанной. (15 слайд)

- 2 правило. В конце ряда- всегда вяжем изнаночной петлей. (16 слайд)

Показ образца с объяснением.( 17 слайд)

Набираем на спицы  20петель, плюс 2 кромочные. Вяжем по схеме:

1 ряд-1лиц.,1изн

2ряд-весь ряд и все последующие четные ряды изнаночной петлей.

3ряд-1изн.,1лиц.

Вводный инструктаж.

При вязании спицами работа продвигается справо налево. Спицы надо держать в руке, в правой и левой руках. Обе руки  при вязании находятся в движении.

В основе вязания всех узоров лежит два элемента:

- образование лицевой  петли (рабочая нить идет за спицей);

- образование изнаночной  петли (рабочая нить идет на спице).  

- Чему мы будем учиться на уроке?

Физкультминутка:

• Сделайте глубокий вдох и вращайте при этом глазами по направлению часовой стрелки, начиная снизу, глаза двигаются налево и вверх.
• Медленно выдыхайте и позволяйте двигаться вашим глазам направо вниз, при этом глаза вращаются по направлению к центру воображаемых часов.
• Поменяйте направление движения глаз. Снова сделайте глубокий  вдох и вращайте глазами против часовой стрелки, начиная снизу, справа вверх. Медленно выдыхайте и вращайте при этом глазами из центра наверху налево и вниз.

Практическая работа №1

Начало вязания – набрать 20 петель.                                  

Во время работы показ, демонстрация приёмов работы.

В вязании используются условные обозначения:      

• Положение спиц в руках

Вязание спицами по схеме или по описанию. - показ выполнения первого ряда;

- выполнение  учащимися;

- контроль и помощь учащимся.

Оформление образца в тетрадь, запись схемы вязания в тетради.

 Практическая работа №2

          Вязание рукавиц.

- Какое изделие мы с вами начали вязать?

-Для кого вы вяжете рукавицы?

-Для чего носят рукавицы?

-Из какой пряжи лучше вязать рукавицы?

- В лабораторной работе мы с вами убедились, что более прочная пряжа с добавлением синтетического волокна, а более теплая чистошерстяная.

Девочки вяжут рукавицы, соблюдая правила безопасной работы.

• Окончательная обработка

• Проверка работы.

• Обходы рабочих мест учащихся с целью проведения текущих инструктажей:

- проверить начало работ;

- проверить правильность выполнения приемов  работ;

- контроль за соблюдением Т.Б. при работе;

- выявление и помощь при затруднениях

 Прием готовых работ учащихся:

• Обход рабочих мест учащихся с целью проверки окончательной работы.

5).Подведение итогов учащихся о проделанной работе.

• Сравнение  и  оценка  работы своих товарищей, обобщение  результатов, выставление оценок.

- Чему мы учились на уроке?

За работу на уроке  вручаю вам памятные призы.

Итак, вручается приз лаборанту (имя)

• за наблюдательность;
• за быстрое и верное выполнение задания;
• за активную работу;
• за правильные ответы на вопросы;
• за помощь товарищу;
• за примерное поведение;
• за находчивость и т.д.

Прошу вас встать в круг.

Передаем шерстяной клубочек по кругу и отвечаем на вопрос: «Что нового вы узнали на уроке?» и «Что понравилось?».

 Благодарю вас за работу. Урок окончен.

Уборка рабочих мест:

Согласно графику дежурств  учащиеся проводят уборку.

Правила безопасной работы со спицами.

1.Со спицами и крючками необходимо обращаться очень осторожно, не подносить их к лицу, хранить в коробках и пеналах. 
2. Спицы, иглы и булавки необходимо пересчитывать до начала работы, и после ее окончания. 
3. Спицы и крючки не должны быть очень острыми, иначе ими можно поранить пальцы. 
4. Нельзя пользоваться ржавыми спицами, крючками, иглами и булавками — они портят пряжу, нитки. 
5. Сломанные иглы, булавки и другие отходы следует складывать в отдельную коробку, а потом выбрасывать, завернув в лист ненужной бумаги или газеты. 
6. Булавки вкалывают в изделие в три прокола таким образом, чтобы острие осталось по возможности между слоев ткани. 
7. Ножницы следует хранить в рабочей коробке. Во время вязания класть их кольцами к себе, сомкнув лезвия.

Санитарно-гигиенические требования при вязании.

1. Рабочее место должно быть хорошо освещено, свет должен падать на работу с левой стороны.

2. Сидеть следует прямо, касаясь корпусом спинки стула. Расстояние от глаз до работы должно быть не менее 35-40 см, чтобы не развивалась близорукость, в глаза не попадали частички волокон, из которых состоит пряжа.

 3. Перед началом и после работы следует вымыть руки, чтобы нитки и вязаное полотно не пачкались, а на руках не оставалось мелких волокон.
 4. Незавершенное изделие лучше хранить, завернув в ткань или положив в пакет.

За наблюдательность      

За быстрое и верное выполнение задания    

За активную работу      

За правильные ответы и вопросы    

За помощь товарищу  

За отличную работу на уроке        

За отличную работу на уроке      

За отличную работу на уроке