№

Тема

Кол-во часов

Дата

Тип урока

Основные виды учебной деятельности

1

Установление контакта с собеседником, приветствие.

1

Комбинированный

Установление контакта с собеседником:

установление        зрительного        контакта        с собеседником, учет эмоционального состояния собеседника.

2

Моё имя. Реагирование на   собственное имя.

1

Комбинированный

Называть (реагировать на) свое имя, фамилию, называть имена других детей по фотографии, понимать значение слов

«моё», «не моё».

3

Урок-игра: «Покажи, кто?».

1

Комбинированный

Называть (реагировать на) свое имя, фамилию, называть имена других детей по фотографии, понимать значение слов

«моё», «не моё».

   4

Сказка про имена.

1

Комбинированный

Слушать        сказку,        внимательно        слушать учителя.

   5-6

Привлечение к себе внимания

звуком (словом, предложением).

2

Комбинированный

Выражение своих желаний звуком (словом, предложением).

Обращение с просьбой о помощи, выражая её звуком (словом, предложением).

Выражение согласия (несогласия) звуком (словом, предложением)

Выражение        мимикой                согласия (несогласия),                удовольствия (неудовольствия); приветствие (прощание) с использованием мимики.

7

Обобщающее понятие:

«Семья».

1

Комбинированный

Подражает выражению лица учителя (перед зеркалом и без него) и его действиям

8-9

Узнавание (различение) имён

членов семьи.

2

Комбинированный

Повторяют за учителем отдельные звуки, звукокомплексы в индивидуальном и групповом порядке.

10-11

Узнавание учащихся класса

2

Комбинированный

Повторяют за учителем отдельные звуки, звукокомплексы в индивидуальном и групповом порядке.

12-13

Узнавание и называние» слов

категории «Семья».

2

Комбинированный

Самостоятельно и с помощью учителя

называют и/или показывают простые по звуковому составу слова из изученных категорий (семья, мама, папа, дети, класс, ручка, школа).

14-15

Узнавание (различение)

школьных принадлежностей.

2

Комбинированный

Самостоятельно и с помощью учителя

называют и/или показывают простые по звуковому составу слова из изученных категорий (ручка, школа)).

16

Игра: «Повтори за мной»

1

Комбинированный

Использование    средств     невербальной

коммуникации (сообщение собственного имени посредством напечатанного слова (электронного устройства),

17-18

«Называние» отдельных звуков,

звукоподражаний, звуковых комплексов.

2

Комбинированный

Использование    средств     невербальной

коммуникации (сообщение собственного имени посредством напечатанного слова (электронного устройства),

19

«Называние» простых по звуковому составу слов.

1

Комбинированный

сообщение имён членов семьи (учащихся класса, педагогов        класса)        посредством напечатанного слова (электронного устройства), использование графического изображения (электронного устройства) для обозначения предметов и объектов

20

«Называние» своего имени.

1

Комбинированный

сообщение имён членов семьи (учащихся класса, педагогов        класса)        посредством напечатанного слова (электронного устройства)

21

Узнавание и называние» слов

категории «Школа».

1

Комбинированный

использование графического изображения (электронного устройства) для обозначения предметов и объектов

22

Развитие зрительного

восприятия (конструирование).

1

Комбинированный

Конструировать по образцу или методом

наложения на образец из счетных палочек и полосок бумаги.

Рассматривать        сюжетные        картинки, , соотносить с        соответствующей

предметной картинкой.

23-24

Выражение своих желаний

звуком (словом, предложением).

2

Комбинированный

Установление контакта с собеседником

25-26

Узнавание игрушек.

2

Комбинированный

Коммуникация с использованием вербальных (ответы на вопрос звуком, словом, предложением) и невербальных средств (Выражение жестом согласия (несогласия

27-28

Рассматривание сюжетных

картинок «Зима», «Зимние забавы».

2

Комбинированный

Выражение жестом согласия (несогласия), удовольствия (неудовольствия), благодарности, своих желаний; приветствие (прощание), обращение за помощью, ответы на вопросы с использованием жеста.) Использование в речи слов «спасибо»,

«пожалуйста».

29

Игра: «Общение»

1

Комбинированный

Практическое знакомство со словом, как единицей речи: выделение слова в ряду других слов (хлопки, сигнальные карточки и др.); называние слов по заданию учителя (с опорой на предметные и сюжетные картинки, личный опыт детей).

30

Обобщающая категория:

«Игрушки»

1

Комбинированный

Различать неречевые звуки, определять

источник звука, соотносить предмет, продуцирующий звук с картинкой.

31

Обобщающая категория:

«Одежда. Обувь»

1

Комбинированный

Понимание обобщающих понятий (игрушки, название игрушек, одежда, обувь, платье, рубашка, штаны, юбка, пальто, шуба, шапка, сапоги, туфли, босоножки, кроссовки)

32

Сказка. Колобок.

1

Комбинированный

Участие в играх-имитациях, сопровождаемых текстом песенок и потешек. Выполнение двигательных упражнений типа «Покажи, как это делают»

Выполнение аудиальных и двигательных упражнений типа «Слушай и делай вместе со мной». Выполнение простых инструкций педагога.

33

Игра: «Послушай и повтори»

Комбинированный

Подражает выражению лица учителя (перед зеркалом и без него) и его действиям (жалеет — обнимает, гладит по голове; радуется — хлопает в ладоши и т. п.).

Повторяют за учителем отдельные звуки, звукокомплексы в индивидуальном и групповом порядке.

34

«Называние» слов категории

«Игрушки».

Комбинированный

Самостоятельно и с помощью учителя

называют и/или показывают простые по звуковому составу слова из изученных категорий (игрушки,).

35

«Называние» слов категории

«Одежда. Обувь».

Комбинированный

Самостоятельно и с помощью учителя

называют и/или показывают простые по звуковому составу слова из изученных категорий (одежда, обувь)

36

Составление рассказа по

сюжетным картинкам.

Комбинированный

Использование средств невербальной

коммуникации (сообщение собственного имени, сообщение имён членов семьи, учащихся класса, педагогов класса) посредством напечатанного слова (электронного устройства), использование графического изображения (электронного устройства) для обозначения предметов и объектов.

33-38

Звук и буква Аа.

2

Комбинированный

Рассматривать      сюжетные       картинки,

находить нужный объект по словесной инструкции,соотносить        с соответствующей предметной картинкой Формирование зрительных эталонов букв А, У: нахождение заданной буквы среди других букв или знаков.

39

Рисование вертикальных линий от начальной точки.

1

Комбинированный

Выполнять аудиальные и двигательные упражнения типа «Слушай и делай вместе со мной».

40

Рисование горизонтальных линий от начальной точки.

1

Комбинированный

Выполнять аудиальные и двигательные упражнения типа «Слушай и делай вместе со мной».

41

Рисование красками «Дорожка

для машины»

1

Комбинированный

Повторение за учителем пальчиковой гимнастики под словесные инструкции и музыку.

42-43

Звук и буква Уу.

2

Комбинированный

Повторение за учителем пальчиковой гимнастики под словесные инструкции и музыку. Формирование зрительных эталонов букв А, У: нахождение заданной буквы среди других букв или знаков.

44-45

Праздник «Новый год»

2

Комбинированный

Внимательно слушают рассказы со слов учителя, аудио и видео- носителей.

46-47

Повторение. Звук и буква А,

У.

2

Комбинированный

Рассматривать сюжетные картинки,

находить нужный объект по словесной инструкции, соотносить с соответствующей предметной картинко

48

Зрительные упражнения с картинками «Покажи».

Комбинированный

Рассматривать сюжетные картинки,

находить нужный объект по словесной инструкции, соотносить с соответствующей предметной картинк

49

Рисование горизонтальных

линий по начальной точке: разной, одинаковой длины, длиннее или короче образца.

Комбинированный

Выполнять аудиальные и двигательные упражнения типа «Слушай и делай вместе со мной».

50

Рисование вертикальных и горизонтальных линий по двум точкам.

Комбинированный

Выполнять аудиальные и двигательные упражнения типа «Слушай и делай вместе со мной».

51

Произвольное рисование наклонных линий в разных

направлениях («Ветки дерева»).

Комбинированный

Формирование мелкой и крупной моторики.

52

Использование в речи этикетных выражений.

Комбинированный

Коммуникация с использованием вербальных (ответы на вопрос звуком, словом, предложением) и невербальных средств (Выражение жестом согласия (несогласия

53

Поддержание диалога на заданную тему: поддержание зрительного контакта с собеседником.

Комбинированный

Использование в речи слов «спасибо»,

«пожалуйста», «извини», «здравствуй»,

«до свидания».(Выражение жестом согласия (несогласия),        удовольствия (неудовольствия), благодарности, своих желаний; приветствие (прощание), обращение за помощью, ответы на вопросы с использованием жеста.)

54

Соблюдение дистанции

(очередности) в разговоре.

Комбинированный

Практическое знакомство со словом, как единицей речи: выделение слова в ряду других слов (хлопки, сигнальные карточки и др.); называние слов по заданию учителя (с опорой на предметные и сюжетные картинки,

личный опыт детей).

55

Обобщающая категория:

«Животные»

1

Комбинированный

Понимание        обобщающих        понятий

(животные,        заяц,        волк,        лиса,        птицы, ворона, сорока, воробей, голубь) Участие в играх -имитациях, сопровождаемых текстом песенок и потешек.

56

Обобщающая категория:

«Птицы»

1

Комбинированный

Понимание        обобщающих        понятий

(животные,        заяц,        волк,        лиса,        птицы, ворона, сорока, воробей, голубь) Участие в играх -имитациях, сопровождаемых текстом песенок и потешек.

57

«Называние» слов категории

«Животные»

1

Комбинированный

Самостоятельно и с помощью учителя называют и/или показывают простые по

звуковому составу слова из изученных категорий (животные, заяц, волк, лиса, птицы, ворона, сорока, воробей, голубь)

58

«Называние» слов категории

«Птицы»

1

Комбинированный

Самостоятельно и с помощью учителя называют и/или показывают простые по

звуковому составу слова из изученных категорий (животные, заяц, волк, лиса, птицы, ворона, сорока, воробей, голубь)

59

Игра: «Угадай кто?»

1

Комбинированный

Самостоятельно и с помощью учителя называют и/или показывают простые по

звуковому составу слова из изученных категорий (животные, заяц, волк, лиса, птицы, ворона, сорока, воробей, голубь)

60-61

Время года. Зима.

2

Комбинированный

Рассматривать сюжетные картинки, находить нужный объект по словесной инструкции,        соотносить        с соответствующей предметной картинкой.

62-63

Аудиальные и визуальные

упражнения «Слушай и показывай».

2

Комбинированный

Выполнять аудиальные и двигательные упражнения типа «Слушай и делай вместе со мной». Повторение за учителем пальчиковой гимнастики под словесные инструкции и музыку

64-65

Весна. Составление рассказа по сюжетным картинкам

2

Комбинированный

Внимательно слушают рассказы со слов учителя, аудио и видео - носителей

66

Рисование прямых наклонных линий в разных направлениях из одной начальной точки.

1

Комбинированный

Формирование зрительных эталонов букв А, У: нахождение заданной буквы среди других букв или знаков; выделение из ряда правильно написанной буквы с опорой на образец; складывание букв из палочек

67

Рисование прямых наклонных линий в разных направлениях из одной начальной точки.

1

Комбинированный

выделение из ряда правильно написанной буквы с опорой на образец; складывание букв из палочек, полосок, проволоки и т.д. по образцу

68

Рисование прямых наклонных линий по двум точкам

1

Комбинированный

 выделение из ряда правильно написанной буквы с опорой на образец; складывание букв из палочек, полосок, проволоки и т.д. по образцу

69-70

Печатание букв А, У.

1

Комбинированный

конструирование возможных букв из предложенных элементов; дополнение недостающего элемента буквы.

71

Игры-пантомимы, этюды:«Земля в разное время года».

1

Комбинированный

Внимательно слушают рассказы со слов учителя, аудио и видео - носителей.

72

Игры-имитации,сопровождаемые текстом песенок и потешек.

1

Комбинированный

Внимательно слушают рассказы со слов учителя, аудио и видео - носителей.

73-75

Закрепление изученного материала.

3

Комбинированный

Формирование        понятийного

аппарата в категории: «время года».

76-77

Понимание слов, обозначающих действия

предмета.

2

Комбинированный

Понимание слов, обозначающих функциональное назначение объектов и

субъектов, действия

78-79

Понимание слов, обозначающих признак предмета.

1

Комбинированный

Понимание слов, обозначающих свойства (признаки) объектов и субъектов

80-81

Понимание слов,

обозначающих признак действия, состояние.

1

Комбинированный

Понимание слов, обозначающих состояния, свойства (признаки) действий. Понимание слов, обозначающих количество

объектов/субъектов. Понимание слов, обозначающих места расположения объектов/субъектов («на столе», «около дома», «на верхней полке» и т.д.).

82-84

Составление рассказа по последовательно продемонстрированным действиям

3

Комбинированный

Употребление слов, обозначающих свойства (признаки) объектов и субъектов. Употребление слов, обозначающих состояния, свойства (признаки) действий.

Употребление слов, обозначающих количество объектов/субъектов.

85-87

Пересказ текста по плану,

представленному графическими изображениями (фотографии, рисунки, пиктограммы).

3

Комбинированный

Пересказ текста по плану. Ответы на вопросы по содержанию текста.

Определение последовательности событий. Составление рассказа о себе. Составление рассказа по серии сюжетных картинок.

88

Повторение изученных букв (А, У)

1

Комбинированный

Рассматривать      сюжетные       картинки,

находить нужный объект по словесной инструкции        соотносить        с соответствующей предметной картинкой

89-90

Письмо линий по образцу

2

Комбинированный

Повторение за учителем пальчиковой гимнастики под словесные инструкции и музыку

91-92

Печатание элементов

изученных букв. Печатание изученных букв.

2

Комбинированный

Повторение за учителем пальчиковой гимнастики под словесные инструкции и музыку

93

Дидактические игры, ситуативные упражнения: "Веселые ладошки"

1

Комбинированный

Внимательно слушают рассказы со слов учителя, аудио и видео- носителей.

94

Дидактические игры, ситуативные упражнения: "Дорожки"

1

Комбинированный

Формирование зрительных эталонов букв А, У, нахождение заданной буквы среди других букв или знаков;

95-96

Время года. Лето.

1

Комбинированный

Развитие крупной и мелкой моторики, сенсорное развитие

97-99

Обобщение изученного

материала. Повторение

1

Комбинированный

Формирование понятийного аппарата в категории: «время года, лето».

 №

Тема

Кол-во часов

Дата

Тип урока

Основные виды учебной деятельности

1-2.

Части тела и лица человека

2

Комбинированный

Упражнения на определение  ориентация в пространственном расположении частей тела на себе (другом человеке, изображении).

3-4

Определение местонахождения предметов в пространстве: впереди сзади, середина.

2

Комбинированный

Упражнения на определение  ориентация в пространственном расположении предметов: верх (вверху), низ (внизу), перед (спереди), зад (сзади), правая (левая) рука (нога, сторона тела).

5-6

Перемещение в классе с помощью взрослого.

2

Комбинированный

Упражнения на определение  ориентация в пространственном расположении.

7-8.

Самостоятельное перемещение в комнате по словесной инструкции

2

Комбинированный

Упражнения на определение  ориентация в пространственном расположении.

9-10

Перемещение в пространстве.

2

Комбинированный

Упражнения на определение  ориентация в пространственном расположении.

11-12

Определение местонахождения предметов: близко - далеко.

2

Комбинированный

Упражнения на определение  ориентация в пространственном расположении предметов: верх (вверху), низ (внизу), перед (спереди), зад (сзади),

13-14

Определение местонахождения объектов: вверху - внизу.

2

Комбинированный

Упражнения на определение  ориентация в пространственном расположении предметов: верх (вверху), низ (внизу).

15-16

Составление ряда из предметов: слева направо.

2

Комбинированный

Составление ряда из предметов (изображений): слева-направо.

17-18

Определение местонахождения объектов: вверху - внизу.

2

Комбинированный

Составление ряда из предметов (изображений): снизу-вверх, сверху вниз.

19-20

Шар. Большие и маленькие шары

2

Комбинированный

Узнавание (различение) геометрических тел: «шар», «куб». Соотнесение формы предмета с геометрическими телами, фигурой.

21-22

Шар и круг.

2

Комбинированный

Узнавание (различение) геометрических тел: «шар», «куб». Соотнесение формы предмета с геометрическими телами, фигурой.

23

Предметы круглой формы.

1

Комбинированный

Узнавание (различение) геометрических тел: «шар», «куб». Соотнесение формы предмета с геометрическими телами, фигурой.

24-25

Игры с предметами круглой формы.

2

Комбинированный

Узнавание (различение) геометрических тел: «шар», «куб». Соотнесение формы предмета с геометрическими телами, фигурой.

26

Куб. Большие и маленькие кубики.

1

Комбинированный

Соотнесение геометрической формы с геометрической фигурой

27-28

Куб и квадрат.

2

Комбинированный

Соотнесение геометрической формы с геометрической фигурой

29-30

Выделение шара и кубика из группы фигур.

2

Комбинированный

Соотнесение геометрической формы с геометрической фигурой

31

Конструирование из кубиков и шаров.

1

Комбинированный

Сборка геометрической фигуры (куб,шар) из 2-3 частей.

32-33

Обводка геометрической фигуры(квадрат,круг)пошаблону(трафарету,контурной линии).

2

Комбинированный

Штриховка(обводка) геометрической фигуры (квадрат, круг).

34-35

Построение геометрической фигуры (квадрат, по точкам).

2

Комбинированный

Штриховка(обводка) геометрической фигуры (квадрат, круг).

36-37

Рисование геометрической фигуры (круг,квадрат).

2

Комбинированный

Штриховка(обводка) геометрической фигуры (квадрат, круг).

38-39

Предметы круглой, квадратной, формы.

2

Комбинированный

Построение геометрической фигуры (квадрат, круг, по точкам).

40-41

Штриховка геометрических фигур.

2

Комбинированный

Штриховка(обводка) геометрической фигуры (квадрат, круг).

42-43

Различение однородных предметов по величине. Большой – маленький.

2

Комбинированный

Сравнение двух предметов по величине способом приложения (приставления), "на глаз", наложения

44-45

Сравнение двух объектов по величине (большой - маленький).

2

Комбинированный

Сравнение двух предметов по величине способом приложения (приставления), "на глаз", наложения

46-47

Большие и маленькие предметы.

2

Комбинированный

Сравнение двух предметов по величине способом приложения (приставления), "на глаз", наложения

48-49

Различение предметов по длине. Длинный – короткий.

2

Комбинированный

Сравнение предметов по длине. Различение однородных (разнородных) предметов по ширине. Просмотр презентации. Выполнение упражнений

50-51

Выделение длинных и коротких предметов из группы.

2

Комбинированный

Сравнение предметов по длине. Различение однородных (разнородных) предметов по ширине Просмотр презентации. Выполнение упражнений

52-53

Игры с длинными и короткими предметами.

2

Комбинированный

Сравнение предметов по длине. Различение однородных (разнородных) предметов по ширине. Просмотр презентации. Выполнение упражнений

54-55

Различение предметов по высоте: высокий - низкий.

2

Комбинированный

Просмотр презентации. Выполнение упражнений

56-57

Конструирование из блочного конструктора широких ,узких объектов.

2

Комбинированный

Конструирование  по образцу учителя.

58

Экскурсия. Длинные и короткие, высокие и низкие предметы в окружающем мире.

1

Комбинированный

Просмотр презентации. Выполнение упражнений.

59-61

Нахождение одинаковых предметов.  одинаковых предметов.

3

Комбинированный

Просмотр презентации. Выполнение упражнений.

62-63

Различение множеств. Один предмет. Цифра 1.

2

Комбинированный

Узнавание цифр. Соотнесение количества предметов с числом. Обозначение числа цифрой. Написание цифры.

64-65

Один предмет. Цифра 1.

2

Комбинированный

Узнавание цифр. Соотнесение количества предметов с числом. Обозначение числа цифрой. Написание цифры. Знание отрезка числового ряда 1 - 2

66

Количество предметов в пределах двух.

1

Комбинированный

Узнавание цифр. Соотнесение количества предметов с числом. Обозначение числа цифрой. Написание цифры. Знание отрезка числового ряда 1 - 3

67-68

 Цифра 2.

2

Комбинированный

Узнавание цифр. Соотнесение количества предметов с числом. Обозначение числа цифрой. Написание цифры. Знание отрезка числового ряда 1 - 2

69-70

Количество предметов в пределах трех.

2

Комбинированный

Узнавание цифр. Соотнесение количества предметов с числом. Обозначение числа цифрой. Написание цифры. Знание отрезка числового ряда 1 - 3

71-72  

 Цифра 3.

2

Комбинированный

Узнавание цифр. Соотнесение количества предметов с числом. Обозначение числа цифрой. Написание цифры. Знание отрезка числового ряда 1 - 3

73-74

Различение множеств: много - мало, нет, пусто.

2

Комбинированный

Нахождение одинаковых предметов. Разъединение множеств

75-76

Один предмет. Цифра 1.

2

Комбинированный

Узнавание цифр. Соотнесение количества предметов с числом

77-78

Количество предметов в пределах двух. Цифра 2.

2

Комбинированный

Узнавание цифр. Соотнесение количества предметов с числом

79-80

Количество предметов в пределах трех. Цифра 3.

2

Комбинированный

Узнавание цифр. Соотнесение количества предметов с числом

81-82

Монеты: 1 руб., 2 руб.

2

Комбинированный

Различение денежных знаков (монет, купюр). Узнавание достоинства монет (купюр).

83-84

Монеты 1 рубль, 2 рубля, 5 рублей.

2

Комбинированный

Различение денежных знаков (монет, купюр). Узнавание достоинства монет (купюр).

85-86.

Работа с калькулятором. Набор цифр: 1 - 5, знаков «+», «-».

2

Комбинированный

Выполнение арифметических действий на калькуляторе.

87-89

Части суток. День, вечер, ночь..

3

Комбинированный

Упражнения на формирование видеть закономерности, иметь представления о частях суток (день, ночь), правильно употреблять термины в речи. Подвижная игра «День, ночь»

90-91

Время года: осень.

2

Комбинированный

Различение времен года. Знание порядка следования сезонов в году. Узнавание (различение) месяцев. Знание последовательности месяцев в году.  

92

Экскурсия. Наблюдение за погодой, временем суток.

1

Комбинированный

Различение времен года. Знание порядка следования сезонов в году. Узнавание (различение) месяцев. Знание последовательности месяцев в году.  

93-94

Время года: зима.

2

Комбинированный

Различение времен года. Знание порядка следования сезонов в году. Узнавание (различение) месяцев. Знание последовательности месяцев в году.

95-96

Время года: весна.

2

Комбинированный

 Узнавание (различение) месяцев. Знание последовательности месяцев в году.

97

Экскурсия на школьную площадку. Наблюдение за погодой

1

Комбинированный

Экскурсия на территории школы. Упражнение на развитие коммуникативных навыков в совместной деятельности. «Карусель». Наблюдение за явлениями погоды. Определение по наиболее характерным признакам времени года

98-99.

Время года: лето.

2

Комбинированный

Узнавание (различение) месяцев. Знание последовательности месяцев в году. Сравнение людей по возрасту

100-102

Повторение.

3

Комбинированный

Игровые упражнения. Раскрашивание.

 №

Тема

Кол-во часов

Дата

Тип урока

Основные виды учебной деятельности

1

Знакомство детей с учителем в классе. Знакомство детей друг с другом. Урок знаний.

1

Комбинированный

Выполнение игровых действий с мячом, называние имен одноклассников, называние школьных принадлежностей. Приветствие друг друга жестом, пиктограммой, словом. Приветствие взрослого.

2

Школьные принадлежности

1

Комбинированный

Игры "Собери портфель, Чудесный мешочек"

Упражнения с пиктограммами: "Найди  такой предмет", Где (карандаш)...? Попроси у меня....

3

Я.  Мое имя

1

Комбинированный

С помощью учителя вступать в контакт, реагируя на свое имя ;

узнать имена учителя и одноклассников

   4

Урок закрепления.  (Знание пиктограмм по теме "Школа")

1

Комбинированный

Создать условия для принятия образа «хорошего ученика» положительной мотивации учебной деятельности

Соблюдения простейших норм речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить

Соблюдать ритуалы школьного  поведения:

входить и выходить из учебного помещения со звонком

   5

 Воспоминания о лете

1

Комбинированный

Понимать слова по теме: «Лето»,  выполнять действия, отвечать с помощью альтернативных средств, рассматривать фотографии, обводить карандашами по штрих-пунктиру изображения

6

Воспоминания о лете

1

Комбинированный

Понимать слова по теме: «Лето»,  выполнять действия, отвечать с помощью альтернативных средств, рассматривать фотографии, обводить карандашами по шрих-пунктиру изображения

7

Воспоминания о лете

1

Комбинированный

Рассмотрение и обсуждение фотографий, рисунков, иллюстраций о летних явлениях природы (дождя, грозы, радуги, солнца), побуждение детей к вербальным высказываниям. Обведение цветными карандашами по штрих-пунктиру изображений цветов радуги, их называние.

8

Воспоминания о лете

1

Комбинированный

Рассмотрение и обсуждение фотографий, рисунков, иллюстраций о летних явлениях природы (дождя, грозы, радуги, солнца), побуждение детей к вербальным высказываниям. Обведение цветными карандашами по штрих-пунктиру изображений цветов радуги, их называние.

9

Мои одноклассники.

1

Комбинированный

Активизация слов-описаний, характеризующих знакомых сверстников по внешнему виду и гендерной принадлежности. Узнавание одноклассников по фотографиям, по описанию их внешнего вида учителем, называние имен и соотнесение их с графическим изображением на карточке

10

Мои одноклассники.

1

Комбинированный

Активизация слов-описаний, характеризующих знакомых сверстников по внешнему виду и гендерной принадлежности. Узнавание одноклассников по фотографиям, по описанию их внешнего вида учителем, называние имен и соотнесение их с графическим изображением на карточке

11

Мои одноклассники.

1

Комбинированный

Формирование партнерских отношений: выбор сверстника по голосу, по тактильному восприятию в процессе пальчиковых игр и упражнений с ладошками (считалки). Использование речевых шаблонов для закрепления положительного взаимодействия с одноклассниками.

12

Мои одноклассники.

1

Комбинированный

Формирование партнерских отношений: выбор сверстника по голосу, по тактильному восприятию в процессе пальчиковых игр и упражнений с ладошками (считалки). Использование речевых шаблонов для закрепления положительного взаимодействия с одноклассниками.

Закрепление средств выражения приветствия друг друга, выражения прощания.

13

Сказочная страна.

1

Комбинированный

Расширение словаря детей на основе знакомых сказок, узнавание сказки по описанию главных персонажей и важнейших событий. Осуществление выбора иллюстрации в соответствии с содержанием сказки, формирование умения обосновывать свой выбор.

14

Сказочная страна.

1

Комбинированный

Совершенствование умений в использовании доступных средств коммуникации: для выражения своих желаний, обращения за помощью, формулирование ответов на вопросы постановки вопросов при использовании карточек с напечатанными словами.

15

Сказочная страна.

1

Комбинированный

Обыгрывание знакомой сказки, умение играть роль в соответствии с ее содержанием. Поддерживать партнерские отношения между детьми в процессе выполнения конкретной роли (сказка «Теремок»).

16

Сказочная страна.

1

Комбинированный

Обыгрывание знакомой сказки, умение играть роль в соответствии с ее содержанием. Поддерживать партнерские отношения между детьми в процессе выполнения конкретной роли (сказка «Теремок»).

17

Сказочная страна.

1

Комбинированный

Совершенствование ручной моторики при обыгрывании сказки с использованием пальчикового театра. Совершенствование ориентировки на тетрадном листе бумаги: раскладывание трафаретов персонажей знакомых сказок и мультфильмов (зайка, колобок, лиса, Лунтик и т.д.) по инструкции учителя в разных частях листа бумаги (центр, слева, справа).

18

Интересные истории

1

Комбинированный

Обогащение словарного запаса в процессе ознакомления с серией сюжетных иллюстраций. Выбор иллюстраций для составления интересной истории. Формирование связной речи с опорой на серию выбранных иллюстраций и узнавание персонажа истории по трафарету.

19

Интересные истории

1

Комбинированный

Соотнесение цветных сюжетных иллюстраций с черно-белым графическим изображением сюжета сказки. Расположение трафаретов персонажей знакомых сказок и мультфильмов по инструкции учителя в разных частях листа бумаги (центр, вверху, внизу).

20

Интересные истории

1

Комбинированный

Обогащение словарного запаса в процессе ознакомления с серией сюжетных иллюстраций. Выбор иллюстраций для составления интересной истории. Формирование связной речи с опорой на серию выбранных иллюстраций и узнавание персонажа истории по трафарету.

21

Интересные истории

1

Комбинированный

Обогащение словарного запаса в процессе ознакомления с серией сюжетных иллюстраций. Выбор иллюстраций для составления интересной истории. Формирование связной речи с опорой на серию выбранных иллюстраций и узнавание персонажа истории по трафарету.

22

Красивые узоры.

1

Комбинированный

Формирование планирующей функции речи и обогащение словарного запаса в процессе составления орнамента из природного материала (например, из сухих листьев разных деревьев - клена, дуба, березы, рябины и др.).

23

Красивые узоры.

1

Комбинированный

Активизация коммуникативных умений в ходе настольно-печатных игр (например, Детское лото: «Что растет в лесу, что в саду?, детское домино).

24

Красивые узоры.

1

Комбинированный

Формирование умений пользоваться правильно пишущим предметом: узнавание предмета по контурному изображению, обведение контура, штрихование.

25

Красивые узоры.

1

Комбинированный

Формирование умений пользоваться правильно пишущим предметом: узнавание предмета по контурному изображению, обведение контура, штрихование.

26

Красивые узоры.

1

Комбинированный

Формирование умений пользоваться правильно пишущим предметом: узнавание предмета по контурному изображению, обведение контура, штрихование.

27

Повторение.

1

Комбинированный

Формирование умений пользоваться правильно пишущим предметом: узнавание предмета по контурному изображению, обведение контура, штрихование.

28

Играем вместе (детское лото, игры с правилами). Любимая игрушка

1

Комбинированный

Формирование связной речи и умения задавать и отвечать на вопросы сверстника. Обогащение активного словаря в процессе дидактической игры.

29

Играем вместе (детское лото, игры с правилами). Любимая игрушка

1

Комбинированный

Формирование связной речи и умения задавать и отвечать на вопросы сверстника. Обогащение активного словаря в процессе дидактической игры.

30

Играем вместе (детское лото, игры с правилами). Любимая игрушка

1

Комбинированный

Представление-презентация любимой игрушки: показ и называние, выполнение действий с игрушкой, демонстрация знаков- внимания к партнеру с другой игрушкой. Использование любимых игрушек в дидактической игре «Угадай, чья игрушка?»

31

Играем вместе (детское лото, игры с правилами). Любимая игрушка

1

Комбинированный

Представление-презентация любимой игрушки: показ и называние, выполнение действий с игрушкой, демонстрация знаков -внимания к партнеру с другой игрушкой. Использование любимых игрушек в дидактической игре «Угадай, чья игрушка?»

32

Играем вместе (детское лото, игры с правилами). Любимая игрушка

1

Комбинированный

Прослушивание аудиозаписей шумов и звуков бытовых предметов (звук телефона, дверного звонка, шум пылесоса, стиральной машины, звук льющейся воды), их узнавание и соотнесение с предметным изображением на картинке.

33

Играем вместе (детское лото, игры с правилами). Любимая игрушка

1

Комбинированный

Прослушивание аудиозаписей шумов и звуков бытовых предметов (звук телефона, дверного звонка, шум пылесоса, стиральной машины, звук льющейся воды), их узнавание и соотнесение с предметным изображением на картинке.

34

Любимые мультфильмы. Игры в мяч с речевым сопровождением (считалки, рифмовки)

1

Комбинированный

Просмотр фрагментов мультфильмов, формирование связного высказывания по вопросам учителя. Уточнение и расширение словарного запаса по сюжету знакомого мультфильма. Побуждать детей к эмоционально-коммуникативным проявлениям в процессе беседы о любимом мультфильме. Формирование умения соблюдать очередность в процессе разговора.

35

Любимые мультфильмы. Игры в мяч с речевым сопровождением (считалки, рифмовки)

1

Комбинированный

Просмотр фрагментов мультфильмов, формирование связного высказывания по вопросам учителя. Уточнение и расширение словарного запаса по сюжету знакомого мультфильма. Побуждать детей к эмоционально-коммуникативным проявлениям в процессе беседы о любимом мультфильме. Формирование умения соблюдать очередность в процессе разговора.

36

Любимые мультфильмы. Игры в мяч с речевым сопровождением (считалки, рифмовки)

1

Комбинированный

Активизация речевых высказываний в играх с мягким тканевым мячом. Совершенствование партнерских игровых отношений при соблюдении очередности и правил игры (Сьедобное - несьедобное, Летает - не летает, Растет-не растет).

37

Любимые мультфильмы. Игры в мяч с речевым сопровождением (считалки, рифмовки)

1

Комбинированный

Активизация речевых высказываний в играх с мягким тканевым мячом. Совершенствование партнерских игровых отношений при соблюдении очередности и правил игры (Сьедобное - несьедобное, Летает - не летает, Растет-не растет).

38

Любимые мультфильмы. Игры в мяч с речевым сопровождением (считалки, рифмовки)

1

Комбинированный

Прослушивание аудиозаписей знакомых текстов и узнавание персонажей сюжета, умение отвечать на вопросы учителя, используя доступные средства коммуникации (взгляды, мимику, жесты, карточки, символы, игрушки, иллюстрации).

39

Любимые мультфильмы. Игры в мяч с речевым сопровождением (считалки, рифмовки)

1

Комбинированный

Прослушивание аудиозаписей знакомых текстов и узнавание персонажей сюжета, умение отвечать на вопросы учителя, используя доступные средства коммуникации (взгляды, мимику, жесты, карточки, символы, игрушки, иллюстрации).

40

Подарок для друга.

1

Комбинированный

Обогащение словарного запаса, побуждение к связному высказыванию в процессе обмена «подарками» между учениками. Закрепление умения использовать речевые шаблоны в ситуации общения со сверстником, умения соблюдать вежливость и очередность в процессе разговора

41

Подарок для друга.

1

Комбинированный

Совершенствование умений в использовании доступных средств коммуникации: для выражения желаний, обращения за помощью с использованием карточек с напечатанными словами.

42

Подарок для друга.

1

Комбинированный

Активизация коммуникативных средств общения в процессе обыгрывания знакомой сказки «Репка». Учить задавать вопросы партнеру по игре.

43

Подарок для друга.

1

Комбинированный

Обведение пишущим предметом в тетради различных линий (прямых, волнистых, прерывистых), ориентируясь на образец.

44

Любимые считалочки

1

Комбинированный

Совершенствование артикуляционных и речевых возможностей в процессе повторения и заучивания считалок («На дубу сидит скворец, вот считалочке конец», «Раз, два, три, четыре пять, вышел зайчик погулять» и др.).

45

Любимые считалочки

1

Комбинированный

Совершенствование артикуляционных и речевых возможностей в процессе повторения и заучивания считалок («На дубу сидит скворец, вот считалочке конец», «Раз, два, три, четыре пять, вышел зайчик погулять» и др.).

46

Любимые считалочки

1

Комбинированный

Совершенствование артикуляционных и речевых возможностей в процессе повторения и заучивания считалок («На дубу сидит скворец, вот считалочке конец», «Раз, два, три, четыре пять, вышел зайчик погулять» и др.).

47

Любимые считалочки

1

Комбинированный

Активизация коммуникативных умений в процессе парных игр с использованием знакомых считалок. Учить соблюдать очередность действий и слов в процессе игр с партнером. Обведение пишущим предметом по контуру геометрических форм в тетради, ориентируясь на образец.

48

Любимые считалочки

1

Комбинированный

Активизация коммуникативных умений в процессе парных игр с использованием знакомых считалок. Учить соблюдать очередность действий и слов в процессе игр с партнером Обведение пишущим предметом по контуру геометрических форм в тетради, ориентируясь на образец. Обведение пишущим предметом по контуру геометрических форм в тетради, ориентируясь на образец.

49

Любимые считалочки

1

Комбинированный

Активизация коммуникативных умений в процессе парных игр с использованием знакомых считалок. Учить соблюдать очередность действий и слов в процессе игр с партнером.

50

День рождения (угощение, хоровод, каравай). Любимая  песня

1

Комбинированный

Развитие связной речи, уточнение словарного запаса в процессе обыгрывания праздничных ситуаций, близких к жизненному опыту ребенка. Знакомство и заучивание речевых шаблонов для выражения эмоционального отношения к празднику, формирование подражательных умений в соответствии с сюжетом игры.

51

День рождения (угощение, хоровод, каравай). Любимая  песня

1

Комбинированный

Совершенствование умений в использовании доступных средств коммуникации: для выражения желаний, обращения за помощью с использованием карточек с напечатанными словами.

Активизация коммуникативных средств в процессе совместных игровых действий со сверстником. Побуждение к исполнению любимой песни в кругу одноклассников под аудиозапись.

52

День рождения (угощение, хоровод, каравай). Любимая  песня

1

Комбинированный

Совершенствование умений в использовании доступных средств коммуникации: для выражения желаний, обращения за помощью с использованием карточек с напечатанными словами.

Активизация коммуникативных средств в процессе совместных игровых действий со сверстником. Побуждение к исполнению любимой песни в кругу одноклассников под аудиозапись.

53

День рождения (угощение, хоровод, каравай). Любимая  песня

1

Комбинированный

Прослушивание аудиозаписей шумов и звуков явлений природы (дождь, гроза, шум ветра, шторм), их узнавание и соотнесение с предметным изображением на картинке. Графическое изображение элементов природного явления (дождь, гроза, шум ветра, шторм), обозначение словом.

54

День рождения (угощение, хоровод, каравай). Любимая  песня

1

Комбинированный

Прослушивание аудиозаписей шумов и звуков явлений природы (дождь, гроза, шум ветра, шторм), их узнавание и соотнесение с предметным изображением на картинке. Графическое изображение элементов природного явления (дождь, гроза, шум ветра, шторм), обозначение словом.

55

Любимые сказки.

1

Комбинированный

Прослушивание сказок в устном изложении. Расширение словарного запаса в процессе обыгрывания знакомых сказок. Умение отвечать на вопросы учителя и партнера по игре, умение задавать вопросы однокласснику.

Знакомство со средствами коммуникации для выражения своего согласия (несогласия), удовольствия (неудовольствия).

56

Любимые сказки.

1

Комбинированный

Прослушивание сказок в устном изложении. Расширение словарного запаса в процессе обыгрывания знакомых сказок. Умение отвечать на вопросы учителя и партнера по игре, умение задавать вопросы однокласснику.

Знакомство со средствами коммуникации для выражения своего согласия (несогласия), удовольствия (неудовольствия).

57

Любимые сказки.

1

Комбинированный

Побуждение к диалогической речи в совместном обыгрывании знакомого сюжета: умение совместно с учителем выполнять игровое действие и задавать вопросы, при этом применять невербальные средства коммуникации (заглядывать в лицо партнеру, обращаться к нему с вопросом, уметь отвечать жестом и словом); подражать действиям и словам взрослого, проявлять самостоятельность использования жестов и речевых высказываний.

Обведение трафарета персонажа знакомой сказки, штриховка изображения

58

Любимые сказки.

1

Комбинированный

Побуждение к диалогической речи в совместном обыгрывании знакомого сюжета: умение совместно с учителем выполнять игровое действие и задавать вопросы, при этом применять невербальные средства коммуникации (заглядывать в лицо партнеру, обращаться к нему с вопросом, уметь отвечать жестом и словом); подражать действиям и словам взрослого, проявлять самостоятельность использования жестов и речевых высказываний.

Обведение трафарета персонажа знакомой сказки, штриховка изображения

59

Считалочки. Игры с правилами. Найди клад на острове.

1

Комбинированный

Развитие речевых возможностей в процессе игр с правилами, знакомство с символами пиктограммы. Соотнесение символа с действием или предметом.

Закрепление использования средств для выражения своего согласия (несогласия), удовольствия (не удовольствия).

60

Считалочки. Игры с правилами. Найди клад на острове.

1

Комбинированный

Знакомство с правилами игры, активизация диалогической речи в процессе дидактической игры (куда пойдешь? Что найдешь? Что нашел? Что встретил на пути? И т.д. Учить соблюдать очередность в диалоге с партнером.

Прослушивание аудиозаписей голосов животных (корова, лошадь, коза, собака, кошка, свинья), их узнавание и соотнесение с предметным изображением на картинке, обозначение словом.

61

Вопросы-ответы. Загадки: отгадай и нарисуй.

1

Комбинированный

Развитие связной речи и расширение словарного запаса в процессе прослушивания описания (загадок) знакомых предметов, выбор предметной картинки в соответствии с отгадкой, заучивание загадки.

Поддержание интереса к партнерским играм в процессе проведения дидактической игры «Волшебный мешочек».

62

Вопросы-ответы. Загадки: отгадай и нарисуй.

1

Комбинированный

Поддержание интереса к партнерским играм в процессе проведения дидактической игры «Волшебный мешочек».

63

Ярмарка игрушек. Магазин игрушек

1

Комбинированный

Совершенствование планирующей функции речи, расширение словарного запаса в процессе выбора поделки, ее изготовления и презентации (использовать оригами, конструктор 2-3 части, природный материал 2-3 элемента). Уметь отвечать на вопросы учителя: Что ты хочешь изготовить? Назови, какой материал тебе нужен? Как ты будешь делать? Что получилось?

64

Ярмарка игрушек. Магазин игрушек

1

Комбинированный

Активизация коммуникативных умений в процессе организации «ярмарки игрушек». Формирование умения задавать и отвечать на вопросы сверстников (Спроси у Маши, какую игрушку она подготовила для ярмарки?).

65

Ярмарка игрушек. Магазин игрушек

1

Комбинированный

Прослушивание аудиозаписей голосов птиц (петух, утка, гусь, ворона), их узнавание и соотнесение с предметным изображением на картинке. Обведение контура изображения знакомых птиц, обозначение словом.

66

Ярмарка игрушек. Магазин игрушек

1

Комбинированный

Прослушивание аудиозаписей голосов птиц (петух, утка, гусь, ворона), их узнавание и соотнесение с предметным изображением на картинке. Обведение контура изображения знакомых птиц, обозначение словом.

67

Веселые картинки: книжка для малышей.

1

Комбинированный

Прослушивание сказки в устном изложении. Формирование связной речи в процессе ответов на вопросы учителя (Кто главный герой сказки? Кто испек колобка? Где лежал колобок? Куда он покатился? Кого первого в лесу встретил колобок? и т.д.). Формирование умений выбрать эпизод сказки для своего рисунка (Что ты будешь рисовать для книжки? Выбери заготовку). Формирование умений рассказать о том, что сделал (Я нарисовал колобка, он встретил лису).

68

Веселые картинки: книжка для малышей. «Колобок»

1

Комбинированный

Активизация связного высказывания в процессе изготовления общей книжки. Обсуждение совместно с учителем подбора последовательности страниц книжки, проявление коммуникативной самостоятельности в презентации своих рисунков для изготовления книжки.

Обведение трафарета персонажа сказки, штриховка изображения. Совершенствование ориентировки на тетрадном листе бумаги: проведений различных линий (от точки до точки) в разных направлениях.

69

Театр кукол (Би-ба-бо, штоковые игрушки)

1

Комбинированный

Прослушивание и просмотр эпизода сказки о Лунтике. Расширение словаря и формирование связной речи в процессе ответов на вопросы учителя (Кто такой Лунтик? Откуда он появился на Земле? Что он увидел на земле? Что хотел узнать? И т.д.).

Формирование умений отвечать на вопросы учителя, используя невербальные средства общения для ответов на вопросы и речевые штампы.

70

Театр кукол (Би-ба-бо, штоковые игрушки).

1

Комбинированный

Поддержание интереса к диалогу с партнером в процессе обыгрывания знакомого персонажа, действуя с куклами Би-ба-бо. Активизация связного высказывания в процессе театрализации эпизода сказки.

71

Театр кукол (Би-ба-бо, штоковые игрушки).

1

Комбинированный

Совершенствование ориентировки на тетрадном листе бумаги: проведений линий (от точки до точки) в разных направлениях, обводка трафаретов двух геометрических фигур (треугольника и круга) в заданной последовательности.

72

Театр кукол (Би-ба-бо, штоковые игрушки).

1

Комбинированный

Совершенствование ориентировки на тетрадном листе бумаги: проведений линий (от точки до точки) в разных направлениях, обводка трафаретов двух геометрических фигур (треугольника и круга) в заданной последовательности.

73

Готовимся к празднику. Подарки на ладошке.

1

Комбинированный

Прослушивание сценария праздника в устном изложении. Закрепление словарного запаса речевых высказываний в процессе подготовки к празднику: активизация умений воспроизводить речевые шаблоны, потешки, считалки, рифмовки в соответствии с сюжетом истории.

74

Готовимся к празднику. Подарки на ладошке.

1

Комбинированный

Прослушивание сценария праздника в устном изложении. Закрепление словарного запаса речевых высказываний в процессе подготовки к празднику: активизация умений воспроизводить речевые шаблоны, потешки, считалки, рифмовки в соответствии с сюжетом истории.

75

Готовимся к празднику. Подарки на ладошке.

1

Комбинированный

Формирование самостоятельности в выборе персонажа для участия в празднике, активизация диалогической речи в процессе взаимодействия со сверстниками.

Использование пишущего предмета: обводка трафаретов двух геометрических фигур (треугольника и круга) в заданной последовательности.

76

Путешествие по Москве. Звук А.

1

Комбинированный

Презентация о достопримечательностях Москвы, знакомство с символами столицы РФ (Кремль, Красная площадь и т.д.), обогащение словарного запаса в процессе ознакомления с символами. Знакомство со схемой города, символами и с названиями достопримечательностей. Соотнесение символов со схемой и иллюстрациями.

77

Путешествие по Москве. Звук А.

1

Комбинированный

Активизация коммуникативных средств в процессе настольно-печатной игры «Путешествие по Москве». Совершенствование партнерских умений в дидактической игре.

Прослушивание аудиозаписей слов, начинающихся на звук А (аквариум, абрикос, автобус, Андрей и т.д.), выделение звука А, соотнесение с печатным и строчным изображением. Формирование умения дифференцировать предметные изображения, в названии которых имеется или не имеется звук А.

78

Путешествие в зоопарк. Звук У

1

Комбинированный

Презентация о животных зоопарке, обогащение словарного запаса в процессе уточнения представлений о животных и их детенышей. Знакомство со схемой зоопарка, символами и с названиями животных. Соотнесение символов со схемой и иллюстрациями.

Активизация коммуникативных средств в процессе настольно-печатной игры «Путешествие по зоопарку».

79

Путешествие в зоопарк. Звук У

1

Комбинированный

Презентация о животных зоопарке, обогащение словарного запаса в процессе уточнения представлений о животных и их детенышей. Знакомство со схемой зоопарка, символами и с названиями животных. Соотнесение символов со схемой и иллюстрациями.

Активизация коммуникативных средств в процессе настольно-печатной игры «Путешествие по зоопарку».

80

Путешествие в зоопарк. Звук У

1

Комбинированный

Совершенствование партнерских умений в дидактической игре, активизация самостоятельности речевых высказываний.

Прослушивание аудиозаписей слов, начинающихся на звук У (утка, ухо, Ульяна и т.д.), выделение звука У, соотнесение с печатным и строчным изображением. Формирование умения дифференцировать предметные изображения, в названии которых имеется или не имеется звук У

81

Путешествие в зоопарк. Звук У

1

Комбинированный

Совершенствование партнерских умений в дидактической игре, активизация самостоятельности речевых высказываний.

Прослушивание аудиозаписей слов, начинающихся на звук У (утка, ухо, Ульяна и т.д.), выделение звука У, соотнесение с печатным и строчным изображением. Формирование умения дифференцировать предметные изображения, в названии которых имеется или не имеется звук У

82

Путешествие на дачу. Звук М.

1

Комбинированный

Презентация о даче, обогащение и расширение словарного запаса в процессе уточнения представлений о природе. Формирование связной речи в процессе ответов на вопросы учителя (У кого есть дача? Где находится дача? С кем ты ездишь на дачу? На чем ты едешь на дачу? Какие деревья растут на твоей даче? Какие кустарники на твоей даче? Какие цветы растут на даче? И т.д.). Формирование умений отвечать на вопросы учителя, используя простую фразу и речевые штампы (У нас на даче растут ....).

83

Путешествие на дачу. Звук М.

1

Комбинированный

Презентация о даче, обогащение и расширение словарного запаса в процессе уточнения представлений о природе. Формирование связной речи в процессе ответов на вопросы учителя (У кого есть дача? Где находится дача? С кем ты ездишь на дачу? На чем ты едешь на дачу? Какие деревья растут на твоей даче? Какие кустарники на твоей даче? Какие цветы растут на даче? И т.д.). Формирование умений отвечать на вопросы учителя, используя простую фразу и речевые штампы (У нас на даче растут ....).

84

Путешествие на дачу. Звук М.

1

Комбинированный

Активизация коммуникативных средств в процессе настольно-печатных игр «В саду и в огороде», «В лесу и в саду», «Съедобное-несъедобное» и др. Совершенствование партнерских умений в играх с правилами, активизация самостоятельности речевых высказываний.

Прослушивание слов, начинающихся на звук М (мама, машина, магазин, мышка и т.д.), выделение звука М, соотнесение с печатным и строчным изображением. Формирование умения дифференцировать предметные изображения, в названии которых имеется или не имеется звук М.

85

Путешествие на дачу. Звук М.

1

Комбинированный

Активизация коммуникативных средств в процессе настольно-печатных игр «В саду и в огороде», «В лесу и в саду», «Съедобное-несъедобное» и др. Совершенствование партнерских умений в играх с правилами, активизация самостоятельности речевых высказываний.

Прослушивание слов, начинающихся на звук М (мама, машина, магазин, мышка и т.д.), выделение звука М, соотнесение с печатным и строчным изображением. Формирование умения дифференцировать предметные изображения, в названии которых имеется или не имеется звук М.

86

Мечтаем вместе (о летних каникулах). Звук О.

1

Комбинированный

Прослушивание истории учителя в устном изложении. Расширение словарного запаса в процессе знакомства с речевыми высказываниями в будущей форме (я мечтаю поехать в деревню, я мечтаю провести лето с бабушкой на даче, я мечтаю научиться плавать, я мечтаю летом собирать грибы, я мечтаю о велосипеде и т.д.). Формирование умения зафиксировать свои желания в конкретных высказываниях.

87

Мечтаем вместе (о летних каникулах). Звук О.

1

Комбинированный

Прослушивание истории учителя в устном изложении. Расширение словарного запаса в процессе знакомства с речевыми высказываниями в будущей форме (я мечтаю поехать в деревню, я мечтаю провести лето с бабушкой на даче, я мечтаю научиться плавать, я мечтаю летом собирать грибы, я мечтаю о велосипеде и т.д.). Формирование умения зафиксировать свои желания в конкретных высказываниях.

88

Мечтаем вместе (о летних каникулах). Звук О.

1

Комбинированный

Активизация диалогической речи в процессе настольно-печатной игры «Путешествие по России». Совершенствование партнерских умений в играх с правилами, активизация самостоятельности речевых высказываний.

Прослушивание аудиозаписей слов, начинающихся на звук О (окно, обезьяна, очки, Оля и т.д.), выделение звука О, соотнесение с печатным и строчным изображением. Формирование умения дифференцировать предметные изображения, в названии которых имеется или не имеется звук О.

89

Мечтаем вместе (о летних каникулах). Звук О.

1

Комбинированный

Активизация диалогической речи в процессе настольно-печатной игры «Путешествие по России». Совершенствование партнерских умений в играх с правилами, активизация самостоятельности речевых высказываний.

Прослушивание аудиозаписей слов, начинающихся на звук О (окно, обезьяна, очки, Оля и т.д.), выделение звука О, соотнесение с печатным и строчным изображением. Формирование умения дифференцировать предметные изображения, в названии которых имеется или не имеется звук О.

90

Путешествие по стране. Звуки А,У,М,О.

1

Комбинированный

Презентация о городах России (Санкт-Петербург, Тула, Ярославль и т.п.) обогащение словарного запаса в процессе ознакомления с символами и достопримечательностями городов, маршрутом и средствами транспорта. Соотнесение символов с иллюстрациями конкретного города. Формирование умения выражать свое пожелание различными средствами коммуникации (вербально и невербально) - «Я хочу посетить город Тулу» и т.д.

91

Путешествие по стране. Звуки А,У,М,О.

1

Комбинированный

Презентация о городах России (Санкт-Петербург, Тула, Ярославль и т.п.) обогащение словарного запаса в процессе ознакомления с символами и достопримечательностями городов, маршрутом и средствами транспорта. Соотнесение символов с иллюстрациями конкретного города. Формирование умения выражать свое пожелание различными средствами коммуникации (вербально и невербально) - «Я хочу посетить город Тулу» и т.д.

92

Путешествие по стране. Звуки А,У,М,О.

1

Комбинированный

Активизация коммуникативных средств в процессе настольно-печатной игры «Путешествие по России». Совершенствование партнерских умений в играх с правилами.

Закрепление знакомых звуков в графическом изображении, обведение трафаретов букв. Закрепление умений дифференцировать знакомые звуки и соотносить их с графическим изображением.

93

Путешествие по стране. Звуки А,У,М,О.

1

Комбинированный

Активизация коммуникативных средств в процессе настольно-печатной игры «Путешествие по России». Совершенствование партнерских умений в играх с правилами.

Закрепление знакомых звуков в графическом изображении, обведение трафаретов букв. Закрепление умений дифференцировать знакомые звуки и соотносить их с графическим изображением.

94

Мой город (мой край). Звуки А,У,М,О.

1

Комбинированный

Презентация о местности, в которой живут дети; обогащение словарного запаса в процессе ознакомления с символами и достопримечательностями своей местности, словами- выражениями гордости и патриотизма. Знакомство с иллюстрациями достопримечательностей и их названиями.

95

Мой город (мой край). Звуки А,У,М,О.

1

Комбинированный

Закрепление использования различных коммуникативных средств в игровых диалогах (игра «Путешествие по России»). Закрепление партнерских умений в играх с правилами.

96

Мой город (мой край). Звуки А,У,М,О.

1

Комбинированный

Закрепление знакомых звуков с графическим изображением букв, обведение трафаретов букв

97

Повторение

1

Комбинированный

Закрепление знакомых звуков с графическим изображением букв, обведение трафаретов букв

98

Повторение

1

Комбинированный

Закрепление знакомых звуков с графическим изображением букв, обведение трафаретов букв

99

Повторение

1

Комбинированный

Закрепление знакомых звуков с графическим изображением букв, обведение трафаретов букв

№ п/п

Тема

Кол-во

часов

Дата

Тип урока

Основные виды

учебной деятельности

1

«Один» и «много»

1

Комбинированный

Упражнения на умение согласовывать числительное «один» и «много» с существительными (один цветок- много цветов, одна ёлка-много ёлок и т. д.).

2

«Один» и «много»

1

Комбинированный

3

«Один-много»

1

Комбинированный

Упражнения по выбору: один предмет из предложенных картинок, закрашивает его желтым цветом. (Одно солнышко, много цветов, одна птичка, много цветов и т.д.) соотносить с цифрой 1.

4

«Один-много»

1

Комбинированный

5

«Много». «Выполнение различных действий: один — много хлопков».

1

Комбинированный

Упражнения по выбору предметов (много мячей, много листьев и т.д.) Упражнения на активизацию в речи слов: Вот тебе зайка много листьев и т.д., соотнесение отдельных единиц множества с пальцами, другими предметами без пересчета (последовательно прикасается каждому предмету пальцем).

6

«Много». «Выполнение различных действий: один — много хлопков».

1

Комбинированный

7

«Мои игрушки»

«Цифра 1»

1

Комбинированный

Игровые упражнения находить в окружающей обстановке много однородных предметов и выделять из нее один предмет, сформировать  понятия «один», «много», согласовывать числительное «один» с существительными в роде и падеже.

8

«Мои игрушки»

«Цифра 1»

1

Комбинированный

9

«Круг». «Квадрат»

1

Комбинированный

Упражнения на представление о круге, соотносить и дифференцировать круг, квадрат. Узнавать квадрат в окружающем пространстве.

10

«Круг». «Квадрат»

1

Комбинированный

11

«Маленькие и большие квадраты»

1

Комбинированный

Упражнение на умение подбирать предметы, ориентируясь на цвет, по показу и по словесному обозначению.

12

«Маленькие и большие квадраты»

1

Комбинированный

Упражнение на умение подбирать предметы, ориентируясь на цвет, по показу и по словесному обозначению.

13

«Маленькие и большие квадраты»

1

Комбинированный

Упражнение на умение подбирать предметы, ориентируясь на цвет, по показу и по словесному обозначению.

14

«Предметы похожие на круг, квадрат»

1

Комбинированный

Упражнения: узнавать и называть фигуру – круг, узнавать квадрат в окружающем пространстве, составлять целое из частей. Таблицы, карточки.

15

«Предметы похожие на круг, квадрат»

1

Комбинированный

16

«Раскрашивание круга, квадрата»

1

Комбинированный

Упражнения на удержание  произвольного внимания (выбирает по требованию учителя соответствующий карандаш, раскрашивает форму квадрата,  не выходя за его контур).

17

«Раскрашивание круга, квадрата»

1

Комбинированный

Упражнения на удержание  произвольного внимания (выбирает по требованию учителя соответствующий карандаш, раскрашивает форму квадрата,  не выходя за его контур).

18

«Раскрашивание круга, квадрата»

1

Комбинированный

19

«Обведение квадрата по контуру»

1

Комбинированный

Показ учителя. Презентация. Обводить форму квадрата по опорным точкам  не отрывая руки при обводке.

20

«Обведение квадрата по контуру»

1

Комбинированный

Показ учителя. Презентация. Обводить форму квадрата по опорным точкам  не отрывая руки при обводке.

21

«Большой -маленький»

1

Комбинированный

Упражнения на умения различать предметы по величине: длинный – короткий, сравнивать совокупность предметов по количеству с помощью составления пар

22

«Длинный – короткий»

1

Комбинированный

23

«Большие и маленькие игрушки»

1

Комбинированный

Игровые упражнения на сопоставление двух объектов по величине

24

«Игровые упражнения на сопоставление двух объектов по величине длинный короткий, используя приемы наложения и приложения».

1

Комбинированный

 длинный короткий, используя приемы наложения и приложения, определять величину длинный-короткий.

25

«Я большая, а ты маленький»

1

Комбинированный

Упражнения последовательно выполнять отдельные операции действия по образцу педагога (сравнивать друг друга по росту: Я-большая, а ты маленький)

26

«Штриховка предметов различной величины -длинная лента, короткая лента».

1

Комбинированный

Штриховка предметов различной величины -длинная лента, короткая лента.

27

«Большой- маленький»

1

Комбинированный

Упражнения на умение выбирать и подбирать одежду для куклы в соответствии с её ростом. Определяет свои внешние данные (цвет глаз, волос, рост и т.д.). Работа с раздаточным материалом, учебником.

28

«Длинный – короткий»

1

Комбинированный

29

«Большие и маленькие игрушки»

1

Комбинированный

Упражнение на умение объединять одинаковые (по цвету, величине) предметы в предметные множества
Умеет выделять один предмет из множества, отвечает на вопросы «сколько»? словами один много. Сравнивает постройки (большая - маленькая) башня.

30

«Игровые упражнения на сопоставление двух объектов по величине длинный короткий, используя приемы наложения и приложения».

1

Комбинированный

31

 «Штриховка предметов различной величины длинная лента, короткая лента».

1

Комбинированный

Упражнения удерживать карандаш, проводит большие и маленькие линии

32

 «Длинный мост, короткий мостик»

1

Комбинированный

Выполнять упражнения ставить кубик на кубик, захватывает кубики правой рукой. Складывает на место сборно-разборные игрушки, настольный и напольный конструктор

33

 «Выделение «больших - маленьких» предметов в различных игровых ситуациях, в конструктивной деятельности».

1

Комбинированный

 Умеет выбирать из общих кубиков большие кубики, оречевляя речью-большие, жестом-разводит в разные стороны руки, ставить кубик на кубик, сравнивает большую с маленькой башней.

34

«Ориентация на листе бумаги»

1

Комбинированный

Упражнения на произвольное внимание: ориентироваться на листе бумаги, определять цвета (желтый, зеленый).

35

«Ориентация на листе бумаги»

1

Комбинированный

36

«Ориентация в классе»

1

Комбинированный

Раскрашивание и наклеивание кружочков на лист.

37

«Ориентация в классе»

1

Комбинированный

Упражнения на отдельные операции действия по образцу педагога: ориентироваться в пространстве, в помещении класса, передвигаться в заданном направлении.

38

«Ориентация в классе»

1

Комбинированный

39

«Поровну - больше»

1

Комбинированный

40

«Поровну - больше»

1

Комбинированный

Выполнение игровых упражнений, использование в речи простых предложений: «далеко» стоит мишка, «близко» сидит белочка, отдаленные и приближенные предметы на картинках.

41

«Поровну - больше»

1

Комбинированный

Выполнение игровых упражнений, использование в речи простых предложений: «далеко» стоит мишка, «близко» сидит белочка, отдаленные и приближенные предметы на картинках.

42

«Разложи игрушки»

1

Комбинированный

43

«Разложи игрушки»

1

Комбинированный

Работа по инструкции учителя. Положи машинку далеко в шкаф. Поставь пирамидку близко к себе и т.д.

44

«Пространственные понятия: поровну- больше ближе, к, от.»

1

Комбинированный

45

«Пространственные понятия: поровну- больше ближе, к, от.»

1

Комбинированный

Игровые упражнения с использованием карточек, «Лего», картинок. Раздаточный

46

«Пространственные понятия: поровну- больше ближе, к, от.»

1

Комбинированный

47

«Игровые упражнения на перемещение в пространстве, на изменение положений частей тела».

1

Комбинированный

Презентация. Упражнения на представление о пространственном расположении частей тела (голова вверху, ноги внизу, правая рука, левая рука и т. д.).

Раздаточный материал.

48

«Игровые упражнения на перемещение в пространстве, на изменение положений частей тела».

1

Комбинированный

Презентация. Упражнения на представление о пространственном расположении частей тела (голова вверху, ноги внизу, правая рука, левая рука и т. д.).

49

«Игровые упражнения на перемещение в пространстве предметов поровну-больше»

1

Комбинированный

50

«Игровые упражнения на перемещение в пространстве предметов поровну-больше»

1

Комбинированный

Обобщение и

систематизация

ЗУН

Игровые  практические действия (пройти через большие воротики; поставить маленькую машину в маленький гараж, а большую машину - в большой гараж. Поставить машинки в один гараж больше в другой меньше. Поставь машинки поровну). Карточки.

51

«Игровые упражнения на перемещение в пространстве предметов поровну - больше»

1

Комбинированный

Игровые  практические действия (пройти через большие воротики; поставить маленькую машину в маленький гараж, а большую машину - в большой гараж. Поставить машинки в один гараж больше в другой меньше. Поставь машинки поровну). Карточки. 

52

Формирование временных представлений «День, вечер, ночь»

1

Комбинированный

Презентация. Работа с использованием сюжетных картинок. Упражнения на

53

Формирование временных представлений «День, вечер, ночь»

1

Комбинированный

формирование представления о последовательности частей суток, называть и определять части суток между днём и ночью, ориентироваться во времени.

54

Формирование временных представлений «День, вечер, ночь»

1

Комбинированный

формирование представления о последовательности частей суток, называть и определять части суток между днём и ночью, ориентироваться во времени.

55

«Части суток». «День, вечер, ночь»

1

Комбинированный

 Презентация. Работа с учебником, сюжетными картинками. Упражнения на формирование видеть закономерности, иметь представления о частях суток (день, ночь), правильно употреблять термины в речи. Подвижная игра «День, ночь»

56

«Части суток». «День, вечер, ночь»

1

Комбинированный

57

«Части суток». «День, вечер, ночь»

1

Комбинированный

58

«Режим дня»

1

Комбинированный

Показ презентации. Работа с учебником. Упражнения на использования словарного запаса за счет слов-действий. Умение рассматривать картинки и рассказывать, что делали дети днем.

59

«Режим дня»

1

Комбинированный

60

«Режим дня»

1

Комбинированный

61

«Режим дня»

1

Комбинированный

62

«Ночной режим»

1

Комбинированный

Упражнения на умение выбирать из предложенных картинок где отображены части суток –ночь, день, умение рассказывать по картинке с помощью наводящих

63

«Ночной режим»

1

Комбинированный

Упражнения на умение выбирать из предложенных картинок где отображены части суток –ночь, день, умение рассказывать по картинке с помощью наводящих

64

«Ночной режим»

1

Комбинированный

65

«Покажи, что ты делал днем, вечером».

1

Комбинированный

66

Закрепление по теме: «Покажи, что ты делал днем, вечером». «Покажи, что ты делал ночью»

1

Обобщение и

систематизация

ЗУН

Закрепление по теме: «Покажи, что ты делал днем, вечером». «Покажи, что ты делал ночью»

№ п\п

Тема

Кол-во часов

Дата

Тип урока

Основные виды учебной деятельности

1

Человек и природа  

1

Комбинированный

Беседа: представления об объектах и явлениях окружающей природы во времени. Презентация. Работа по инструкции педагога, отвечать на вопросы, используя различные языковые средства.

2

«Осень, в гости просим!»

1

Комбинированный

Беседа, рассмотрение картин. Экскурсия: замечать осенние изменения в природе и рассказывать о них.  Работать с иллюстрациями.

3

Одежда и обувь человека осенью

1

Комбинированный

Беседа, рассмотрение картин. Упражнения: выбор нужного предмета, картинки из представленных (одеть куклу или себя на прогулку).

4

Одежда и обувь человека осенью

1

Комбинированный

Беседа, рассмотрение картин. Упражнения: выбор нужного предмета, картинки из представленных (одеть куклу или себя на прогулку).

5

«Что нам осень принесла?» Овощи

1

Комбинированный

Беседа, рассмотрение картин. Упражнения: выбор нужного предмета, картинки из представленных (овощи, фрукты, ягоды, грибы). Дидактическая игра «Найди лишнее».

6

«Что нам осень принесла?»  Овощи

Комбинированный

7

«Что нам осень принесла?». Фрукты

1

Комбинированный

Беседа, рассмотрение картин. Упражнения: выбор нужного предмета, картинки из представленных (овощи, фрукты, ягоды, грибы). Дидактическая игра «Найди лишнее».

8

«Что нам осень принесла?». Фрукты

1

Комбинированный

9

«Что нам осень принесла?». Ягоды

1

Комбинированный

10

«Что нам осень принесла?». Ягоды

1

Комбинированный

11

Какие бывают растения?   Части дерева (лист)

1

Комбинированный

Беседа, рассмотрение картин: представлений о растениях. Выполнение упражнений: находит и показывает части растений (лист), (рисование, аппликации).

12

Какие бывают растения?   Части дерева (лист)

1

Комбинированный

13

Явления природы: дождь, листопад

1

Комбинированный

Беседа, рассмотрение картин: изменениями в природе и устанавливать взаимосвязь; осознавать необходимость бережного отношения к природе (Составление гербария).

14

Явления природы: дождь, листопад

1

Комбинированный

Беседа, рассмотрение картин: изменениями в природе и устанавливать взаимосвязь; осознавать необходимость бережного отношения к природе (Составление гербария).

15

Явления природы: дождь, листопад

1

Комбинированный

16

А кто такие птички?

1

Комбинированный

Беседа, рассмотрение картин: представление о птицах, их значении.

Просмотр презентации. Перелетные и неперелетные птицы

17

А кто такие птички?

(домашние и дикие)

1

Комбинированный

Беседа, рассмотрение картин: представление о птицах, их значении.

Просмотр презентации. Перелетные и неперелетные птицы

18

Занятия и труд людей осенью

1

Комбинированный

Беседа, рассмотрение картин: представления о труде людей в зависимости от времени года

19

Обобщающий урок "В гости к осени"

1

Обобщение и

систематизция ЗУН

Карточки – задания (приводить примеры осенних явлений в природе, узнавать изученные природные объекты).

20

Лес. Правила поведения в лесу

1

Комбинированный

Беседа, рассмотрение картин: представление о лесе; о правилах поведения в лесу. Проведение инструктажа.

21

В мире животных

1

Комбинированный

Беседа, рассмотрение картин. Отгадывание загадок с использованием изображений животных.

22

Сравнение зверей и птиц

1

Комбинированный

Беседа, рассмотрение картин. Упражнения на умение сравнивать по характерным признакам,

 развитие мыслительных процессов: обобщение, анализ, сравнение.

23

"Здравствуй, зимушка-зима!"

1

Комбинированный

Наблюдение: замечать зимние изменения в природе и рассказывать о них. Работа с иллюстрациями.

24

Одежда и обувь человека зимой

1

Комбинированный

Беседа, рассмотрение картин: представления о зимней одежде, ее назначении. Просмотр презентации.

25

Зимние явления природы (снег, метель, лед)

1

Комбинированный

Наблюдение за изменениями в природе и устанавливание взаимосвязи. Работа с календарем природы.

26

Зимние забавы

1

Комбинированный

Беседа, рассмотрение картин. Упражнения на узнавание действий и занятий людей на картинках и схемах; имитировать действия людей.

27

Что делают растения зимой? Елка

1

Комбинированный

Беседа, рассмотрение картин: представления о  растениях.

28

Новый год. Изготовление украшений на елку

1

Комбинированный

Беседа, рассмотрение картин: праздники и традиции. Просмотр презентации.

29

Животные и птицы зимой. Дикие животные. Заяц, волк

1

Комбинированный

Беседа, рассмотрение картин: представление о животных и птицах, их умении приспосабливаться к климатическим условиям.

30

Домашние животные. Кошка и собака. Уход

1

Комбинированный

Беседа, рассмотрение картин: представление о домашних животных.

31

Обобщающий урок "Зима"

Что бывает зимой?

1

Обобщение и

Систематизация

 ЗУН

Карточки - задания.

32

Повторение

1

Обобщение и

Систематизация

 ЗУН

Карточки - задания.

33

Комнатные растения. Уход

1

Комбинированный

Упражнения на распознавание комнатных растений. Практические упражнения: уход за растениями.

34

Природа и рукотворный мир

1

Комбинированный

Беседа, рассмотрение картин: представления о  рукотворном мире.

35

Из чего что сделано? Дерево. Ткань. Резина

1

Комбинированный

Беседа, рассмотрение картин. Просмотр презентации. Упражнения на классификацию предметов по характеру материала; бережно относиться к вещам.

36

Из чего что сделано? Дерево. Ткань. Резина

1

Комбинированный

37

Воздух и вода. Значение для человека и животных

1

Комбинированный

Беседа, рассмотрение картин: усвоить, что чистый воздух и вода  – одно из главных богатств Земли, которые необходимо охранять.

38

Воздух и вода. Значение для человека и животных

1

Комбинированный

39

Явления природы: солнце, ветер

1

Комбинированный

Беседа, рассмотрение картин. Наблюдение за изменениями  в природе и устанавливание взаимосвязи. Работа с календарем природы.

40

Оживает все кругом! (весна)

1

Комбинированный

Беседа, рассмотрение картин: весенние изменения в природе. Работа с иллюстрациями.

41

Одежда и обувь весной

1

Комбинированный

Беседа, рассмотрение картин. Просмотр презентации.

42

Растения весной. Части растений (лист, ветки). Комнатные растения. Уход

1

Комбинированный

Беседа, рассмотрение картин: расширение представлений о растениях. Упражнения находить и показывать части растений (лист, ветки).

43

Растения весной. Части растений (лист, ветки). Комнатные растения. Уход

1

Комбинированный

Беседа, рассмотрение картин: расширение представлений о растениях. Упражнения находить и показывать части растений (лист, ветки).

44

Жизнь птиц весной

1

Комбинированный

Беседа, рассмотрение картин: представления о птицах, их образе жизни и повадках весной. Дидактическая игра.

45

Жизнь птиц весной

1

Комбинированный

Беседа, рассмотрение картин: представления о птицах, их образе жизни и повадках весной. Дидактическая игра.

46

Животные весной

1

Комбинированный урок.

Беседа, рассмотрение картин: представления о животных, их образе жизни и повадках весной. Дидактическая игра.

47

Животные весной

1

Комбинированный урок.

Беседа, рассмотрение картин: представления о животных, их образе жизни и повадках весной. Дидактическая игра.

48

В гостях у Мухи- Цокотухи (насекомые)

1

Комбинированный

Беседа, рассмотрение картин: представления о насекомых, их образе жизни.

49

Труд людей весной

1

Комбинированный

Беседа, рассмотрение картин: представления о занятиях людей весной. Просмотр презентации. Дидактическая игра «Времена года».

50

В саду и в огороде

Обобщающий урок

1

Комбинированный

Беседа, рассмотрение картин: представлять, что и как растет в саду и в огороде.

Карточки – задания

51

Части суток. День-ночь

1

Комбинированный

Беседа, рассмотрение картин: представления о частях суток.

52

Закрепление по теме «Животные»

1

Комбинированный

Карточки с заданиями. Отгадывание загадок.

Дидактическая игра «Животные и их детеныши», «Изобрази животного» и т.д.

53

Закрепление по теме «Животные»

1

Комбинированный

54

Закрепление по теме «Птицы»

1

Комбинированный

Карточки с заданиями. Отгадывание загадок. Раскрашивание птиц по готовому контуру.

55

Закрепление по теме «Птицы»

1

Комбинированный

56

Закрепление по теме "Растения"

1

Комбинированный

Карточки с заданиями. Отгадывание загадок. Дидактическая игра «Определи растение».

57

Закрепление по теме "Растения"

1

Комбинированный

Карточки с заданиями. Отгадывание загадок. Дидактическая игра «Определи растение».

58

Закрепление по теме "Растения"

1

Комбинированный

59

Закрепление по теме "Явления природы"

1

Комбинированный

Карточки с заданиями. Отгадывание загадок. Дидактическая игра «Времена года».

60

Закрепление по теме "Явления природы"

1

Комбинированный

61

Закрепление по теме "Насекомые"

1

Комбинированный.

Карточки с заданиями. Отгадывание загадок. Дидактическая игра «Что за насекомое», «Четвертый лишний» и т.д..

62

Закрепление по теме "Насекомые"

1

Комбинированный

63

Скоро лето!

1

Комбинированный.

Карточки с заданиями. Отгадывание загадок.

64

Скоро лето!

1

Комбинированный

Карточки с заданиями. Отгадывание загадок.

65

Труд людей весной

1

Комбинированный

Карточки с заданиями. Отгадывание загадок.

66

Викторина "Когда это бывает?"

1

Обобщение и

Систематизация

 ЗУН

Карточки с заданиями. Викторина "Когда это бывает?"

№ п\п

Тема

Кол-во часов

Дата

Тип урока

Основные виды учебной деятельности

1

«Я – человек»

1

Комбинированный

Рассматривание картинок, фото. Упражнения на осознание общности и различий «Я» от других.

2

«Моё имя»

1

Комбинированный

Рассматривание картинок, фото. Беседа: знает и называет своё имя, имена одноклассников.

3

«Моё имя»

1

Комбинированный

4

«Кто я?». «Я – мальчик». «Я – девочка».

1

Комбинированный

Рассматривание изображений. Беседа: Представление о собственном теле. Соотношение себя к определенному полу.

5

«Кто я?». «Я – мальчик». «Я – девочка».

1

Комбинированный

Рассматривание изображений. Беседа: Представление о собственном теле. Соотношение себя к определенному полу.

6

«Кто я?». «Я – мальчик». «Я – девочка».

1

Комбинированный

Рассматривание изображений. Беседа: Представление о собственном теле. Соотношение себя к определенному полу.

7

«Все люди разные»

1

Комбинированный

Беседа о человеке, рассматривание картинок: имеет представления о том, что все люди, чем отличаются друг от друга: пол, цвет волос, вес. Классифицирует по величине: большой-маленький, большая-маленькая, темный, светлый.

8

«Мои руки». «Уход за руками»

1

Комбинированный

Упражнения на ориентирование в собственном теле, показывает правую и левую ногу. Активизирует в речи слова, обозначающие действие (пинаю мяч, одеваю обувь, прыгаю, бегаю). Чтение пиктограмм.

9

«Мои руки». «Уход за руками»

1

Комбинированный

Упражнения на ориентирование в собственном теле, показывает правую и левую ногу. Активизирует в речи слова, обозначающие действие (пинаю мяч, одеваю обувь, прыгаю, бегаю). Чтение пиктограмм.

10

«Мои ноги». «Уход за ногами»

1

Комбинированный

11

«Мои ноги». «Уход за ногами»

1

Комбинированный

12

«Мой рот и язычок». «Уход за полостью рта»

1

Комбинированный

Беседа: представление о том, что у каждого человека есть рот, для чего он нужен и как его беречь. Активизация в речи слов: рот, язык. Рассматривание картинок.

13

«Мой рот и язычок». «Уход за полостью рта»

1

Комбинированный

Беседа: представление о том, что у каждого человека есть рот, для чего он нужен и как его беречь. Активизация в речи слов: рот, язык. Рассматривание картинок.

14

 «Уход за полостью рта»        

1

Комбинированный

Беседа: представление о том, что у каждого человека есть рот, для чего он нужен и как его беречь. Активизация в речи слов: рот, язык. Рассматривание картинок.

15

«Мои зубки». «Уход за зубами»

1

Комбинированный

Беседа: представление о том, что у каждого человека есть зубы (для чего они нужны, что делать чтобы зубки не болели). Презентация: Соблюдение  последователь-

ности  действий  при  чистке  зубов  и  полоскании  полости  рта. Рассматривание картинок.

16

«Мои зубки». «Уход за зубами»

1

Комбинированный

17

«Мои глаза». «Уход за глазами»

1

Комбинированный

Беседа: представление о глазах человека, об их значении в нашей жизни. Активизация в речи слов: глаз, глаза.  Представление как ухаживать за глазами (протирать влажной салфеткой, не тереть глаза грязными руками). Работа с учебником, рассматривание картинок.

18

«Мои глаза». «Уход за глазами»

1

Комбинированный

19

«Мои уши». «Уход за ушами»

1

Комбинированный

Беседа: представление о ушах человека об их значении в нашей жизни. Активизация в речи слов: ухо, слышу, слушать. Представление как  ухаживать за ушами (мыть, протирать влажной салфеткой). Работа с учебником, рассматривание картинок.

20

«Мои уши». «Уход за ушами»

1

Комбинированный

21

«Мой нос». «Уход за носом»

1

Комбинированный

Беседа: представление о том, что такое нос, как беречь и как ухаживать за ним.

22

«Мой нос». «Уход за носом»

1

Комбинированный

Активизация в речи слов: нос, рот, запах. Работа с учебником, рассматривание картинок.

23

«Умывальная комната».

1

Комбинированный

Беседа: представление об умывальной комнате и её атрибутах (раковина, кран с холодной, горячей водой). Выполнение упражнения: открыть кран, смешивать воду.

24

«Умывальная комната».

1

Комбинированный

25

«Атрибуты в умывальной комнате»

1

Комбинированный

Беседа: представление об умывальной комнате и её атрибутах (раковина, кран с холодной, горячей водой). Выполнение упражнения: открыть кран, смешивать воду.

26