Готовимся встречать гостей. Накрываем стол к чаю.
план-конспект
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Основная общеобразовательная школа № 7, осуществляющая деятельность
по адаптированным основным образовательным программам»
Технологическая карта урока
по предмету «Домоводство».
Тема «Готовимся встречать гостей. Накрываем стол к чаю».
7 класс
Разработала Баулина Елена Геннадьевна
учитель
г. Сергиев Посад, 2022г.
Предмет | «Домоводство» | ||||
Класс | 7 г | ||||
Тема | «Готовимся встречать гостей. Накрываем стол к чаю» | ||||
Состав обучающихся Реализация программы | Обучающиеся с тяжелыми множественными нарушениями развития АООП (вариант 2) | ||||
Тип урока | Урок открытия новых знаний | ||||
Формы, методы и приёмы | - фронтальная, индивидуальная; - наглядный - показ иллюстраций, картинок; - словесный – рассказ, беседа учителя, ответы на вопросы (жестом, словом); - практические – оказание помощи обучающимся при выполнении заданий; - игровые – коррекционные игры и упражнения. | ||||
Оборудование | - книги К. Чуковского «Муха-Цокотуха», «Федорино горе»; - предметы чайной посуды: чайная пара (блюдце, чашка), чайная ложка, заварочный чайник салфетница., скатерть. - индивидуальные планшеты; карточки на тему: «Чайная посуда»; тематические плакаты; - игра на внимание: «Собери осколки»; - кукла «Незнайка»; - СД-проигрыватель | ||||
Цель | Отработка практических навыков сервировки стола к чаю через организацию практической деятельности. | ||||
Задачи | Коррекционно-образовательные: - формировать навык последовательности сервировки стола к чаю. Коррекционно-развивающие: - развивать зрительное восприятие; - обобщить предметы чайной посуды; - развивать умение правильно обращаться с посудой; - развивать речь как средство общения обучающихся с использованием средств альтернативной и дополнительной коммуникации (программа «Макатон»). Коррекционно-воспитательные: - формировать навыки сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности; - воспитывать умение правильно сервировать стол к чаю. | ||||
Этап урока | Виды работы, формы, методы, приемы | Содержание педагогического взаимодействия | |||
Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||||
1. Организационный этап. Мотивация учебной деятельности обучающихся. | Фронтальная. Приветствие. Демонстрация календаря «Времена года», плаката «Осень» | - Здравствуйте, ребята (жест «Привет!»). - Ответы обучающихся: Здравствуйте! (Жест) - Сегодня у меня очень хорошее настроение, я хочу с вами им поделиться. Спешу подарить вам разноцветные конфеты. (педагог дарит детям картонные конфеты, на обратной стороне изображено веселое солнышко) - Скажите пожалуйста, какого цвета у конфет обертки? - Ответы обучающихся:. Красного, желтого. - Правильно, посмотрите на обратной стороне конфет, изображено хорошее, веселое настроение, которое я вам дарю. Ребята, но эти конфеты непростые, а волшебные. Если сегодня урок пройдет хорошо, то произойдет чудо, конфеты станут настоящими. Предлагаю волшебные конфеты убрать в корзину, и ждать волшебства. - А какой урок у нас сейчас будет? (учитель обращает внимание на доску, на которой уже размещено расписание уроков. Вместе с учителем считают уроки, называют (показывают), сколько предметов прошло. - Ребята, какой сейчас урок по счету у нас будет? (обучающиеся вместе с учителем считают уроки) - Ответы обучающихся: Третий (говорят, показывают) - Правильно, третий урок сейчас будет по предмету «Домоводство». Внимательно посмотрите на карточки. Василий, найди пожалуйста на доске карточку по предмету «Домоводство», и размести ее третьим уроком. - Хорошо, молодец. Ребята, теперь мы видим, что у нас третий урок по предмету «Домоводство». - Правильно сядьте за партой, выпрямите спину, руки на столе. Молодцы! - Дети, сегодня к нам придет гость, угадав загадку, вы узнаете его. Слушайте внимательно: Он известный коротышка, - Ответы обучающихся: Незнайка - Правильно ребята, сегодня мы встречаем Незнайку. Посмотрите, гость к нам пришел с книгой, и очень хочет узнать, какое это произведение. - Ребята, давайте вспомним, как оно называется? - Ответы обучающихся: «Муха-Цокотуха» - Хорошо, правильно. - Муха, Муха-Цокотуха, Муха по полю пошла…. - Что муха нашла? (педагог размещает на доску сюжетные картинки по произведению К. Чуковского «Муха-Цокотуха») - Ответы обучающихся: Денежку - Пошла Муха на базар И купила……. - Что купила муха на базаре? - Ответы обучающихся: Самовар - Правильно, а потом Муха-Цокотуха угощала тараканов, букашек, чаем. Из как предметов пили чай гости? - Ответы обучающихся: Стаканов, чашек - А как можно назвать эти предметы одним словом? - Ответы обучающихся: Посуда - Правильно ребята «Посуда». - Молодцы, тема нашего урока «Готовимся встречать гостей. Накрываем стол к чаю». | Дети приветствуют педагога жест «Привет!» Ученики рассматривают картонные конфеты, определяют цвет Дети в совместной деятельности с учителем, определяют урок, размещают карточку на доску Дети правильно сидят за партами Обучающиеся отгадывают загадки Дети рассматривают Незнайку Вспоминают произведение К Чуковского «Муха-Цокотуха» Обучающиеся вспоминают произведение с опорой на сюжетные картинки | ||
2. Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция знаний, навыков и умений обучающихся, необходимых для творческого решения поставленных задач. 3.Постановка цели и задач урока. 4. Физкультминутка | Фронтальная, индивидуальная. Работа с карточками на тему: «Чайная посуда» Физкультминутка Пальчиковая гимнастика на развитие мелкой моторики. «Машина каша» (Н. Нищева). | -- Ребята, давайте покажем Незнайке нашу посуду. Давайте вспомним эти предметы. - Катя, посмотри пожалуйста, что изображено на карточке? - Ответ обучающейся: Чашка - Правильно, это чашка (педагог размещает карточку с изображением чашки) - Василий, посмотри, пожалуйста, что изображено на карточке? - Ответ обучающегося: Блюдце -- Правильно, это чайная пара (чашка с блюдцем). Чашка не может жить без блюдца, они дружат и всегда вместе (педагог размещает карточку с изображением блюдца) - Катя, посмотри пожалуйста, что изображено на карточке? - Ответ обучающегося: Чайная ложка. - Правильно, это чайная ложка. Наша помощница, с помощью которой мы накладываем сахарный песок в чашку (педагог размещает карточку с изображением чайной ложки) - Яков, что изображено на этой карточке? - Ответ обучающегося: Заварочный чайник - Правильно, это заварочный чайник, в нем заваривается наш ароматный чай (педагог размещает карточку с изображением заварочного чайника) - Ребята, как одним словом можно назвать эти предметы? - Ответы обучающихся: Чайная посуда - Хорошо, всю посуду вы знаете. Гостю понравилась наша посуда. - Молодцы, сегодня мы и будем накрывать на стол чайную посуду, и угостим чаем Незнайку. - Ребята, вы устали? давайте отдохнём, приготовьте ваши руки. Пальчиковая гимнастика Маша каши наварила,
- Отдохнули? - Ответы обучающихся: Да | Ученики рассматривают, называют (показывают) карточки на тему: «Чайная посуда» Указательным пальцем правой руки дети мешают в левой ладошке.) Загибают по одному пальчику на левой руке. Разжимают кулачок. Сдувают «крошку» с ладошки | ||
6. Открытие нового знания
| Фронтальная, индивидуальная Пальчиковая гимнастика на развитие мелкой моторики. «Стол» | - Правильно сядьте за партой, выпрямите спину, руки на столе. Молодцы. - Слушайте внимательно загадки. Работа на индивидуальном планшете. 1. Загадка: Она всем очень нравится, На блюдечке красавица, С одной рукой милашка, Голубенькая ... - Ответы обучающихся: Чашка - Хорошо! Молодцы! - Ребята, чашка не может жить без блюдца, они дружат. 1. задание: - Найдите пожалуйста карточку с изображением чашки и блюдца, разместите их на ваш планшет. 2. загадка: Помощница маленькая, Любит сладенькое. Берёт понемножку Чайная… - Ответы обучающихся: Чайная ложка - Молодцы! 2. задание: - Найдите пожалуйста карточку с изображением чайной ложки, и разместите ее на ваш планшет. 3. загадка: Это что за паренёк - Ответы обучающихся: Заварочный чайник - Молодцы! 3. задание: - Найдите пожалуйста карточку с изображением заварочного чайника, и разместите ее на ваш планшет. - Очень хорошо, молодцы, теперь на вашем планшете разместилась инструкция, которая нам поможет накрыть стол к чаепитию. - Давайте с нашем гостем поиграем. Пальчиковая гимнастика «Стол». Стол стоит на толстой ножки, Рядом стульчик у окошка, Два бочонка под столом. Вот такой я видел дом. У стола четыре ножки, Сверху крышка, как ладошка. Повторить 2 раза, меняя руки. - Ребята, а у нас в классе есть стол? - Ответы обучающихся: Да - Наш стол накрыт скатертью, в центре стола стоит салфетница. Скатерть чистая и хорошо выглажена, в салфетнице ставят бумажные салфетки (педагог размещает карточку с изображением салфетницы). Мы знаем, что ими вытирают рот и руки, нам будет приятно сидеть за таким праздничным столом. - Предлагаю вам, приступить накрывать стол. | Обучающиеся выполняют задания на индивидуальном планшете. Находят нужную карточку и размещают ее на свой планшет. Отгадывают загадки. Обучающиеся выполняют задания на индивидуальном планшете. Находят нужную карточку и размещают ее на свой планшет. Отгадывают загадки. Обучающиеся показывают 4 пальца на правой руке и сжимают их в кулачок. Накрывают кулачок левой ладошкой. Дети рассматривают стол, слушают учителя | ||
7. Первичное закрепление материала | Фронтальная, индивидуальная Практическая работа. Сервировка стола для чаепития | - Дети, обратите ваше внимание на чайную посуду, приборы, мы будем их накрывать на стол. - Накрывать мы будем дружно, помогая друг другу. -Вы готовы? - Ответы обучающихся: Да - Ребята, посмотрите пожалуйста на ваш планшет. С какого предмета мы начинаем накрывать наш стол? - Ответы обучающихся: Блюдце - Правильно, молодцы! -- Дети, посмотрите пожалуйста, какая следующая карточка? - Ответы обучающихся: Чашка -- Правильно, это чайная пара (чашка с блюдцем). Мы знаем, что чашка не может жить без блюдца, они дружат и всегда вместе. - Чашку надо брать за ручку, а не за ободок. Ставить на блюдечко ручкой вправо. (учитель демонстрирует) - Хорошо, продолжаем. Ребята, посмотрите пожалуйста, какая следующая карточка? - Ответы обучающихся: Чайная ложка - Правильно, следующая карточка у нас с изображением чайной ложки. Положим ее на блюдце, под ручкой чашки. (учитель демонстрирует) - Ребята, посмотрите пожалуйста, какая следующая карточка? - Ответы обучающихся: Заварочный чайник - Правильно, следующая карточка у нас с изображением Заварочного чайника. - Дети, его вы поставите в центр стола. (учитель демонстрирует) - Ребята, теперь вы по очереди выберите чашку, блюдце, чайную ложку и накроете их на праздничный стол. - Ответы обучающихся: Хорошо - Молодцы, какой красивый стол вы накрыли для нашего чаепития, посуду поставили красиво и правильно. - Внимательно посмотрите, какого главного предмета не хватает на нашем столе? - Ответы обучающихся: Заварочного чайника, его ставят в центр стола. - Правильно ребята! - Яков, поставь пожалуйста заварочный чайник на праздничный стол. - Молодец! - Дети, когда закончится урок, мы вместе с гостем будем пить чай за праздничным столом. Пока греется чайник, правильно сядьте за партой, выпрямите спину, руки на столе. Молодцы. | Обучающиеся рассматривают посуду, приборы для сервировки стола к чаю Дети слушают педагога. Сличение карточек с настоящими предметами сервировки стола Ученики выбирают нужные предметы для сервировки стола и вместе с учителем накрывают на стол | ||
8. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению | Дифференцирован ный подход | - После занятия вы еще раз вспомните, какую посуду мы накрывали на стол к чаепитию и сделаете подарки нашему гостью Незнайке: раскрасите и обведете по точкам «Посуду» | Рассматривание раскрасок, иллюстраций по теме: «Посуда» Узнавание и называние (показ) | ||
9. Рефлексия (подведение итогов занятия) | Фронтальная, индивидуальная | - Ребята, что мы сегодня делали? - Ответы обучающихся: Играли, рассматривали карточки, накрывали стол для чаепития. - Правильно, мы научились накрывать правильно и красиво стол к чаепитию. - Дети, мне понравилось работать с вами на уроке! - Ребята, вам понравился урок? - Ответы обучающихся: Да - Я вам в начале урока говорила, если наш урок пройдет хорошо, то произойдет чудо, волшебные конфеты станут настоящими. - Ребята, чудо! Посмотрите, какие разноцветные конфеты лежат в корзинке, сейчас мы будем с ними пить чай. - Наш чай готов! Приглашаем Незнайку к столу! Наш урок закончился. Всем большое спасибо! (звуковой сигнал к концу урока (колокольчик). | Учатся оценивать результат своей деятельности. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2012/12/06/picture-159162-1354804876.jpg)
театрализованное представление "Русь встречает гостей"
театрализованное представление для учащихся коррекционной школы...
![](/sites/default/files/pictures/2019/10/17/picture-454078-1571331393.jpg)
Презентация к уроку " Прием гостей. Сервировка стола к чаю"
Презентация к уроку " Прием гостей. Сервировка стола к чаю"...
![](/sites/default/files/pictures/2022/02/28/picture-127206-1646070840.jpg)
конспект урока по развитию речи и окружающему миру "Проигрывание ситуации "Накрываем стол к чаю"
предмет "Развитие речи и окружающий мир"...
![](/sites/default/files/pictures/2020/03/05/picture-1224841-1583386409.jpg)
Встреча за круглым столом «Учимся и лечимся играя».
Цель:Активизировать совместную деятельность детей, родителей и педагогов.Задачи:1.Познакомить родителей с видами игровой деятельности в детском саду.2. Научить родителей использовать игров...
Встреча за круглым столом
Рекомендации для родителей...