Урок письма в 6 классе по теме: «Имя собственное».
план-конспект урока (6 класс)

Урок письма в 6 классе по теме: «Имя собственное».

Задачи: 1) Расширение круга имён собственных. Отработка навыка написания имён собственных с большой буквы.

              2) Коррекция аналитико-синтетической деятельности путём дифференциации имён собственных и нарицательных; развитие памяти путём вспоминания изученного и запоминания новых названий. Развитие речи, пополнение словарного запаса.

              3) Воспитание любви к Родине, родному городу.

Оборудование: Репродукция картины В. М. Васнецова « Богатыри», карточки-задания, задания на интерактивной доске.

ХОД УРОКА

I.Оргмомент.

II. Фронтальный опрос:

1)  Какую часть речи изучаем? Что обозначает? На какие вопросы отвечает? Почему два вопроса?  Приведи примеры.

 2)  Сотри слова, которые не являются существительными. Объясни свой выбор.

Орёл ,  орлиный,   орёл,  весёлый,  родня,   родился,  веселье, москвичи, московский,  Родина.

         - Что можно определить у сущ-ого? Определи у сущ-ых род, число.

  3) ПДЗ: стр.78 упр. 120 Какое задание было в упр-и? Прочитай сущ-е  ж.р. (м.р.,  ср. р.). Докажи.

III. Введение в тему. Некоторые сущ-е на доске записаны с большой буквы. Почему? Вспомните, как называются такие сущ-е? Какие ещё сущ-е пишем с большой буквы?  Как называются сущ-е , которые пишутся с маленькой буквы?

Сегодня на уроке мы с вами вспомним и закрепим правописание имён собственных.

 IV. Работа с репродукцией картины «Богатыри».

- Рассмотри картину, вспомни как зовут богатырей. Почему? (чтение текста на стр. 80 и ответы детей).

- Какие же тайны раскроют нам названия московских улиц? В древней Москве люди одной профессии селились на одной улице, Попробуй догадаться кто жил на этих улицах. А на какой улице живёшь ты?

Кузнецкий мост, Оружейный переулок, Поварская улица, Мясницкая улица, Кожевническая набережная.

V. Работа в тетради.

1) Запись числа, темы.

2) Самостоятельная работа. Каких только фамилий не придумывали наши предки:

И «птичьи»: Сорокин, ___________________________________

И «звериные»: Львов, _____________________________________

И «производственные»: Кузнецов, _____________________________

- Продолжи ряд фамилий.

3) Индивидуальная работа с Петричем Т. ( карточка-задание:  П, п :  зеленая  …етрушка, попугай …етрушка  и  т. п.)

4) Устная проверка с/р

5) Диктант. (один человек у доски).

Много Больших рек в России: Нева, Дон, Лена, Амур. Но народ особенно любит Волгу. Река течёт по Тверской области и впадает в Каспийское море.

- Разбор по членам предложения и по частям речи второго предложения+ орфограммы.

6)   Самостоятельная работа по карточке. Проверка на доске.

- Вставь подходящие имена собственные.

Мы живем на планете __________ , в стране _____________ ,  в городе ___________.

Самые известные улицы: __________________________________________________ .

Наша школа находится на _____________________________ проспекте.

Мы любим и бережём свою Родину.

     - Что значит беречь свою Родину? ( Вспомните, что об этом говорит М. Пришвин в своём рассказе « Моя Родина» ).

     - Какой город вы считаете своей Родиной? Как мы можем сберечь свой город? (не мусорить, не ломать деревья, не разорять клумбы, подкармливать птиц зимой, не разжигать костры в неположенных местах ).

VI. Рефлексия: Какое задание понравилось? Какое показалось Трудным?

VII. Выставление оценок.

VIII. Домашнее задание: стр.81 упр.127

Резерв.

- Как будут звать детей, когда они вырастут? (устно)

Имя            Имя отца

Витя           Степан
Миша          Андрей
Коля          Вася
Саша           Сергей
Маша         Толя
Лена           Коля
Света        Женя
Люда         Алёша