Коррекционно-развивающее логопедическое занятие в старшей группе «Пословицы Югры»
план-конспект

Этап, его продолжительность

Задачи этапа

Методы, формы,

приемы, возможные виды деятельности, № или образ слайда из мультимедийной презентации.

Деятельность педагога, расположение

Предполагаемая деятельность воспитанников, расположение

Психологический настрой, вводно-организационный этап

1 мин

Создание атмосферы психологической безопасности, организация направленного внимания

Приветствие,

Сообщение информации

-Здравствуйте, дети!  

Давайте встанем в круг и поздороваемся.

Ладошки вверх (ладони повернуть «вверх»),

Ладошки вниз (ладони повернуть «вниз»),

Ладошки вбок (кисти  развернуть ребром ладони вниз),

И сжали в кулачок (сжать пальцы в кулак),

Ладошки вверх подняли (руки поднять вверх),

И «здравствуйте» сказали! (дети здороваются друг с другом и с педагогом)

Дети стоят в полукруге, выполняют задания педагога, настраиваются на работу.

Мотивационно-побудительный

1 мин

Формирование представлений о предстоящей деятельности, ее задачах. Стимулирование интереса к логопедическим занятиям.

Беседа Сюрпризный момент.  Загадка.  

Педагог: Есть у меня в корзинке- мешочек волшебный, а что в нем лежит вы узнаете, если мою загадку отгадаете…

Хоть не шляпа, а с полями,

Не цветок, а с корешком.

Разговаривает с нами

Всем понятным языком.

Дети: - Книга

А как мы узнаем о чём эта книга? (Педагог открывает и показывает карту Югры).

Книга у меня волшебная, в ней написано всё о нашем крае.

Дети сидят на стульях лицом к педагогу, отгадывают загадку, участвуют в беседе

Актуализация ,

3 мин

Актуализация имеющихся знаний – закрепление представлений о образе жизни, обычаях коренных народов Севера. Развитие произвольного внимания.

Беседа. Блиц-опрос

Педагог: У каждого жителя России есть свой край, уголок, в котором он родился. Это край называют малой родиной. Наша малая Родина – Ханты-Мансийский автономный округ – Югра. Мы, жители, любим свой край, гордимся им и много о нём знаем.

Ребята, предлагаю вам рассказать, что вы знаете о своём родном крае. Я задаю вопрос и кидаю мяч, а вы отвечаете!

Как называется столица Югры?

Чем богат наш край?

Назовите самое продолжительное время года нашего края.

Назовите, какие деревья растут в нашем округе.

Назовите деревья, растущие в нашем округе.

Назовите птиц, живущих в Югре.

Назовите диких животных нашего округа.

У какого хвойного дерева самые вкусные и питательные орехи?

Какая ягода растёт на болоте?

Назовите коренных жителей нашего округа.

Как называется жилище коренных народов Югры?

Из чего строят чум? (длинные палки – жерди и шкуры оленей)

Дети сидят на стульях,  участвуют в беседе; ловят мяч, отвечают на вопросы педагога.

Актуализация,  

7 мин

Закрепление представлений о образе жизни, обычаях коренных народов Севера. Развитие произвольного внимания. Развитие лексическо-грамматического строя речи.

Мультимедийная презентация «Как живут коренные народы Югры?», беседа

1 слайд. Коренные жители Югры – ханты и манси. Этот народ издавна живёт в тайге и тундре на севере нашего округа вдали от городов, вблизи с природой.

2 слайд. Это сильные и смелые люди. Образ жизни т занятия хантов сложились в древности и почти не изменились до наших дней.

3 слайд. А вот и первый чум. Сделан он из длинных деревянных палок и шкур оленя.

4, слайд. Рядом с чумом пасутся олени, которые питаются мхом ягелем Олень для хантов и манси – это транспортное средство. Также из мяса оленей северяне готовят блюда, пьют оленье молоко. А из шкур оленя шьют теплые шубы (малицы), делают обувь – кисы.

5, 6 слайд. Семьи хантов и манси дружные. И еще эти люди  – труженики и мастера. Женщины вышивают, делают украшения из бисера. Мужчины – умелые охотники и рыболовы.

И, как у каждого народа, у манси и хантов есть свои традиции, обычаи, свои сказки, свои пословицы и поговорки.

Дети сидят на стульях, смотрят презентацию, участвуют в беседе

Объявление темы

1 мин

Развитие умения вести диалог. Развитие лексико-грамматического строя речи.

Беседа

А знаете ли вы пословицы и поговорки хантов и манси? Знаете ли вы что такое пословица? Какие русские пословицы и поговорки знаете?

Пословица – краткое изречение с поучительным содержанием. Пословицы и поговорки учат нас народной мудрости. Обычно в пословицах северных народов речь идёт о животных, а подразумеваются люди.

Сегодня мы познакомимся с  хантыйскими и мансийскими пословицами. А поможет нам волшебная книга.

Дети сидят на ковре, участвуют в беседе

Актуализация

4 мин

Знакомство с пословицами и поговорками коренных народов Югры. Развитие лексико-грамматического строя речи. Развитие логического мышления, памяти. Формирование умения составлять мнемосхемы к пословицам и поговоркам коренных жителей Югры. Развитие мелкой моторики.

Беседа, обсуждение, составление мнемосхем для запоминания пословиц

 "От хорошего хозяина собака не убежит." Как вы, ребята, думаете, что это значит? Значит, что за животными, которые приручил человек, нужно заботиться.

"Ленив и сонлив, как соболь перед ненастьем." Поговорка о вялом, сонном человеке, который ленится.

"Если будешь сидеть, сложа руки, рыба и зверь домой не зайдут." Эта поговорка о труде, о том, что только работая, человек может чего-то достичь, например, получить хороший улов рыбы.

"Одна у человека родная мать, одна у него и Родина."  Эта пословица о том, что нужно любить и уважать своих родителей, свою мать и также любить и беречь свою Родину.

"Хорошее слово веками не забудется." Ребята, у нас в русском языке есть похожая пословица – «Доброе слово и кошке приятно». Пословица говорит о том, что нужно быть добрее, чаще говорить приятные слова людям.

Дети сидят на стульях, участвуют в обсуждении, затем зарисовывают на мнемосхемах и проговаривают пословицы и поговорки.

Динамическая пауза,  1 мин

Развитие общей моторики

Физкультминутка

У оленя (руки вверх к голове, как рога оленя, пальцы растопырены)

Дом большой (Руки над головой «домиком»).

Он глядит (правую руку над глазами)

В своё окно (двумя руками сначала вертикально, потом горизонтально)

Заяц (ладони к голове, как уши у зайца)

По лесу бежит (руки в кулак, бег на месте)

В дверь к нему стучит (кулаком стучать в «дверь»)

«Стук-стук, дверь открой! (изобразить, как открывается дверь)

Там, в лесу (показать рукой ха плечо)

Охотник злой (сердитое лицо)

«Заяц, заяц, забегай! (опять изобразить зайца)

Лапу мне давай (подать руку)

Дети стоят в полукруге перед педагогом, выполняют движения

Развитие лексико-грамматического строя речи, 3 мин.

Развитие лексико-грамматического строя речи. Развитие логического мышления.

Дидактическая игра «Назови наоборот»

Дидактическая игра «Исправь пословицу»

Ребята, к словам из пословиц подберите слова «Наоборот»:

Дать – взять, ленив- трудолюбив, сильный-слабый, добро – зло, день - ночь.

Я буду говорить хантыйскую пословицу с ошибкой, а вы найдите ошибку  и исправьте её:

Дал слово – держи её.

День красен солнцем, а человек трудом и добру.

Дети сидят на ковре, отвечают на вопросы педагога

Практическая работа

2 мин

Развитие логического мышления. Развитие мелкой моторики

Пазлы

Ребята, соберите пословицу из пазлов.

"Сильному оленю большая дорога не страшна, а слабому и маленькая тяжела".

Значит, что сильный и способный человек может много добиться, несмотря на значительные трудности.

Дети стоят у стола, собирают пазлы, обсуждают пословицу

Заключительный этап. 

1 мин

Развитие умения анализировать.

 Беседа, обсуждение.

-Ребята, сегодня вы познакомились с пословицами и поговорками коренных народов Югры. Чему учат нас мансийские, хантыйские пословицы? Какая пословица запомнилась? Какая больше всего понравилась?

Дети сидят на ковре, вспоминают поговорки и пословицы, отвечают на вопросы.

Рефлексия

1 мин

Формирование способности оценивать результат своей деятельности

Подведение итогов. Формирование элементарных навыков самооценки.

- Сейчас я вас попрошу, оценить свою работу.

Возьмите в руки радостные смайлики, если всё на занятии у вас получалось. Если вы могли бы на занятии работать лучше – возьмите грустные смайлики. Вы сегодня – молодцы!

Оценка детьми своей работы. Прощание