Нейропсихологический профиль (дефициты) обучающихся с ОВЗ в общеобразовательной школе с конкретными инструментами работы дефектолога.
рабочие листы

Нозология (группа по ФГОС)

Нейропсихологическая «мишень» (что страдает)

Инструментарий дефектолога (методы и приемы)

ЗПР (задержка развития)

Энергодефицит (быстрая утомляемость), дефицит внимания, слабая регуляция.

Режим смены деятельности, «сенсорные паузы», визуальные алгоритмы (чек-листы).

ТНР (речевые нарушения)

Трудности переработки слуховой и зрительной информации, серийная организация движений.

Артикуляционная гимнастика, кинезиологические упражнения, работа с ритмом, логосказки.

РАС (спектр аутизма)

Фрагментарность восприятия, трудности переключения, сенсорная перегрузка.

Метод замещающего онтогенеза (МЗО), визуальное расписание, работа в «сенсорном коконе».

НОДА (опорно-двигательный)

Нарушение пространственных представлений, схемы тела, зрительно-моторной координации.

Ориентировка на листе, работа с 3D-моделями, упражнения на балансирах, работа в вертикализаторах.

Нарушения интеллекта

Инертность психических процессов, грубые нарушения программирования и контроля.

Пошаговое дробление задач, многократное повторение через разные каналы восприятия, предметное обучение.

Слабовидящие / слабослышащие

Обеднение чувственного опыта, дефицит гнозиса (узнавания объектов).

Полисенсорное обучение (задействуем тактильность, запах, вибрацию), расширение объема восприятия.