Нейропсихологический профиль (дефициты) обучающихся с ОВЗ в общеобразовательной школе с конкретными инструментами работы дефектолога.
рабочие листы

Малекина Гузель Мунировна

ТАБЛИЦА, КОТОРАЯ СВЯЗЫВАЕТ МЕДИЦИНСКИЕ ДИАГНОЗЫ (НОЗОЛОГИИ) С ТИПИЧНЫМИ НЕЙРОПСИХОЛОГИЧЕСКИМИ ДЕФИЦИТАМИ И КОНКРЕТНЫМИ ИНСТРУМЕНТАМИ РАБОТЫ ДЕФЕКТОЛОГА

Скачать:


Предварительный просмотр:

Учитель-дефектолог /педагог-психолог:

Малекина Гузель Мунировна

ТАБЛИЦА, КОТОРАЯ СВЯЗЫВАЕТ МЕДИЦИНСКИЕ ДИАГНОЗЫ (НОЗОЛОГИИ) С ТИПИЧНЫМИ НЕЙРОПСИХОЛОГИЧЕСКИМИ ДЕФИЦИТАМИ И КОНКРЕТНЫМИ ИНСТРУМЕНТАМИ РАБОТЫ ДЕФЕКТОЛОГА

Нейропсихологический профиль обучающихся с ОВЗ в общеобразовательной школе

Нозология (группа по ФГОС)

Нейропсихологическая «мишень» (что страдает)

Инструментарий дефектолога (методы и приемы)

ЗПР (задержка развития)

Энергодефицит (быстрая утомляемость), дефицит внимания, слабая регуляция.

Режим смены деятельности, «сенсорные паузы», визуальные алгоритмы (чек-листы).

ТНР (речевые нарушения)

Трудности переработки слуховой и зрительной информации, серийная организация движений.

Артикуляционная гимнастика, кинезиологические упражнения, работа с ритмом, логосказки.

РАС (спектр аутизма)

Фрагментарность восприятия, трудности переключения, сенсорная перегрузка.

Метод замещающего онтогенеза (МЗО), визуальное расписание, работа в «сенсорном коконе».

НОДА (опорно-двигательный)

Нарушение пространственных представлений, схемы тела, зрительно-моторной координации.

Ориентировка на листе, работа с 3D-моделями, упражнения на балансирах, работа в вертикализаторах.

Нарушения интеллекта

Инертность психических процессов, грубые нарушения программирования и контроля.

Пошаговое дробление задач, многократное повторение через разные каналы восприятия, предметное обучение.

Слабовидящие / слабослышащие

Обеднение чувственного опыта, дефицит гнозиса (узнавания объектов).

Полисенсорное обучение (задействуем тактильность, запах, вибрацию), расширение объема восприятия.


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Решение задач с национально-региональным компонентом как средство развития познавательных способностей обучающихся 5-6 классов общеобразовательной школы.

Решение  задач с национально-региональным компонентом как средство развития познавательных способностей обучающихся 5-6 классов общеобразовательной школы....

ПОЛОЖЕНИЕ О ЦЕНТРЕ СОДЕЙСТВИЯ УКРЕПЛЕНИЮ 3ДОРОВЬЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ МОУ ОКТЯБРЬСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

Настоящее  положение определяет организационно-методическую основу деятельности центра  содействия  укреплению  здоровья обучающихся МОУ Октябрьская СОШ. 1.2. Центр  является...

Методическая разработка-исследование "Круговая тренировка в физическом воспитании обучающихся 9-11 классов общеобразовательной школы"

Данная методическая разработка-исследование предоставляет нам широкий выбор упражнений различной направленности, позволяюших оказывать разностороннее воздействие на организм занимающихся, совершенство...

Спортивные бальные танцы в общеобразовательной школе как доступный инструмент развития и гармонизации личности

Педагогический опыт преподавания спортивного бального танца в рамках общеобразовательной школы...

АДАПТИРВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО МАТЕМАТИКЕ НА 2017-2018 УЧЕБНЫЙ ГОД для обучающихся 9 класса основной общеобразовательной школы и обучающихся 9 класса по программе КРО VII вида

Настоящая программа по математике для 9 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования (приказ МОиН РФ от 05.03.2004г. № 1089), примерной п...

АДАПТИРВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО МАТЕМАТИКЕ НА 2016-2017 УЧЕБНЫЙ ГОД для обучающихся 8 класса основной общеобразовательной школы и обучающихся 8 класса по программе КРО VII вида

Настоящая программа по математике для 8 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования (приказ МОиН РФ от 05.03.2004г. № 1089), примерной п...