Рабочая программа коррекционного курса «Индивидуальные и групповые коррекционные занятия»
рабочая программа

Рабочая программа

коррекционного курса

«Индивидуальные и групповые коррекционные занятия»

(название предмета)

Уровень обучения                   5 – 9 класс        

Срок реализации              5 лет                           

Составитель:

Макарова Светлана Викторовна, учитель – дефектоло

Пояснительная записка

Рабочая программа коррекционного курса «Индивидуальные и групповые коррекционные занятия»  составлена на основе адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (вариант 1) ГБОУ школы – интерната № 3 г.о.Тольятти.

В соответствии с учебным планом на коррекционный курс «Индивидуальные и групповые коррекционные занятия»  отводится:

5 класс – 68 часов в год (2 часа в неделю, 34 учебные недели);

6 класс – 68 часов в год (2 часа в неделю, 34 учебные недели);

7 класс – 68 часов в год (2 часа в неделю, 34 учебные недели);

8 класс – 68 часов в год (2 часа в неделю, 34 учебные недели);

9 класс – 68 часов в год (2 часа в неделю, 34 учебные недели).

Цель программы – развитие познавательной сферы обучающихся, коррекция недостатков развития учебно-познавательной деятельности, эмоциональных процессов, моторных и сенсорных функций обучающихся, на основе создания оптимальных условий познания ребенком каждого объекта,  его свойств, качеств, признаков.

Задачи: 

- способствовать полноценному психическому и личностному развитию  школьника, коррекции  недостатков  познавательной деятельности  обучающихся путем    целенаправленного    систематического    развития    у    них    правильного восприятия цвета, формы, величины, пространственного расположения предметов;

        -  развивать способность учащихся к обобщениям;

        -  содействовать    развитию аналитико-синтетической деятельности, умения сравнивать, классифицировать;

        - снижать эмоциональную напряженность учащихся; создавать ситуацию успеха;

        - способствовать развитию мелкой моторики пальцев рук и речи обучающихся, исправлять недостатки  их  общей моторики  совершенствовать их зрительно-двигательную координацию и ориентацию в пространстве;

- дать правильное многогранное представление об окружающей действительности, способствующее оптимизации психического развития ребенка и более эффективной социализации его в обществе.

Планируемые результаты  освоения коррекционного курса

5 класс

6 класс

7 класс

8 класс

9 класс

Содержание коррекционного курса

5 класс

Раздел «Формирование сенсорных эталонов формы, величины, цвета; конструирование предметов»    

        Развитие умения соотносить геометрические  фигуры с предметами окружающей обстановки. Сравнение и обозначение словом формы 5 – 6 предметов. Сравнение  двух объемных геометрических фигур — круг и овал,

круг и квадрат, прямоугольник и квадрат. Комбинирование  разных форм из геометрического конструктора. Сравнение и обозначение словом величины разных предметов по двум параметрам  - длинный и короткий, узкий и широкий, высокий и низкий. Изображение  предмета от минимального до максимального размера. Составление  сериационного ряда из 4—5 предметов по заданному признаку величины. Цветовой спектр. Узнавание предметов по отдельным частям с определением цвета. Соотнесение геометрической  фигуры различного цвета с предметами окружающей обстановки. Раскрашивание фигуры по инструкции. Составление картинки из разрезных частей. Нахождение отличительных и общих признаков на наглядном материале.

Раздел «Развитие крупной и мелкой моторики, графомоторных навыков»

        Работа с ножницами. Работа в технике объемной  аппликации. Обведение  контуров изображений предметов и геометрических фигур, дорисовывание незаконченных геометрических фигур. Графический диктант (зрительный и на слух). Выполняет задание по совершенствованию точности движений (завязывание и развязывание  веревок). Выкладывание узора. Упражнения на развитие согласованности движений на разные группы мышц (броски мяча в цель, броски мяча в корзину).

Раздел «Тактильно-двигательное восприятие»

        Упражнения на определение свойств  предметов.

Раздел «Развитие слухового восприятия и слуховой памяти»

        Упражнения на определение направления звука. Упражнения на выполнение действия по звуковому сигналу.

Раздел «Развитие восприятия пространства»

         Упражнения на развитие ориентации в помещении. Упражнения на развитие вербализации нахождения в пространстве. Упражнения на моделирование пространственного расположения, комбинирование объектов в пространстве.

Раздел «Восприятие времени»    

        Упражнения на определение времени по часам. Упражнения на определение времени года. Игры и упражнения на определение последовательности дней недели. Упражнения на определение времени суток.                                                                                        

Раздел «Развитие мыслительных операций» 

        Развитие способности к установлению последовательности событий, сериации. Упражнения на развитие логики, анализа, синтеза, классификации. Задачи на развитие  аналогии и исключения. Упражнения на нахождение сходства и различий предметов.

6 класс

Раздел «Развитие восприятия».

        Развитие зрительного восприятия. Распределение предметов по цвету. Определение слов на определенную букву (упражнение «Найди слова, начинающиеся  на одну букву»). Установление и определение                                                                   закономерностей  цифрового ряда (упражнение «Продолжи цифровой ряд»).                                                                Выделение  одинаковых картинок из предложенного материала.

        Развитие слухового восприятия. Распределение  предметов по производимым звукам. Определение слова содержащую (шипящую) букву.  Определение ошибки в произносимых предложениях (упражнение «Найди ошибку»). Развитие умения составлять слова из определенного количества букв (упражнение «Составь слово»).

        Развитие осязательного восприятия. Развитие умения распределять предметы на ощупь по различным признакам: холодные, теплые, мягкие, твердые, скользкие, мягкие, колючие и т.д. (упражнение «Назови предмет»).                                                                     Развитие умения определять ошибки в произносимых предложениях.

Раздел «Развитие воображения». 

        Развитие умения изображать  представляемый объект (упражнение «Школа  моей  мечты»). Развитие умения составлять рассказ о событии, которое хочется повторить (которые помогают людям в домашних делах).

Раздел «Развитие речи». 

        Нахождение  слова с определенным звуком (упражнение «Герои сказок»). Составление слова из слогов (упражнение «Составь слово». Развитие умения называть предметы, добавляя к ним различные части речи (прилагательные, глагол). Составление  сообщения о предметах,  рассказа по картинкам. Развитие мнемической и жестовой речи.

Раздел «Развитие основных характеристик произвольного внимания».         Упражнения на развитие концентрации и устойчивости, распределения,  переключения, объема внимания.

Раздел «Развитие основных мнемических способностей».

        Упражнения на развитие кратковременной, долговременной, визуальной, фонематической, осязательной памяти.

Раздел «Развитие мыслительных операций».

        Развитие способности к обобщению и абстрагированию. Упражнения на развитие логики, анализа, синтеза, классификации. Задачи развитие на аналогии и исключения.

7 класс

Раздел «Коррекция, развитие восприятия»

Развитие восприятия цвета, способности к целостному восприятию формы предметов, наблюдательности и воображения. Методика М. Монтессори «Назови цвет». Игра «Цветные картинки». таблица геометрических фигур. Методика «Дорисуй предмет». Игры  «Развиваем наблюдательность», «Самые наблюдательные», «Взвесь в руках», «Учись слушать звуки, «Развиваем чувство времени».

Раздел «Коррекция, развитие внимания»

        Упражнения на развитие концентрации и устойчивости, распределения,  переключения, объема внимания. Игры и упражнения на развитие произвольного внимания («Слушаем тишину», «Нарисуй и закрась треугольники»,  «Запретное движение»,  «На одну букву»,  «Правая, левая»,  «Повтори за мной»). Развитие наблюдательности

Раздел «Коррекция, развитие памяти»

        Развитие слуховой, механической , зрительной памяти. Упражнения для развития вербальной памяти. Изучение законов памяти. Упражнения для тренировки памяти. Упражнения, направленные на развитие способности устанавливать связи между элементами материала. Правила сохранения знаний. Упражнения на запоминание.

Раздел «Коррекция, развитие мышления»

        Развитие наглядно – образного, наглядно – действенного, вербально – логического мышления. Развитие способности к обобщению и абстрагированию. Упражнения на развитие причинного мышления. Упражнения на развитие глазомера, составление сюжетного рассказа. Развитие логического мышления. Задачи на сравнение.

8 класс

Раздел «Коррекция, развитие  восприятия»

Коррекция и развитие восприятия цвета. Методика М.Монтессори «Назови цвет». Игра «Цветные картинки»

Упражнения для развития восприятия: «Таблица графических изображений»; «Таблица цифр»; «Таблица геометрических фигур»; «Таблица букв»; «Нарисовать объект, пользуясь набором фигур».

        Коррекция и развитие способности к восприятию целого по частям. Упражнения «Составь целое из частей»; «Составь фигуры».

          Игровые тренинги для развития наблюдательности. Игры «Развиваем наблюдательность»; «Самые наблюдательные» ,  «Определи длину отрезка»; «Определи размер на ощупь» , «Делим на части»; «Угадай голоса», «Развиваем чувство времени»; «На какой странице закладка»

        Коррекция и развитие пространственного восприятия. Упражнения «Определи положение предметов»; «Найди место»; «Определи правую и левую сторону»

        Упражнения для развития воображения: «Что перепутал художник»

Раздел «Коррекция, развитие  внимания»

        Коррекция и развитие концентрации и устойчивости внимания. Игры «Корректурная проба»; ««Слова - невидимки», «Счет по командам»; «Синтез слов и звуков». Методика «Таблицы Шульте»

        Коррекция и развитие переключения внимания. Игры «Хлопни - встань», «Не пропусти профессию», «Не пропусти растение», «Два дела одновременно». Методика «Красно – черная таблица». Методика Мюнстерберга

        Коррекция и развитие произвольного внимания. Игры «Минутка»; «Правая, левая»; «Нарисуй и закрась треугольники»,  «Запретное движение»; «Поиск предмета»; «Повтори за мной»,  «Что изменилось?». Упражнение «Точки».

        Коррекция и развитие наблюдательности. Упражнения «Найди ошибки», «Знаем ли мы пословицы»; «Чей это дом?». Методика «Сравниваем картинки».

        Коррекция и развитие распределения внимания. Игры «Скажи наоборот» (модификация методики В.М. Когана, Э.А. Коробковой);  «Повторяем движения»,  «Считай и двигайся», «Нос, пол, потолок». Методика «Два дела одновременно».

        Развитие объема внимания. Игра «Кто внимательнее». Упражнение «Колесо обозрения».

Раздел «Коррекция, развитие  памяти»

         Изучение законов памяти. Упражнения для тренировки памяти: «Логически не связанный текст», «Логически связанный текст», «Лица с именами и фамилиями», «Пересказ текстов».

        Упражнения, направленные на развитие способности устанавливать связи между элементами материала: «Перегруппируй слова»; «Ассоциативное мышление».

        Упражнения, направленные на развитие слуховой памяти: Игры «Восстанови пропущенное слово», «Снежный ком»; «Я положил в мешок». Упражнение «Скороговорки и считалки».

        Развитие тактильной памяти. Игры «передача воображаемого предмета»; «Конспиратор», «Тактильный образ».

        Коррекция и развитие механической памяти: «Нелогические пары».

        Упражнения, направленные на развитие зрительной памяти: «Запомни порядок», «Портрет»; «Фигуры». Игры «Кто больше увидит и запомнит»; «Штирлиц».

        Упражнения для развития вербальной памяти.

         Развитие произвольной памяти. Упражнения «Я фотоаппарат»; «Запомни порядок».

        Правила сохранения знаний. Упражнения на запоминание.

Раздел «Коррекция, развитие  мышления»

        Тренинг мышления. Интеллектуальные игры: «Поиск общего»; «Что лишнее?»,  «Поиск предметов, обладающих общими свойствами»; «Поиск предметов с противоположными свойствами»; «Узнаем зашифрованные предложения», «Учимся формулировать определения», «Учимся выражать мысли другими словами», «Ищем возможные причины», «Построение сообщения по алгоритму»,  «Выражения. Слова наоборот»; «Учимся замечать главное».

        Коррекция, развитие наглядно – образного мышления. Задачи на составление заданной фигуры из определенного количества палочек. Упражнения «Платочек», «Лабиринт»,  «Найди закономерность».

        Коррекция и развитие словесно – логического мышления. Упражнения «Раздели на группы». Логические задачи. Задачи на сравнение.

        Коррекция и развитие способности к обобщению и абстрагированию: Упражнения «Отделение формы понятия от его содержания»; «Установление связи между понятиями», «Формирование способности оперировать смыслом», «Выделение существенных признаков для сохранения логичности суждений».

        Развитие логического мышления. Игра «Вывод». Тест «Аналогия»

Раздел «Развитие коммуникативных навыков»

        Развитие  коммуникативных навыков. Игры «Путаница»; «Колечко»; «Мячик с путаницей»; «Передай предмет»; «Комплименты», «Я не знаю»; «Моргалки».

9 класс

Раздел «Развитие восприятия (пространственного, слухового, зрительного). Формирование пространственных представлений»

Развитие восприятия пространства и формирование пространственных представлений. Выполнение заданий: узнай предметы по их силуэту; какие предметы спрятаны на рисунке; назови изображения с пропущенными деталями, найти правильную тень к предмету; прохождение лабиринтов; распредели животных по величине; дорисуй картинки; найти ошибки художника. Упражнения для развития восприятия: «Таблица графических изображений», «Таблица цифр», «Таблица геометрических фигур», «Таблица букв», «Нарисовать объект, пользуясь набором фигур», «Определи положение предметов», «Определи правую и левую сторону».

Развитие наблюдательности в восприятии предметов. Выполнение заданий: «измеряем на глазок», «Делим на части», «Что за картина», «Дорисуй предмет», «Сложи рисунки из фигур». Задания на нахождение предмета не похожего на другие; на нахождение такого же предмета среди остальных, назвать перечеркнутые изображения. Игры: «Развиваем наблюдательность», «Самые наблюдательные», «Взвесь в руках», «Учись слушать звуки», «Развиваем чувство времени».

Развитие восприятия формы, цвета, величины и веса. Выполнение заданий: «Кто больше весит?»; игры, направленные на развитие восприятия величины, размера предметов; «Цветные картинки», таблица геометрических фигур.

Развитие целостности восприятия. Выполнение заданий на узнавание предметов по пунктирным изображениям, назвать изображения; перечеркнутыми дополнительными линиями; методика «Дорисуй предмет», учимся видеть; «Найди выпавший осколок», «Какой вид сверху соответствует предмету», «Что перепутал художник», «Составь целое из частей», «Составь фигуры».

Раздел «Развитие внимания (развитие устойчивости, переключения, распределения, наблюдательности, концентрации; развитие произвольного и зрительного внимания)»

        Развитие устойчивости, переключения и объема внимания. Выполнение заданий: «Корректурная проба», таблицы Шульте; счет по 25, 30, 50; игра «Слова - невидимки»; перепутанные линии; «Раскрась, что получилось», «Два дела одновременно», «Внимательно дорисуй, следуя образцу», «Найди две одинаковые бабочки», «Найди отличия», «Какого предмета не хватает», «Не пропусти профессию», «Нарисуй и закрась треугольники», «Два дела одновременно», «Кто внимательнее», «Колесо обозрения», «Поиск предмета», Игра «Знаем ли мы пословицы».

        Развитие распределения внимания: игра «Скажи наоборот» (модификация методики В.М. Когана, Э.А. Коробковой); игра «Нос, пол, потолок»; методика «Два дела одновременно»; игра «Повторяем движения»; игра «Считай и двигайся».

Развитие наблюдательности: игра «Определи длину отрезка»; «Определи размер на ощупь», «Делим на части», «Развиваем чувство времени», «На какой странице закладка», «Найди ошибки», «Сравниваем картинки», упражнение «Чей это дом?».

Развитие концентрации внимания. Выполнение заданий: «Корректурная проба», «Слова - невидимки», счет по командам, методика «Таблицы Шульте»

Развитие произвольного внимания: игра «Минутка», «Правая, левая», «Запретное движение», «Что изменилось?», «Исходное положение», «Точки».

Развитие зрительного внимания: «Дорисуй предмет», «Чем залатать коврик?!», «Найди, что нарисовано неправильно», «Запомни и расставь точки», «Посмотри и запомни», «Внимательно дорисуй, следуя образцу», «Найди две одинаковые бабочки»

Раздел «Развитие памяти (расширение объема, устойчивости, формирование приемов запоминания, развитие смысловой памяти). Развитие мнестических процессов»

Развитие способности к воссозданию мыслительных образов. Упражнения, направленные на развитие способности устанавливать связи между элементами материала: перегруппируй слова; ассоциативное мышление; двойная стимуляция памяти. Выполнение упражнений для тренировки памяти: логически не связанный текст, логически связанный текст, лица с именами и фамилиями.

Развитие словесно – логической памяти. Упражнения, направленные на развитие способности устанавливать связи между элементами материала: перегруппируй слова; ассоциативное мышление; двойная стимуляция памяти

Развитие зрительной памяти. Упражнения, направленные на развитие зрительной памяти: «Чей предмет?», «Угадай, как меня зовут?», «Запомни порядок», задания на нахождение отличий, задание на описание внешности людей, предметов по памяти.

Развитие тактильной памяти: «передача воображаемого предмета», «Конспиратор», «Тактильный образ». Упражнения для развития произвольной памяти: «Я фотоаппарат», «Запомни порядок».

Развитие слуховой памяти, увеличение объема кратковременной слуховой памяти. Упражнения, направленные на развитие слуховой памяти: «Снежный ком». «Я положил в мешок», «Восстанови пропущенное слово», «Скороговорки и считалки».

Развитие мнестических процессов. Выполнение упражнений «Свиристель», «Повтори-ка», «Что изменилось в расположении фигур?», упражнение на развитие знаково-символической функции памяти - «кто больше запомнит», «Запомни цифры», «Найди картинки». Упражнения для тренировки памяти: логически не связанный текст, логически связанный текст, лица с именами и фамилиями. Правила сохранения знаний. Упражнения на запоминание.

Раздел «Формирование интеллектуальных умений (операции анализа, сравнения, обобщения, выделение существенных признаков и закономерностей; развитие умения устанавливать причинно-следственные связи)»

Развитие мыслительных процессов: обобщения, выделения существенных признаков. Выполнение заданий на развитие способности к обобщению и абстрагированию: «Четвертый лишний», «Назови одним словом», «Исключение лишнего», решение математических ребусов, кроссвордов, головоломок; прохождение лабиринтов; определение расстояния, определение места отдельных частей единого целого, характеристика (описание) объекта; шифрование терминов, названий веществ (отдельным буквам соответствуют цифры, расшифровка происходит с помощью ключа); задания на нахождение объектов со сходными свойствами. Задания, направленные на формирование мыслительных процессов: анализа, синтеза, сравнения и классификации: «4-й лишний», «Угадай по описанию», «Назови лишний предмет», «забывчивый художник», «Закономерность», «Дорисуй картинку», «Поиск общего», «Что лишнее?», «Поиск предметов, обладающих общими свойствами», «Поиск предметов с противоположными свойствами», «Учимся формулировать определения», «Учимся выражать мысли другими словами», «Ищем возможные причины», «Построение сообщения по алгоритму», «Выражения. Слова наоборот», «Учимся замечать главное» «Узнаем зашифрованные предложения».

Развитие понятийного мышления, развитие умения устанавливать причинно-следственные связи. Выполнение заданий на нахождение объектов со сходными свойствами; задания на развитие умения видеть объекты со сходными свойствами; решение задач на составление заданной фигуры из определенного количества палочек; задания: «Лабиринт», «Найди закономерность».

Раздел «Развитие воображения»

Развитие зрительного воображения: задания «Помоги художнику», «Комбинирование», «Точки».

Развитие вербального (зрительного) воображения: упражнения «Придумай рисунок», «Бабочки», «Кляксы», «Дорисуй фигурку», «Геометрические фигуры», «Придумай и дорисуй».

Развитие пространственного воображения: складывание пазлов, упражнения «Придумай фигуру».

Развитие образного (воссоздающего) изображения: упражнения «Неоконченный рассказ», «Рисунок из букв», «Придумай слова».

Раздел «Коррекция мышления (коррекция и развитие наглядно – образного, наглядно – действенного и развитие словесно – логического мышления)»

Развитие наглядно – действенного мышления. Выполнение заданий: «Лабиринт», «Смысловое соотнесение», «Отрицание», «Нарисуй целое», «На что это похоже», «Назови одним словом», перепутанные линии, решение головоломок, определение веса предметов, одежды, размеры комнаты и др., игра «Муха», игра «Круглые очки». Упражнения на развитие глазомера.

Развитие наглядно-образного и словесно – логического мышления: задания на составление предложений, совместных историй. Игры: «Кто кем будет», «Вывод», тест «Аналогия», упражнение «Раздели на группы»; решение логических задач и задач на сравнение.

Коррекция и развитие причинного мышления. Упражнения на развитие способности к обобщению и абстрагированию: «Отделение формы понятия от его содержания», «Установление связи между понятиями», «Формирование способности оперировать смыслом», «Выделение существенных признаков для сохранения логичности суждений»,  выполнение заданий на преобразование предметов и слов, на установление ситуативных связей между предметами, на установление причинных связей между событиями, на нахождение причины событий, на угадывание последствий событий, решение задач на сравнение.

Раздел «Развитие коммуникативных навыков»

         Развитие  коммуникативных навыков. Игры: «Лабиринт», «Ассоциации», «Неудобная ситуация», «Кораблекрушение».

Образование из одного слова новых слов разного значения,  деление слова на тематические группы. Работа со словами, имеющими несколько значений. Дидактические игры и упражнения: «Перевертыш», «Думай быстрее», «Один-много», «Составь предложение», «Отгадай по описанию»,

«Отгадай по действию», «Противоположности», «Что сначала, а что потом?», «Найди тень».

         Тематическое планирование

      5 класс

6 класс

7 класс

8 класс

9 класс