Методическая разработка урока: Редкие и исчезающие виды животных и растений Краснодарского края. Охрана природы
методическая разработка по краеведению (6 класс) по теме

Карасунский внутригородской округ

Муниципальное  бюджетное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа № 86

Методическая разработка урока по

Кубановедению.

Кубановедение, 6 класс.

Тема: «Редкие и исчезающие виды животных и

растений Краснодарского края.

Охрана природы».

                                                                 Составитель:

                                                                Учитель истории МБОУ СОШ № 86

                                                                Цатурян Л.Ю.

Краснодар – 2012г.

Цель урока: сформировать представление об исчезающих видах животных

и растений Краснодарского края, проанализировать пути

оптимизации взаимоотношений человека и природы.

Основные знания: охрана окружающей среды, спасение редких и исчеза-

ющих видов животных и растений Краснодарского

края.

Основные понятия: Кавказский государственный биосферный заповед-

ник, национальные парки, заказники, дендрологи-

ческие парки, ботанические сады.

Задачи урока:

1.Систематизировать знания учащихся о растительном и животном

мире КК.

2.Сформировать представления об особо охраняемых территориях

края.

3.Воспитывать экологическую культуру, чувство патриотизма,

ответственность за судьбу природы края, любовь ко всему живому.

4.Формировать активную жизненную позицию.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Форма урока: урок с показом электронной презентации «Кавказский запо-

ведник», «Растительный мир Кубани».

Учебное оборудование: карта-схема растительности,

карта-схема животного мира,

электронная презентация.

План урока:

1.Редкие и исчезающие виды животных и растений.

2.Особо охраняемые природные территории КК.

а) Кавказский государственный биосферный заповедник.

б) Заказники.

3. Проблемы охраны природы.

Ход урока:

1.Организационный момент.

2.Сообщение темы и задач урока.

Наша задача сегодня на уроке:

-узнать о редких и исчезающих видах растений и животных, об особо

охраняемых природных территориях КК.

-научиться добывать сведения из различных источников, систематизировать их, делать выводы.

3. Изучение нового материала.

Вступительное слово учителя:

КК представляет собой подлинную жемчужину природы. Чрезвы-

чайно богат и разнообразен его растительный и животный мир. Бо-

гатство родной природы нужно не только разумно и бережно исполь-

зовать, но и заботиться о сохранении их для будущих поколений.

неразумное хищническое истребление какого-либо вида животных,

птиц, наносит большой вред природе. Загрязнение природной среды

и интенсивное земледелие нарушило экологическое равновесие в

природе. Под угрозой исчезновения находятся многие сообщества и        виды. В Красную книгу края занесено 257 видов растений и 100 ви-

дов животных.

4.Игра « Кто лучше знает».

В течение 2-3 минут необходимо записать в тетрадь названия растений, произрастающих в своей местности. Выигрывает тот, кто записал наибольшее количество названий и не допустил ни одной ошибки. При проверке задания учащиеся дополняют ответы друг друга.

5. Выступление учащихся с заранее подготовленными материалами.

1-ый ученик:

Несколько сотен лет назад Азово-Кубанская равнина представляла

собой целинную разнотравно-типчаково-ковыльную степь. Ныне бо-

лее 70 процентов её площадей распахано, занято сельско-хозяй-

ственными культурами.

С VI-VII вв. природные ресурсы начинают испытывать мощную

антропогенную нагрузку. Идёт «война» против шумных дубрав,

сосняков, каштанов Леса рубились беспощадно - на топливо, при

строительстве укреплений, прокладывании дорог, заготовке ве-

точного корма.

Лесопромышленник Вартан Буз-оглы по подряду английского

торгового дома в 1873 г. получил разрешение на вырубку 40 тысяч

пудов самшита в бассейне реки Сочи.Чтобы вывести этот самшит,

потребовалось уничтожить120 тысяч пудов годовой древесины. Се-

годня и самшит, и сосна пицундская занесены в Красную книгу.

2-ой ученик:

Птицы приносят большую пользу народному хозяйству, уничтожая вредных насекомых и грызунов. Например, одна ласточка

ловит за день более тысячи вредителей растений. Сотни деревьев

спасают дятлы, поедая личинки жуков, спрятавшихся под корой.

Сова за лето уничтожает тысячу мышей, а каждая мышь съедает

в год 1 килограмм зерна. Выходит,  что только одна сова сохраняет

нам в год тонну хлеба. Загрязнённость почвы, воздуха привела к

резкому сокращению численности насекомоядных птиц: скворцов,

ласточек, воробьёв. Но увеличилось количество ворон, голубей.

Городские помойки служат им отличной кормовой базой. Почти

исчезла из наших полей и садов божья коровка, а ведь именно она

уничтожает личинки колорадского жука.

5. Презентация «Растительный мир Кубани».

6.Объяснение учителя с использованием электронной презентации.

С целью сохранения редких и исчезающих видов представителей

живого мира на территории края созданы особо охраняемые природ-

ные территории.

Существуют следующие особо охраняемые природные территории

краевого значения:

. государственные природные заказники;

. памятники природы;

. дендрологические парки и ботанические сады;

. лечебно-оздоровительные местности и курорты.

7. Виртуальная экскурсия по Кавказскому государственному био-

сферному заповеднику (Просмотр электронной презентации).

8. Вопрос классу: Какое животное вы бы назвали царём Кавказского

заповедника? Именно для спасения этого животного Кавказский

заповедник и был создан. (Кавказский зубр) .

9. А теперь я предлагаю вам провести экскурсии по заказникам края.

Заказники степной и лесостепной зоны:

Новоберезанский заказник. Это зоологический заказник. Расположен

В Брюховецком, Выселковском, Кореновском районах. Площадь –

30600 га. Охраняемые животные: дрофа, куропатка, фазан, перепел,

лебедь, нутрия, ондатра, заяц-русак.

Заказники зоны лесов: В зоне лесов создано 12 заказников.

В заказнике Большой Утриш охраняется уникальная средиземноморская система - вековой можжевеловый и фисташковый лес, которого в России практически нигде не осталось.

В Крымском заказнике охраняется кавказский благородный олень и другие животные леса.

В Сочиском заказнике охраняются кабан, олень, косуля, серна, медведь, белка, куница, норка, выдра.

Заказники Приазовья: В недавнем прошлом здесь встречалось до 200 видов птиц, преимущественно болотных и водоплавающих. Среди них утки, гуси, лебеди-шипуны, цапли, пеликаны, кулики, чайки и многие другие.

Какой вывод мы можем сделать? Достаточно ли заказников на территории края для сохранения ландшафтов? Где бы вы создали ещё заказники?

10. Обсуждение материалов периодической печати и Интернет

Вступительное слово учителя. Мы познакомились с особо охраняемыми территориями КК. Их у нас в крае достаточно много:

- 1 заповедник

- 1 национальный парк

- 16 заказников

- 407 памятников природы.

Так ли благополучно обстоят дела с охраной природы? О каких проблемах упоминают СМИ?

. Ландшафтный заказник « Черногорье» существует лишь на бумаге. Рядом с пещерой «Каньон» члены комиссии обнаружили множество свежесрубленных пихт. Деревья высотой до 10 м. были срублены в целях  добычи их вершин для новогодних ёлок, стволы деревьев были брошены на месте порубов.

. Продолжается вывоз необработанного леса ценных пород из КК за границу. Пользуясь «дырками» в нормативной базе и бездействием контролирующих органов, коммерсанты отправляют в Турцию древесину каштана, дуба и груши.

. На территории государственного заказника в Крымском районе КК неизвестные застрелили годовалого самца кавказского благородного оленя. На оленя охотились в лесу, который охраняется государством.

. Значительное количество первоцветов торговцы везут из южных регионов в Москву. А между тем эти цветы (подснежники, цикламены, морозники, иглицы, крокусы) находятся на грани полного исчезновения. Первоцветы варварски уничтожают, вырывая их целыми охапками, вместе с корнями.

В адрес главы администрации КК Ткачёва А. и председателя Законадательного собрания Бекетова направлено обращение общественности о необходимости срочных мер по спасению особо охраняемых природных территорий краевого значения.

Обращение к учащимся: Если бы вы были представителями законадательной власти КК, какие бы вы внесли предложения в законодательство по вопросам охраны природы?

А пока мы просто школьники. Давайте вспомним правила поведения на природе:

. Костёр надо разводить на старом кострище, а если такого нет, то на открытом месте, чтобы пламя не касалось листвы деревьев.

. Ни в коем случае нельзя сжигать отходы из пластика, нельзя оставлять в лесу стекло.

. Постарайтесь посадить несколько деревьев, вырастить свой цветник.

. Не разоряйте птичьи гнёзда и муравейники.

11. Составление синквэйна с ключевым словом «природа»

Правила написания «синквэйна»:

1.Одно слово – существительное. Тема «синквэйна».

2.Два слова – прилагательные, которые могут быть соединены союзами или предлогами.

3.Три слова – глаголы.

4.Четыре слова – предложение, которое выражает твоё отношение к первой строке – теме «синквэйна».

Одно слово – ассоциация к первой строке, теме «синквэйна».

12. Подведение итогов.

Первичное закрепление:

.  Какие редкие и исчезающие растения и животные своей местности вам известны?

. Какие мероприятия по охране растений и живого мира проводятся в крае?

.  Какие особо охраняемые территории есть в пределах  КК?

. Приведите примеры растений и животных, занесённых в Красную книгу Кубани?

.  Имеются ли в месте вашего проживания заповедники и заказники?

С какой целью они созданы?

.  В каком году создан Кавказский биосферный заповедник?

Мне хочется завершить урок словами русского писателя Пришвина М. М. «Для рыбы нужна чистая вода – будем охранять наши водоёмы. В лесах, степях, горах разные ценные животные – будем охранять наши леса, степи, горы. Рыбе – вода, птице – воздух, зверю – лес, степь, горы. А человеку нужна Родина. И охранять природу – значит охранять Родину!»

Давайте всем миром, казачьим народом

Родную природу любить и беречь.

Я думаю, что все, присутствующие здесь на уроке присоединяются к этому призыву. Только все вместе мы сможем спасти родную природу!

Домашнее задание: составить и изучить список редких и охраняемых растений своего края.