Рабочая программа по литературе. 7 класс.
рабочая программа по литературе (7 класс) по теме

            Пояснительная записка.                                                                        Рабочая программа учебного предмета «Литература» составлена в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта общего образования и примерной программы по литературе и по программе для общеобразовательных учреждений под редакцией В.Я.Коровиной.                                 

        Данная рабочая программа составлена для обучающегося на дому, ученика 7 класса. Учебный предмет изучается в 7  классе, рассчитан на 34  часа (1 час в неделю)  в соответствии с примерным региональным планом специальных (коррекционных) классов 6 вида, утверждённым приказом ГлавУО №946 от 04. 06.2007 г. «Об утверждении примерных региональных учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с отклонениями в  развитии».  

Программа построена по хронологическому типу, ее разделы соответствуют основным этапам развития литературы. В отличие от примерной программы в рабочей программе  в  раздел  « Устное народное творчество»  введено ознакомление с преданиями «Воцарение Ивана Грозного», «Сороки-ведьмы», «Пётр и плотник». В раздел из русской  литературы 20 века» включено творчество Л. Андреева. Раздел «На дорогах войны» дополнен произведениями поэтов К. Симонова,  А. Суркова, Н. Тихонова. В раздел «Тихая моя Родина» введено ознакомление с главами из книги Д. С. Лихачёва «Земля родная».  При изучении раздела «Песни на слова русских поэтов 20 века» включены произведения А. Вертинского «Доченьки»,  И. Гоффа «Русское поле». В  разделе   «Из зарубежной литературы»  введены  для  ознакомления  особенности жанра  японские  хокку.                                                                                                           Программа содержит все темы, включенные в федеральный компонент содержания образования.        В данной программе предусматривается включение регионального компонента. После изучения каждой темы обозначены общеучебные умения и навыки, которыми должен овладеть обучающийся.         В 7   классе затронута одна из ведущих проблем – особенности труда писателя, его позиция, изображение человека как важнейшая проблема литературы.                                                                 Важнейшее значение в формировании духовно богатой, гармонически развитой личности с высокими нравственными идеалами и эстетическими потребностями имеет художественная литература. Курс литературы в школе основывается на принципах связи искусства с жизнью, единства формы и содержания, историзма, новаторства, осмысления историко-культурных сведений, нравственно-эстетических представлений, усвоения основных понятий теории и истории литературы, формирование умений оценивать и анализировать художественные произведения, овладения богатейшими выразительными средствами русского литературного языка.                                                                         В соответствии с этим целью литературного образования становится:                - воспитание духовно-развитой личности, осознающей с вою принадлежность к родной  культуре, обладающей гуманистическим мировоззрением, общероссийским гражданским сознанием, чувством патриотизма; воспитание любви к русской литературе и культуре, уважения  к  литературам и культурам других народов; обогащение духовного мира школьников, их жизненного и эстетического опыта;                                                - развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, устной и письменной речи учащихся; формирование читательской культуры, представления о специфике  литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественной литературы, эстетического вкуса на основе освоения художественных текстов;                                                                        - освоение знаний о русской литературе, её духовно-нравственном и эстетическом значении; о выдающихся произведениях русских писателей, их жизни и творчестве, об отдельных произведениях зарубежной классики;                                                        - овладение умениями творческого чтения и анализа художественных произведений с привлечением необходимых сведений по теории и истории литературы; умением выявлять в них конкретно-историческое и общечеловеческое содержание,  правильно пользоваться русским языком.                                                                 Задачи литературного образования:                                                                -  формирование представлений о литературе как культуре, занимающей особое место в жизни нации и человека;                                                                                 - обогащение духовного мира учащихся путем приобщения их, наряду с изучением родной литературы, к нравственным ценностям и художественному многообразию русской литературы, к вершинным произведениям зарубежной классики, к отдельным произведениям литературы народов России;

        -  освоение текстов художественных произведений;                                                - воспитание интереса к изучению литературы;                                                        - совершенствование навыков чтения (выразительное чтение, по ролям,  наизусть, выборочное);                                                                                                - формирование основных эстетических и теоретико-литературных понятий как условия полноценного восприятия, анализа и интерпретации литературно-художественных произведений;                                                                        - освоение историко-литературных понятий, обеспечивающих полноценное понимание художественного произведения;                                                        - совершенствование умений воспроизведения прочитанного различными способами: в виде плана, краткого изложения, подробного пересказа, выделения тезисов;                                                                                                - развитие умений определять жанр, композицию, идейное содержание произведений;                                                                                                - вовлечение в творческую деятельность и создание возможности для раскрытия личностного потенциала.                                                                                        В  программу  включен перечень необходимых видов работы по развитию речи: словарная работа, различные виды пересказа, устные и письменные сочинения отзывы, творческие работы (развёрнутый ответ на вопрос в связи с изучаемым художественным  произведением, сочинение-миниатюра, сочинение на литературную и свободную  тему; создание рассказа-характеристики одного из героев или группы героев (групповая характеристика), двух героев (сравнительная характеристика);  создание  небольшого  отзыва на самостоятельно прочитанную книгу; создание плана будущего сочинения, доклада (простого и сложного); создание оригинального произведения (поучения, наставления, сказки, былины, частушки, рассказа, стихотворения).                                                                                                                                                        Контроль ЗУН осуществляется в разнообразных формах:                                        - создание связного высказывания по теме;                                                          - сжатый и подробный пересказ отрывка  произведения или полного произведения;                                                                                                - анализ эпизода;                                                                                        - анализ поэтического текста;                                                                         - выразительное чтение наизусть;                                                                  - составление плана произведения;                                                                            - письменный ответ на вопрос;                                                                         -  написание сочинения;                                                                                  - устное словесное рисование;                                                                          - выполнение тестового задания.                                                                        Углублению восприятия и оценки прочитанного будут способствовать разнообразные средства обучения: иллюстрации художников к произведениям, картины и фотографии, записи музыкальных произведений, словари литературных терминов, монографии по творчеству писателей, материалы Интернета.                                                                                                                                Требования к уровню подготовки учащихся.                                                         В результате изучения литературы в 7 классе ученик должен                                          знать/понимать:                                                                                        - содержание изученных литературных произведений;                                                - образную природу словесного искусства;                                                        -  основные факты жизни и творчества изученных писателей;                                                         - способы деятельности, которые базируются на видах речевой деятельности и предполагают развитие речемыслительных способностей;                                        -  сюжет и композицию изученных произведений;                                                 - изученные теоретико-литературные понятия.                                                                                                                                                                Уметь:                                                                                                        - воспринимать и анализировать художественный текст;                                         - владеть техникой грамотного и осмысленного чтения;                                        - выделять смысловые части художественного текста, составлять тезисы и план  прочитанного;                                                                                                 - определять род и жанр литературного произведения;                                         - выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного произведения; давать характеристику героев;                                                                        - характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительно-выразительных средств;                                                                                - сопоставлять эпизоды литературных произведений и сравнивать их героев;                - выявлять авторскую позицию;

         - выражать свое отношение к прочитанному;

 - выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;                                                 - владеть различными видами пересказа;                                                        - строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;

- участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументированно отстаивать свою;

         - писать отзывы о самостоятельно прочитанных произведениях, сочинения.                                                                                                                        Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:                                                                                        - создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка;                                                                        - определения своего круга чтения и оценки литературных произведений;                        - поиска нужной информации о литературе,  о конкретном произведении и его авторе (справочная литература,   периодика, телевидение, ресурсы Интернета).                                                                                                                                        

Содержание тем учебного курса.                                                                Введение. (1 .)                                                                                Изображение человека как важнейшая идейно-нравственная проблема литературы. Взаимосвязь характеров и обстоятельств в художественном про изведении. Труд писателя, его позиция, отношение к несовершенству мира и стремление к нравственному  и эстетическому идеалу.                                         В результате изучения темы учащийся должен                                        знать/понимать:                                                                                - специфику нового учебного предмета и соответствующего учебника;                 - структурные элементы книги;                                                                - создателей книги;                                                                                  - роль книги в жизни человека;                                                                 - изображение человека как важнейшая задача литературы;                                 - личность автора, его труд, позиция и авторское отношение к героям;                уметь:                                                                                                - определять литературные жанры как исторически сложившиеся формы существования литературы;                                                                        - выявлять авторскую позицию;                                                                - выражать свое отношение к прочитанному;                                                использовать в практической деятельности:                                                создание связного текста (устного и письменного) на заданную тему;                приобретать опыт:                                                                                - участия в диалоге по проблеме.                                                                Устное народное творчество.                                            Предания. Поэтическая автобиография народа. Устный рассказ об исторических событиях.  «Воцарение Ивана Грозного», «Сороки-ведьмы»,         «Пётр и плотник».                   В результате изучения темы учащийся должен                                        знать/понимать:                                                                                - общее понятие фольклора как вида словесного искусства;                                 - коллективность творческого процесса в фольклоре;                                        - отличительные признаки жанров;                                                        - многообразие жанров устного народного творчества;                                        - предания как поэтическая автобиография народа;                                        уметь:                                                                                                - определять признаки жанра, его художественные  особенности;                        - бегло, выразительно, осознанно читать произведение;                                - передавать кратко и подробно содержание эпизода, произведения;                - выявлять авторское отношение к героям  преданий;                                          анализировать образы героев преданий;                                                - формулировать свое отношение к прочитанному;                                        использовать в практической деятельности:                                                - способность развития творческих задатков учащихся;                                        приобретать опыт:                                                                                - анализа жанров фольклора;                                                                - участия в диалоге по проблеме.                                                                Основные понятия: предание.                                                                Былины. (1).                                                                                 «Вольга и Микула Селянинович».  Воплощение в былине нравственных свойств русского народа, прославление мирного труда. Микула – носитель лучших человеческих качеств (трудолюбие, мастерство, чувство собственного достоинства, доброта, щедрость, физическая сила).                                                                Киевский цикл былин.  «Илья Муромец и Соловей-разбойник».  Бескорыстное служение Родине и народу, мужество, справедливость, чувство собственного достоинства – основные черты характера Ильи Муромца.                        Новгородский цикл былин.  «Садко». Своеобразие былины. Поэтичность. Тематическое различие Киевского и Новгородского циклов былин. Своеобразие былинного стиха. Собирание былин. Собиратели.                                                В результате изучения учащийся должен                                                         знать/понимать:                                                                                  - многообразие жанров устного народного творчества;                                        - отражение в русском фольклоре народных традиций, представлений о добре и зле;                                                                                                - отличие былины от сказки;                                                                - о художественных особенностях былин;                                                - понятие «эпический герой»;                                                                - образы Микулы Селяниновича,  Ильи Муромца как идеальных  русских  богатырей;                                                                                                - различие Киевского и Новгородского циклов былин;                                        - своеобразие былины «Садко»;                                                                - влияние фольклорной образности и нравственных идеалов на развитие литературы;                                                                                                уметь:                                                                                                - определять признаки жанра, его художественные  особенности;                        - передавать кратко и подробно содержание эпизода, произведения;                - анализировать и оценивать  образы героев былин;                                        - формулировать свое отношение к прочитанному;                                         - выразительно читать изученное произведение, в том числе и наизусть;                         - анализировать и оценивать изученное произведение как художественное единство;                                                                                                - составлять характеристику богатырей как эпических героев;                                - давать оценку изученного произведения на основе личностного  восприятия и                - осмысления художественных особенностей;                                                - выявлять тему и идею;                                                                        - анализировать язык произведений;                                                                 использовать в практической деятельности:                                                - умение работать с текстом;                                                                        - участие  в диалоге по проблеме;                                                                - создание связного текста (устного и письменного) на заданную тему;                        - выразительные средства языка;                                                         приобретать опыт:                                                                                   - анализа былины;                                                                                  - выявление художественных особенностей былины;                                           -  оценки значимости  произведений.                                                                Основные понятия: гипербола, былина.                                                «Калевала» - карело-финский мифологический эпос. Изображение жизни народа, его национальных традиций, обычаев, трудовых будней и праздников. Кузнец  Ильмаринен и ведьма Лоухи как представители светлого и тёмного миров карело-финских эпических песен.                                                                 В результате изучения учащийся должен                                                         знать/понимать:                                                                                  - многообразие жанров устного народного творчества;                                        - карело-финский мифологический эпос;                                                        уметь:                                                                                                - бегло, выразительно, осознанно читать произведение;                                - определять признаки жанра, его художественные  особенности;                        - передавать кратко и подробно содержание эпизода, произведения;                - анализировать образы героев;                                                                - формулировать свое отношение к прочитанному;                                        использовать в практической деятельности:                                                - создание связного текста (устного или письменного) на заданную тему;                приобретать опыт:                                                                                - участия в диалоге по проблеме;                                                                - выявление художественных особенностей карело-финского эпоса.                        Основные понятия: Руны, мифологический эпос.                                        Пословицы и  поговорки. (1 ч.)                                                        Народная мудрость пословиц и поговорок. Выражение в них духа народного языка. Сборники пословиц. Собиратели пословиц. Меткость и точность языка. Краткость и выразительность. Прямой и переносный смысл пословиц. Пословицы народов мира. Сходство и различия пословиц разных стран мира на одну тему (эпитеты, сравнения, метафоры).                                                                        В результате изучения учащийся должен                                                         знать/понимать:                                                                                  - многообразие жанров устного народного творчества;                                        - коллективность творческого процесса в фольклоре;                                         - собирателей пословиц;                                                                        - определение пословицы и поговорки;                                                        - отличительные признаки поговорок;                                                        - тематическое многообразие пословиц и поговорок;                                        - примеры пословиц на определённые темы;                                                 -  сходство и различия содержания пословиц народов разных стран мира на одну тему (эпитеты, сравнения, метафоры);                                                        уметь:                                                                                                - приводить примеры пословиц, поговорок;                                                - определять признаки жанра, его художественные  особенности;                        - применять пословицы в той или иной ситуации;                                использовать в практической деятельности:                                                - создание связного текста (устного и письменного) на заданную тему;                        - способность развития творческих задатков учащихся;                                        приобретать опыт:                                                                                - анализа жанров фольклора;                                                                - участия в диалоге по проблеме.                                                                Основные понятия:        героический эпос, афористические жанры фольклора; пословицы, поговорки.                                                                                ИЗ древнерусской литературы. (2).                                «Поучение» Владимира Мономаха (отрывок), «Повесть о Петре и Февронии  Муромских».  Нравственные заветы Руси. Внимание к личности, гимн любви и верности.                                                                                        В результате изучения учащийся должен                                                         знать/понимать:                                                                                - жанры древнерусской литературы;                                                        - определение летописи как жанра  литературы;                                        - характер летописных источников (анонимность большинства летописей, материал для создания произведений, художественное оформление текстов);                - героев литературных произведений Древней Руси;                                        - отражение в летописи народных идеалов;                                                 - об исторической эпохе, времени появления летописей, об особенностях языка;                                                                                                        - поучение;                                                                                        уметь:                                                                                                - бегло, выразительно, осознанно читать произведение;                                - пересказывать узловые моменты;                                                        - создавать план указанного отрывка летописи;                                                - анализировать образы героев летописи;                                                - формулировать свое отношение к прочитанному;                                        использовать в практической деятельности:                                                - создание связного текста (устного или письменного) на заданную тему;                приобретать опыт:                                                                                - участия в диалоге по проблеме.                                                        Основные понятия: поучение.                                                                  «Повесть временных лет».                                                          Отрывок «О пользе книг». Формирование традиции уважительного отношения к книге.                                                                                                  В результате изучения учащийся должен                                                 знать/понимать:                                                                                - жанры древнерусской литературы;                                                        - определение летописи как жанра  литературы;                                        - характер летописных источников (анонимность большинства летописей, материал для создания произведений, художественное оформление текстов);                - отражение в летописи народных идеалов;                                                 - об исторической эпохе, времени появления летописей, об особенностях языка;                                                                                                        уметь:                                                                                                - бегло, выразительно, осознанно читать произведение;                                - формулировать свое отношение к прочитанному;                                        использовать в практической деятельности:                                                - создание связного текста (устного или письменного) на заданную тему;                приобретать опыт:                                                                                - участия в диалоге по проблеме.                                                        Основные понятия: летопись.                                                                 Из русской литературы 20 века.(1 ч.)                                                М. В. Ломоносов.                                                                 Краткий рассказ об учёном и  поэте.  «К статуе Петра Великого», «Ода на день восшествия на Всероссийский престол ея Величества государыни Императрицы Елисаветы Петровны 1747 года» (отрывок). Уверенность Ломоносова в будущнм русской науки и её творцов. Патриотизм. Призыв к миру. Признание труда, деяний на благо Родины важнейшей чертой гражданина.                                В результате изучения учащийся должен                                                        знать/понимать:                                                                                - жизнь и творчество М.В. Ломоносова;                                                        - о вкладе Ломоносова в развитие русской науки, поэзии и литературы;                - Ломоносов - реформатор русского языка, стихосложения, системы жанров;                - теорию «трёх штилей»;                                                                        - жанры литературы;                                                                         - понятие «ода»;                                                                                - идейное своеобразие  оды;                                                                        уметь:                                                                                                -  выразительно читать изученное произведение, в том числе и наизусть;                         - анализировать и оценивать изученное произведение как художественное единство;                                                                                                - давать оценку изученного произведения на основе личностного  восприятия и                - осмысления художественных особенностей;                                                - выявлять тему и идею;                                                                        - анализировать язык оды;                                                                         - понимать авторское отношение к изображаемому;                                        использовать в практической деятельности:                                                        - умение работать с текстом;                                                                        - участие  в диалоге по проблеме;                                                                - создание связного текста (устного и письменного) на заданную тему;                        - выразительные средства языка;                                                                приобретать опыт:                                                                                - анализа оды;                                                                                        - определение отличительных художественных особенностей оды;                                - оценки значимости  произведения.                                                                Основные понятия: ода.                                                                        Г.Р. Державин.                                                                         Краткий рассказ о поэте.  «Река времён в своём стремленьи…», «На птичку…», «Признание». Размышления о смысле жизни, о судьбе. Утверждение необходимости свободы творчества.                                                                  В результате изучения темы учащийся должен                                                знать/понимать:                                                                                - жизнь и творчество Г. Р. Державина;                                                        - содержание изученных стихотворений;                                                        - отличительные особенности изобразительных средств языка, их назначение;                - специфические черты лирического произведения;                                                - основные темы лирики Г. Р. Державина;                                                        - выявить отличия поэзии Г. Р. Державина от поэзии М. В. Ломоносова;                        - язык поэзии Г. Р. Державина;                                                                 уметь:                                                                                                - анализировать тему стихотворений;                                                                - выразительно читать стихотворения, в том числе и наизусть;                                - выделять основные мотивы стихотворений;                                                - находить изобразительно-выразительные средства языка;                                        использовать в практической деятельности:                                                        - выразительные средства языка;                                                                - поиска нужной информации об авторе;                                                        приобретать опыт:                                                                                - анализа лирического произведения;                                                        - выявление художественных особенностей лирических произведений;                        - оценки значимости лирических произведений.                                        Из русской литературы 19 века.                                                        А. С. Пушкин. (1).                                                                        Краткий рассказ о писателе. «Полтава» («Полтавский бой»), «Медный всадник» (вступление «На берегу пустынных волн…»), «Песнь о вещем Олеге».                Интерес Пушкина к истории России. Мастерство в изображении Полтавской битвы, прославление мужества и отваги русских солдат. Выражение чувства любви к Родине.  Сопоставление полководцев (Петра 1 и Карла 12). Авторское отношение к героям.                                                                                                  В результате изучения темы учащийся должен                                        знать/понимать:                                                                                -  жизнь и творчество А. С. Пушкина;                                                                -  идейное своеобразие поэм;                                                                        -  основные темы произведений А. С Пушкина;                                                -  изобразительно-выразительные особенности языка поэм;                                        -  образ Петра 1 в поэме «Полтава» и в поэме «Медный всадник»;                                -  жанровые особенности лирических произведений;                                          уметь:                                                                                                -  выразительно читать изученное произведение, в том числе и наизусть;                         - анализировать и оценивать изученное произведение как художественное единство;                                                                                                - давать оценку изученного произведения на основе личностного  восприятия и                - осмысления художественных особенностей;                                                - выявлять тему и идею;                                                                        - анализировать язык поэмы;                                                                         - анализировать и оценивать образы героев;                                                 - выявлять авторскую позицию;                                                                -  строить монологическое высказывание о судьбе поэта;                                         использовать в практической деятельности:                                                 - умение работать с текстом;                                                                        - участие  в диалоге по проблеме;                                                                - создание связного текста (устного и письменного) на заданную тему;                        - выразительные средства языка;                                                                 - поиска нужной информации об авторе;                                                             приобретать опыт:                                                                                   - анализа поэмы;                                                                                  - выявление художественных особенностей лирических произведений;                           - оценки значимости  произведений.                                                        А. С. Пушкин. «Песнь о вещем Олеге». (1).                                 Летописный источник «Песни о вещем Олеге». Особенности композиции. Своеобразие языка. Смысл противопоставления Олега и волхва. Художественное  воспроизведение быта и нравов Древней Руси.                                                         В результате изучения темы учащийся должен                                        знать/понимать:                                                                                -  жизнь и творчество А. С. Пушкина;                                                                - понятие о балладе;                                                                                 - сюжет баллады;                                                                                - особенности композиции баллады;                                                                - содержание художественного произведения, основные сюжетные линии события, дать оценку героям и событиям;                                                                        - идейное своеобразие произведения;                                                        - своеобразие языка;                                                                                - смысл противопоставления Олега и волхва;                                                        уметь:                                                                                                - определять жанр и род литературы, к которым относится художественное произведение;                                                                                                - выразительно читать изучаемое произведение (или фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения;                                                                        - воспроизводить содержание прочитанного;                                                - сопоставлять литературные произведения;                                                        - выявлять авторскую позицию;                                                                - анализировать и оценивать образы героев;                                                        - анализировать язык произведения;                                                использовать в практической деятельности:                                                         - участие  в диалоге по проблеме;                                                                - создание связного текста (устного и письменного) на заданную тему;                        - выразительные средства языка;                                                                приобретать опыт:                                                                                - анализа баллады;                                                                                - определение отличительных художественных особенностей баллады;                        - оценки значимости  произведений.                                                                Основные понятия: баллада.                                                        А. С. Пушкин. «Борис Годунов» (сцена в  Чудовом монастыре). Образ  летописца как образ древнерусского писателя. Монолог Пимена: размышления о труде летописца как о нравственном подвиге. Истина как цель летописного повествования и как завет будущим поколениям.                                                                                В результате изучения темы учащийся должен                                        знать/понимать:                                                                                -  жизнь и творчество А. С. Пушкина;                                                                - конфликт как основа сюжета драматического произведения;                                - историю создания произведения;                                                                - содержание художественного произведения, основные сюжетные линии события, дать оценку героям и событиям;                                                                        - идейное своеобразие трагедии;                                                                - роль летописца в произведении;                                                                уметь:                                                                                                - выразительно читать изученные произведения;                                                - анализировать образы главных героев;                                                        - анализировать основные узловые сцены трагедии;                                                - давать оценку изученного произведения на основе личностного восприятия и осмысления художественных особенностей.                                                                 Использовать в практической деятельности:                                                - анализ сцен;                                                                                        - участие в диалоге по проблеме;                                                                - создание связного текста на заданную проблему.                                                Приобретать опыт:                                                                                - анализа драматического  произведения;                                                        - анализа художественных приемов раскрытия характеров героев;                                -  оценки эстетической значимости художественного произведения.                А. С. Пушкин. «Станционный смотритель». (1).                        Изображение «маленького человека», его положения в обществе. Пробуждение человеческого достоинства и чувства протеста. Трагическое и гуманистическое в повести.                В результате изучения темы учащийся должен                                                знать/понимать:                                                                                - жизнь и творчество А. С. Пушкина;                                                                - историю создания сборника «Повести Белкина»                                                - содержание художественного произведения, основные сюжетные линии события, дать оценку героям и событиям;                                                                        - идейное своеобразие повести;                                                                - особенности композиции;                                                                        - понятие «маленького человека» в литературе;                                                уметь:                                                                                                - определять жанр и род литературы, к которым относится художественное произведение;                                                                                                - выразительно читать изучаемое произведение (или фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения;                                                                        - воспроизводить содержание прочитанного;                                                - анализировать поступки героев;                                                                - создавать план произведения;                                                                - объяснять смысл эпиграфа;                                                                        - пересказывать узловые моменты;                                                                - правильно оценивать образы героев;                                                        - отвечать на проблемные вопросы;                                                                - давать оценку художественного произведения на основе личностного восприятия и осмысления художественных особенностей;                                                        использовать в практической деятельности:                                                        - комплексную работу с художественным текстом;                                                - участие в диалоге по проблеме;                                                                - создание связного текста (устного и письменного) на заданную тему;                        приобретать опыт:                                                                                - анализа художественных приемов раскрытия образов героев;                                - оценки значимости художественного произведения.                                        Основные понятия: повесть.                                                                М. Ю. Лермонтов. (1).                                                                Краткий рассказ о поэте.  «Песня  про  купца  Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова». Поэма об историческом прошлом Руси. Картины быта 16 века, их значение для понимания характеров и идеи поэмы. Смысл столкновения Калашникова с  Кирибеевичем  и Иваном Грозным. Защита Калашниковым человеческого достоинства, его готовность стоять за правду до конца.                                                                                                        Особенности сюжета поэмы. Авторское отношение к изображаемому. Связь поэмы с произведениями устного народного творчества. Оценка героев с позиций народа. Образы гусляров. Язык и стих поэмы.                                                        В результате изучения темы учащийся должен                                                 знать/понимать:                                                                                - факты и сведения о жизни и творчестве М. Ю. Лермонтова;                                -  историческую основу произведения;                                                         - о времени Ивана Грозного;                                                                        - композицию и особенности языка;                                                                - смысл столкновения Калашникова с  Кирибеевичем  и Иваном Грозным;                         - идейное содержание;                                                                         - особенности поэмы и связь её с фольклором;                                                уметь:                                                                                                - выразительно читать изученное произведение, в том числе и наизусть;                         - анализировать и оценивать изученное произведение как художественное единство;                                                                                                - давать оценку изученного произведения на основе личностного  восприятия и осмысления художественных особенностей;                                                                - выявлять тему и идею;                                                                        - анализировать язык стихотворного произведения;                                                - выяснить роль художественных средств в  раскрытии идейного содержания;                использовать в практической деятельности:                                                        - выразительные средства языка;                                                                - поиска нужной информации об авторе;                                                        приобретать опыт:                                                                                - анализа поэмы;                                                                                - выявление художественных особенностей лирических произведений;                        - оценки эстетической значимости художественного произведения.                                Основные понятия:  фольклоризм  литературы.                                        М. Ю. Лермонтов. «Когда волнуется желтеющая нива…», «Молитва», «Ангел». (1).                                                        Стихотворение «Ангел» как воспоминание об идеальной гармонии, о «небесных» звуках, оставшихся в памяти души, переживание блаженства, полноты жизненных сил, связанное с красотой природы и её проявлений. «Молитва» («В минуту жизни трудную…») – готовность ринуться навстречу знакомым гармоничным звукам, символизирующим ожидаемое счастье на земле.                        В результате изучения темы учащийся должен                                                 знать/понимать:                                                                                - факты и сведения о жизни и творчестве М. Ю. Лермонтова;                                 - содержание изученных стихотворений;                                                        - основные темы произведений М. Ю.  Лермонтова;                                                - композицию и особенности языка;                                                                - отличительные особенности изобразительных средств языка, их назначение;                 - идейное своеобразие;                                                                        уметь:                                                                                                - выразительно читать изученное произведение, в том числе и наизусть;                         - анализировать и оценивать изученное произведение как художественное единство;                                                                                                -  давать оценку изученного произведения на основе личностного  восприятия и осмысления художественных особенностей;                                                                - выявлять тему и идею;                                                                        - анализировать язык стихотворного произведения;                                                - выяснить роль художественных средств в  раскрытии идейного содержания;                - строить монологические высказывания о судьбе поэта;                        использовать в практической деятельности:                                                        - выразительные средства языка;                                                                - поиска нужной информации об авторе;                                                        приобретать опыт:                                                                                - анализа лирического произведения;                                                        - выявление художественных особенностей лирических произведений;                        - оценки эстетической значимости художественного произведения.                        Н. В. Гоголь. (2 ч.)                                                                        Краткий рассказ о писателе.  «Тарас Бульба». Прославление боевого товарищества, осуждение предательства. Героизм и самоотверженность  Тараса и его товарищей-запорожцев в борьбе за освобождение родной земли. Противопоставление Остапа Андрию, смысл этого противопоставления. Патриотический пафос повести.                                                                        Особенности изображения людей и природы в повести.                                   В результате изучения темы учащийся должен                                                 знать/понимать:                                                                                - сведения о жизни Н. В. Гоголя;                                                                - понятие о литературных родах (эпосе, лирике, драме);                                        - историческую и фольклорную основу  произведения;                                         - выявить нравственную позицию писателя и способы ее выражения;                         - понятие «литературный герой»;                                                                - характеры персонажей;                                                                        - сюжет и композицию повести Гоголя;                                                         - идейные особенности повести;                                                                -  смысл противопоставления  Остапа Андрию;                                                - патриотический пафос  повести;                                                        уметь:                                                                                                 - осознанно читать произведение, выделять главную мысль;                                - пересказывать отдельные эпизоды;                                                                - анализировать особенности взаимоотношений героя с другими персонажами;                - анализировать поступки персонажей произведения;                                        - составлять  сравнительную характеристику героев (Остапа и Андрия);                        - давать оценку изученного произведения на основе личностного восприятия и осмысления художественных особенностей;                                                                - составлять план;                                                                                - понимать авторское отношение к  изображаемому;                                        - уметь писать сочинение на литературную тему: о героях, художественном своеобразии произведения;                                                                                использовать в практической деятельности:                                                        - комплексную работу с художественным текстом;                                                - описание героев;                                                                                - сравнительная характеристика;                                                                - анализ узловых сцен;                                                                        - пересказ эпизода;                                                                                - создание связного текста (устного и письменного) на заданную тему;                        приобретать опыт:                                                                                - анализа художественного произведения;                                                        - анализа художественных приемов раскрытия характеров героев;                                - выявления основных черт характера героя.                                                                 - отвечать на проблемные вопросы;                                                                - давать оценку художественного произведения на основе личностного восприятия и осмысления художественных особенностей;                                                использовать в практической деятельности:                                                        - комплексную работу с художественным текстом;                                                - участие в диалоге по проблеме;                                                                - создание связного текста (устного и письменного) на заданную тему;                        приобретать опыт:                                                                                - анализа художественных приемов раскрытия образов героев;                                - оценки значимости художественного произведения.                                Основные понятия: историческая и фольклорная основа произведения; роды литературы: эпос; литературный герой.                                                И. С. Тургенев.  (1).                                                                        Краткий рассказ о писателе.  «Бирюк». Изображение быта крестьян авторское отношение к бесправным и обездоленным. Мастерство в изображении пейзажа. Художественные особенности рассказа.                                                В результате изучения темы учащийся должен                                                знать/понимать:                                                                                - жизнь и творчество И.С. Тургенева;                                                                 - содержание художественного произведения, основные сюжетные линии события, дать оценку героям и событиям;                                                                - идейное своеобразие рассказа;                                                                 - изображение природы в рассказе;                                                                - поступок героя как способ его характеристики;                                                - композиционные особенности;                                                                - характеры персонажей;                                                                        уметь:                                                                                                - осознанно читать произведение;                                                                - воспроизвести программное произведения, его конкретное содержание, дать оценку героям и событиям;                                                                                - анализировать особенности взаимоотношений героя с другими персонажами;                - анализировать поступки персонажей произведения;                                        - давать оценку изученного произведения на основе личностного восприятия и осмысления художественных особенностей;                                                                - понимать авторское отношение к  изображаемому;                                        использовать в практической деятельности:                                                        - комплексную работу с художественным текстом;                                                - создание связного текста (устного и письменного) на заданную тему.                        приобретать опыт:                                                                                - анализа художественного произведения;                                                        - выявления основных черт характера героя;                                                        - выявление художественных особенностей  произведений;                                        - оценки эстетической значимости художественного произведения.                                И. С. Тургенев. (1 ч.)                                                                        Стихотворения в прозе.  «Русский язык». Тургенев о богатстве и красоте русского языка. Родной язык как духовная опора человека.  «Близнецы», «Два богача». Нравственность и человеческие взаимоотношения.                                В результате изучения темы учащийся должен                                                знать/понимать:                                                                                - жизнь и творчество И.С. Тургенева;                                                                - понятие о жанре «стихотворение в прозе»;                                                        - тематика и проблематика стихотворений в прозе И. С. Тургенева;                                 - отличительные особенности изобразительных средств языка, их назначение;                 - идейное своеобразие;                                                                        уметь:                                                                                                - выразительно читать изученное произведение, в том числе и наизусть;                         - анализировать и оценивать изученное произведение как художественное единство;                                                                                                - давать оценку изученного произведения на основе личностного  восприятия и осмысления художественных особенностей;                                                                - выявлять тему и идею;                                                                        - анализировать язык стихотворения в прозе;                                                 - выяснить роль художественных средств в  раскрытии идейного содержания;                использовать в практической деятельности:                                                        - выразительные средства языка;                                                                - поиска нужной информации об авторе;                                                        приобретать опыт:                                                                                - анализа стихотворения в прозе;                                                                - выявление художественных особенностей  произведений;                                        - оценки эстетической значимости художественного произведения.                                Основные понятия: стихотворения в прозе.                                                Н. А. Некрасов. (1).                                                                        Краткий рассказ о писателе. «Русские женщины» («Княгиня Трубецкая»). Историческая основа поэмы. Величие духа русских женщин, отправившихся вслед за осуждёнными мужьями в Сибирь.  Художественные особенности исторических поэм Некрасова.                                                                                        «Размышления у парадного подъезда». Боль поэта за судьбу народа. Своеобразие некрасовской музы.                                                                        В результате изучения темы учащийся должен                                                знать/понимать:                                                                                - жизнь и творчество Н. А. Некрасова;                                                                - содержание изученных произведений;                                                        -  основную тематику творчества Некрасова и особенности его поэтических произведений;                                                                                        - историческую основу поэмы;                                                                - идейное своеобразие произведений;                                                        - отличительные особенности изобразительных средств языка, их назначение;                 уметь:                                                                                                - выразительно читать изученное произведение, в том числе и наизусть;                         - анализировать и оценивать изученное произведение как художественное единство;                                                                                                - выявлять тему и идею;                                                                        - анализировать язык стихотворного произведения;                                                - выполнять цитатный план стихотворения;                                                        - отвечать на проблемные вопросы;                                                                - давать оценку изученного произведения на основе  личностного  восприятия  осмысления художественных особенностей;                                                                использовать в практической деятельности:                                                        - выразительные средства языка;                                                                - поиска нужной информации об авторе;                                                        приобретать опыт:                                                                                - анализа поэмы;                                                                                - выявление художественных особенностей  произведений;                                        - оценки  эстетической значимости  художественного произведения.                        Основные понятия: поэма, трёхсложные размеры стиха.                                А. К. Толстой.                                                                                Слово о поэте. Исторические баллады «Василий Шибанов» и «Михайло Репнин». Воспроизведение исторического колорита эпохи. Правда и вымысел. Тема древнерусского «рыцарства», противостоящего самовластию.                                В результате изучения темы учащийся должен                                                 знать/понимать:                                                                                - факты и сведения о жизни и творчестве А. К. Толстого;                                        -  особенности изображения исторической эпохи, изображённой в повествовании;        - о времени Ивана Грозного;                                                                        - композицию и особенности языка;                                                                - идейное содержание;                                                                        уметь:                                                                                                - выразительно читать изученное произведение;                                                   - анализировать и оценивать изученное произведение как художественное единство;                                                                                                - давать оценку изученного произведения на основе личностного  восприятия и осмысления художественных особенностей;                                                                - выявлять тему и идею;                                                                        - давать оценку поступкам героев произведения;                                                - отвечать на проблемные вопросы;                                                                - анализировать язык баллады;                                                                - выяснить роль художественных средств в  раскрытии идейного содержания;                использовать в практической деятельности:                                                        - выразительные средства языка;                                                                - поиска нужной информации об авторе;                                                        приобретать опыт:                                                                                - анализа баллады;                                                                                - выявление художественных особенностей произведения;                                        - оценки эстетической значимости художественного произведения.                                Смех сквозь слёзы, или «Уроки Щедрина». (2 ч.)                        М. Е. Салтыков-Щедрин. Краткий рассказ о писателе.  «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил». Нравственные пороки общества. Паразитизм генералов, трудолюбие и сметливость мужика. Осуждение покорности мужика. Сатира в «Повести…»                                                                  «Дикий помещик».        Р./К. А.Е. Фёдоров-писатель, повествующий об истории и быте людей, живущих на Урале.    Р./К. А.Е. Фёдоров. «Шадринский гусь».                                                                                                        В результате изучения учащийся должен                                                        знать/понимать:                                                                                - факты и сведения о жизни и творчестве М. Е. Салтыкова-Щедрина;                         -  историю создания произведения;                                                                - идейное содержание  сатирической сказки;                                                        - элементы сатиры (иносказание, ирония, гипербола, гротеск, фантастика, сарказм);        - отличительные особенности изобразительных средств языка, их назначение;                - содержание художественного произведения, основные сюжетные линии события, дать оценку героям и событиям;                                                                        - композиционные особенности;                                                                - характеры персонажей;                                                                        уметь:                                                                                                - осознанно читать произведение, выделять главную мысль;                                - пересказывать отдельные эпизоды;                                                                - выделять приёмы сатиры;                                                                        - анализировать особенности взаимоотношений героя с другими персонажами;                  - отвечать на проблемные вопросы;                                                                - давать оценку художественного произведения на основе личностного восприятия и осмысления художественных особенностей;                                                         - выявлять тему и идею;                                                                использовать в практической деятельности:                                                        - комплексную работу с художественным текстом;                                                - участие в диалоге по проблеме;                                                                - создание связного текста (устного и письменного) на заданную тему;                        приобретать опыт:                                                                                 - анализа сатирической сказки;                                                                - анализа художественных приемов раскрытия образов героев;                                - оценки значимости художественного произведения.                                        Основные понятия: гротеск.                                                        Л. Н. Толстой. (1).                                                                        Краткий рассказ о писателе.                                                        «Детство». Главы из повести: «Классы», «Наталья Савишна», «Maman» и др.        Взаимоотношения детей и взрослых. Проявления чувств героя, беспощадность к себе, анализ собственных поступков.                                                В результате изучения темы учащийся должен                                                знать/понимать:                                                                                - жизнь и творчество Л. Н. Толстого;                                                                - историю создания повести;                                                                        - автобиографическое произведение;                                                                - сюжет, герои повести;                                                                        - идейные особенности повести;                                                                - выявить нравственную позицию писателя и способы ее выражения;                        - композиционные особенности;                                                                 - самосознание ребёнка, драматическое познание им противоречий жизни;                - герой-повествователь;                                                                        -  характеры персонажей;                                                                        уметь:                                                                                                - осознанно читать произведение, выделять главную мысль;                                -  пересказывать узловые  моменты;                                                                - анализировать особенности взаимоотношений героя с другими персонажами;                - анализировать  поступки  персонажей  произведения;                                        - составлять  сравнительную характеристику героев;                                                - давать оценку изученного произведения на основе личностного восприятия и осмысления художественных особенностей;                                                                - составлять план;                                                                                - понимать авторское отношение к  изображаемому;                                        - уметь писать сочинение на литературную тему: о героях, художественном своеобразии произведения;                                                                                использовать в практической деятельности:                                                        - комплексную работу с художественным текстом;                                                - описание героев;                                                                                - сравнительная характеристика;                                                                - анализ узловых сцен;                                                                        - пересказ эпизода;                                                                                - создание связного текста (устного и письменного) на заданную тему;                        приобретать опыт:                                                                                - анализа художественного произведения;                                                        - анализа художественных приемов раскрытия характеров героев;                                - выявления основных черт характера героя.                                                        Основные понятия:        автобиографическое художествен ное  произведение, герой-повествователь.                                                                                И. А. Бунин. (1).                                                                        Краткий рассказ о писателе.  «Цифры». Воспитание детей в семье. Герой рассказа: сложность взаимопонимания детей и взрослых.                                        «Лапти». Душевное богатство простого крестьянина.                                        В результате изучения темы учащийся должен                                                знать/понимать:                                                                                - жизнь и творчество И. А. Бунина;                                                                - содержание изученного произведения;                                                        - идейное своеобразие произведения;                                                        уметь:                                                                                                 - осознанно читать произведение, выделять главную мысль;                                - пересказывать отдельные эпизоды;                                                                - анализировать особенности взаимоотношений героя с другими персонажами;                - анализировать поступки персонажей произведения;                                        - составлять   характеристику главных  героев;                                                - анализировать и оценивать изученное произведение как художественное единство;                                                                                                - давать оценку изученного произведения на основе  личностного  восприятия  осмысления художественных особенностей;                                                                - выявлять тему и идею;                                                                        - анализировать язык произведения;                                                                - делать выводы после анализа произведения;                                        использовать в практической деятельности:                                                        - умение работать с текстом;                                                                        - участие  в диалоге по проблеме;                                                                - создание связного текста (устного и письменного) на заданную тему;                        приобретать опыт:                                                                                - выявление художественных особенностей произведения;                                        - анализа художественных приемов раскрытия героев;                                        - оценки эстетической значимости художественного произведения.                                Смешное и грустное рядом, или «Уроки Чехова».                        А. П. Чехов. (1).                                                                         Краткий рассказ о писателе. «Хамелеон». Живая картина нравов. Осмеяние трусости и угодничества. Смысл названия рассказа.  «Говорящие фамилии» как средство юмористической характеристики. «Злоумышленник», «Размазня». Многогранность комического в рассказах А. П. Чехова.                                                В результате изучения темы учащийся должен                                                знать/понимать:                                                                                - жизнь и творчество А. П. Чехова;                                                                - сюжет, герои рассказа;                                                                        - идейные особенности рассказа;                                                                - понятие  о сатире;                                                                                - определение юмора;                                                                        - «говорящие фамилии»  как средство юмористической характеристики;                        - смысл названия рассказа;                                                                        уметь:                                                                                                - осознанно читать произведение, выделять главную мысль;                                - пересказывать узловые  моменты;                                                                - анализировать поступки героев;                                                                  - определить способы создания сатирического образа;                                               - составлять характеристику действующих лиц;                                                 -  отвечать на проблемные вопросы;                                                                - находить элементы композиции в рассказе;                                                - выделять главную мысль рассказа;                                                                - находить элементы комического;                                                                - аргументировать использование элементов юмора в произведении;                        использовать в практической деятельности:                                                        - комплексную работу с художественным текстом;                                                - участие в диалоге по проблеме;                                                                - создание связного текста (устного и письменного) на заданную тему;                        приобретать опыт:                                                                                - анализа художественных приемов раскрытия образов героев;                                - оценки значимости художественного произведения.                                        Основные понятия: сатира и юмор как формы комического.                                «Край ты мой,  родимый край!»                                         Стихотворения русских поэтов 19 века о родной природе.                                В. Жуковский.  «Приход весны»; И. Бунин.  «Родина»; А. К. Толстой.  «Край ты мой, родимый край…», «Благовест». Поэтическое  изображение родной природы и выражение авторского настроения, миросозерцания.                                  В результате изучения темы учащийся должен                                                знать/понимать:                                                                                - содержание изученных стихотворений;                                                        - отличительные особенности изобразительных средств языка, их назначение;                - специфические черты лирического произведения;                                                - основные темы лирики русских поэтов;                                                        - особенности пейзажной лирики;                                                                 уметь:                                                                                                - анализировать тему стихотворений;                                                                - выразительно читать стихотворения, в том числе и наизусть;                                - выделять основные мотивы стихотворений;                                                - находить изобразительно-выразительные средства языка;                                        - выявлять особенности авторского отношения к красотам природы;                        использовать в практической деятельности:                                                        - выразительные средства языка;                                                                - поиска нужной информации об авторе;                                                        приобретать опыт:                                                                                - анализа лирического произведения;                                                        - выявление художественных особенностей лирических произведений;                        - оценки значимости лирических произведений.                                                Из русской литературы 20 века.                                                М. Горький. (2 ч.)                                                                        Краткий рассказ о писателе.  «Детство». Автобиографический характер повести. Изображение «свинцовых мерзостей жизни». Дед Каширин.  «Яркое, здоровое, творческое в русской жизни» (Алёша, бабушка, Цыганок, Хорошее Дело). Изображение быта и характеров. Вера в творческие силы народа.                «Старуха Изергиль» («Легенда о Данко»).                                                 В результате изучения темы учащийся должен                                                знать/понимать:                                                                                - жизнь и творчество М. Горького;                                                                - историю создания повести;                                                                        - автобиографический характер повести;                                                        - сюжет, герои повести;                                                                        - понятии о теме и идее произведения;                                                        - выявить нравственную позицию писателя и способы ее выражения;                        - композиционные особенности;                                                                 - портрет как средство характеристики героя;                                                - характеры персонажей;                                                                        уметь:                                                                                                - осознанно читать произведение, выделять главную мысль;                                - пересказывать узловые  моменты;                                                                - анализировать особенности взаимоотношений героя с другими персонажами;                - анализировать  поступки  персонажей  произведения;                                        - составлять  характеристику героя литературного произведения;                                - давать оценку изученного произведения на основе личностного восприятия и осмысления художественных особенностей;                                                                - составлять  сравнительную характеристику героев (бабушки Акулины Ивановны и деда Каширина);                                                                                        - понимать авторское отношение к  изображаемому;                                        - уметь писать сочинение на литературную тему: о героях, художественном своеобразии произведения;                                                                                использовать в практической деятельности:                                                        - комплексную работу с художественным текстом;                                                - описание героев;                                                                                -  характеристика литературного героя;                                                        - анализ узловых сцен;                                                                        -  пересказ эпизода;                                                                                - создание связного текста (устного и письменного) на заданную тему;                        приобретать опыт:                                                                                - анализа художественного произведения;                                                        - анализа художественных приемов раскрытия характеров героев;                                - выявления основных черт характера героя.                                                        Основные понятия: понятие о теме и идее произведения; портрет как средство характеристики героя.                                                                         В. В. Маяковский. (1).                                                                 Краткий рассказ о писателе.  «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче». Мысли автора о роли поэзии в жизни человека и общества. Своеобразие стихотворного ритма, словотворчество Маяковского.         «Хорошее отношение к лошадям». Два взгляда на мир: безразличие, бессердечие мещанина и гуманизм, доброта, сострадание лирического героя стихотворения.                                                                                        Учащиеся должны знать:                                                                        - жизнь и творчество В.В. Маяковского;                                                        - содержание изученных произведений;                                                         - представление о футуризме;                                                                        - новаторство В. В. Маяковского;                                                                - мысли автора о роли поэзии в жизни человека и общества;                                - понимать юмор в художественном произведении;                                                - композиционные особенности произведения;                                                -  понятие лирический герой;                                                                        - идейное своеобразие произведений;                                                        -  слова-неологизмы;                                                                                 - отличительные особенности изобразительных средств языка, их назначение;                 должны уметь:                                                                                - выразительно читать изученное произведение, в том числе и наизусть;                         - анализировать и оценивать изученное произведение как художественное единство;                                                                                                - давать оценку изученного произведения на основе личностного  восприятия и осмысления художественных особенностей;                                                                - выявлять тему и идею;                                                                        - анализировать язык стихотворного произведения;                                                - соотносить изученное произведение с литературным направлением эпохи, назвать основные черты этого направления;                                                                использовать в практической деятельности:                                                        - выразительные средства языка;                                                                - поиска нужной информации об авторе;                                                        приобретать опыт:                                                                                - анализа лирического произведения;                                                        - выявление художественных особенностей лирических произведений;                        - оценки значимости лирических произведений.                                        Основные понятия: лирический герой; обогащение знаний о ритме и рифме; тоническое стихосложение.                                                        Л. Н. Андреев. (1).                                                                Краткий рассказ о писателе. «Кусака». Чувство сострадания к братьям нашим меньшим, бессердечие героев. Гуманистический пафос произведения.                В результате изучения темы учащийся  должен                                             знать/понимать:                                                                                                  - основные факты и сведения о жизни и творчестве Л. Н. Андреева;                           - сюжет, герои рассказа;                                                                                     - идейные особенности рассказа (сострадание и бессердечие как критерии нравственности человека);                                                                                - выявить нравственную позицию писателя и способы ее выражения;                                уметь:                                                                                                                               - осознанно читать произведение, выделять главную мысль;                                - воспроизвести программное произведения, его конкретное содержание, дать оценку героям и событиям;                                                                                - анализировать основные узловые моменты;                                                - составлять план рассказа;                                                                        - анализировать особенности взаимоотношений героя с другими персонажами;                - анализировать поступки персонажей произведения;                                        - давать оценку изученного произведения на основе личностного восприятия и осмысления художественных особенностей;                                                                - понимать авторское отношение к  изображаемому;                                        - кратко пересказывать текст и художественно пересказывать отдельный эпизод;                - уметь писать сочинение на литературную тему: о героях, художественном своеобразии произведения;                                                                        использовать в практической деятельности:                                                          - комплексную работу с художественным текстом;                                                  - анализ узловых сцен;                                                                          - пересказ эпизода;                                                                                  - создание связного текста (устного и письменного) на заданную тему;                приобретать опыт:                                                                                          - анализа художественного произведения;                                                        - анализа художественных приемов раскрытия характеров героев.                                 А.  П. Платонов. (1 ч.)                                                                        Краткий рассказ о писателе. «Юшка». Главный герой произведения, его непохожесть на окружающих людей, душевная щедрость. Любовь и ненависть окружающих героя людей. Юшка – незаметный герой с большим сердцем. Осознание необходимости сострадания и уважения к человеку. Неповторимость и ценность каждой человеческой личности.                                                        «В прекрасном и яростном мире». Труд как нравственное содержание человеческой жизни. Идеи доброты, взаимопонимания, жизни для других. Своеобразие языка прозы Платонова.                                                                 В результате изучения темы учащийся  должен                                           знать/понимать:                                                                                                    - основные факты и сведения о жизни и творчестве А.П.Платонова;                                - сюжет, герои рассказа;                                                                                       - идейные особенности рассказа (осознание необходимости сострадания и уважения к человеку);                                                                                         - основные особенности языка Платонова;                                                                     - выявить нравственную позицию писателя и способы ее выражения;                                               уметь:                                                                                                                          - осознанно читать произведение, выделять главную мысль;                                - пересказывать узловые  моменты;                                                                              - анализировать особенности взаимоотношений героя с другими персонажами;                     - отвечать на проблемные вопросы;                                                                        - составлять план рассказа;                                                                                             - давать оценку художественного произведения на основе личностного восприятия и осмысления художественных особенностей;                                                                      - писать сочинение на литературную тему: о героях, художественном своеобразии произведения;                                                                                                            - составлять характеристику главного героя;                                                           использовать в практической деятельности:                                                - комплексную работу с художественным текстом;                                                                     - участие в диалоге по проблеме;                                                                         - создание связного текста (устного и письменного) на заданную тему;                        приобретать опыт:                                                                                                    - анализа художественных приемов раскрытия образов героев;                                - оценки значимости художественного произведения.                                        Б. П. Пастернак. (1).                                                                Слово о поэте.  «Июль», «Никого не будет в доме…». Картины природы, преображённые поэтическим зрением Пастернака. Сравнения и метафоры в художественном  мире поэта.                                                                           В результате изучения темы учащийся должен                                                знать/понимать:                                                                                - основные факты и сведения о жизни и творчестве Б. П. Пастернака;                        - содержание изученных стихотворений;                                                        - отличительные особенности изобразительных средств языка, их назначение;                - специфические черты лирического произведения;                                                - основные темы лирики Пастернака;                                                                 уметь:                                                                                                - анализировать тему стихотворений;                                                                - выразительно читать стихотворения;                                                        - выделять основные мотивы стихотворений;                                                - находить изобразительно-выразительные средства языка;                                        - выявлять особенности авторского отношения к красотам природы;                        использовать в практической деятельности:                                                        - выразительные средства языка;                                                                  - поиска нужной информации об авторе;                                                        приобретать опыт:                                                                                - анализа лирического произведения;                                                        выявление художественных особенностей лирических произведений;                        - оценки значимости лирических произведений.                                                      На дорогах войны.                                                              Интервью с поэтом – участником Великой Отечественной войны. Героизм, патриотизм, самоотверженность, трудности и радости грозных лет войны в стихотворениях поэтов – участников войны: А. Ахматовой, К. Симонова, А. Твардовского, А. Суркова, Н. Тихонова и др. Ритмы и образы военной лирики.                В результате изучения темы учащийся должен                                                           знать/понимать:                                                                                         - интервью как жанр публицистики;                                                                                               -  значение подвига русского народа в Великой Отечественной войне;                          - о тяжелых испытаниях страны в военное время;                                                  - какие черты характера русского воина, способствовали победе в войне с фашизмом;                                                                                                  - авторов, чье творчество посвящено прославлению мужества советского солдата;                     уметь:                                                                                          - читать выразительно (в том числе и наизусть) стихи о войне;                                  - анализировать язык стихотворного произведения;                                        - отвечать на проблемные вопросы по произведению;                                        использовать в практической деятельности:                                                          - выразительные средства языка;                                                                 - поиска нужной информации об авторе;                                                             приобретать опыт:                                                                                - анализа лирического произведения;                                                        - выявление художественных особенностей лирических произведений;                        - оценки значимости  произведений.                                                                Основные понятия: публицистика; интервью как жанр публицистики.        Ф. А. Абрамов. (1 ч.)                                                                        Краткий рассказ о писателе.  «О чём плачут лошади». Эстетические и нравственно-экологические проблемы, поднятые в рассказе.                                        В результате изучения темы учащийся  должен                                                    знать/понимать:                                                                                                  - основные факты и сведения о жизни и творчестве Ф. А. Абрамова;                        - главная тема творчества  Абрамова;                                                                 - понятие о литературной традиции;                                                                              - сюжет, герои рассказа;                                                                        - идейные особенности рассказа;                                                                              - выявить нравственную позицию писателя и способы ее выражения;                                               уметь:                                                                                                                                 - осознанно читать произведение, выделять главную мысль;                                - кратко пересказывать текст и художественно пересказывать отдельный эпизод;                - отвечать на проблемные вопросы;                                                                            - давать оценку художественного произведения на основе личностного восприятия и осмысления художественных особенностей;                                                          использовать в практической деятельности:                                                  - комплексную работу с художественным текстом;                                                  - участие в диалоге по проблеме;                                                                         - создание связного текста (устного и письменного) на заданную тему;                             приобретать опыт:                                                                                                    - анализа художественного произведения;                                                         - оценки значимости художественного произведения.                        Основные понятия: литературные традиции.                                                 Е. И. Носов.                                                                         Краткий рассказ о писателе.  «Кукла» («Акимыч»), «Живое пламя». Сила внутренней, духовной красоты человека. Протест против равнодушия, бездуховности, безразличного отношения к окружающим людям, природе. Осознание огромной роли прекрасного в душе человека, в окружающей природе. Взаимосвязь природы и человека.                                                                        В результате изучения темы учащийся должен                                                знать/понимать:                                                                                - жизнь и творчество Е. И. Носова;                                                                - историю создания рассказа;                                                                        - сюжет, герои рассказа;                                                                        - идейные особенности рассказа;                                                                - выявить нравственную позицию писателя и способы ее выражения;                        - композиционные особенности;                                                                - нравственные проблемы рассказа;                                                                - характеры персонажей;                                                                        уметь:                                                                                                - осознанно читать произведение, выделять главную мысль;                                - пересказывать узловые  моменты;                                                                 анализировать язык произведения;                                                                - анализировать особенности взаимоотношений героя с другими персонажами;                - анализировать поступки персонажей произведения;                                        - давать оценку изученного произведения на основе личностного восприятия и осмысления художественных особенностей;                                                                - составлять характеристику героя;                                                                -  понимать авторское отношение к  изображаемому;                                        - выявлять тему и идею;                                                                        - уметь писать сочинение на литературную тему: о героях, художественном своеобразии произведения;                                                                                использовать в практической деятельности:                                                        - комплексную работу с художественным текстом;                                                - описание героев;                                                                                - анализ узловых сцен;                                                                        - пересказ эпизода;                                                                                - создание связного текста (устного и письменного) на заданную тему;        приобретать опыт:                                                                                - анализа художественного произведения;                                                        - анализа художественных приемов раскрытия характеров героев;                                - выявления основных черт характера героя.                                                        Ю. П. Казаков. (1).                                                                        Краткий рассказ о писателе.  «Тихое утро». Взаимоотношения детей, взаимопомощь, взаимовыручка. Особенности характера героев – сельского и городского мальчиков, понимание окружающей природы. Подвиг мальчика и радость от собственного доброго поступка.                                                        В результате изучения темы учащийся  должен                                                          знать/понимать:                                                                                - основные факты и сведения о жизни и творчестве Ю. П. Казакова;                                - сюжет произведения;                                                                        -  идейное своеобразие произведения (взаимовыручка как мерило нравственности человека);                                                                                                -  содержание художественного произведения;                                                                   уметь:                                                                                                 - пересказывать узловые моменты;                                                                - выявлять тему и идею;                                                                        - анализировать особенности взаимоотношений героя с другими персонажами;                 - анализировать поступки персонажей произведения;                                        - составлять план рассказа;                                                                        - делать сравнительную характеристику героев;                                                 - находить изобразительно-выразительные средства языка;                                - формулировать вопросы по произведению;                                                        использовать в практической деятельности:                                                         - комплексную работу с художественным текстом;                                                - описание героев;                                                                                - сравнительная характеристика;                                                                  - анализ узловых сцен;                                                                          - пересказ эпизода;                                                                                - создание связного текста (устного и письменного) на заданную тему;                приобретать опыт:                                                                                - анализа художественного произведения;                                                         - анализа художественных приемов раскрытия характеров героев;                                 - оценки значимости художественного произведения.                                «Тихая моя Родина».                                                                        Стихотворения о Родине, родной природе, собственном восприятии окружающего (В. Брюсов, Ф. Сологуб, С. Есенин, Н. Заболоцкий, Н. Рубцов).        Человек и природа. Выражение душевных настроений, состояний человека через описание картин природы. Общее и индивидуальное в восприятии родной природы русскими поэтами.                                                                         Р./К. Образ Родины в стихах зауральских поэтов. А. Пляхин «Зауралье моё». С. А. Васильев. «Прямые улицы Кургана».                                                  В результате изучения темы учащийся  должен                                                  знать/понимать:                                                                                - содержание изученных стихотворений;                                                                   - отличительные особенности изобразительных средств языка, их назначение;                  - специфические черты лирического произведения;                                           - основные темы лирики русских поэтов;                                                        уметь:                                                                                                 - анализировать тему стихотворений;                                                         - выразительно читать стихотворения, в том числе и наизусть;                                 - выделять основные мотивы стихотворений;                                                - подбирать иллюстрации к стихотворениям;                                                  - находить изобразительно-выразительные средства языка;                                - выявлять особенности авторского отношения к Родине, родной природе;                        использовать в практической деятельности:                                                         - выразительные средства языка;                                                                 - поиска нужной информации об авторе;                                                             приобретать опыт:                                                                                 - анализа лирического произведения;                                                         - выявление художественных особенностей лирических произведений;                         - оценки значимости лирических произведений.                                                        А. Т. Твардовский. (1).                                                                Краткий рассказ о поэте. «Снега потемнеют синие…», «Июль – макушка лета…», «На дне моей жизни…». Размышления поэта о взаимосвязи человека и природы, о неразделимости судьбы человека и народа.                                        Р./К. Природа родного края в произведениях зауральских писателей. Природа родного края в творчестве М. С. Керченко.                                  В результате изучения темы учащийся должен                                                знать/понимать:                                                                                - факты и сведения о жизни и творчестве А. Т. Твардовского;                                - содержание изученных стихотворений;                                                        - тематика пейзажной лирики Твардовского;                                                        - понятие о лирическом герое;                                                                - отличительные особенности изобразительных средств языка, их назначение;                - специфические черты лирического произведения;                                                 уметь:                                                                                                - анализировать тему стихотворения;                                                                - выразительно читать стихотворения, в том числе и наизусть;                                 - выделять основные мотивы стихотворений;                                                - находить изобразительно-выразительные средства языка;                                        - выявлять особенности авторского отношения к  изображаемому;                         использовать в практической деятельности:                                                        - выразительные средства языка;                                                                - поиска нужной информации об авторе;                                                        приобретать опыт:                                                                                - анализа лирического произведения;                                                        - выявление художественных особенностей лирических произведений;                        - оценки значимости лирических произведений.                                                Основные понятия: лирический герой.                                                        Д. С. Лихачёв. (1 ч.)                                                                «Земля Родная» (главы из книги). Духовное напутствие молодёжи.                Р./К. Стихи зауральских поэтов о природе. (А.Н. Еранцев, Т. И. Лепёхина и др.)  Р./К. Люди родного края в произведениях зауральских писателей.                        В результате изучения темы учащийся должен                                                знать/понимать:                                                                                - факты и сведения о жизни и творчестве Д. С. Лихачёва;                                        - публицистика;                                                                                - мемуары как публицистический жанр;                                                        - содержание глав книги «Земля  родная»;                                                - выявить нравственную позицию писателя и способы ее выражения;                        - композиционные особенности;                                                                - нравственные проблемы произведения;                                                        уметь:                                                                                                - осознанно читать произведение, выделять главную мысль;                                - пересказывать узловые  моменты;                                                                 анализировать язык произведения;                                                                - давать оценку изученного произведения на основе личностного восприятия и осмысления художественных особенностей;                                                                -  понимать авторское отношение к  изображаемому;                                        - выявлять тему и идею;                                                                        - уметь писать сочинение на литературную тему: о героях, художественном своеобразии произведения;                                                                                использовать в практической деятельности:                                                        - комплексную работу с  публицистическим текстом;                                                - создание связного текста (устного и письменного) на заданную тему;        приобретать опыт:                                                                                - анализа  публицистического произведения;                                                        - оценки значимости произведения.                                                Основные понятия: публицистика, мемуары как публицистический жанр.                Писатели улыбаются, или Смех Михаила Зощенко.                                 М. Зощенко.(1 ч.)                                                                                Слово о писателе. Рассказ «Беда».  Смешное и грустное в рассказах писателя.                                                                                                В результате изучения темы учащийся должен                                                знать/понимать:                                                                                - жизнь и творчество М. Зощенко;;                                                                - сюжет, герои рассказа;                                                                        - идейные особенности рассказа;                                                                - смешное и грустное в рассказе;                                                                уметь:                                                                                                - осознанно читать произведение, выделять главную мысль;                                - пересказывать узловые  моменты;                                                                - анализировать поступки героев;                                                                  - отвечать на проблемные вопросы;                                                                - находить элементы композиции в рассказе;                                                - выделять главную мысль рассказа;                                                                - находить элементы комического;                                                                - аргументировать использование элементов юмора в произведении;                        использовать в практической деятельности:                                                        - комплексную работу с художественным текстом;                                                - участие в диалоге по проблеме;                                                                - создание связного текста (устного и письменного) на заданную тему;                        приобретать опыт:                                                                                - анализа художественных приемов раскрытия образов героев;                                - оценки значимости художественного произведения.                                        Песни на слова русских поэтов 20 века.                                         А. Вертинский. «Доченьки»;  И. Гофф.  «Русское поле»; Б. Окуджава. «По смоленской дороге…». Лирические размышления о жизни, быстро текущем времени. Светлая грусть переживаний.                                                                В результате изучения темы учащийся  должен                                                          знать/понимать:                                                                                - основные факты и сведения о жизни и творчестве А. Вертинского, И. Гоффа, Б. Окуджавы;                                                                                                - содержание изученных песен (выражение в песне сокровенных чувств и переживаний);                                                                                                      - отличительные особенности изобразительных средств языка, их назначение;                 - специфические черты лирического произведения;                                                - основные темы лирики поэтов;                                                        уметь:                                                                                                 - анализировать тему стихотворений;                                                                - выразительно читать стихотворения;                                                         - выделять основные мотивы стихотворений;                                                 - находить изобразительно-выразительные средства языка;                                использовать в практической деятельности:                                                          - выразительные средства языка;                                                                 - поиска нужной информации об  авторе;                                                        приобретать опыт:                                                                                - анализа лирического произведения;                                                        - выявление художественных особенностей лирических произведений;                        - оценки значимости  произведений.                                                        Из литературы народов России.                                                        Расул Гамзатов. (1).                                                                        Краткий рассказ о дагестанском поэте.  «Опять за спиною родная земля…», «Я вновь пришёл сюда и сам не верю…» (из цикла «Восьмистишия»), «О моей Родине».                                                                                                Возвращение к истокам, основам жизни. Осмысление зрелости собственного возраста, зрелости общества, дружеского расположения к окружающим людям разных национальностей. Особенности художественной образности дагестанского поэта.                                                                        В результате изучения темы учащийся  должен                                                          знать/понимать:                                                                                - основные факты и сведения о жизни и творчестве Р. Гамзатова;                                - содержание изученных стихотворений;                                                              - отличительные особенности изобразительных средств языка, их назначение;                 - специфические черты лирического произведения;                                                - основные темы лирики поэта;                                                        уметь:                                                                                                 - анализировать тему стихотворений;                                                                - выразительно читать стихотворения;                                                         - выделять основные мотивы стихотворений;                                                 - находить изобразительно-выразительные средства языка;                                - выявлять особенности авторского отношения к малой  Родине;                        использовать в практической деятельности:                                                          - выразительные средства языка;                                                                 - поиска нужной информации об авторе;                                                            приобретать опыт:                                                                                - анализа лирического произведения;                                                        - выявление художественных особенностей лирических произведений;                        - оценки значимости лирических произведений.                                                        Из зарубежной литературы.                                                        Роберт Бернс.                                                                        Особенности творчества.  «Честная бедность». Представления народа о справедливости и честности. Народно - поэтический характер произведения.                 В результате изучения темы учащийся  должен                                                          знать/понимать:                                                                                - жизнь и творчество Р. Бёрнса;                                                                - злободневность и актуальность  произведения;                                                - содержание художественного произведения;                                                 - особенности языка поэта;                                                                        - идейное своеобразие произведения;                                                        - рефрен;                                                                                        уметь:                                                                                                - анализировать тему и идею  стихотворения;                                                - выразительно читать стихотворения, в том числе и наизусть;                                - находить изобразительно-выразительные средства языка;                                        использовать в практической деятельности:                                                        - выразительные средства языка;                                                                - поиска нужной информации об авторе;                                                        приобретать опыт:                                                                                - анализа лирического произведения;                                                        - выявление художественных особенностей лирических произведений;                        - оценки  значимости лирических произведений.                                                Д. Г. Байрон. (1 ч.)                                                                        «Ты кончил жизни путь,  герой!». Гимн герою, павшему в борьбе за свободу Родины.                                                                                                В результате изучения темы учащийся  должен                                                          знать/понимать:                                                                                - жизнь и творчество Д. Г. Байрона;                                                                - об исторической обстановке;                                                                - злободневность и актуальность  произведения;                                                - содержание художественного произведения;                                                 - особенности языка поэта;                                                                        - идейное своеобразие произведения;                                                        - понятие «романтизм»;                                                                        уметь:                                                                                                - анализировать тему и идею  стихотворения;                                                - выразительно читать стихотворения, в том числе и наизусть;                                - находить изобразительно-выразительные средства языка;                                        использовать в практической деятельности:                                                        - выразительные средства языка;                                                                - поиска нужной информации об авторе;                                                        приобретать опыт:                                                                                - анализа лирического произведения;                                                        - выявление художественных особенностей лирических произведений;                        - оценки  значимости лирических произведений.                                                Японские хокку (трёхстишия).                                                Изображение жизни природы и жизни человека в их нерасторжимом единстве на фоне круговорота времён года. Поэтическая картина, нарисованная одним-двумя штрихами.                                                                                В результате изучения темы учащийся  должен                                                          знать/понимать:                                                                                - своеобразие японской поэзии;                                                                - особенности жанра хокку (хайку);                                                        - содержание изученных стихотворений;                                                        - отличительные особенности изобразительных средств языка, их назначение;                - специфические черты лирического произведения;                                                - основные темы хокку;                                                                        - особенности пейзажной лирики;                                                                 уметь:                                                                                                - анализировать тему хокку;                                                                        - выразительно читать хокку , в том числе и наизусть;                                        - выделять основные мотивы стихотворений;                                                - находить изобразительно-выразительные средства языка;                                        - выявлять особенности авторского отношения к красотам природы;                        использовать в практической деятельности:                                                        - выразительные средства языка;                                                                приобретать опыт:                                                                                - анализа  хокку;                                                                                -выявление художественных особенностей лирических произведений;                        - оценки значимости хокку                                                        Основные понятия: особенности жанра хокку (хайку).                                        О. Генри. (1 ч.)                                                                                «Дары волхвов». Сила любви и преданности. Жертвенность во имя любви. Смешное и возвышенное в рассказе.                                                        В результате изучения темы учащийся  должен                                                          знать/понимать:                                                                                - основные факты и сведения о жизни и творчестве О. Генри;                                - сюжет произведения;                                                                        - композицию рассказа;                                                                        -  идейное своеобразие произведения;                                                         уметь:                                                                                                            -  пересказывать основные моменты;                                                         - анализировать особенности взаимоотношений героев;                                         - анализировать поступки персонажей произведения;                                        - формулировать вопросы по произведению;                                                         - давать оценку изученного произведения на основе личностного восприятия и осмысления художественных особенностей;                                                        использовать в практической деятельности:                                                         - анализ узловых  сцен;                                                                          - умение работать с текстом;                                                                          - участие  в диалоге по проблеме;                                                                - создание связного текста (устного и письменного) на заданную тему;        приобретать опыт:                                                                                - анализа художественных приемов раскрытия образов героев;                                 - оценки значимости художественного произведения.                                         Рей Дуглас Брэдбери. «Каникулы».                                           Фантастические рассказы Рея Брэдбери как выражение стремления уберечь людей от зла и опасности на Земле. Мечта о чудесной победе добра.                        В результате изучения темы учащийся  должен                                                           знать/понимать:                                                                                          -  жизнь и творчество Р. Д. Брэдбери;                                                          - идейное своеобразие произведения;                                                           -  содержание художественного произведения;                                                 - понятие фантастика;                                                                                                    уметь:                                                                                            - бегло и осознанно читать литературное произведение;                                          -  пересказывать основные моменты;                                                          - анализировать особенности взаимоотношений героя с другими персонажами;                  - анализировать поступки персонажей произведения;                                         - формулировать вопросы по произведению;                                                 - воспроизвести программное произведения, его конкретное содержание, дать оценку героям и событиям;                                                                                - анализировать основные узловые моменты;                                                  использовать в практической деятельности:                                                 - анализ узловых  сцен;                                                                          - умение работать с текстом;                                                                          - участие  в диалоге по проблеме;                                                                 - создание связного текста (устного и письменного) на заданную тему;                        приобретать опыт:                                                                                - анализа художественных приемов раскрытия образов героев;                                  - оценки значимости художественного произведения;                                        - анализа художественного произведения.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                

                                                                                            Список литературы.                                                                                          1. «Закон об образовании» РФ, ст. 32, п. 2.                                                                  2. Приказ Минобразования России от 05.03.2004г. №1089 «Об утверждении Федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного и среднего (полного) общего образования».                      3. Письмо Минобразования России от 20.02.2004 г. № 03-51-10/14-03  «О введении федерального   компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования».          4. Приказ Минобразования России от 09.03.2004 г. №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования.                                                                                              5. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования.                     6. Литература. Примерная программа на основе Федерального компонента государственного стандарта основного и среднего (полного) общего образования (базовый и профильный уровень). - М.: Минобразования и науки РФ, 2005.                                   7. Литература. Программа для общеобразовательных учреждений 5-11классы (базовый уровень); 10 - 11классы (профильный  уровень). Под редакцией В.Я.Коровиной. Москва«Просвещение» 2006.                                                 8. Литература. 7 кл. Учебн. для общеобразоват. учреждений. В 2ч. / авт.- сост. В. Я. Коровина (и др.). – 9-изд. – М. : Просвещение, 2008.                                                     9. Фольклор и литература Зауралья. Учебное пособие для учителей и учащихся (5-11кл.): в 2 ч. Ч. 1 / авт.-сост. Фёдорова В.П. (и др.). – Курган: Зауралье,  2000.10. Фольклор и литература Зауралья. Учебное пособие для учителей и учащихся (5-11кл.): в 2 ч. Ч. 2 / авт.-сост. Фёдорова В.П. (и др.). – Курган: Зауралье,  2000.11.Литература : 7 кл. : Метод. советы /В. Я. Коровина, И. С. Збарский; Под ред. В. И. Коровина. – М.: Просвещение, 2004.                                                  10. Турьянская Б. И., Комиссарова Е. В., Холодкова Л. А.  Литература в 7 классе: Урок за уроком. – М.: «Русское слово», 2002.                                                    11. Золотарёва И. В., Аникина С. М. Поурочные разработки по литературе. 7 класс. Москва «Вако» 2005.                                                                           12. Скрипкина В. А. Контрольные и проверочные работы по литературе. 5-8 классы: Метод. пособие. – М.: Дрофа, 2000.                                                              13. Литература: Тесты. 5-8 кл.: Учебно - метод. пособие. /Авт.-сост. Н. Н. Коршунова, Е. Ю. Липина. – М.: Дрофа, 2000.                                                                                                            

          Учебно-тематический план.     7 класс.  Литература.