Самоанализ урока -праздника, посвящённого М. В .Ломоносову, по ФГОС
методическая разработка по литературе (5 класс) на тему

1. Характеристика класса.

В классе 22 человека: 8 мальчиков, 14 девочек.

Базовый уровень усвоения материала – 17 человек.

Повышенный уровень усвоения материала – 4 уч-ся.

Уровень интеллектуальных способностей:

- ниже среднего – 3 человека;

 - средний – 15 человек;

 - выше среднего – 4 уч-ся

Учебная мотивация: 20 человек;  90,9 %

2. Цель, учебные задачи.

Цель: формирование УУД (личностных, коммуникативных, регулятивных, познавательных) учащихся через их включение в тему урока «Великий Сын Земли Российской»

Задачи:   

I. Учебные задачи, направленные на достижение

личностных результатов обучения:

1. Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир;

2. Воспитание патриотизма и чувства гордости за деятелей науки, оставивших заметный след в развитии России;

3. Развитие навыков сотрудничества.

II. Учебные задачи, направленные на достижение

 метапредметных результатов обучения:

Познавательные:   развитие познавательной активности, формирование умения собирать, систематизировать  материал, анализировать его и делать выводы;

Регулятивные:    формирование умения   планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с  поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

Коммуникативные:   формирование умения работать в группах; умение кратко, чётко и доступно излагать информацию и отвечать на вопросы учителя; умение вести дискуссию

III. Учебные задачи, направленные на достижение

предметных результатов обучения:

1. Подвести итог сформированных представлений о жизни основоположника отечественной науки М. В. Ломоносова

3. Содержание, виды заданий.

Для отбора содержания были использованы:

- энциклопедическая литература (сведения о жизни М. В. Ломоносова);

- художественная литература (оды М. В. Ломоносова и художественные произведения о нём);

- Интернет – ресурсы;

Виды деятельности:

 - фронтальная работа;

- индивидуальная работа;

 - организация дискуссии;

 - работа в малых группах;

 - исследовательская работа учащихся

 (работа экспертов - учащихся)

Развивающее содержание направлено на формирование УУД:

1) Эмоциональный настрой, формирование социальной мотивации – ЛИЧНОСТНЫЕ УД:

2) Актуализация знаний с опорой на собранный детьми исследовательский материал, участие в дискуссии; формирование умения работать с информацией: выбирать, оформлять, представлять её другим  - ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ УД;

3)Формирование умения анализировать свою деятельность, оценивать результат; формирование умения планировать работу – РЕГУЛЯТИВНЫЕ УД;

4) Работа в группе - формирование коммуникативных умений, навыков сотрудничества; умение выступать перед аудиторией  - КОММУНИКАТИВНЫЕ УД

4. Методы и приёмы.

Использованы:

- метод дидактической игры (игра «Собери пословицу»);

- интерактивные словесные методы: эвристическая беседа, полилог, дискуссия.  

- наглядные методы (оформление доски, картинки, иллюстрации).

- традиционные словесные методы: рассказ, беседа, монолог.

5. Формы организации.

Организована работа в группах. При предварительной подготовке к уроку – индивидуальная исследовательская работа

6. Позиции и роли учащихся.

Учащиеся  - партнёры, мыслители, творцы, собиратели информации, ораторы, артисты,  слушатели.

7. Позиции учителя.

Стиль общения – демократический, эмоциональный.

Учитель -  координатор деятельности, консультант - фасилитатор.

8. Виды активности.

 Познавательная активность: учащиеся работают с информацией, узнают новые научные сведения об открытиях М. В. Ломоносова, знакомятся с фактами его биографии;

Социальная активность: учащиеся взаимодействуют, общаются с учителем и друг с другом, подготовлены выступления по теме урока;            

Физическая активность: учащиеся говорят, слушают, активно обсуждают значения пословиц (во время групповой работы)

9. Использование современных образовательных технологий.

1.Технология развивающего обучения (Г. К. Селевко);

2.Технология – система Е. Н. Ильина: преподавание литературы как предмета, формирующего человека

Подробно СОТ описаны в «Методике урока»

12. Итоги урока.

Рефлексия.

Самоанализ деятельности:

 - подведение итогов урока;

- вопросы классу: что нового узнали? Чему научились? Обращение к теме урока (объяснить, почему все слова в теме урока написаны с заглавных букв)