разработка урока А.Чехов "Крыжовник"
презентация к уроку по литературе (7 класс) на тему
Выяснить философско-нравственную проблематику рассказа. Развитие активной жизненной позиции, умение выбирать в тексте главное, давать оценку поступкам героев. Воспитание любви к русской классике.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 kryzhovnik_chehov.ppt | 807.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Маленькая трилогия о «футлярной» жизни. «Человек в футляре» «Крыжовник» «О любви»
Цель работы: Раскрыть идейно-художественное своеобразие рассказов. Выяснить философско-нравственную проблематику рассказов трилогии и авторское отношение к ней.
Проблематика рассказов Чехов изображает различные формы «футлярной» жизни. В футляр заключены не только образ жизни человека, но и его чувства.
«Человек в футляре» Футляр защищает от жизни, это символ духовной инертности.
«Крыжовник» Футляр- усадьба – идеал покоя, безумного существования, крыжовник – символ плотского, физиологического счастья
«О любви» Футляр для чувства, для любви. Этот футляр до неба. Он символ страха жить не как все, гибели любви, личности.
Особенности «маленькой трилогии» Рассказы построены по общей композиционной схеме- по принципу «рассказ в рассказе» Позиция автора ясно не обозначена. Рассказы связаны общим сюжетом, героями, идеями.
Вывод Рассказы рисуют разные проявления "футлярной жизни". "Футлярностью" заражены не только герои , но и рассказчики. Главная мысль автора о том, что человек в дисгармоничной жизни остается невоплощенным, не реализованы его душевные силы и возможности: ученый становится хозяином, художник - учителем, общественный деятель - ветеринарным врачом.