Урок-мастерская по драме Горького "На дне" в 11 классе
учебно-методический материал по литературе (11 класс) на тему

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

ГОРОДСКОЙ ОКРУГ «ГОРОД НИЖНИЙ НОВГОРОД»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Школа № 74 с углубленным изучением отдельных предметов»

603079, г.Нижний Новгород, ул.Березовская, дом № 2

тел.279-42-24, факс 279-41-34

e-mail: kan@74nn.ru 

Номинация :  «Постигая Горького: pro et contra»

Методическая разработка урока по теме « Что есть правда? » (11 класс).

 Учитель : Шерстянкина  Любовь Леонидовна.

Контактная информация : г. Нижний Новгород,

                                             Телефон- 89200133547

                                                                2794134

Учитель : Шерстянкина Л.Л.

Тема : « Что есть правда?» ( по драме А.М. Горького « На дне»)

Класс: 11

Цели :

1.Организовать деятельность учащихся в форме творческой мастерской.

2.Создать условия для развития навыка работы с научной и художественной      литературой.

3.Помочь учащимся найти ответ на главный вопрос : « Что есть правда?»

4.Способствовать развитию ассоциативного мышления.

5.Развивать умение размышлять над прочитанным , анализировать текст , дискутировать ,делать выводы , обобщения.

Оборудование : портрет А.М. Горького, тексты драмы « На дне « , толковые                    словари.

Тип урока : комплексное применение знаний и способов деятельности , урок творчества и развития речи.

Основной метод : стимулирование творческой деятельности.

Форма урока : творческая мастерская как часть коммуникативно  – творческой работы.

Форма организации : индивидуальная , групповая.

Предварительная подготовка :  разделить класс на три группы, наизусть монолог Сатина ,прочитать драму.

                                      Ход урока:

1.Слово учителя. Главное слово в драме А.М.Горького « На дне»- « правда» . Оно лейтмотивом проходит через всю пьесу .Вопрос о правде многогранен. Правда героев неоднозначна. Она находится как бы в двух измерениях.

Каждый понимает свою правду по-своему. С одной стороны - правда их повседневной , будничной жизни, правда « дна», с другой стороны- правда ,которую они хотели бы видеть.

1 индуктор . Он всегда предполагает ассоциативный творческий импульс, размышление

Учитель. Запишите слова – ассоциации к  слову  правда.

( Предполагаемые слова – ассоциации  учеников : гармония ,смысл жизни ,нравственность ,лечение , лекарство …)

Учитель. Свою правду о человеке  и преодолении тупика А.М. Горький вложил в уста Актера, Луки, Сатина . Все они ищут свою правду.

2 индуктор. Социализация. Работа с текстом.

Учитель.Найдите в тексте высказывания Актера, Луки, Сатина о правде

                  жизни. Выпишите ключевые слова.                                              

                      (1 группа - выписывает  ключевые слова Актера ( предполагаемые слова: правда-игра ,чудо талант ,вера в себя ,

в свою силу...)

                             2 группа – выписывает  ключевые слова Луки ( человек все может , правда человека, в которую он верит…)

3 группа – выписывает ключевые слова Сатина (человек – он все .Человек –вот правда .правда – бог свободного человека…)

   3. Чтение наизусть монолога Сатина о правде .

   Учитель. В чем правда Сатина ?

( Предполагаемые  ответы  учеников. Правда Сатина в человеке..Слова Сатина проникнуты верой в творческие силы человека ,в его разум.)

4. Социализация.

      Учитель. В чем заключается правда героев?

(Предполагаемые ответы учеников . Это их представление о мире , о человеке , их жизненные цели)

Учитель.        В чем сходство их правды?

( Предполагаемые  ответы  учеников. О таланте, о вере в человека  первым сказал Актер , Сатин все обобщил , а Лука несет идеи преображения и усовершенствования жизни. Все герои работают на проблему торжества человека в контексте  философских раздумий …)

5.  Работа с кластером.

              Учитель. Составить кластер о философских раздумьях героев: что есть правда?…(Предполагаемые  ответы учеников . Философские раздумья о вере человека , человек –центр мирозданья ,о таланте человека ,об уважении к человеку .о свободе человека , об уме человека …)

6. Информация. Работа со статьями Удодова и  Гачева.

       Учитель. Найдите слова , созвучные философским раздумьям А.М.      

                         Горького о правде жизни.

( Предполагаемые ответы учеников .Человек – высшая правда и ценность мира )

7. Творческая работа. Составить текст,  используя слова – ассоциации

      к  слову  правда.

8.Информация от учителя. Лексическое значение слова правда , данное в словарях.  

9. Рефлексия.

    Учитель. Почему А.М. Горький не мог не написать о правде?  

( Предполагаемые  ответы учеников. А.М. Горький показал правду  реальной жизни.

Человек – это высшая правда .

                                    Приложения к уроку. Приложение №1.

Уроки – мастерские – это создание эмоционального настроя, толчок к творческой деятельности ,формулирование неожиданного задания, чтение и обсуждение текстов ,побуждение к новым формам творческой самореализации,  поиск знаний ,психологический тренинг, преодоление барьера страха ,каждый  ученик выбирает собственную креативную  траекторию. Результат работы  мастерской – создание творческого продукта.

Преимущества данной технологии:

1.Доброжелательное отношение.

2.Синтез процесса обучения с формами общения и индивидуальным творчеством.

3.Возможность создания атмосферы обмена мнениями.

Являясь рефлексивной технологией ,мастерская развивает к аналитической деятельности ,а также повышает роль самоконтроля и самоанализа

                                     Приложение № 2 

(Творческие работы учащихся . Создание текста на основе слов – ассоциаций)        

1.Если в жизни есть правда ,то все вокруг  наполняется   гармонией и смыслом . Размышляя о правде ,приходишь к выводу ,что без нее жизнь невозможна ,ведь она основа любого нравственного человека.( Сергей)

2.Говорить правду тяжелее, а порой и больнее. Правда – самое нужное для человека лекарство, потому что оно лечит не тело, а душу … ( Анна)  

3.Что такое правда ?

Вопрос себе я задала.

Правда – это то, что колет всем глаза,

Правда – это истина с какой-то стороны,

Только в правде силу сможешь ты найти ,

Только с правдой по жизни ты пойдешь,

Только в правде ты победу обретешь. ( Света)

4   .Я знаю правды множество имен,
     Я знаю лжи единственное имя.

      Ужель так надо , чтоб тянулся сон

      Над временем , страницами родными.

      И знаю я одно из лучших слов ,

       Что из пьянящих правдой уст героев
     И Сатина , Актера и Луки
     Так остро , словно нож ,

       Вонзаются  до боли…

       В сердца читателей  « На дне».

        (Анастасия)

 Приложение №3 .  Фрагмент  урока  по драме А.М.Горького « На дне » (видеозапись)