Рабочая программа по литературе 5 класс (Меркин)
рабочая программа по литературе (5 класс) на тему

№

п/п

Дата

Тема урока

Содержание

Виды деятельности учащихся

 Контроль

По плану

Факт

1

Книга – твой друг

Книга и ее компоненты. Создатели книги. Учебник литературы и работа с ним

Изучение содержания параграфа учебника.

Работа теоретическим литературоведческим материалом

Выразительное чтение

Из мифологии  (3 ч.)

2

Античный миф. «Рождение Зевса».

Миф - своеобразная форма ощущения мироощущения древнего человека, стремление к осознанию мира. Миф как явление Развитие способности понимать произведения разных этнокультурных традиций Презента цияэстетическое. Основные категории мифов. Мифологические герои и персонажи.

Выразительное чтение, выражение личного отношения к прочитанному

Письменный ответ на проблемный вопрос

3

Миф «Олимп».

Происхождение мира и богов. Представления древних греков о сотворении Вселенной, богов и героев.

Работа теоретическим литературоведческим материалом, групповая работа по теме

Представление проектов

4

«Одиссей на острове циклопов. Полифем».

Рассказ о Гомере. Сюжет мифа. Образы Одиссея и Полифема

Выразительное чтение эпизодов мифа

Художественный пересказ

5

Урок внеклассного чтения

Мифы Древней Греции

Выразительное чтение

Художественное чтение и пересказ мифов

Из устного народного творчества (8 ч.+ 1 ч.р/р)

6

Загадки.

Развитие представлений о загадке, ; антитеза, антонимы, иносказание.

Слайдовая презентация

Конструирование загадок

7

Пословицы и поговорки.

Развитие представлений о загадке, пословице, поговорке; антитеза, антонимы, иносказание.

Слово учителя,составление таблиц,беседа

Слайдовая презентация

8

Внеклассное чтение Мои любимые сказки

Инсценирование сказок

Конструирование диалога на основ е материала статьи учебника

тест

9

Анализ письменных работ

коллективный анализ письменных работ

Выявление речевых,фактических,логических ошибок,редактирование.

Творческая работа

10

Сказка. «Царевна-лягушка». Подготовка к мини-проекту.

Сюжет в волшебной сказке. Сказочные образы. Нравственная проблематика сказки. Сказочные образы. Нравственная проблематика сказки

Составление плана сказки и таблицы в ходе исследования композиции.

инсценировка

11

Сюжет и реальная основа в бытовой сказки «Чего на свете не бывает?» Подготовка к мини-проекту.

Отличие бытовой сказки от волшебной. Сюжеты и реальные основы бытовых сказок. Своеобразие лексики в сказках. Сказка и миф: сходства и различия

Составление конспекта статьи

тест

12

Сказки народов России. «Падчерица»..

Сюжеты и реальные основы бытовых сказок. Своеобразие лексики в сказках

Мини- проэкты

Чтение в лицах

13

 Внеклассное чтение Отдельные главы из детской Библии

Нравственная проблематика Библии

Составление плана сказки

Творческая работа

14

Главы из Библии

Своеобразие лексики в сказках. Сказка и миф: сходства и различия

Сообщение, составление вопросов, конструирование диалога, выразительное чтение

тест

Из древнерусской литературы (2 ч.)

15

Из «Повести временных лет»: «Расселение славян».

Создание первичных представлений о древнерусской литературе

Пересказ, сообщения, работа с текстом

Выразительное чтение

16

«Кий, Щек и Хорив», «Дань хазарам».

Нравственная позиция автора в произведениях литературы

Беседа, выразительное чтение, составление вопросов к статье учебника, инсценирование, сообщения

Устное рецензирование

Басни народов мира (1 ч.)

17

Эзоп. «Ворон и Лисица». Жан де Лафонтен

литературы; формирование эстетического вкуса.виноград».

Краткие сведения о баснописце. Раскрытие характера персонажей

Чтение в лицах

Коллективный диалог

Русская басня (5 ч.+1 ч.р/р)

18

Русские басни. М.В.Ломоносов «Случились два астронома в пиру…»

Краткие сведения о писателе. «Бродячие сюжеты» в баснях.

Работа с иллюстрациями, исследовательская работа, сообщения

Устные ответы на поставленные вопросы

19

Басни о Вороне и Лисице В.К.Тредиаковского,  А.П.Сумарокова, И.А.Крылова.

Нравственная проблематика басен, злободневность. Пороки, недостатки; просвещение и невежество – основные темы басен.

Сообщения, беседа, лексическая работа

Характеристика героев

20

21

2

Басни И.А. Крылова. «Волк на псарне».

Краткие сведения о писателе. Детство. Отношение к книге. Образный мир басен И.А.Крылова.

Иллюстрирование, выразит. чтение, сообщения

Создание иллюстраций

22

И.А. Крылов. Басни «Волк и Ягнёнок», «Свинья под Дубом», «Демьянова уха».

Осмеяние пороков: невежества, жадности, неблагодарности,

Чтение наизусть, чтение по ролям.

Чтение наизусть

23

24

Р/р. Конкурс чтецов на лучшее исполнение басен И.А.Крылова.

Конкурс на лучшее чтение басни

Сообщения, выразительное чтение, лексическая работа, беседа

Чтение наизусть одной из басен

25

«Свинья под дубом»

Осмеяние пороков: невежества, жадности, неблагодарности,

Сообщения, выразительное чтение, лексическая работа, беседа

Чтение наизусть одной из басен

26

Внеклассное чтение Русская басня.

Осмеяние пороков: невежества, жадности, неблагодарности,

Работа с текстом

Творческая работа

Из литературы XIX века (32 ч. + 6 ч. р/р.)

27

28

Краткие сведения об А.С.Пушкине. Заочная экскурсия по пушкинским местам.

Детство поэта. А.С.Пушкин и няня Арина Родионовна

Работа с учебником, с портретами Пушкина, беседа, сообщения

Биография поэта

29

А.С. Пушкин. Стихотворение «Няне».

Выразительное чтение стихотворений. Элементы анализа стихотворения. Эпитет.

Выразит.чтение стихотворения, работа над тропами, с иллюстрациями, беседа

Выразительное чтение

30

А.С.Пушкин. «Сказка о мёртвой царевне и о семи

».

Истоки сказки. Противопоставление добрых и злых сил в сказке. Царица и царевна

Беседа, сообщения, работа с иллюстрациями,  работа в группах

Ответы на проблемные вопросы

31

1

Черты сходства и различия волшебной и литературной сказки.

Выразительное чтение сказки,характеристика образов

Победа добра над злом, характеристика героев

Беседа, сообщения, работа с иллюстрациями, чтение наизусть

опрос

32

А.С.Пушкин. «Руслан и Людмила» (отрывок).

Выразительное чтение, богатство выразительных средств

Работа с ключевыми понятиями,сообщения, выразит.чтение,сжатый пересказ

Представление проэктов

33

А.С.Пушкин. Стихотворение «Зимняя дорога».

Выразительное чтение стихотворения. Средства художественной выразительности

Выразит.чтение, работа с иллюстрациями, с учебником

Чтение наизусть

34

 Внеклассное чтение . Поэзия поэтов XIX века о родной природе

Выразительное чтение любимых стихов

Выраз.чтение, сообщения, лексическая работа,составление таблицы,исследовательская работа с текстом

Творческая работа

35

Краткие сведения о М.Ю.Лермонтове. Заочная экскурсия по лермонтовским местам.

Детство и начало литературной деятельности, интерес к истории России.

Сообщения, работа с учебником, презентация

Презентация по биографии поэта

36

Стихотворение М.Ю.Лермонтова «Бородино». Историческая основа и прототипы героев.

Бородинское сражение и его герои в изобразительном искусстве.

Историческая основа стихотворения, образ старого солдата – участника сражения

Сообщения, работа с учебником, презентация, лексическая работа

Чтение наизусть

37

1

«Бородино»

Образ старого солдата

Историческая основа стихотворения, образ старого солдата – участника сражения

Личностные:

- формирование представлений о творчестве, о свободе выражения своих чувств;

Работа в группах

38

Средства художественной выразительности в стихотворении М.Ю.Лермонтова «Бородино».

образ старого солдата – участника сражения эпитеты,сравнения,метафоры

Работа с текстом,с терминами,исследовательская работа.

тест

39

Р/р. Подготовка к сочинению «Путешествие на поле славы». (Повествование о событиях от лица их участников). Анализ письменных работ

Создание рабочих материалов, составление плана сочинения, беседа, редактирование

Устный опрос

40

Н.В.Гоголь. Краткие сведения о писателе.

Детство, годы учения. Сборник «Вечера на хуторе близ Диканьки»

Сообщения, работа с иллюстрациями, лексическая работа

работа со словарём по определению значения незнакомых слов

41

1

Н.В.Гоголь. «Ночь перед Рождеством». Фольклорные источники и мотивы. Историческая основа повести. Оксана и кузнец Вакула.

Поэтизация народной жизни, сочетание комического и трагического, реального и фантастического

Работа с текстом, пересказ, иллюстрирование, работа с таблицей

участие в проблемном диалоге

42

Фантастика и реальность в повести Н.В.Гоголя «Ночь перед Рождеством».

Поэтизация народной жизни, сочетание комического и трагического, реального и фантастического

Составление рассказа о герое, беседа, сообщения

Творческая работа

43

Детские впечатления И.С.Тургенева. Заочная экскурсия в Спасское-Лутовиново

Детство и начало литературной деятельности. Спасское-Лутовиново в жизни и творческой биографии писателя

Сообщения, заочная экскурсия, беседа

Доклад по биографии писателя

44

И.С.Тургенев. Рассказ «Муму». Образ Герасима.

Историко-литературной контекст рассказа. Портрет Герасима в рассказе, история жизни Татьяны, несправедливость барыни

Пересказ,беседа, работа с иллюстрациями.

Характеристика главного героя

45

Богатырский облик и нравственное превосходство Герасима над барыней и её челядью.

Беседа по содержанию рассказа, анализ эпизодов, чтение по ролям

Сравнительная характеристика героев, беседа, работа с иллюстрациями

Сравнительная характеристика героев

46

47

2

Герасим и Муму. Немой протест героя – символ немоты крепостных крестьян.

Беседа по содержанию рассказа, анализ эпизодов, чтение по ролям

Сообщения, выразит.чтение, лексическая работа, пересказ

Самостоятельная работа с литературоведческим портфолио

48

Р/р. сочинение «Эпизод рассказа, который произвёл на меня самое сильное впечатление». Анализ сочинений

Сочинение- Роль эпизода в произведении. Композиция

Работа с планом, анализ эпизода, составление рабочих материалов к сочинению, редактирование

Творческая работа

49

1

И.С.Тургенев. Стихотворения в прозе «Воробей», «Русский язык».

Внутренняя связь рассказа «Муму» и стихотворения в прозе «Щи». Отношение автора к событиям. И.С. Тургенев о язык

Выраз.чтение, лексическая работа, анализ текста

Выразительное чтение, составление вопросов, устные и письменные ответы на вопросы

50

Стихотворение в прозе И.С.Тургенева «Два богача».

Беседа по содержанию рассказа, анализ эпизодов, чтение по ролям

Чтение наизусть, анализ текста.

работа со словарём литературоведческих терминов,

51

1

Н.А.Некрасов. Детские впечатления поэта. Заочная экскурсия в Грешнево.

Детство и начало литературной деятельности, стихотворение на «Волге», картины природы и жизни народа.

Сообщения, заочная экскурсия, беседа, заполнение таблицы

Проэкт по биографии поэта

52

1

Н.А.Некрасов. Особенности композиции  стихотворения «Крестьянские дети».

Некрасов Н.А. – поэт для детей. Отношение автора к персонажам стихотворения.

Выраз.чтение, лексическая работа, анализ текста, работа с репродукциями картин

тест

53

Основная тема стихотворения «Крестьянские дети» и способы ее раскрытия. Отношение автора к персонажам.

Труд, судьба, народные страдания в изображении поэта

Анализ фрагмента стихотворения.

Составление плана, чтение наизусть, исследовательская работа

выделение этапов сюжета, составление вопросов, устные и письменные ответы на вопросы

54

Н.А.Некрасов. Стихотворение «Тройка».

Некрасов Н.А. – поэт для детей. Отношение автора к персонажам стихотворения.

Анализ и выраз.чтение стихотворения «Тройка». Прослушивание романса, беседа

Выразительное чтение

49

Внеклассное чтение. Произведение русских писателей 19 века

Роль эпизода в произведении. Композиция сочинения

Выявление речевых, логических, фактических ошибок

тест

55

Л.Н.Толстой. Сведения о писателе. Историко-литературная основа рассказа «Кавказский пленник». Заочная экскурсия в Ясную Поляну.

Детство писателя, жизнь в Ясной Поляне. Яснополянская школа.

Сообщения, заполнение таблицы, беседа, работа с репродукциями

Автобиографические сведения о писателе

56

Л.Н.Толстой. «Кавказский пленник». Жилин и Костылин в плену.

Смысл жизни, справедливость, свобода, неволя в повести.

Чтение по ролям, пересказ, словесное рисование, исследовательская работа

Сравнительная характеристика героев

57

Две жизненные позиции в рассказе «Кавказский пленник». Художественная идея рассказа.

Чтение эпизодов, характеристика героев, обсуждение их поступков.

Составление цитатного плана, беседа, работа с иллюстрациями

Письменный ответ напроблемный вопрс

58

1

Р/р. Подготовка к сочинению «Над чем меня заставил задуматься рассказ Л.Н.Толстого «Кавказский пленник»?»

Сочинение- рассуждение .

Работа с планом, составление рабочих материалов к сочинению, редактирование

Представление проектов

59

1

Анализ сочинений

Анализировать сочинение

Анализ сочинений

Письменный ответ напроблемный вопрс

60

Детские и юношеские годы А.П.Чехова. Семья А.П.Чехова. Книга в жизни А.П.Чехова.

Детство писателя, семья. Врач А.П. Чехов и писатель Антоша Чехонте. Осмеяние страха, трусости. Отношение писателя к персонажам.

Сообщения, выраз.чтение, работа с о статьей учебника

Представление проектов

61

Рассказ А.П.Чехова «Злоумышленник». Приёмы создания характеров и ситуаций. Жанровое своеобразие рассказа. Работа над проектом.

. Осмеяние страха, трусости. Отношение писателя к персонажам.

выразительное чтение рассказа по ролям, работа над проектом

Выборочный пересказ

62

Рассказ А.П.Чехова «Пересолил». Работа над проектом.

Характеристика героев,выборочное чтение

Пересказ, работа с терминами, выразительное чтение рассказа по ролям, работа над проектом

тест

63

Р/р. Сочинение-юмористический рассказ о случае из жизни.

Подготовка к сочинению

Составление  устного рассказа, работа с таблицей, конструирование начала и финала сочинения

Творческая работа

64

Презентация проекта «Краткость – сестра таланта» (по творчеству А.П.Чехова).

Афоризмы Чехова

Злободневность произведений писателя

Защита и анализ проекта

Презентация проекта

Из литературы XX века (28 ч. + 1 ч. р/р.)

Из литературы XX века (28 ч. + 1 ч. р/р.)

65

Краткие сведения об И.А.Бунине. Заочная экскурсия по бунинским местам.

Детские годы И.А.Бунина. Семейные традиции и их влияние на формирование личности. Книга в жизни писателя

Сообщения, заочная экскурсия, беседа, работа с иллюстрациями

Доклад по биографии поэта

66

Стихотворение И.Бунина «Густой зеленый ельник у дороги…». Тема природы и приёмы её реализации.

Стихотворение «Густой зеленый ельник у дороги». Тема природы и приемы ее раскрытия; художественное богатство стихотворения; второй смысловой план в стихотворении

Выраз.чтение, сообщения, беседа, лексическая работа

Чтение наизусть

67

И.А.Бунин. Рассказ  «В деревне».

В деревне»: слияние  с природой; нравственно – эмоциональное состояние персонажа

Составление плана, исследовательская работа, беседа, работа с репродукциями

Творческая работа

68

И.А.Бунин. «Подснежник».

Рассказ «Подснежник»: образы главных героев. Выразительные средства создания образов.

Лексическая работа, выраз.чтение, составление рассказа

Выборочный пересказ

69

Л.Н.Андреев. Краткие сведения о писателе.

Краткие сведения о писателе. Рассказ «Петька на даче»: тематика и нравственная проблематика рассказа (тяжелое детство; сострадание, чуткость, доброта).  

Сообщения, заочная экскурсия, беседа, ответ на вопрос

Доклад по биографии писателя

70

Л.Андреев «Петька на даче». Мир города в рассказе.

Роль эпизода в создании образа героя; природа в жизни мальчика. Значение финала

Лексическая работа, сообщения, беседа, исследовательская работа

тест

71

Л.Н.Андреев. «Петька на даче». Противопоставление мира города и дачи в рассказе..

Тематика и нравственная проблематика рассказа.

Выраз.чтение, сообщения, беседа, исследовательская работа

Характеристика героев

72

Читательская конференция

Тема природы и приемы ее раскрытия; художественное богатство

Выраз.чтение, сообщения, беседа, исследовательская работа

Творческая работа

73

А.И.Куприн. Краткие сведения о писателе. Заочная экскурсия в музей А.И.Куприна в Наровчате.

Краткие сведения о писателе. Детство, отношение к языку. Рассказ «Золотой петух».

Выраз.чтение, сообщения, беседа, ответ на вопрос письменно

презентация

74

Рассказ А.И.Куприна «Золотой Петух». Тема, особенности создания образа.

особенности создания образа.

К.К. А.Куприн «Чудесный доктор».

Анализ рассказа .лексическая работа, иллюстрирование, беседа

Творческая работа

75

Р/р. Обучение анализу эпизода.

Анализпроизведений,тема,идея,хараетеристика образов

Отзыв об эпизоде

Анализ эпизодов

76

Детские впечатления А.А.Блока. Книга в жизни юного А.А.Блока. Блоковские места.

Детские впечатления поэта. Книга в жизни юного А.Блока. Блоковские места (Петербург, Шахматово)

сообщения, беседа, работа с учебником

Автобиография лоэта,доклад

77

А.А.Блок. «Летний вечер», «Полный месяц встал над лугом…»

Стихотворение «Летний вечер»: умение поэта чувствовать красоту природы и сопереживать ей. Стихотворение «Полный месяц встал над лугом»: образная система, художественное своеобразие стихотворения.

Выраз.чтение, сообщения, беседа, иллюстрирование

Представление проектов

78

С.А.Есенин. Детские годы. В есенинском Константинове.

Детские годы С.А.Есенина. В есенинском Константинове. Стихотворение «Ты запой мне ту песню, что прежде»

сообщения, беседа, работа с учебником, письменный ответ на вопрос

проэкт

79

С.А.Есенин «Ты запой мне ту песню, что прежде…»

Единство человека и природы. Малая и большая родина

Выразит.чтение, сообщения, беседа, иллюстрирование

Выборочный пересказ

80

С.А.Есенин «Поёт зима – аукает…», «Нивы сжаты,  

«Поет  зима – аукает» Единство человека и природы. Малая и большая родина

Выразит.чтение, беседа, работа с репродукциями, лексическая работа

Творческая работа

81

А.П.Платонов. Краткие сведения о писателе.

Краткие биографические сведения о писателе. Рассказ «Никита». Тема рассказа. Образ Никиты

Выразит.чтение, сообщения, работа с таблицей

Доклад по биографии писателя

82

Внеклассное чтение А.П.Платонов. Мир глазами ребёнка

. Рассказ «Цветок на земле». Мир глазами ребенка (беда и радость, злое и доброе начало в окружающем мире), своеобразие языка.

Составление плана, Выраз.чтение, сообщения, беседа, исследовательская работа

тест

83

А.П.Платонов. «Цветок на земле».

. Рассказ «Цветок на земле». Мир глазами ребенка

Выраз.чтение, исследовательская работа, работа с текстом

Исследовательская работа

84

П.П.Бажов. Краткие сведения о писателе «Каменный цветок «.

Краткие сведения о писателе. Сказ «Каменный цветок»

Сообщения, работа с таблицей, беседа                                

Представление проэктов

85

П.Бажов «Каменный цветок». Человек труда в сказе П.Бажова.

Сказ «Каменный ц». Человек труда в сказе П.П.Бажова. (Труд и мастерство, вдохновение). Приемы создания художественного образа.

веток»

Составление плана, лексическая работа, выраз.чтение, рассказ о событиях от лица участника

Анализ произведения

86

Н.Н.Носов. Краткие сведения о жизни и творчестве п Три охотника». Тема, система образов.

Краткие сведения о писателе.

Сообщения, составление комментариев к книжной выставке,  иллюстрирование, пересказ

Лредставление проэктов по биографии писателя

87

В.П.Астафьев. Краткие сведения о писателе. Рассказ  «Васюткино озеро».

Краткие сведения о писателе. Рассказ «Васюткино озеро»: тема и идея рассказа.

Сообщения, работа с иллюстрациями, характеристика героя

Доклады по биографии писателя

88

В.П.Астафьев. Рассказ «Васюткино озеро».

Цельность произведения «Васюткино озеро»; взаимосвязь всех элементов повествования; глубина раскрытия образа.

Беседа, составление рассказа по личным впечатлениям

Выборочный пересказ

89

Е.И.Носов. «Как патефон петуха от смерти спас». Мир глазами ребёнка. Юмористическое и лирическое в рассказе.

Краткие сведения о писателе. Рассказ «Как патефон петуха от смерти спас». Добро и доброта.

Сообщения, заполнение таблицы, беседа, пересказ, исследовательская работа

Характеристика героев

90

В.И.Белов. «Весенняя ночь». В.Ф.Бокова «Поклон», Н.М.Рубцова «В осеннем лесу». Красота земли в произведениях Р.Г.Гамзатова «Песня Соловья»,

Родная природа в  произведениях русских писателей

Исследовательская работа, создание письменного высказывания в жанре лир.прозы, составление сборника «Красота земли»

тест

91

В.Г.Распутин. «Век живи – век люби». 

«Век живи – век люби» (отрывок).

Авторское отношение к героям

Анализ текста, выраз.чтение, беседа.

Анализ произведения

Из зарубежной литературы (15 ч.+ 1 ч.р/р)

92

Краткие сведения о Д.Дефо. «Жизнь и удивительные приключения Робинзона Крузо».

Краткие сведения о писателе. Роман «Жизнь, необыкновенные  и удивительные приключения Робинзона Крузо» (отрывок).  

Мультимедийная презентация

Доклады по биографии писателя

93

94

2

Д.Дефо. «Жизнь и удивительные приключения Робинзона Крузо».

Сюжетные линии, характеристика персонажей (находчивость, смекалка, доброта), характеристика жанра.

Мультимедийная презентация

Характеристика героя

95

1

Х.К.Андерсен. Краткие сведения о писателе.

Заочная экскурсия на родину ск Сказка  Х.К.Андерсена «Соловей». Внутренняя и внешняя красота.азочника.

Краткие сведения о писателе, его детстве. Сказка «Соловей». Внешняя и внутренняя красота

Мультимедийная презентация

презентация

96

Краткие сведения о М.Твене. Автобиографические мотивы в произведениях М.Твена.

Краткие сведения о писателе. Автобиография и автобиографические мотивы в творчестве.

Мультимедий-ная презентация

тест

97

98

2

М.Твен. «Приключения Тома Сойера» (отрывок): мир детства и мир взрослых.

Роман «Приключения Тома Сойера» (отрывок): мир детства и мир взрослых.

Мультимедийная презентация

Исследовательская работа

99

Жизнерадостность, неутомимый интерес к жизни, бурная энергия Тома Сойера.

 мир детства и мир взрослых.

Мультимедий-ная презентация

Характеристика героя

100

Ж.Рони-Старший.  Повесть «Борьба за огонь». Гуманистическое изображение древнего человека.

Краткие сведения о писателе. Повесть «Борьба за огонь» (отдельные главы

Мультимедий-ная презентация

Устный развернутый ответ на вопрос

101

1

Д.Лондон. Раннее взросление подростка в «Сказании о Кише».

Период раннего взросления, обстоятельства жизни; добро и зло, благородство, уважение взрослых

Мультимедий-ная презентация

Составление диалога в группе

102

1

Астрид Линдгрен. Краткие сведения о писательнице. Заочная экскурсия на родину А.Линдгрен.

Краткие сведения о писательнице. Роман «Приключение Эмиля из Лённеберги» (отрывок).

Мультимедий-ная презентация

Тестовые задания

103

А.Линдгрен. Отрывки из романа «Приключения Эмиля из Леннеберги».

Отдельные отрывки из произведения

Рабочие тетради

Составление диалога в группе

104

1

Внеклассное чтение Произведения,оставившие неизгладимый след в моей жизни

Инсценировка понравившихся произведений

Рабочие тетради

Творческая работа

105

Заключительный урок. Рекомендации для летнего чтения.

Рабочие тетради

Рекомендации для летнего чтения.

ИТОГО:

105 час.

__9__ р/р,

    8     вн.чт.

Наименование разделов и тем

Всего часов

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

 Книга и ее компоненты. Создатели книги. Учебник литературы и работа с ним книга – твой друг

2

Формулирование собственного отношения к произведениями русской литературы, их оценка.

Умение анализировать литературное произведение: определять его принадлежность к одному из литературных родов и жанров; понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения

Регулятивные УУД Умение самостоятельно определять цели обучения, ставить и формулировать новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности. Познавательные УУД

Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи. Коммуникативные УУД

Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира.

Из мифологии  (3 ч.)

4

Античный миф. «Рождение Зевса

2

Миф «Олимп»

 Происхождение мира и богов. Представления древних греков о сотворении Вселенной, богов и героев1

1

Умение анализировать литературное произведение: определять его принадлежность к одному из литературных родов и жанров; понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения

Умение анализировать литературное произведение: определять его принадлежность к одному из литературных родов и жанров; понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения. Приобщение к духовно нравственным ценностям культуры, сопоставление их с духовно-нравственными ценностями других народов

Регулятивные УУД

Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения.

Познавательные УУД

Формирование и развитие мышления, умение применять его в познавательной ориентации.

Коммуникативные УУД владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью.

Регулятивные УУД

Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения.

Познавательные УУД

Формирование и развитие мышления, умение применять его в познавательной ориентации.

Осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи.

Развитое моральное сознание и компетентность в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам (способность к нравственному самосовершенствованию.

 Мифы Древней Греции Урок  внеклассного чтения

1

Из устного народного творчества (8 ч.+ 1 ч.р/р)

8+1

Загадки.

1

Пословицы и поговорки

1

Внеклассное чтение Мои любимые сказки

1

Анализ письменных работ

1

Сказка. «Царевна-лягушка». Подготовка к мини-проекту

2

Сюжет и реальная основа в бытовой сказки «Чего на свете не бывает?» Подготовка к мини-проекту

1

Сказки народов России. «Падчерица»..

1

Внеклассное чтение Отдельные главы из детской Библии

1

участниках;

·характеризовать условия и образ жизни, занятия людей в различные исторические эпохи. Понимание ключевых проблем изученных произведений русского фольклора. Приобщение к духовно-нравственным ценностям русской литературы  и культуры, сопоставление их с духовно-нравственными ценностями других народов. Выявление заложенных в произведениях вневременных, непреходящих нравственных ценностей и их современного звучания.

Понимание ключевых проблем изученных произведений литературы народов России. Приобщение к духовно-нравственным ценностям русской литературы  и культуры, сопоставление их с духовно-нравственными ценностями других народов. Умение анализировать литературное произведение: определять его принадлежность к одному из литературных родов и жанров; понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения.

Понимание ключевых проблем изученных произведений русского фольклора. Приобщение к духовно-нравственным ценностям русской литературы  и культуры.

Предметные:

-владение литературоведческими терминами «эпитет», «сравнение», «прототип»; понимание связи литературных произведений с эпохой их написания, выявление заложенных в них вневременных, непреходящих нравственных ценностей

Регулятивные УУД

Умение самостоятельно определять цели обучения, ставить и формулировать новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности.

Познавательные УУД

Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.

Коммуникативные УУД

Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками.

Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения.

Познавательные УУД

Формирование и развитие мышления, умение применять его в познавательной ориентации.

Коммуникативные УУД владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью.

Умение самостоятельно  планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач. Формирование умений воспринимать, анализировать, критически оценивать и интерпретировать прочитанное, осознавать художественную картину жизни, отражённую в литературном произведении, на уровне не только эмоционального восприятия, но и интеллектуального осмысления.

Сформированность ответственного отношения к учению; уважительного отношения к труду, наличие опыта участия в социально значимом труде.

Освоенность социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах.

Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции.

Формирование представлений о нравственных ценностях гуманизма. Противопоставление коварства, жестокости, хитрости великана великодушию, бескорыстию, честности. Развитие морального сознания  и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам

Формирование представлений о нравственных ценностях гуманизма. Добро и справедливость, самоотверженность, смелость, вежливость, осторожность в суждениях, гостеприимство. Развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения

Личностные:

- формирование представлений о творчестве, о свободе выражения своих

Из древнерусской литературы (2 ч.)

2

Из «Повести временных лет»: «Расселение славян».

1

«Кий, Щек и Хорив», «Дань хазарам»

1

Басни народов мира (1 ч.)

1

Эзоп. «Ворон и Лисица». Жан де Лафонтен

литературы; формирование эстетического вкуса.виноград».

1

Русская басня (6 ч.+1 ч.р/р)

7

Русские басни. М.В.Ломоносов «Случились два астронома в пиру…»

1

Басни о Вороне и Лисице В.К.Тредиаковского,  А.П.Сумарокова, И.А.Крылова.

1

Басни И.А. Крылова. «Волк на псарне

1

И.А. Крылов. Басни «Волк и Ягнёнок», «Свинья под Дубом», «Демьянова уха».

1

Р/р. Конкурс чтецов на лучшее исполнение басен И.А.Крылова

1

«Свинья под дубом»

1

Внеклассное чтение Русская басня.

1

Из литературы XIX века (32 ч. + 6 ч. р/р.)

38

Краткие сведения об А.С.Пушкине. Заочная экскурсия по пушкинским местам.

1

А.С. Пушкин. Стихотворение «Няне

1

А.С.Пушкин. «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях»

2

Черты сходства и различия волшебной и литературной сказки.

Выразительное чтение сказки,характеристика образов

1

А.С.Пушкин. «Руслан и Людмила» (отрывок).

2

А.С.Пушкин. Стихотворение «Зимняя дорога».

1

Внеклассное чтение . Поэзия поэтов XIX века о родной природе

1

Краткие сведения о М.Ю.Лермонтове. Заочная экскурсия по лермонтовским местам

Стихотворение М.Ю.Лермонтова «Бородино». Историческая основа и прототипы героев.

Бородинское сражение и его герои

1

1

«Бородино»

Образ старого солдата

1

Описание (реконструкция):

· рассказывать (устно или письменно) об исторических  событиях, их участниках;

· характеризовать условия и образ жизни, занятия людей в различные исторические эпохи;

· на основе текста и иллюстраций учебника, дополнительной литературы, макетов и т. п. составлять описание исторических объектов, памятников.

Анализ, объяснение:  различать факт (событие) и его описание (факт источника, факт историка);

· соотносить единичные исторические факты и общие   явления;

· называть характерные, существенные признаки исторических событий и явлений.

Понимание связи литературных произведений с эпохой их написания, выявление заложенных в них вневременных, непреходящих нравственных ценностей и их современного звучания. Формулирование собственного отношения к произведениям русской литературы, их оценка. Восприятие на слух литературных произведений разных жанров, осмысленное чтение и адекватное восприятие. Понимание русского слова в его эстетической функции.

Стихотворение в прозе И.С.Тургенева «Два богача».Понимание связи литературных произведений с эпохой их написания, выявление заложенных в них вневременных, непреходящих нравственных ценностей и их современного звучания. Приобщение к духовно-нравственным ценностям русской литературы  и культуры. Умение пересказывать прозаические произведения или их отрывки с использованием образных средств русского языка и цитат из текста. Понимание образной природы литературы как явления словесного искусства.

Предметные:

-умение вести диалог; понимание роли изобразительно-выразительных языковых средств

Предметные:

- умение подбирать материал о биографии и творчестве писателя, истории создания произведения

Предметные:

- умение выразительно читать стихотворение, оценивать отношение поэтов, художников  к природе,   определять роль эпитетов и метафор в создании словесной картины; владение литературоведческим термином

Понимание связи литературных произведений с эпохой их написания, выявление заложенных в них вневременных, непреходящих нравственных ценностей и их современного звучания. Умение отвечать на вопросы по прочитанному или прослушанному тексту; создавать устные монологические высказывания разного типа. Понимание образной природы литературы как явления словесного искусства

Предметные:

- умение подбирать материал о биографии и творчестве писателя, истории создания произведения; понимание произведений русских писателей 19-2 Предметные:

-понимание связи литературных произведений с эпохой их написания, выявление заложенных в них вневременных, непреходящих нравственных ценностей и их современного звучания.0 вв.

Предметные:

- приобщение к духовно-нравственным ценностям русской литературы и культуры; понимание образной природы литературы как явления словесного искусства.

Предметные:

-формирование умения анализировать лирические произведения, отбирать изобразительные средства; умения правильно, выразительно читать стихотворения

Предметные:

- умение подбирать материал о биографии и творчестве писателя, истории создания произведения; понимание ключевых проблем изученных произведений русских писателей 20 века

Регулятивные УУД

Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.

Познавательные УУД

Развитие мотивации к овладению культурой активного использования словарей и других поисковых систем.

Коммуникативные УУД

Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий.

Формирование представлений о патриотизме как гуманистической ценности, менталитете русского народа. Воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, осознание своей этнической принадлежности, усвоение гуманистических, демократических, традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной

Формирование умений воспринимать, анализировать, критически оценивать и интерпретировать прочитанное. Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной речью, монологической контекстной речью.

Понимание литературы как одной из основных национально-культурных ценностей народа, как особого познания способа жизни. Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками

Предметные:

- умение грамотно строить письменную  монологическую реч Метапредметные: умение самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать

Метапредметные:

- понимание литературы как одной из основных национально-культурных ценностей народа; умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности

Метапредметные:

- формирование умений воспринимать, анализировать, критически оценивать прочитанное;

Метапредметные:

- умение извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; не сплошной текст – иллюстрация, таблица, схема); умение перерабатывать  информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);

Метапредметные:

- умениеслушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения

Метапредметные:

- формирование умений воспринимать, анализировать, критически оценивать прочитанное; умения самостоятельно определять цели своего обучения;

Личностные:

- формирование представлений о патриотизме как гуманистической ценности; гордость за великое прошлое, полное славы и великих дел;

Личностные:

- формирование представлений о творчестве как экзистенциальной ценности гуманизма; становление творческой личности писателя; увлечение литературой и театром, интерес к этнографии, к украинской старине, к фольклору; общества

Личностные:

- формирование представлений о творчестве как экзистенциальной ценности гуманизма; становление творческой личности писателя; увлечение литературой и театром, интерес к этнографии, к украинской старине, к фольклору; общества

Личностные:

- формирование представлений об агрессивности как антиценности; осуждение жестокости, национальной розни

Личностные: формирование представлений об агрессивности как антиценности; смелость и решительность, пренебрежение к смерти, готовность стоять на своем, противостояние агрессии (Жилин); отсутствие нравственной опоры – любви к людям как причина агрессивности (Костылин);

Личностные:

- совершенствование духовно-нравственных качествх личности, воспитание  любви к многонациональному Отечеству, уважительного отношения к русской литературе

Личностные:

- формирование представлений о творчестве как экзистенциальной ценности гуманизма; многогранность творческой личности

Личностные:

- формирование представлений о нравственных ценностях гуманизма; любовь к родной земле, родному дому; доброта, высокое благородство, искренность и доверчивость – черты характера поэта;

Личностные:

- формирование представлений об участии как гуманистической ценности; неразрывная связь родной природы и человека; восхищение красотой русской природы, любовь к родине

Личностные:

- совершенствование духовно-нравственных качеств личности, воспитание чувства любви к многонациональному Отечеству, уважительного отношения к русской литературе

Средства художественной выразительности в стихотворении М.Ю.Лермонтова «Бородино

1

Р/р. Подготовка к сочинению «Путешествие на поле славы». (Повествование о событиях от лица их участников). Анализ письменных работ

1

Н.В.Гоголь. Краткие сведения о писателе.

1

Н.В.Гоголь. «Ночь перед Рождеством». Фольклорные источники и мотивы. Историческая основа повести. Оксана и кузнец Вакула.

1

Фантастика и реальность в повести Н.В.Гоголя «Ночь перед Рождеством».

1

Детские впечатления И.С.Тургенева. Заочная экскурсия в Спасское-Лутовиново

1

И.С.Тургенев. Рассказ «Муму». Образ Герасима

1

Богатырский облик и нравственное превосходство Герасима над барыней и её челядью

1

Герасим и Муму. Немой протест героя – символ немоты крепостных крестьян.

1

Р/р. сочинение «Эпизод рассказа, который произвёл на меня самое сильное впечатление». Анализ сочинений

1

И.С.Тургенев. Стихотворения в прозе «Воробей», «Русский язык».

1

Стихотворение в прозе И.С.Тургенева «Два богача».

1

Н.А.Некрасов. Детские впечатления поэта. Заочная экскурсия в Грешнево

1

Н.А.Некрасов. Особенности композиции  стихотворения «Крестьянские дети».

1

Основная тема стихотворения «Крестьянские дети» и способы ее раскрытия. Отношение автора к персонажам

1

Н.А.Некрасов. Стихотворение «Тройка

1

Внеклассное чтение. Произведение русских писателей 19 века

1

Л.Н.Толстой. Сведения о писателе. Историко-литературная основа рассказа «Кавказский пленник». Заочная экскурсия в Ясную Поляну.

1

Л.Н.Толстой. «Кавказский пленник». Жилин и Костылин в плену.

1

Две жизненные позиции в рассказе «Кавказский пленник». Художественная идея рассказа

1

Р/р. Подготовка к сочинению «Над чем меня заставил задуматься рассказ Л.Н.Толстого «Кавказский пленник»?»

1

Анализ сочинений

1

Детские и юношеские годы А.П.Чехова. Семья А.П.Чехова. Книга в жизни А.П.Чехова

1

Рассказ А.П.Чехова «Злоумышленник». Приёмы создания характеров и ситуаций. Жанровое своеобразие рассказа. Работа над проектом

1

Рассказ А.П.Чехова «Пересолил». Работа над проектом

1

Р/р. Сочинение-юмористический рассказ о случае из жизни

1

Презентация проекта «Краткость – сестра таланта» (по творчеству А.П.Чехова).

Из литературы XX века (28 ч. + 1 ч. р/р.)

Краткие сведения об И.А.Бунине. Заочная экскурсия по бунинским местам.

1

Стихотворение И.Бунина «Густой зеленый ельник у дороги…». Тема природы и приёмы её реализации.

1

И.А.Бунин. Рассказ  «В деревне».

1

И.А.Бунин. «Подснежник».

Л.Н.Андреев. Краткие сведения о писателе

1

Л.Андреев «Петька на даче». Мир города в рассказе

1

Л.Н.Андреев. «Петька на даче». Противопоставление мира города и дачи в рассказе

1

Читательская конференция

1

А.И.Куприн. Краткие сведения о писателе. Заочная экскурсия в музей А.И.Куприна в Наровчате

1

А.И.Куприна «Золотой Петух». Тема, особенности создания образа.

1

Р/р. Обучение анализу эпизода

1

Детские впечатления А.А.Блока. Книга в жизни юного А.А.Блока. Блоковские места.

1

А.А.Блок. «Летний вечер», «Полный месяц встал над лугом…»

1

С.А.Есенин. Детские годы. В есенинском Константинове.

1

С.А.Есенин «Ты запой мне ту песню, что прежде…»

1

С.А.Есенин «Поёт зима – аукает…», «Нивы сжаты,  

А.П.Платонов. Краткие сведения о писателе

1

1

Внеклассное чтение А.П.Платонов. Мир глазами ребёнка

1

А.П.Платонов. «Цветок на земле».

1

П.П.Бажов. Краткие сведения о писателе «Каменный цветок «.

1

П.Бажов «Каменный цветок». Человек труда в сказе П.Бажова

1

Н.Н.Носов. Краткие сведения о жизни и творчестве п Три охотника». Тема, система образов.

1

В.П.Астафьев. Краткие сведения о писателе. Рассказ  «Васюткино озеро» -

2

Е.И.Носов. «Как патефон петуха от смерти спас». Мир глазами ребёнка. Юмористическое и лирическое в рассказе.

1

В.И.Белов. «Весенняя ночь». В.Ф.Бокова «Поклон», Н.М.Рубцова «В осеннем лесу». Красота земли в произведениях Р.Г.Гамзатова «Песня Соловья»,

1

.Г.Распутин. «Век живи – век люби». 

(отрывок).

Авторское отношение к героям

1

Из зарубежной литературы (15 ч.+ 1 ч.р/р)

Предметные:

- понимание ключевых проблем изученных произведений зарубежной литературы;

Метапредметные:

- формирование потребности в систематическом чтении как средстве познания мира и себя в этом мире

Личностные:

- формирование представлений о труде как гуманистической ценности; творческий труд и созидание

Краткие сведения о Д.Дефо. «Жизнь и удивительные приключения Робинзона Крузо».

1

..Дефо. «Жизнь и удивительные приключения Робинзона Крузо

2

Предметные:

-умение применять разные типы пересказа, давать характеристику герою.

Метапредметные:

- обеспечение культурной самоидентификации, осознание коммуникативно-эстетических воздействий родного языка на основе изучения произведений мировой литературы; умение самостоятельно планировать пути достижения целей

Личностные:- формирование представлений о творчестве как экзистенциальной ценности гуманизма; творчество как урок человечности, доброты, любви к людям

Х.К.Андерсен. Краткие сведения о писателе.

Заочная экскурсия на родину ск Сказка  Х.К.Андерсена «Соловей». Внутренняя и внешняя красота.

1

1

Предметные:

- понимание ключевых проблем изученных произведений зарубежной литературы; владение литературоведческим термином «волшебная сказка».

Краткие сведения о М.Твене. Автобиографические мотивы в произведениях М.Твена.

1

Метапредметные:

- развитие способности понимать литературные художественные произведения, отражающие разные этнокультурные традиции; умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих мыслей и чувств

Личностные:

- формирование представлений о творчестве как гуманистической ценности и свободе как условии творчества

М.Твен. «Приключения Тома Сойера» (отрывок): мир детства и мир взрослых

2

Предметные:

-понимание авторской позиции и умение формулировать свое отношение к ней; владение литературоведческими терминами «юмор», «ирония», «сатира

Жизнерадостность, неутомимый интерес к жизни, бурная энергия Тома Сойера.

2

Ж.Рони-Старший.  Повесть «Борьба за огонь». Гуманистическое изображение древнего человека.

1

.Лондон. Раннее взросление подростка в «Сказании о Кише».

1

Астрид Линдгрен. Краткие сведения о писательнице. Заочная экскурсия на родину А.Линдгрен

1

Предметные:

- умение подбирать материал о биографии и творчестве писателя, истории создания произведения

Метапредметные:

- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе; воспитание квалифицированного читателя

Личностные:

- формирование представлений о смысле жизни как экзистенциальной ценности гуманизма; чувство собственного достоинства и скромность

.Линдгрен. Отрывки из романа «Приключения Эмиля из Леннеберги

1

Внеклассное чтение Произведения,оставившие неизгладимый след в моей жизни

1

Заключительный урок. Рекомендации для летнего чтения.

1