Урок-суд по теме: "Героизм и предательство. В чем корень поступка?"
методическая разработка по литературе (8 класс) на тему

Тема: Урок-суд над матерью предателя

 (по рассказу В.Астафьева «Солдат и мать»)

Цель урока: развитие у учащихся умений нравственного анализа и нравственной оценки качеств личности, поступков, поведения людей.

Задачи урока: 1. Образовательные: научить анализировать произведение, опираясь на жизненный и читательский опыт;

2. Развивающие: развитие творческого мышления; развитие умений сравнивать, обобщать; научить школьников понимать мир, поступки посредством художественного произведения; развитие умений видеть достоинства и недостатки в характере человека, их диалектическую взаимосвязь, определить мотивы поведения; развитие умений аргументировать свою точку зрения, уважать мнение своих оппонентов

3. Воспитательные: формирование нравственных качеств: доброты, отзывчивости, сострадания; обсуждение сложных жизненных ситуаций; пробуждение способности к самооценке.

4. Общедидактические: создать условия для раскрытия индивидуальности ребенка.

Тип урока комбинированный: обсуждение проблемного вопроса и ролевая игра «Урок-суд».

Методы обучения: частично-поисковый, исследовательский, словесный, наглядный.

Средства обучения: • художественный текст, • иллюстрации к произведению, • презентация.

Ход урока 

Актуализация знаний. Мотивация к уроку.

Сила и слабость человека, честь и бесчестие, предательство и подвиг во имя Родины. Этих проблем мы неоднократно касались на уроках литературы.

Давайте вспомним, в каких произведениях русской и зарубежной литературы поднимаются эти вопросы. (Н.В.Гоголь «Тарас Бульба», П.Мериме «Маттео Фальконе», рассказ В.Астафьева «Солдат и мать», рассказ М.Горького «Мать изменника»).

Наверное, наиболее подробно на проблеме предательства и героизма мы с вами остановились в 7 классе, когда изучали повесть Н.В.Гоголя «Тарас Бульба».  Одни и те же родители родили и воспитали двух сыновей. Один из них становится героем, а второй – предателем. Вам напоминаю те нравственные ценности, на которые опирались два сына.

Что явилось результатом этих нравственных ценностей?

Остап – герой, он умеет любить Родину, свой народ, высоко несет в себе чувство собственного достоинства, чести, страдание, муки при жизни, вечная память после смерти, память несет гордость за Остапа, родителям за сына.

Андрий – предатель -  бесчестье для родителей, неуважение, осуждение со стороны земляков, товарищей не только предателя, но и родителей, позор, память приносит страдание живым.

Проверка домашнего задания. Цель и задачи урока.

? Почему мы вспомнили повесть Н.В.Гоголя? Какое отношение имеет это произведение к сегодняшнему нашему уроку? Что вы должны были сделать  к сегодняшнему уроку?

- Прочитать два рассказа: рассказ В.Астафьева «Солдат и мать», рассказ М.Горького «Мать изменника»;

?: Как вы думаете, почему я объединила эти два рассказа?

- Одна тема.

? Какая?

- Тема предательства.

Тема нашего урока – Истоки предательства. В чем корень зла? Кто виноват?

? Тему урока мы определили. Что еще вы должны были сделать к сегодняшнему уроку?

- подготовиться к уроку-суду, распределить роли.

Итак, приглашается обвиняемый – мать предателя.(Эргубайкина К.)

Адвокат – Чекурова Яна.

Прокурор – Ямбашева Ю.

Свидетели защиты – Петрова Ю., Кузьмина Ю., Иванова А., Соловьев Ев.

Свидетели обвинения – Дмитриев Д., Михайлов Кир., Дерябина А., Рыбакова Ел.

Секретари – наши гости;

Остальные – присяжные заседатели.

Я буду судьей. (Одеваю мантию и колпак).

Цель нашего урока: осудить или оправдать мать предателя Родины.

Итак, встать! Суд идет.

Сегодня слушается дело матери предателя Родины.

Садитесь.

Первый вопрос присяжным заседателям.

? Какой мы видим мать в рассказе В.Астафьева? Назовите элементы её портрета.

- «Женщина с высцветшими глазами, в глубине которых еще угадывался васильковый цвет», это женщина, «которую тяжелое железное колесо войны переехало по самому сердцу». «На вид ей можно было дать под 50…Казалось, будто она что-то потеряла и все время силилась припомнить что и когда».

? Когда видим мать впервые в рассказе М.Горького «Мать изменника?»

- В домах боялись зажигать огни, густая тьма заливала улицы, и в этой тьме, точно рыба в глубине реки, безмолвно мелькала женщина, с головой за- кутанная в чѐрный плащ. Люди, увидав еѐ, спрашивали друг друга: Это она? Она! – и прятались в ниши под воротами или, опустив головы, молча пробега- ли мимо неѐ, а начальники патрулей сурово предупреждали еѐ: “Вы снова на улице, монна Марианна? Смотрите, вас могут убить, и никто не станет искать виновного в этом...”. Она выпрямлялась, ждала, но патруль проходил мимо, не решаясь или брезгуя поднять руку на неѐ; вооружѐнные люди обходили еѐ, как труп, а она оставалась во тьме и снова тихо, одиноко шла куда-то, из улицы в улицу, немая и чѐрная, точно воплощение несчастий города, а вокруг, преследуя еѐ, жалобно ползли печальные звуки: стоны, плач, молитвы и угрюмый говор солдат, потерявших надежду на по- беду.

- Как относились соседи к матери предателя в рассказе Астафьева? Обвинение.

- «У меня ночевать не останавливаются. Не то место»… «Навстречу моей хозяйке ковыляла старуха. Она остановилась, приложила к глазам руку козырьком, затем неожиданно плюнула и перешла на другую сторону улицы»… « Она заученным движением человека, которому никто ничего не подает, нащупала на столе кружку, отпила глоток и продолжала почти неслышно».

- Эта женщина тоже как труп, как тень.

? Но хотелось бы выслушать обвиняемую. Мать, встаньте. Считаете ли вы себя виноватой в том, что ваш сын стал предателем?

- Мир понапрасну не судит! Говорят. Гадюка, когда родит, то пожирает гадят, если они не расползутся. А я вот вроде бы не змея, но тоже…Одно дитя – свет в оконце…Только уж когда он товарищей в черные дни спокинул, когда он чужеземцу в услужение нанялся, я очнулась и вижу: ничего-то он не любит – ни родную деревню, ни мать… Э-эх, кабы прежние годы вернуть, кабы сызнова все начать…»

? Так, вы признаете свою вину в том, что ваш сын стал предателем?

- Да, признаю.

- Прокурор. Ваша честь, разрешите мне.

В воспитании детей в первую очередь виноваты родители. Говоря словами Стародума, это «злонравия достойный плод». «Герой – это тот, кто творит жизнь вопреки смерти, кто побеждает смерть...» - пишет в рассказе  «Мать изменника»  М.Горький. Почему у одних матерей рождаются сыны-герои? Я хочу привести в доказательство мать Зои Козьмодемьянской. Она вырастила двух детей – хрупкую девушку, Зою, которую зверски убили фашисты, и Александра, Героя Советского Союза. (Кратко о подвиге Зои Козьмодемьянской). Я считаю, в том, что сын стал предателем Родины, в первую очередь, конечно-же виноват он сам. Но виноваты здесь и родители.

? Что скажет адвокат?

Адвокат. Моя подзащитная не отрицает свою вину. Наказать больше, чем она сама себя наказывает, никто уже не может. В. Астафьев пишет: «… лампа осветила далеко упрятанное, затвердевшее, как алмазное зернышко, горе. Этакое не вянущее, но и не прорастающее зернышко». Мы знаем, что глаза – это зеркало души. А душа нашей матери превратилось в не прорастающее зернышко¸ душа мертва, мать превратилась в тень. Нелегко пережить горе, узнав о смерти сына, вдвойне тяжелей, слышать слова «будь он проклят, будь проклято чрево, носившее его!..» ( из рассказа М.Горького «Мать изменника»). Моя подзащитная сказала, что ничего уже вернуть нельзя, и светлое пятно в стене от портрета единственного сына, будет вечным укором совести матери. Я прошу её простить.

Выслушиваются свидетели защиты, свидетели обвинения.

 Выводы по уроку:

  “Героизм – это особая форма человеческого поведения, когда человек берёт на себя решение какой-то большой задачи, берёт на себя и большую, чем в обычных условиях, ответственность, когда ему приходится действовать в особо трудных условиях. Героизм всегда приводит к подвигам, то есть к поступкам, которые требуют от человека предельного напряжения воли и силы” (Т.В.Зверс) Подвиг – это, на 90%, готовность к нему. А готовят детей к жизни, к испытаниям, конечно же, родители.

? Прежде чем вынести вердикт, я хочу, чтобы вы ответили на вопрос: «Прощает ли мать Виктор Астафьев?»

- Да. Отношение В.Астафьева в словах солдата: «Ничего, мать, все перемелется. Перемелется. Отойдут наши люди сердцем и простят тех, кто прощения заслуживает: незлопамятные…»

? А простили соседи?

- Во время войны, когда солдат встречается с матерью, она говорит, что с колхоза вышла. «Бабы проходу не дают». Закончилась война. Солдат снова встречается с матерью, видимо, на ВДНХ ( «на выставку вот с курями попала»). Это птичница. А значит, снова колхозница. Простили, Перемололось.

? Как удалось матери добиться прощения? Это было легко?

- Нет. Такие литературные детали «… женщина в больших годах. Рука у нее будто высечена из гранита, и высечена столь тщательно, что видна каждая жилка и жилочка» намекают на то, что добилась она прощения своим трудом.

«И было в её коротком ответе столько спокойствия, что за этими скупыми словами угадывался другой, более глубокий смысл: а иначен, мол, и быть не могло. Столько войн, пожаров полыхало на Руси, а она трудами народными стояла и стоит». («Солдат и мать» В.Астафьева)

? Каким будет наш приговор?

- Простить. Мы прощаем с вами мать, потому что она поняла свою вину в воспитании сына. Своим трудом откупилась за его грехи, но не прощаем предательство.

– «Учись прощать» Б.Пастернак

Учись прощать… Молись за обижающих,
Зло побеждай лучом добра.
Иди без колебаний в стан прощающих,
Пока горит Голгофская звезда.

Учись прощать, когда душа обижена,
И сердце, словно чаша горьких слез,
И кажется, что доброта вся выжжена,
Ты вспомни, как прощал Христос.

Учись прощать, прощать не только словом,
Но всей душой, всей сущностью своей.
Прощение рождается любовью
В творении молитвенных ночей.

Учись прощать. В прощеньи радость скрыта.
Великодушье лечит, как бальзам.
Кровь на Кресте за всех пролита.
Учись прощать, чтоб ты был прощен сам.

Рефлексия урока.

? Понравился вам урок? Чем? Нужно ли говорить о подвиге, о предательстве?

Актуально ли это сегодня? Как ты оцениваешь работу класса? Товарища? Свою работу?