Технологическая карта урока литературы в 5 классе по теме «Краткие сведения о Н.В. Гоголе. Малороссия в жизни и судьбе писателя».
план-конспект урока по литературе (5 класс) на тему

Этапы

урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1. Постановка учебной задачи.

Формулирование темы урока.

Дома, вы должны были прочитать повесть «Ночь перед Рождеством». Кто является автором этого произведения?

А известно ли вам что-нибудь об авторе этого произведения?

О чем сегодня мы будем говорить на уроке? Какова тема урока? Цели.

Устные ответы учащихся, формулирование темы урока, целей, задач.

Р: Самостоятельно формулировать тему, проблему и цели урока.

В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки своей работы.

2. Сообщения учащихся о жизни писателя.

Биография Н.В. Гоголя 

1 ученик

Николай Васильевич Гоголь родился 20 марта (1 апреля) 1809 года в местечке Большие Сорочинцы на границе Миргородского уезда Полтавской губернии. Отец Гоголя, Василий Афанасьевич Гоголь-Яновский, умер, когда сыну было 15 лет. Василий Афанасьевич получил образование в полтавской духовной семинарии, рано вышел в отставку. Он обладал даром весёлого рассказчика, и к нему часто съезжались гости.

Мать Гоголя Мария Ивановна, в девичестве Косяровская, была выдана замуж в возрасте четырнадцати лет.

Жизнь в деревне до школы и после, в каникулы, шла в полнейшей обстановке украинского быта, как панского, так и крестьянского.

2 ученик

В возрасте десяти лет Гоголя отвезли в Полтаву к одному из местных учителей, для приготовления к гимназии; затем он поступил в Гимназию высших наук в Нежине. Гоголь не был прилежным учеником, но обладал прекрасной памятью, за несколько дней готовился к экзаменам и переходил из класса в класс; он был очень слаб в языках и делал успехи только в рисовании и русской словесности.

3 ученик

В декабре 1828 года Гоголь переехал в Санкт-Петербург. Здесь впервые ждало его жестокое разочарование: скромные средства оказались в большом городе совсем незначительными, а блестящие надежды не осуществлялись так скоро, как он ожидал. В Петербурге он первое время держался общества земляков, состоявшего отчасти из прежних товарищей. Он понял, что Малороссия возбуждает живой интерес не только среди украинцев, но также и среди русских.

Чтение сообщений, демонстрация презентации.

Класс слушает, делает короткие записи.

К: Оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учетом речевой ситуации; создавать тексты различного типа, стиля.

Выступать перед аудиторией сверстников с сообщениями.

П: Излагать содержание прочитанного (прослушанного) текста подробно, сжато выборочно.

3. Беседа

Что вам стало известно о писателе?

Какой была жизнь писателя в деревне?

Что вы можете сказать об успехах Н.В.Гоголя в гимназии?

Что ожидало Н.В. Гоголя в Петербурге?

Что такое Малороссия?

Устные ответы

 П: Строить рассуждения

К: Оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учетом речевой ситуации

4.Сообщение учителя

Малая Русь, Малая Россия, Малороссия — историческое название ряда регионов на территории современной Украины. Появилось в началеXIV века как византийское церковно-административное определение Галицко-Волынского княжества. С XVI века название всех русских земель в составе Речи Посполитой (позже из них выделили Белую Русь). С XVII века Малороссия — одно из официальных названий Гетманщины. В дальнейшем использовалось для обозначения исторического региона Российской империи и Малороссийской губернии. После Октябрьской революции термин оказался фактически под запретом.

Ученики слушают, делают записи.

П: Излагать содержание прочитанного (прослушанного) текста подробно, сжато выборочно

Л: формирование устойчивого познавательного интереса к изучению литературного наследия классиков.

5. Беседа

Как вы считаете какую роль сыграла Малороссия в жизни автора?

Воспоминания о людях, об их быте и жизни легли в основу произведения.

Устные ответы и рассуждения:

П: Строить рассуждения

К: Оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учетом речевой ситуации

7. Сообщение учителя

Повесть «Ночь перед Рождеством» входит в цикл повестей Вечера на хуторе близ Диканьки». Также в цикл этот входят повести «Сорочинская ярмарка»

 «Вечер накануне Ивана Купалы»

 «Майская ночь, или Утопленница»

 «Пропавшая грамота»,  «Ночь перед  Рождеством»

«Страшная месть»

«Иван Фёдорович Шпонька и его тётушка»

 «Заколдованное место».

Первая часть «Вечеров…» была готова летом 1831 года. В начале сентября 1831 года книга выходит из печати и поступает в книжные магазины. Хвалебные отзывы, «Вечера…» идут нарасхват.  

Ученики слушают, делают записи.

П: Излагать содержание прочитанного (прослушанного) текста подробно, сжато выборочно

Л: формирование устойчивого познавательного интереса к изучению литературного наследия классиков.

7.Эмоциональное восприятие, беседа по содержанию произведения

Как отозвался Пушкин о «Вечерах»?

Вы прочитали произведение. Понравилась вам повесть? Чем?

Блиц-опрос

• Что делала ведьма Солоха в ночь пред Рождеством на небе?
• За что черт хотел отомстить кузнецу Вакуле?
• Зачем черт украл месяц?
• Куда отправился Чуб, когда сбился с дороги и перепутал свою хату с хатой Левченко?
• Куда Солоха прятала своих гостей?
• С кем в одном мешке сидел Чуб?
• Какой подарок просила Оксана у Вакулы?
• К кому за помощью отправился кузнец?
• Что необычного увидел Вакула в доме Пацюка?
• Почему черт повиновался Вакуле? Чего он боялся?

Самостоятельная работа с учебником.

Отвечают на вопросы по содержанию, составляют вопросы.

8. Работа в группах

Игра «Задайте мне вопрос» 

Каждая группа составляет вопросы  по содержанию повести для другой группы.  

К: Оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учетом речевой ситуации; создавать тексты различного типа, стиля.

Выступать перед аудиторией сверстников.

Формирование умения работать в группе.

9. Эвристическая беседа

Заметили ли вы что-то необычное в повести, Что-то особенное?

Действительно, в повести соединяется реальность и фантастика.

Что значит фантастика? Как вы думает?

Фантастика – изображение необычных сказочных, неправдоподобных явлений.

Какие явления вам показались неправдоподобными, фантастичными?

А что, на ваш взгляд вполне реально?

 «Вечера…», несмотря на всю свою сказочность, получились удивительно реалистичными – в дело пошли не только сведения, присланные родными, но и труды по этнографии, лингвистические статьи и даже трактаты по колдовству. Сам Гоголь признавался, что не может придумывать сюжеты из ничего, ему необходима была некая канва, которую он с удивительной точностью и мастерством разворачивал в завораживающее повествование.

Вывод: Итак, мы познакомились с биографией Николая Васильевича Гоголя и историей создания «Вечеров». И мы видим, что в творчестве писателя очень часто находят отражение воспоминания автора из детства и юности, легенды и сказки некогда им услышанные. А иногда и в основу произведения положены реальные исторические события.

Устные ответы учащихся

П: Строить рассуждения.

К: уметь излагать свою точку зрения и обосновывать ее; слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зарения.

Л: Формирование эмоционально-оценочного отношения к прочитанному.

формирование устойчивого познавательного интереса к изучению литературного наследия классиков.

10. Рефлексия

Прием неоконченного предложения

11. Домашнее задание

Индивидуальное задание: сообщения о черте, ведьме, колядках, колдуне.

Пересказ эпизода полета Вакулы на черте.