Технологическая карта урока в 8 классе на тему: «Он – как вода, принимающая форму любого сосуда» (Юрий Манн). Образ Хлестакова в произведении Н.В. Гоголя «Ревизор».
план-конспект занятия по литературе (8 класс)

Опубликовано 25.10.2021 - 22:34 - Зевайкина Кристина Андреевна

Технологическая карта урока в 8 классе на тему: «Он – как вода, принимающая форму любого сосуда» (Юрий Манн). Образ Хлестакова в произведении Н.В. Гоголя «Ревизор».

Скачать:

Вложение	Размер
tehnologicheskaya_karta_8_kl_revizor.docx	18.52 КБ

Предварительный просмотр:

Цели урока: познакомить учащихся с образом Хлестакова, составить целостное представление о характере героя;
формировать аналитические умения, развивать устную речь учащихся;
воспитывать в учащихся любовь к чтению.

Оборудование: иллюстрации с изображением Хлестакова, отрывок видео-спектакля.

Планируемые результаты: личностные: освоение социальных норм, правил поведения, ролей и норм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками процессе образовательной, творческой деятельности.
Метапредметные: умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности; смысловое чтение; умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками.
Предметные: осознание значимости чтения и изучения литературы для своего дальнейшего развития; воспитание квалифицированного читателя со сформированным эстетическим вкусом, способного аргументировать свое мнение и оформлять его словесно в устных и письменных высказываниях разных жанров, создавать развернутые высказывания аналитического и интерпретирующего характера, участвовать в обсуждении прочитанного.

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Приемы работы	Формирующиеся УУД
Организационный момент	Приветствие. Включение в деятельность.	Включение в деловой режим.
II.Проверка домашнего задания	Дома вы должны были ответить на вопросы Что пишет Н.В. Гоголь о Хлестакове в «замечаниях для господ актеров»? Что значит оборот «без царя в голове»? Почему автор не сразу устраивает встречу Хлестакова и городничего? Как чиновники относятся к Хлестакову? Подтвердите это примерами из текста.	Ожидаемые ответы учащихся …молодой человек лет двадцати трех, тоненький, худенький…без царя в голове… глупый, беспечный человек Дает понять читателю, что Хлестаков не ревизор. Боятся его, т.к. думают, что он – ревизор.	Беседа.
III.Аналитическая работа Осмысление Творческая работа	Мы уже знаем некоторые детали о Хлестакове из замечаний автора, а где мы еще видим описание жизни и характера Хлестакова? Просмотр фрагмента спектакля встречи Хлестакова и городничего. Как ведут себя герои? После чего городничий и Хлестаков немного успокаиваются? Почему? О чем интересуется Хлестаков после осмотра города у городничего и Луки Лукича? Как ведет себя Хлестаков в доме городничего? Какие слова говорят о Хлестакове чиновники? Почему Хлестаков не хочет уезжать даже когда понимает, что чиновники обманываются на его счет? Как описывает Хлестакова почтмейстер в предпоследнем явлении?	В монологе его слуги Осипа. Оба испуганы и толкуют реплики друг друга неверно. После того, как городничий дал Хлестакову денег взаймы. Оба получили, что хотели. Об игре в карты и других развлечениях. Рисуется, при разговоре с Анной Андреевной о петербургской жизни, врет о своих занятиях, приписывает себе чужие произведения из оперы, литературы, хвастает лжезнакомствами и т.д. Вот оно, что значит человек! …видела в нем образованного, светского, высшего тона человека… Он не думает о возможном разоблачении, ему нравится жить в таких хороших условиях. Ни се ни то; черт знает что такое!	Беседа. Самостоятельная творческая деятельность.	Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть устной и письменной речью; строить монологическое контекстное высказывание; аргументировать свою точку зрения, сорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом. Познавательные УУД: устанавливать причинно-следственные связи.
III.Аналитическая работа Осмысление Творческая работа	Представьте, что вы режиссер спектакля «Ревизор». Опишите, как должен выглядеть актер, играющий Хлестакова. (Портретные характеристики, костюм и т.д.)
IV.Подведение итогов	Каким же мы видим Хлестакова в комедии? О чем заставляет задуматься образ жизни Хлестакова? Хлестаков положительный или отрицательный герой?		Беседа.	Познавательные УУД: рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности. Регулятивные УУД: оценка, саморегуляция.
V.Домашнее задание	Составить синквейн о Хлестакове. Перечитать действие четвертое.