Урок литературы в 6 классе. Анализ стихотворения Габдуллы Тукая "Родная деревня".
план-конспект урока по литературе (6 класс) на тему

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Используемые современные образовательные технологии

Орг. момент

Приветствие  учителя

Приветствие учащихся

Здоровьесбережение

Определение темы урока и постановка целей урока.

- Как понимаете значение слова «родной»?

- Это то, что очень близко к сердцу, например, родной дом, родной язык, ро

Технологии проблемного обучения

- Обратимся к словарю С.И.Ожегова.

Родной- свой по рождению, по духу, по привычкам; родной край, родная страна, родной язык (язык своей родины, на котором говорят с детства)

Послушайте отрывок из стихотворения

 М. Матусовского.

 С чего начинается Родина?
С картинки в твоем букваре,
С хороших и верных товарищей,
Живущих в соседнем дворе.

А может, она начинается
С той песни, что пела нам мать.
С того, что в любых испытаниях
У нас никому не отнять.

С чего начинается Родина?
С заветной скамьи у ворот.
С той самой березки, что во поле,
Под ветром склоняясь, растет.

Ребята, а что для вас является  родиной?

- Все самое родное, дорогое: родители, дом, город или деревня ,в котором родились и живем.

Ребята , есть много произведений посвященных родине. Сегодня мы познакомимся с одним из низ. Это стихотворение Г.Тукая «Родная деревня».

Давайте вместе определим цель нашего урока?

- познакомиться со стихотворением Г. Тукая «Родная деревня», показать богатство и своеобразие художественного мира поэта.

Наши задачи на урок?        

- Познакомиться с биографией поэта;

- Прочитать стихотворение;

-Провести различные виды информации по стихотворению

Вспомним биографию, а точнее детские годы Г.Тукая.

Габдулла Тукай родился 26 апреля 1886 года в деревне Кушлауч Казанской губернии (ныне Атнинского района РТ) в семье простого муллы. Будучи пятимесячным младенцем, он лишился отца, а в возрасте четырех лет стал круглым сиротой. Дальнейшая судьба мальчика зависела от милости и доброты людей, усыновивших его, хотя и ненадолго, и проявивших к нему родительские чувства. Так, в 1892-1895 гг. его жизнь проходит в семье крестьянина Сагди в деревне Кырлай, недалеко от Кушлауч. Здесь Габдулла начал приобщаться к трудовой крестьянской жизни, испытал ее радости и горечи, стал учиться и, как он сам потом признавался в своих воспоминаниях, Кырлай открыла ему глаза на жизнь. Действительно, впечатления кырлайского периода оставили в памяти и творчестве поэта неизгладимый след любви к родной земле и ее простым чистосердечным людям.

Работа с текстом стихотворения.

Прослушивание стихотворения в чтении учителя.

-Постарайтесь внимательно прослушать стихотворение и уловить интонацию

Прослушивают  стихотворение.

Коллективная  система обучения

- Теперь вы прочитайте  

Читают стихотворение

-«Родная деревня»- лирическое стихотворение, в его содержании лежат чувства героя. Какие?

-Наш герой с теплотой вспоминает свои родные места, описывает, как проходило его детство в деревне.

- Приходилось ли вам когда-нибудь скучать по родным местам?

- Какие чувства вы переживали в этот момент?

- Грусть, тоску по родным местам, людям.

-Найдите в словаре Ожегова значение слова «отрада».

-Запишите лексическое значение нового для вас слова.

Работа учащихся со словарем.

Отрада – удовольствие, радость, удовлетворение.

Делают записи в тетради.

Технология текстоориентированного обучения.

- Ребята, а как вы понимаете выражение «подать рукой»?

- Очень близко

- Как в языке называются такие словосочетания в переносном значении?

- Фразеологизмами

- Как вы думаете, для чего в речи нужны фразеологизмы?

- Фразеологические обороты обогащают язык: делают речь яркой, образной, меткой

- Какое еще художественное средство использует  Тукай?

- Метафору.(«Здесь бог вдохнул мне душу»)

- А какие еще религиозные термины вы увидели?

Коран, пророк.

- Что такое Коран?

-Священная книга.

-Правильно.

Коран – Священное Писание мусульман. В переводе с арабского означает «напоминание».  Эта Книга описывает различия между Добром и Злом, между Истиной и ложью. Согласно учению ислама, Мухаммед является последним пророком и посланником Аллаха.

- Какие еще художественные средства использует поэт?

- Эпитеты. С водой студеной, путь тяжелый, жизнь длинна.

- Какими называет автор детские годы?

-Счастливыми, беспечными.

- Какое слово вам  непонятно?

- Соха

Посмотрите в словаре

Соха – примитивное сельскохозяйственное орудие для вспашки земли.

- Какие надежды питает автор?

- Надеется на длинный и интересный жизненный путь.

- Какими строчками заканчивается стих, какие чувства испытывает Тукай?

- О том, что не забыть ему никогда родину…

- Какие вопросы вы задали друг другу после работы с этим стихотворением? А может быть, у вас остались вопросы и для автора?

-  Поближе познакомиться с детством поэта.

- Узнать, кто из русских поэтов повлиял на творчество Тукая?

.

Рефлексия.

-Наш урок подходит к концу.

Что мы делали сегодня на уроке?

- Читали текст и делали анализ к стихотворению

- Ответы учеников.

Коллективная  система обучения

Подведение итогов.

- Оцените свою работу на уроке и заполните «Лист самооценки»

Я узнал на уроке много интересного и многое запомнил.

Я узнал многое на уроке, но не всё запомнил.

Я узнал мало и мало что запомнил, нужно ещё повторить.

Дети выполняют задание

Технология оценивания образовательных достижений

Дом. задание

-Предлагаю вам домашнее задание:

- написать небольшой рассказ о своей малой родине, то есть о городе или селе в котором родились и выросли;

- нарисовать иллюстрацию к стихотворению;

-выучить стихотворение.

Учащиеся выбирают одно задание.

Технология разноуровневого обучения