Е.А. Баратынский. «Весна, весна! Как воздух чист...», «Чудный град порой сольется...»..
план-конспект урока по литературе (6 класс) на тему

Е.А. Баратынский. «Весна, весна!

Как воздух чист...», «Чудный град порой сольется...»..  

1. О.Н.У.
2. Проверка д/з
3. Введение в тему урока

- Ребята, я вам буду загадывать загадки, а вы должны их отгадать. И попробовать определить тему нашего урока.

Пробивался сквозь снежок,

Удивительный росток.

Самый первый, самый нежный,

Самый бархатный цветок!

(Подснежник)

Шагает красавица,

Легко земли касается,

Идёт на поле, на реку,

И по снежку, и по цветку.

(Весна)

В голубенькой рубашке

Бежит по дну овражка.

(Ручеёк)

- О чём эти загадки?

-Нравится ли вам весна? Почему?

- Что вам весной особенно нравится?

– Вспомните, как наступает весна. Какие изменения происходят в природе?

- А какое сейчас время года?

- Давай те сравним эти времена года?

- Как вы думаете, о чем мы будем говорить на уроке?

- Сегодня мы будем читать стихи, посвященные этим временам года. А написал их Евгений Абрамович Баратынский.

4. Работа по теме урока

1) Биография

Евгений Абрамович Баратынский родился 2 марта 1800 г. в имении Мара Тамбовской губернии (слайд 1). Сын отставного генерал-лейтенанта из ближайшего окружения императора Павла I и бывшей фрейлины императрицы Марии Федоровны (слайд 2). Мальчика отдали в Пажеский корпус, а в 1819 г. Баратынский поступил рядовым в лейб-гвардии Егерский полк (слайд 3).

Он часто бывал в Петербурге, где познакомился с молодыми поэтами А.А. Дельвигом, В.К. Кюхельбекером, А.С. Пушкиным (слайд 4). Скоро он стал известен как мастер элегий, в которых ему удалось удивительно самобытно и свежо передать собственные душевные порывы, напряженные раздумья. Оценка, данная Баратынскому Пушкиным: «...оригинален, ибо мыслит».

В 1825 г. Баратынский получил чин прапорщика, а через год вышел в отставку и поселился в Москве. После женитьбы (1826) он обрел семейное счастье (слайд 5).

В 1843 г. вместе с семьей Баратынский отправился в длительное путешествие по Европе. 11 июля 1844 г. он умер в Неаполе от приступа лихорадки. Его похоронили в Петербурге на Тихвинском кладбище Алексйндро- Невской лавры (слайд 6).

2) Работа с учебником

Выразительное чтение стихотворения «Весна, весна!..»

- Какова тема стихотворения? (Наступление весны, пробуждение природы)

- Какие приметы весны видит автор? (чистый воздух, ясный небосвод, бегущие ручьи и т.д.).

- Какие звуки помогают понять, что идет весна?

- Какие образные средства использует поэт? (Олицетворение, эпитеты, метафоры «на крыльях ветерка»)

- А какие краски использует автор? (Лазурь, ясен.)

- Каким настроением проникнуто стихотворение?

- на сколько частей можно разделить стихотворение? ( 2 )

- О чём говорится в 1 части ? а во 2 ?

Прослушивание стихотворения «Чудный град порой сольется…»

С первых строк произведения поэт открывает читателям удивительный мир своих грез и фантазий, в которых «чудный град» вдруг неожиданно возникает из «летучих облаков». Отказавшись от шумных компаний и светских раутов, Баратынский действительно предается мечтам о том, что когда-нибудь сможет найти на земле такое место, где будет по-настоящему счастлив и свободен от условностей общества. Однако поэт понимает, что его мечты эфемерны, и волшебный город, нарисованный в воображении, моментально исчезает, когда «ветр его коснется», подразумевая под явлением природы свойство человеческого мозга в самые неподходящие моменты возвращать людей к печальной и мрачной действительности.

Стихотворение состоит из 8 строк. Строфа-восьмистишие (октава). Размер-четырехстопный хорей. Стопа-двухсложная с ударением на первом слоге.

Стихотворение Баратынского «Чудный град порой сольется..» построено на параллельных образах: образ летучих облаков. чудесный, но хрупкий и нежный, сопоставляется с поэтическим творчеством, исчезающим от дыханья/посторонней суеты», от соприкосновения с прозой жизни. В этом стихотворении на первом месте душевное состояние человека, воспринимающего природу, восхищающегося ею. Живя в деревне, поэт прекрасно знает природу, любит неброскую красоту средней полосы России и повествует читателю о ее внутренней гармонии.

5.Подведение итогов. Рефлексия

-С творчеством какого писателя познакомились на уроке?

-Что запомнили об авторе?

Стихотворения передают состояние души поэта. Пейзаж и мир поэта сливаются в одно целое.

6.Д/з Подготовить выразительное чтение стихотворений